Σύμφωνα με τις απαντήσεις των μαθητών και μαθητριών, οι περισσότεροι νιώθουν ωραία που θα φύγουν και θα γνωρίσουν και άλλα παιδιά. Άλλοι είπαν ότι θα τους λείψει το γυμνάσιο αλλά χαίρονται που θα δούνε ένα καινούργιο περιβάλλον. Λίγοι είπαν ότι δεν θέλουν να φύγουν από το Γυμνάσιο γιατί θα έχουν περισσότερο διάβασμα και δεν θέλουν να γράψουν πανελλήνιες. Κάποια παιδιά ανέφεραν ότι νιώθουν ανησυχία και άγχος για το Λύκειο. Άλλα παιδιά ανυπομονούν για το καινούργιο ξεκίνημα αν και νιώθουν και λίγο παράξενα.

Συνολικά υπάρχουν ανάμεικτα συναισθήματα ανάμεσα στους μαθητές και τις μαθήτριες της Γ’ Γυμνασίου σχετικά με την αλλαγή στην σχολική τους ζωή. Ολοκληρώνεται ένας κύκλος της τρίχρονης παρουσίας τους στο σχολείο μέσα στη διάρκεια του οποίου δημιουργήθηκαν πολλές αναμνήσεις. Ο κάθε μαθητής και μαθήτρια απέκτησε νέες γνώσεις, έκανε φιλίες, γνώρισε καθηγητές, συμμετείχε σε δράσεις, πήγε εκδρομές, βίωσε στιγμές χαράς και  λύπης οι οποίες θα μείνουν χαραγμένες στο νου και στην καρδιά όλων.

Τώρα πια στο τέλος αυτής της διαδρομής, ένα νέο ταξίδι θα ξεκινήσει και όλοι οι μαθητές ελπίζουν ότι θα είναι ακόμη καλύτερο! Ευχόμαστε σε όλους τους μαθητές δύναμη, υπομονή και τύχη στο νέο τους σχολείο!

Δήμητρα Κωλέτσιου Γ2

Ελένη Κρανιώτη Γ1

Κώστας Παντελής Γ2

Την 1^η Μαΐου  γιορτάζεται η μέρα των εργατών. Είναι στην πραγματικότητα η καθιερωμένη γιορτή της εξέγερσης των εργατών του Σικάγου, η οποία αποτέλεσε μια από τις κορυφαίες στιγμές της πάλης των τάξεων στη νεότερη εποχή. Τον Μάιο του 1886 τα εργατικά συνδικάτα στο Σικάγο ξεσηκώθηκαν διεκδικώντας ωράριο εργασίας στις 8 ώρες και καλύτερες συνθήκες εργασίας. Η μέρα έχει θεσπιστεί ως εργατική απεργία για τους εργαζόμενους, ημέρα αγώνα και διεκδικήσεων και όλες οι υπηρεσίες και οι επιχειρήσεις παραμένουν κλειστές.

Στην Ελλάδα το 1893 ο Καλλέργης οργάνωσε τον εορτασμό της Εργατικής Πρωτομαγιάς για πρώτη φορά. Μετά την ομιλία του περίπου 500 άτομα υπέγραψαν ψήφισμα με το οποίο ζητούσαν: τα καταστήματα τις Κυριακές να παραμένουν κλειστά προκειμένου να ξεκουράζονται οι εργαζόμενοι, η εργασία να είναι οκτάωρη και να παρέχεται σύνταξη σε όσους δεν μπορούσαν πια να εργαστούν, για λόγους που σχετίζονταν με την εργασία τους, προκειμένου να μπορούν να συντηρούνται οι ίδιοι και οι οικογένειές τους. Τελικά το εν λόγω ψήφισμα κατατέθηκε στη Βουλή την 1η Δεκεμβρίου 1893 και αφού είχαν συγκεντρωθεί 2.000 υπογραφές. Η Εργατική Πρωτομαγιά ως εθνική εργατική εορτή καθιερώθηκε στην Ελλάδα από τον Ιωάννη Μεταξά, στις 7 Απριλίου 1937.

