Εκπαιδευτικό Ταξίδι στο Κάρντιφ, Ουαλία

Όμιλος Αγγλοφωνίας «Let’s CARDIFFblog!»

Το διάστημα 17-21/03/2026 οι συμμετέχοντες/ουσες στον όμιλο Αγγλοφωνίας «Let’s CARDIFFblog!» του 5ου Προτύπου Γυμνασίου Χαλκίδας πραγματοποίησαν εκπαιδευτικό ταξίδι στο Κάρντιφ, Ουαλία.

Τους/τις μαθητές/τριες συνόδευσαν οι εκπαιδευτικοί, ΗλιοπούλουΙωάννα, υποδιευθύντρια του 5ου Προτύπου Γυμνασίου Χαλκίδας και Αυγέρη Μαρία, υπεύθυνη καθηγήτρια του ομίλου Αγγλοφωνίας.

Στο ΑΙ for Ocean μαθαίνουμε να εκπαιδεύουμε την Τεχνητή Νοημοσύνη. Παρακάτω ακολουθούν μερικές οδηγίες για το πώς να εκπαιδεύσετε το ΑΙ ώστε να ξεχωρίζει τα ψάρια από τα άλλα αντικείμενα, ή να ξεχωρίζει τι ανήκει στον ωκεανό και τι όχι, ακόμα και τα σχήματα ή τις ιδιότητες των ψαριών… Μα, να θυμάστε πως μερικές φορές η Τεχνητή Νοημοσύνη δεν έχει τα ίδια κριτήρια επιλογών με τον άνθρωπο, οπότε θα πρέπει να την βοηθήσεις να καταλάβει λέγοντας αυτό που πιστεύεις εσύ. Στο τέλος της εκπαίδευσης και αφού συμπληρώσεις το όνομά σου θα λάβεις έναν έπαινο, διότι έκανες την Τεχνητή νοημοσύνη λίγο πιο έξυπνη. Θα γίνεις ένας προγραμματιστής!

Έναρξη του AI for Oceans

Θα ξεκινήσουμε το AI for Oceans για να κατανοήσουμε πώς λειτουργεί η μηχανική μάθηση.

Πρώτο βήμα είναι να εκπαιδεύσουμε την τεχνητή νοημοσύνη να αναγνωρίζει τα ψάρια.

Περνούν από την οθόνη διάφορα είδη ψαριών, απορρίμματα και άλλα αντικείμενα.

Κάθε φορά που εμφανίζεται ένα ψάρι κάνουμε κλικ στο «Fish». Αντίθετα όταν εμφανίζεται ένα άλλο αντικείμενο κάνουμε κλικ στο «Not fish«.

Όταν θα περάσουν από την οθόνη αρκετά ψάρια ή αντικείμενα κάνουμε κλικ στο Continue.

Στη συνέχεια θα διαπιστώσουμε αν η τεχνητή νοημοσύνη έμαθε να αναγνωρίζει τα ψάρια. Πατήστε στο Run

Στο προηγούμενο στάδιο εκπαιδεύσαμε την τεχνητή νοημοσύνη να αναγνωρίζει τα ψάρια και να απορρίπτει τα άλλα αντικείμενα.  Όμως, μέσα στη θάλασσα δεν ζουν μόνο ψάρια. Υπάρχουν κι άλλοι ζωντανοί οργανισμοί, όπως οι θαλάσσιες χελώνες, οι μέδουσες, τα καβούρια κλπ. για τα οποία δεν εκπαιδεύσαμε την ΤΝ να τα αναγνωρίζει.

Άρα, η εκπαίδευσή μας ήταν ελλιπής, αφού η ΤΝ θεωρεί αυτά τα είδη ως ξένα προς το θαλάσσιο περιβάλλον. Μπορείτε να το διαπιστώσετε αν συνεχίσετε στο 3ο βήμα του AI for Oceans.