  Η 1^η Μαΐου γιορτάζεται επίσης και ως μέρα των λουλουδιών και της Άνοιξης. Κοινό σημείο αναφοράς πολιτισμών είναι πως η Πρωτομαγιά είναι η γιορτή της ανθοφορίας της φύσης και η αρχή του καλού καιρού. Γιορτή που έχει τις ρίζες της στην αρχαιότητα (μία από τις παλαιότερες γιορτές ήταν τα Ανθεστήρια, η γιορτή των λουλουδιών, η πρώτη επίσημη γιορτή ανθέων των Ελλήνων), η Πρωτομαγιά, με το πέρασμα των αιώνων έφτασε στις ημέρες μας με εκδηλώσεις που κυρίαρχο χαρακτηριστικό τους είναι η «επανεκκίνηση» της άνοιξης. Στην Ελλάδα γιορτάζεται εθιμοτυπικά με τη δημιουργία στεφανιών από λουλούδια.

Ελένη Κολλόση Γ1

]]> https://schoolpress.sch.gr/2ogymanatol/archives/204/feed 0 https://schoolpress.sch.gr/2ogymanatol/archives/203 https://schoolpress.sch.gr/2ogymanatol/archives/203#comments Thu, 08 May 2025 14:12:23 +0000 ΣΤΑΘΗ ΜΑΡΙΑ http://schoolpress.sch.gr/2ogymanatol/?p=203 [...]]]> Καταρχάς θα ήθελα να σας ευχαριστήσω που δεχτήκατε να συμμετάσχετε σε αυτή τη συνέντευξη για την ηλεκτρονική εφημερίδα του σχολείου μας, αλλά και που βρήκατε χρόνο να μας διαθέσετε.

1. Πότε ήρθατε στο σχολείο και πόσα χρόνια είστε εδώ;

Ήρθα το 2023 και έχω δύο χρόνια εδώ.

2. Πώς αποφασίσατε να γίνετε φιλόλογος; Το έχετε μετανιώσει ποτέ;

Αγαπούσα πολύ την γλώσσα και την λογοτεχνία και  μου αρέσει στην καθημερινότητά μου να είμαι σε επαφή με τα παιδιά για να μπορώ να τα βοηθήσω να αγαπήσουν την γλώσσα μας , τα κείμενα και τις αξίες που εκφράζονται μέσα από αυτά. Θεωρώ ότι είναι πολύ σημαντικά να τα βάλει στην διαπαιδαγώγηση των νέων παιδιών.

3. Αν ένας μαθητής/μαθήτρια σας έλεγε πως θέλει να ακολουθήσει το επάγγελμά σας τι θα τον/την συμβουλεύατε;

Να το κάνει μόνο αν το αγαπάει πραγματικά και όχι απλά για να γίνει ένας δημόσιος υπάλληλος, γιατί κάθε μέρα την τάξη πρέπει να δίνεις την ψυχή σου και όχι να κάνεις απλά τυπικά μάθημα.

4. Θα βλέπατε τον εαυτό σας να ασκεί κάποιο άλλο επάγγελμα; Αν ναι, ποιο θα ήταν αυτό;

Θα μπορούσα να είμαι συγγραφέας παραμυθιών ή και μέλος μιας θεατρικής ομάδας. Θα με ενδιέφερε επίσης πάρα πολύ να ασχοληθώ με την διεύθυνση φωτογραφίας στην παραγωγή ταινιών.

5. Αν μπορούσατε να αλλάξετε κάτι στο σχολείο τι θα ήταν αυτό;

Θα άλλαζα το εσωτερικό των αιθουσών ώστε να είναι πιο ενδιαφέρον, να μην υπάρχει δηλαδή η διάταξη των θρανίων. Θα δημιουργούσα εργαστήριο για τα καλλιτεχνικά . Θα άλλαζα οπωσδήποτε κάποια σχολικά βιβλία(π.χ. των Αρχαίων) και τον τρόπο διδασκαλίας τους. Τέλος θα έβαζα κάποια άλλα μαθήματα στο πρόγραμμα όπως ψυχολογία και θεατρική αγωγή.

6. Είστε ευχαριστημένη με το σχολείο και τους μαθητές του μέχρι στιγμής;

Θεωρώ ότι το σχολείο μας είναι πολύ καλό και είμαι ευχαριστημένη σε μεγάλο βαθμό από τους μαθητές, έχουν καλούς χαρακτήρες και  ευαισθησίες. Χρειάζεται όμως να συνειδητοποιήσουν κάποια πράγματα όπως ότι πρέπει να μην ζουν στην εικονική πραγματικότητα των κινητών και να αξιοποιήσουν περισσότερο όλα όσα εμείς οι καθηγητές τους προσφέρουμε.

7. Πόσο η συμπεριφορά των μαθητών έχει αλλάξει σήμερα σε σχέση με τα προηγούμενα χρόνια;

Οι μαθητές είναι πολύ περισσότερο κουρασμένοι και αδιάφοροι γιατί είναι απορροφημένοι από την εικονική πραγματικότητα, ξοδεύουν εκεί την ενέργειά τους και έχουν χάσει την δημιουργικότητα και την φαντασία τους. Δυστυχώς επίσης ακολουθούν λάθος πρότυπα.

8. Τι θα συμβουλεύατε έναν μαθητή ή μια μαθήτρια γυμνασίου να προσέχει;

Νομίζω ότι το πιο σημαντικό είναι να έχει σωστά πρότυπα στη ζωή του. Να αγαπήσει την πραγματική ζωή, όχι την εικονική και να βάλει στόχους που θα τον βοηθήσουν να εξελιχθεί σαν άνθρωπος και να γίνει δημιουργικός όπως να καλλιεργήσει το νου και την ψυχή του, να έχει όμορφα χόμπι όπως η εκμάθηση ενός μουσικού οργάνου, η ζωγραφική, ο χορός.

Σας ευχαριστώ πολύ για το χρόνο και τις απαντήσεις σας!

Ειρήνη Ιωαννίδη Γ2

  10 ΑΝΟΙΞΙΑΤΙΚΑ ΛΟΥΛΟΥΔΙΑ ΚΑΙ Η ΣΗΜΑΣΙΕΣ ΤΟΥΣ

1. Γαρύφαλλο

Ξεχωρίζει για την πλούσια βλάστηση, με στενόμακρα λογχοειδή φύλλα και τα άφθονα και εντυπωσιακά άνθη σε διάφορες αποχρώσεις: λευκά, ροζ, μωβ, πορτοκαλί, κόκκινα, κίτρινα, ακόμη και δίχρωμα! Τα γαρίφαλα λέγεται ότι συμβολίζουν την αφοσίωση, την ομορφιά, την αγάπη τη γοητεία και τη διάκριση. Επίσης, τη γενναιότητα και τη φιλία.

2. Σκουλαρίκι

Η σκουλαρικιά, γνωστή και ως φουξιά, είναι ένα εντυπωσιακό φυτό με πολύχρωμα λουλούδια που θυμίζουν σκουλαρίκια. H φούξια συμβολίζει την κομψότητα και την ομορφιά. Το λουλούδι οφείλει τον συμβολισμό του στην θαυμαστή ανάπτυξή του και στα όμορφα άνθη του με ξεχωριστά σχήματα. Επιπλέον, η φούξια θεωρείται ως το σύμβολο της χαράς στη ζωή, της ευτυχίας και της θετικότητα

3. Άλυσσο

 Τα μικρά άνθη του άλυσσου, χρώματος λευκού, ρόδινου ή μωβ, αναδίδουν ένα άρωμα που θυμίζει άρωμα μελιού και προσελκύει πολλές μέλισσες και πεταλούδες. Το άλυσσο συμβολίζει τη γλυκύτητα, την ηρεμία και την «αξία πέρα ​​από την ομορφιά».