Απαιτείται λοιπόν εκπαίδευση και για την αναγνώριση αυτών των ειδών. Αυτό θα γίνει με παρόμοιο τρόπο που ακολουθήσαμε στο πρώτο βήμα. Αφού πατήσουμε Continue, μεταφερόμαστε στο 4ο βήμα, όπου η εφαρμογή μας ρωτάει αν το εικονιζόμενο αντικείμενο ανήκει ή όχι στη θαλάσσια ζωή. Επιλέγουμε Yes ή No κάθε φορά.

Όταν έχουμε εκπαιδεύσει αρκετά την ΤΝ, πατάμε Continue.

Στη συνέχεια ελέγχουμε αν η εκπαίδευση πέτυχε πατώντας Run.

Στο επόμενο βήμα (5) θα συνεχίσουμε να εκπαιδεύουμε την ΤΝ. Αυτή την φορά στόχος είναι να της διδάξουμε να αναγνωρίζει τα ψάρια ανάλογα με το σχήμα ή το χρώμα τους.

Επιλέξτε σε ποιο από τα δύο θέλετε να ξεκινήσετε την εκπαίδευση (χρώμα ή σχήμα).

Αν επιλέξετε π.χ. ένα χρώμα κάθε φορά που θα εμφανίζεται ένα ψάρι αυτού του χρώματος, θα κάνετε κλικ στο Yes, διαφορετικά στο No.

Αφού εκπαιδεύσουμε αρκετά την εφαρμογή, πατάμε στο Continue  και στην επόμενη οθόνη θα επαληθεύσουμε αν μπορεί να αναγνωρίζει τα ψάρια του χρώματος ή σχήματος που επιλέξαμε. Κάνουμε κλικ στο Run.

Θα διδάξουμε τώρα την ΤΝ να αναγνωρίζει κάτι πιο «σύνθετο»: να εντοπίζει ψάρια ανάλογα με το ύφος τους. Ουσιαστικά, δηλαδή θα της μάθουμε να αναγνωρίζει μια νέα λέξη π.χ. χαρούμενος, άγριος, τρομαγμένος κλπ.

Στο βήμα 8 επιλέγουμε τη λέξη που επιθυμούμε π.χ. Wild (άγριος)

Στη συνέχεια θα πρέπει να επιλέξουμε ποια ψάρια από αυτά που εμφανίζονται έχουν ή δεν έχουν την ιδιότητα αυτή (π.χ. άγριο ύφος).

Όταν έχουμε εκπαιδεύσει την ΤΝ με ένα αρκετά μεγάλο δείγμα ψαριών, μπορούμε να πατήσουμε Run για να δούμε στην πράξη πώς μπορεί να τα αναγνωρίσει.

Καταλαβαίνουμε ότι πολλές φορές τα κριτήρια δεν είναι ξεκάθαρα κι έτσι αν τα στοιχεία που θα δοθούν στην ΤΝ δεν είναι σωστά, τότε και τα αποτελέσματα θα είναι πλασματικά. Έτσι π.χ. ένα ψάρι θα κριθεί ότι έχει άγριο ύφος μόνο αν το έχουμε ορίσει εμείς, διαφορετικά δεν θα αναγνωριστεί ως τέτοιο.

Εδώ ολοκληρώνεται η ενασχόληση με το AI for Oceans μέσω του οποίου κατανοήσαμε, έστω σε εισαγωγικό επίπεδο, τον τρόπο με τον οποίο λειτουργεί η μηχανική μάθηση.