4. Βιολέτα

 Οι βιολέτες έχουν γλυκό άρωμα και ξεχωρίζουν για τα στενόμακρα γκριζοπράσινα φύλλα τους που κάνουν αντίθεση με τα εντυπωσιακά αρωματικά άνθη σε αποχρώσεις του λευκού, του κίτρινου, του ροζ, του μωβ και του κόκκινου. Η βιολέτα συμβολίζει τη σεμνότητα και την αγνότητα, την απόλυτη πίστη και το ρίσκο.

5. Πασχαλιά

 Πασχαλιά ή Σύριγγα (Syringa vulgaris) είναι ένα ακόμα φυτό που συνδέεται με τη θρησκευτική μας παράδοση, καθώς λέγεται ότι η Παναγία καταβεβλημένη από την Σταύρωση του Υιού της, ξάπλωσε κάτω από ένα δέντρο που δεν άνθιζε ποτέ! Αυτό για να την σκεπάσει τίναξε τα φύλλα του επάνω της και όταν Αυτή ξύπνησε και το είδε, το ευλόγησε, κάνοντάς το να ανθίσει για πρώτη φορά. Έτσι πήρε το όνομα Πασχαλιά και ανθίζει την περίοδο του Πάσχα. Επίσης, η Πασχαλιά ονομάζεται και Σύριγγα, γιατί τα άνθη της μοιάζουν με αυλούς. Ως σύμβολο της αναγέννησης και της ελπίδας, η πασχαλιά ενσωματώνει την ουσία του Πάσχα, το οποίο είναι γεμάτο με την υπόσχεση νέας ζωής και καινούργιων ξεκινημάτων.

6. Γεράνι

 Ένα από τα πιο δημοφιλή ανοιξιάτικα λουλούδια που συναντάμε στις αυλές, στις βεράντες και στα μπαλκόνια. Συμβολίζει τη θηλυκότητα, τη διαίσθηση και τον αισθησιασμό. Το άρωμα του Γερανιού μας δίνει την αίσθηση ασφάλειας και της σταθερότητας. Επαναφέρει τη συναισθηματική ισορροπία, απομακρύνει την αρνητική ενέργεια και το στρες.

7. Γιασεμί

Μέσα στην άνοιξη ξεκινά και το γλυκό άρωμα των λουλουδιών του γιασεμιού, πιθανότατα του πιο δημοφιλούς αναρριχώμενου φυτού στον ελληνικό χώρο. Το γιασεμί συμβολίζει τη γλυκύτητα, τη χάρη, την έλξη και τη λεπτότητα. Οι είσοδοι των σπιτιών πριν από περίπου έως και μισό αιώνα συνήθιζαν να φορούν κόσμημα το λευκό μυρωδάτο λουλουδάκι με τα λεπτά κλαδάκια του.

8. Αγήρατο

Κι ένα πιο ιδιαίτερο ανθόφυτο που συναντάμε την άνοιξη είναι το αγήρατο. Χαμηλής ανάπτυξης φυτό με φύλλα σε σχήμα καρδιάς, το αγήρατο εμφανίζει πανέμορφα μικρά άνθη που μοιάζουν με τούφες, σε αποχρώσεις του μπλε, του ιώδους και του άσπρου. Συχνά συνδέεται με γαλήνη και ευγνωμοσύνη.