Με αφορμή την Παγκόσμια Ημέρα Ελληνικής Γλώσσας, το Δίκτυο e-τύπος πραγματοποίησε μια ξεχωριστή ψηφιακή δράση, αναδεικνύοντας την πολυπολιτισμικότητα της σχολικής μας κοινότητας. Μέσα από ένα κοινό διαδραστικό συννεφόλεξο, μαθητές και μαθήτριες από διαφορετικά σχολεία κλήθηκαν να απαντήσουν: «Πώς λέγεται η λέξη «γλώσσα» στη μητρική σου γλώσσα;»

Το αποτέλεσμα ήταν μια εντυπωσιακή συνάντηση πολιτισμών. Τα ελληνικά «συνομίλησαν» ψηφιακά με την αγγλική, την αλβανική, την αραβική και δεκάδες άλλες γλώσσες, αποδεικνύοντας ότι:

• Η γλώσσα είναι γέφυρα: Παρά τις διαφορετικές καταγωγές μας, η ανάγκη για επικοινωνία μας ενώνει.
• Πλούτος στη διαφορετικότητα: Κάθε λέξη στο σύννεφό μας κουβαλά μια ιστορία και έναν πολιτισμό.
• Σεβασμός στις ρίζες: Τιμώντας την ελληνική γλώσσα, αναγνωρίζουμε ταυτόχρονα την αξία κάθε μητρικής γλώσσας που ακούγεται στις αυλές των σχολείων μας.

Πολλές γλώσσες, μία σχολική οικογένεια. Το Δίκτυο e-τύπος τιμά την ελληνική γλώσσα αγκαλιάζοντας όλες τις μητρικές φωνές των μαθητών/τριών του. Γιατί οι λέξεις μας έχουν δύναμη μόνο, όταν μοιράζονται!

Πατώντας τον παρακάτω σύνδεσμο μπορείτε και εσείς να συμμετέχετε στη δημιουργία του συννεφόλεξου:

https://www.menti.com/almf9ny8xx42

Στον παρακάτω σύνδεσμο μπορείτε να δείτε πώς διαμορφώνεται το συννεφόλεξο:

 https://www.mentimeter.com/app/presentation/alajw3y73cgm7abba3wegwta55t6ized/edit?source=share-modal

Ο Μάρτιος ή Μάρτης είναι ο τρίτος μήνας ανήκει στην εποχή της Άνοιξης και του πολιτικού έτους κατά το Γρηγοριανό ημερολόγιο και έχει 31 ημέρες.

Τον Μάρτη πάντως ξεκινάει και η Άνοιξη, γι’ αυτό ονομάζεται και Ανοιξιάτης, ενώ χαρακτηριστική είναι και η παροιμία «από Μαρτιού καλοκαιριά, κι απ’ Αύγουστο χειμώνας». Ο Μάρτης περιλαμβάνει επίσης και το κύριο μέρος της νηστείας της μεγάλης τεσσαρακοστής: «Δεν λείπει ο Μάρτης από την Σαρακοστή», όπως χαρακτηριστικά λέγεται.

Άλλα προσωνύμια του Μάρτη στην ελληνική λαογραφία που σχετίζονται με τις παρατηρούμενες σ΄ αυτόν καιρικές μεταβολές είναι και οι εξής:

• «Φύλα ξύλα για τον Μάρτη να μη κάψεις τα παλούκια»
• «Όπως ασπρίζουν τα βουνά το Μάρτη από τα χιόνια, έτσι ν΄ ασπρίσουν τα μαλλιά της νύμφης απ΄ τα χρόνια».
• «Αν ρίξ” ο Μάρτης δυο νερά κι Απρίλης άλλο ένα, χαρά σε κείνο το ζευγά πό “χει πολλά σπαρμένα».
• «Μάρτης βρέχει; Ποτέ μην πάψει» ή «Μάρτης έβρεχε κι ο θεριστής χαιρόταν»
• «Κάλλιο Μάρτης καρβουνιάρης παρά Μάρτης λιοπυράρης».
• «Οπόχει κόρη ακριβή τον Μάρτη ήλιος μην τη δει»
• «Του Μάρτη οι αυγές με κάψανε του Μάη το μεσημέρι…».
• «Τον Μάρτη στον ήλιο μη κοιμηθείς».