9. Αζαλέα

 Ένα αγαπημένο φυτό που ανθίζει μέσα στην άνοιξη είναι η αζαλέα που είναι εξαιρετικά δημοφιλής ως φυτό εξωτερικού χώρου. Γενικά, η αζαλέα είναι συνδεδεμένη με όμορφα και λεπτά συναισθήματα. Είναι σύμβολο της αγάπης και της πιστότητας.  Εκφράζει τη θηλυκή ομορφιά, τη λεπτότητα, τη χάρη, την εγκράτεια, την ευγνωμοσύνη αλλά και την αφθονία, την άνεση και την ισορροπία. Η λευκή αζαλέα (όταν την προσφέρουμε) δείχνει την ειλικρίνεια και τα καθαρά και αγνά συναισθήματα που έχουμε για κάποιον, όταν την πηγαίνουμε σε σπίτι που μένει οικογένεια, τους χαρίζει προστασία και απαλλαγή από τις δυσκολίες που μπορεί να αντιμετωπίζουν. Η ροζ αζαλέα χαρίζει αντοχή, δύναμη και ανθεκτικότητα, φέρνει τύχη και ευημερία ενώ δηλώνει και «είμαι εδώ για σένα» όταν προσφέρεται σε κάποιον. Τέλος, η μοβ αζαλέα, φέρνει έμπνευση, αυξάνει τη δημιουργική φαντασία και ενισχύει τους πνευματικούς δεσμούς ανάμεσα στους ανθρώπους.

10. Λαντάνα

Τα λουλούδια της λαντάνας συνήθως είναι κόκκινα και πορτοκαλί, αν και πλέον συναντάμε και σε άλλους χρωματισμούς, όπως λευκό, κίτρινο και ροζέ. Χάρης στην ανθεκτικότητα της λαντάνας ενάντια στα παράσιτα έχει υιοθετίσει τον συμβολισμό της επιμονής και δύναμης.

Δήμητρα Κωλέτσιου Γ2

Το Σπήλαιο Περάματος, μόλις 4 χιλιόμετρα από το κέντρο των Ιωαννίνων, είναι από τα εντυπωσιακότερα σπήλαια της χώρας. Ανακαλύφθηκε τυχαία το 1940, κατά την κατασκευή αμυντικών έργων εν όψει του Ελληνοϊταλικού Πολέμου. Η συστηματική εξερεύνησή του ξεκίνησε τη δεκαετία του 1950 από τον πρωτοπόρο της ελληνικής σπηλαιολογίας, Ιωάννη Πετρόχειλο, και τη σύζυγό του, Άννα. Μάλιστα, το Σπήλαιο Περάματος ήταν από τα πρώτα σπήλαια στην Ελλάδα που διαμορφώθηκαν για τουριστική αξιοποίηση.

Το σπήλαιο είναι γνωστό για τον πλούτο των σταλακτιτών και σταλαγμιτών του, που σχηματίζουν εντυπωσιακές μορφές και χρώματα, αιχμαλωτίζοντας τη φαντασία των επισκεπτών. Σε κάθε επίπεδο, οι γεωλογικοί σχηματισμοί, που έχουν δημιουργηθεί μέσα από χιλιάδες χρόνια σταδιακής απόθεσης ασβεστίου από τα νερά που διέρχονται στο σπήλαιο, προσφέρουν ένα απόκοσμο και επιβλητικό θέαμα. Απαριθμεί 19 είδη σταλακτιτών και σταλαγμιτών, τη στιγμή που σε άλλα σπήλαια συναντώνται 6 -10 το πολύ είδη.

Για αυτό το Σπήλαιο Περάματος είναι ένα από τα πιο διάσημα φυσικά αξιοθέατα των Ιωαννίνων και γενικότερα της Ηπείρου, καθώς δέχεται εκατομμύρια τουρίστες κάθε χρόνο.

Γιώργος Παπαγεωργίου Β2

Αφού μπήκαμε στο χώρο, μιλήσαμε με τον υποδιευθυντή των φυλακών και μας είπε λίγα πράγματα για την λειτουργία τους. Μας μίλησε επίσης για τα είδη των φυλακών και την ρουτίνα των κρατουμένων. Στη συνέχεια πήγαμε στο κυλικείο και συναντήσαμε δύο κρατούμενους. Αυτοί μας εξήγησαν ότι οι συνθήκες της ζωής στην φυλακή είναι δύσκολες και ότι έχουν στερηθεί το πολυτιμότερο αγαθό, την ελευθερία τους. Επίσης μας τόνισαν ότι δεν είναι δύσκολο για κάποιον να βρεθεί στην φυλακή, μερικές φορές μπορεί να συμβεί εξαιτίας κακών αποφάσεων. Γι’ αυτό θα πρέπει να είμαστε ιδιαίτερα προσεκτικοί στη ζωή μας με τις επιλογές μας.

Νομίζω ότι όλοι οι μαθητές θεώρησαν την επίσκεψη αυτή μοναδική, σίγουρα είναι μια εμπειρία που θα μας μείνει αξέχαστη!

Ελένη Κολλόση Γ1

Αρχικά, αφού ταξιδέψαμε για μια μέρα και μια νύχτα στο πλοίο, αποβιβαστήκαμε στο λιμάνι της  Βενετίας. Με τον καιρό σύμμαχό μας , όλες οι μέρες του ταξιδιού μας ήταν ηλιόλουστες, πήραμε το βαπορέτο, ένα μικρό καραβάκι που μας  πήγε στην πόλη της Βενετίας. Εκεί περπατήσαμε δίπλα στα κανάλια, αντικρίσαμε το παλάτι των Δόγηδων, περάσαμε από πολλές μικρές γέφυρες και  επισκεφτήκαμε το ναό του Αγίου Μάρκου. Επίσης, πήγαμε σε πολλές εκκλησίες και εκτιμήσαμε πολλές χριστιανικές εικόνες μιας πινακοθήκης που σώθηκαν. Τριγυρίσαμε στα στενά σοκάκια της πόλης και είδαμε στα μικρά μαγαζάκια όμορφες  μάσκες και γυάλινα διακοσμητικά Μουράνο.

Επόμενη στάση ήταν η  Πάδοβα, όπου  περιπλανηθήκαμε στην μεγαλύτερη πλατεία όλης της Ευρώπης, το Prato della Valle. Την επόμενη μέρα, κάναμε μία μεγάλη βόλτα στην πόλη και επισκεφτήκαμε πολλά ακόμα αξιοθέατα όπως εκκλησίες και αγάλματα. Στη συνέχεια πήγαμε στο μαθητικό συνέδριο. Εκεί συμμετείχαν  πολλά σχολεία και πολλοί μαθητές. Όλα τα σχολεία είχαν υπέροχες παρουσιάσεις. Στο δεύτερο κομμάτι του προγράμματος, δείξαμε την μακέτα μας, το πέτρινο τοξωτό γεφύρι του Γκρέτσι.  Όσα σχολεία ήθελαν να κάνουν ερωτήσεις μπορούσαν να έρθουν στον πάγκο μας για να λυθούν οι απορίες τους. Αποχωρήσαμε από το συνέδριο γεμάτοι εικόνες και γνώσεις.

Στη συνέχεια, μετά από κάμποσες ώρες ταξιδιού, φτάσαμε στην Ρώμη, την αιώνια πόλη.  Πρώτη στάση  το Κολοσσαίο με μας ταξίδεψε στη εποχή των μονομάχων. Στη συνέχεια επισκεφτήκαμε το Πάνθεον, ένα απίστευτο μνημείο αφιερωμένο στην ιστορία της Ιταλίας.   Έπειτα βρεθήκαμε στην Fontana di Trevi όπου βγάλαμε φωτογραφίες και ρίξαμε νομίσματα με την ευχή να επιστρέψουμε κάποια στιγμή.  Επιπλέον, μπήκαμε πάνω στον ναό του Αγίου Νικολάου, Περπατήσαμε στη πιάτσα Ναβόνα  και πατήσαμε πάνω στα Ισπανικά Σκαλιά. Εκεί τελείωσε η περιήγησή μας και είχαμε την ευκαιρία να απολαύσουμε την Ρώμη φωτισμένη καθώς νύχτωνε.