Θρησκευτική διάσταση και εθνική επέτειος

Ο Μάρτιος είναι άρρηκτα δεμένος με τη Μεγάλη Τεσσαρακοστή ή Σαρακοστή, τη μεγάλη νηστεία πριν από το Πάσχα. Σχετική και η παροιμία «Δεν λείπει ο Μάρτης απ’ τη Σαρακοστή» ή «Λείπει ο Μάρτης με τη Σαρακοστή»; που λέγεται για άτομα που παρευρίσκονται ή αναμειγνύονται παντού.

Τον Μάρτιο είναι η επέτειος της Ελληνικής Εθνεγερσίας με την κήρυξη της Επανάστασης του 1821 την 25η του μηνός. Η επέτειος καθιερώθηκε το 1838 για να συμπέσει με τη μεγάλη εορτή της Χριστιανοσύνης, τον Ευαγγελισμό της Θεοτόκου.

Λαογραφία

Το λαογραφικό περιεχόμενο του Μαρτίου είναι πλούσιο και σχετίζεται με την θέση του ως πρώτου μήνα άνοιξης, αλλά και με τις άστατες καιρικές συνθήκες που επικρατούν και έχουν αποφασιστική σημασία για την γεωργοκτηνοτροφική παραγωγή. Αυτή η διαπίστωση αναδεικνύεται από την πληθώρα των σχετικών παροιμιών, αλλά και από τις διάφορες ευτράπελες διηγήσεις της ελληνικής παράδοσης.

Μία από αυτές είναι οι «Ημέρες της Γριάς», όπου για να δικαιολογηθούν οι λιγότερες μέρες του Φεβρουαρίου σε σχέση με τους άλλους μήνες, είναι γνωστή η λαϊκή παράδοση ότι ο Μάρτιος δανείστηκε από τον Φεβρουάριο τις τρεις τελευταίες ημέρες του, τις πιο χειμωνιάτικες, για να τιμωρήσει την γριά τσοπάνισσα των βουνών που καυχήθηκε ότι τελειώνοντας ο Μάρτιος δεν μπόρεσε να της κάνει κακό.

Μια άλλη διήγηση αναφέρει ότι ο Μάρτιος είχε δυο γυναίκες, μία καλή κι μία κακή, και ανάλογα με αυτή που έχει κοντά του είναι και ο καιρός. Σύμφωνα με μια τρίτη παράδοση, ο Μάρτιος έπαψε να είναι ο πρώτος μήνας του έτους,επειδή οι άλλοι μήνες του αφαίρεσαν τα πρωτεία και τα έδωσαν στο Γενάρη, επειδή τους ξεγέλασε πίνοντας όλο το κρασί από το κοινό τους βαρέλι. Ετσι, όταν ο Μάρτης θυμάται το κρασί που ήπιε, χαμογελάει και ο καιρός είναι ξάστερος, όταν όμως θυμάται την τιμωρία του και τα πρωτεία που έχασε, κλαίει και ο καιρός είναι βροχερός.

Πανελλήνια γνωστό είναι το έθιμο του Μάρτη, σύμφωνα με το οποίο το πρωί της πρωτομηνιάς οι μητέρες δένουν στον καρπό του χεριού των παιδιών τους μια στριμμένη ασπροκόκκινη κλωστή, τον «Μάρτη», για να τα προφυλάξει από τις ακτίνες του ηλίου, που πιστεύεται ότι είναι βλαβερές αυτή την εποχή.