Την ημέρα της αναχώρησης, πήγαμε στο Μπάρι. Εκεί κάναμε κυρίως βόλτες και θαυμάσαμε την όμορφη αρχιτεκτονική που είχαν τα κτήρια και την παραδοσιακή ατμόσφαιρα της πόλης. Αργότερα ανεβήκαμε στο πλοίο για την επιστροφή μας στην Ελλάδα.

Σε αυτό το ταξίδι είχαμε την ευκαιρία να δούμε από κοντά τον Ιταλικό πολιτισμό και να μάθουμε πολλά για τα έθιμα και την ιστορία της Ιταλίας. Επίσης διαπιστώσαμε  τις ομοιότητες που έχει αυτή η όμορφη χώρα με την δική μας. Η συμμετοχή στο συνέδριο ήταν μια μοναδική ευκαιρία,  μας έδωσε πολύ ωραίες ιδέες για διάφορες άλλες εργασίες στα επόμενα χρόνια  και μας έδωσε την ευκαιρία να είμαστε δημιουργικοί! Ήταν μία αξέχαστη εμπειρία!

Δήμητρα Κωλέτσιου Γ2

Από την θετική πλευρά, τα social media επιτρέπουν στους νέους να επικοινωνούν άνετα και με ευκολία με φίλους και συγγενείς. Δίνουν την ευκαιρία στους νέους να εμπλουτίσουν την φαντασία καθώς και την δημιουργικότητά τους δίνοντάς τους την ευκαιρία να εκφράσουν τις απόψεις σε οποιοδήποτε θέμα. Επιπλέον, μπορούν να λειτουργήσουν σαν εργαλεία μάθησης παρέχοντας στους νέους εκπαιδευτικό περιεχόμενο.

Ωστόσο, υπάρχουν και αρκετές αρνητικές επιδράσεις. Η υπερβολική χρήση των social media μπορεί να οδηγήσει σε εθισμό και απομόνωση από τον έξω κόσμο. Μπορεί να επηρεάσει αρνητικά την ψυχολογία των νέων οδηγώντας σε άγχος ή ακόμα και σε κατάθλιψη. Επιπλέον η παραπληροφόρηση και η διαρροή προσωπικών δεδομένων αποτελούν σοβαρούς κινδύνους.

Συνοψίζοντας, όταν τα μέσα κοινωνικής δικτύωσης χρησιμοποιούνται με σωστό τρόπο και με μέτρο μπορούν να αποφευχθούν οι αρνητικές συνέπειες.

Σιντορέλλα Γιάννου Γ2

1. Πότε ήρθατε στο σχολείο και πόσα χρόνια είστε εδώ;

Βρίσκομαι στο σχολείο 8-9 χρόνια.

2. Πώς αποφασίσατε να γίνετε θεολόγος; Το έχετε μετανιώσει ποτέ;

Ποτέ δεν το μετάνιωσα, μου άρεσε πολύ, ήταν η πρώτη μου επιλογή.

3. Αν ένας μαθητής/μαθήτρια σας έλεγε πως θέλει να ακολουθήσει το επάγγελμά σας τι θα τον/την συμβουλεύατε;

Να κάνει αυτό που θέλει, αυτό που μπορεί να κάνει καλύτερα. Να είναι ευτυχισμένος και να νιώθει ευτυχία στην δουλειά του.

4. Θα βλέπατε τον εαυτό σας να ασκεί κάποιο άλλο επάγγελμα; Αν ναι, ποιο θα ήταν αυτό;

Δεν το έχω σκεφτεί ποτέ. Σαφώς θα έκανα και κάτι άλλο αν αναγκαζόμουν. Εμένα μου αρέσει αυτό που κάνω.

5. Αν μπορούσατε να αλλάξετε κάτι στο σχολείο τι θα ήταν αυτό;

Θα ήθελα να υπάρχει νοσηλευτής και ψυχολόγος κάθε χρόνο και ίσως να δίνονται παραπάνω χρήματα για να φτιάχνονται πιο γρήγορα οι ζημιές.

6. Είστε ευχαριστημένη με το σχολείο και τους μαθητές του μέχρι στιγμής;

Ναι, πάρα πολύ!

7. Πόσο η συμπεριφορά των μαθητών έχει αλλάξει σήμερα σε σχέση με τα προηγούμενα χρόνια;

Αυτό είναι πολύ σίγουρο ότι έχει αλλάξει η συμπεριφορά των μαθητών. Υπήρξε η περίοδος εγκλεισμού που έχει επηρεάσει πολύ, τα social media και η χρήση των κινητών, οι μαθητές δεν μπορούν χωρίς κινητά και τέλος δεν νοιάζονται για τα μαθήματα.

8. Τι θα συμβουλεύατε έναν μαθητή ή μια μαθήτρια γυμνασίου να προσέχει;

Αρχικά να βάλει στόχους και να ασχολείται με τα μαθήματα περισσότερο. Επίσης οι μαθητές να έχουν καλή σχέση μεταξύ τους και με τους καθηγητές τους.

Σας ευχαριστώ πολύ για το χρόνο και τις απαντήσεις σας!

Ειρήνη Ιωαννίδη Γ2

Το Ρολόι των Ιωαννίνων κτίστηκε το 1905 με πρωτοβουλία του Οσμάν πασά στην επέτειο του ιωβηλαίου του σουλτάνου Αβδούλ Χαμήτ Χαν, επί τουρκοκρατίας. Ο σχεδιασμός του ρολογιού και η επίβλεψη των εργασιών οικοδόμησής του έγινε από τον νεαρό τότε, Γιαννιώτη αρχιτέκτονα Περικλή Μελίρρυτο, ο οποίος επιστράτευσε για το σκοπό αυτό έμπειρους κτίστες και λιθοξόους από τα φημισμένα μαστοροχώρια της Κόνιτσας.

Η αρχική του θέση ήταν στο κέντρο της επονομαζόμενης κάτω πλατείας, η οποία εκτεινόταν λίγο βορειότερα από τη σημερινή, στη συμβολή με τη σύγχρονη οδό Αβέρωφ. Το καλοκαίρι του 1918, κατά τη διάρκεια της παρέλασης που έγινε για τον εορτασμό της νίκης των συμμάχων στον Α Παγκόσμιο Πόλεμο ένα βαρύ πυροβόλο συρόμενο από άλογα παρέκκλινε από την πορεία του και προκάλεσε ζημιές στο ρολόι. Ο τότε γενικός διοικητής Ηπείρου Α. Στεργιάδης έδωσε εντολή να μεταφερθεί το ρολόι σε άλλη θέση.

Παρόλο που οι εργασίες για την αποξήλωση του ρολογιού ξεκίνησαν αμέσως, η ολοκλήρωση των εργασιών απομάκρυνσης και αναστήλωσης του μνημείου δεν επιτεύχθηκε πριν το 1925. Ο Π. Μελίρρυτος, που επέβλεπε τις εργασίες μερίμνησε για την αποκατάσταση του μνημείου ακριβώς με την μορφή που είχε στην αρχική του θέση, αριθμώντας προσεκτικά τους λίθους, τους οποίους συνέλεξε στον περίβολο του σημερινού Δημαρχείου.

Έτσι τόσα χρόνια μετά, αυτό το κτίσμα αποτελεί σημαντικό αξιοθέατο για την πόλη μας και της δίνει ένα γραφικό στυλ.

Γιώργος Παπαγεωργίου Β2