Η θέση του Μαρτίου ως του πρώτου μήνα του έτους παλαιότερα συνετέλεσε, ώστε η πρώτη ημέρα του να έχει τη σημασία της Πρωτοχρονιάς στο λαϊκό καλεντάρι, με πλήθος εθίμων μαγευτικού χαρακτήρα. Έτσι, την 1η Μαρτίου σε πολλά μέρη συνήθιζαν να δίνουν σημασία στο ποδαρικό, να ραντίζουν το σπίτι με νερό, να σπάνε πήλινα αντικείμενα ή να τα ρίχνουν έξω από το σπίτι. Σε ορισμένα μέρη της Κρήτης μαστίγωναν συμβολικά με χλωρά κλαδιά ανθρώπους και ζώα, πιστεύοντας ότι τους μεταδίδουν τη θαλερότητα που έχουν τα κλαδιά αυτά.
Πηγή: https://www.sansimera.gr/articles/500/179

© SanSimera.gr

Από τις 15 έως τις 21 Φεβρουαρίου 2026, δύο ομάδες μαθητών/μαθητριών του
σχολείου μας ταξίδεψαν στη Βαρκελώνη της Ισπανίας, στο πλαίσιο Ομαδικών
Κινητικοτήτων για Μαθητές Σχολείου Erasmus+ (Διαπίστευση: 2024-1-EL01-
KA120-SCH-00029219, Σχέδιο KA121: 2025-1-EL01-KA121-SCH-000328009).
Οι μαθητές/τριές μας φιλοξενήθηκαν από τα σχολεία
i. Institut Jaume Salvador i Pedrol
ii. Institut Públic Lluís Vives
και έζησαν μια μοναδική εμπειρία συνεργασίας, μάθησης και πολιτισμικής
ανταλλαγής!
Το πρόγραμμα περιλάμβανε:
 Επίσκεψη στην ισπανική βιομηχανία τροφίμων Idilia Foods, όπου οι
μαθητές/τριες γνώρισαν σύγχρονες πρακτικές παραγωγής, τεχνολογικές
εφαρμογές και δράσεις βιωσιμότητας.
 Εργαστήρια συμπερίληψης, περιβαλλοντικής ευαισθητοποίησης και
βιωσιμότητας με βιωματικές δραστηριότητες, παιχνίδια ρόλων, ανακύκλωση
και φύτευση φυτών.
 Συνεργατικά projects σε μικτές ελληνο-καταλανικές ομάδες με χρήση
ψηφιακών εργαλείων για τη δημιουργία ψηφιακών ιστοριών, πολυγλωσσικού
λεξικού, παρουσιάσεων με θέμα «Our School, Our Planet» και για την
ψηφιακή χαρτογράφηση περιβαλλοντικών ζητημάτων .
 Πολιτιστικές εμπειρίες που έκαναν το ταξίδι αξέχαστο όπως:
Εκδρομή σε Girona και Besalú
Ξενάγηση στη Βαρκελώνη
Επίσκεψη στο εμβληματικό Parc Güell
Barceloneta και Ναυτικό Μουσείο

Μέσα από αυτή την ευρωπαϊκή εμπειρία, οι μαθητές/μαθήτριές μας:
 Ανέπτυξαν ψηφιακές και γλωσσικές δεξιότητες.
 Καλλιέργησαν περιβαλλοντική και κοινωνική συνείδηση.
 Ενίσχυσαν την αυτοπεποίθησή τους και ανέπτυξαν δεξιότητες
συνεργασίας.
 Ανέπτυξαν στάσεις αποδοχής, και ενσυναίσθησης σε ένα
πολυπολιτισμικό περιβάλλον.

Στο τέλος του προγράμματος πραγματοποιήθηκε αναστοχασμός ενώ θα ακολουθήσει
διάχυση των αποτελεσμάτων στη σχολική και τοπική κοινότητα.
Το πρόγραμμα υλοποιείται με την επιχορήγηση της Ευρωπαϊκής Ένωσης και της
ΕΜΣ/ΙΚΥ, στο πλαίσιο του Erasmus+.

Ετήσιο Ημερολόγιο Δικτύου 2026: Ένα Ημερολόγιο Αφιερωμένο στον Εθελοντισμό για τη Βιώσιμη Ανάπτυξη

Το 2026 έχει ανακηρυχθεί από τον ΟΗΕ ως Διεθνές Έτος Εθελοντισμού για τη Βιώσιμη Ανάπτυξη, αναγνωρίζοντας τον καθοριστικό ρόλο των εθελοντών στην επίτευξη των Στόχων Βιώσιμης Ανάπτυξης.

Με αφορμή αυτή την παγκόσμια πρωτοβουλία, το Δίκτυο Μαθητικών Εφημερίδων «e-τύπος» δημιούργησε το Ημερολόγιο 2026, αφιερωμένο στον εθελοντισμό. Οι μαθητές και οι μαθήτριες του Δικτύου αποτύπωσαν, μέσα από εικαστικές δημιουργίες, το πνεύμα του εθελοντισμού, εκφράζοντας την ελπίδα για έναν κόσμο αγάπης,  αλληλεγγύης  και προσφοράς.

Μπορείτε να δείτε το Ημερολόγιο 2026 στον σύνδεσμο:

Το Δίκτυο των σχολείων μας e-τύπος φέτος συμμετέχει στη δράση «Επισκεπτήριο Αγάπης» που διοργάνωσε η Αστική Μη Κερδοσκοπική Εταιρεία WinCancer. Το «Επισκεπτήριο Αγάπης» γεννήθηκε μέσα στις πιο δύσκολες στιγμές της πανδημίας, τον Μάιο του 2020, όταν αναζητήθηκε ένας τρόπος να σταθούμε δίπλα στους ανθρώπους που νοσηλεύονταν μόνοι, χωρίς επισκέπτες, σε ένα δωμάτιο νοσοκομείου.

Μέσα από την δράση αυτή οι μαθητές των σχολείων του Δικτύου μας έστειλαν μια «μεγάλη αγκαλιά» ευχών ελπίζοντας να βοηθήσουν συναισθηματικά, να στολίσουν το κομοδίνο κάποιου πάσχοντος συνανθρώπου τους, να τον κάνουν να χαμογελάσει και να χαρεί, να ελπίσει, να νιώσει ότι κάποιο παιδί τον σκέφτηκε, αφιέρωσε χρόνο γι΄αυτόν και προσπάθησε να κάνει μια όμορφη κάρτα για να του κρατήσει συντροφιά στο δωμάτιο του νοσοκομείου τις γιορτινές ημέρες που έρχονται.

Οι κάρτες τους ήδη έχουν αρχίσει να δίνονται, δωρίζοντας στους ασθενείς μια μεγάλη αγκαλιά από απόσταση, με την ελπίδα να δώσουν λίγο χρώμα, φως και χαμόγελα στη νοσηλεία τους. Μια εθελοντική δράση αλληλεγγύης και ευαισθητοποίησης από τους μικρούς αυριανούς μας πολίτες!

Την όμορφη αυτή δράση των σχολείων μας μπορείτε να την δείτε εδώ:

Χριστουγεννιάτικο Επισκεπτήριο Αγάπης

Για άλλη μια χρονιά παρουσιάζουμε την καθιερωμένη πλέον ετήσια δράση του Δικτύου Σχολείων μας: το Ψηφιακό Ημερολόγιο!

Η δημιουργία ενός ημερολογίου με διαφορετικό θέμα κάθε χρόνο αποτελεί παράδοση για την κοινότητά μας, προβάλλοντας κάθε φορά μια νέα πτυχή του σχολικού μας έργου. Φέτος, αποφασίσαμε να αναδείξουμε τον πλούτο, τη φαντασία και τη δημοσιογραφική ματιά των μαθητών μας μέσα από το θέμα: Οι εφημερίδες του Δικτύου! Συνολικά 16 σχολικές εφημερίδες ενώνουν τη φωνή τους σε αυτό το εορταστικό ημερολόγιο. Αντίστροφα, μετράμε 16 μέρες, όπου κάθε «παραθυράκι» ανοίγει για να φιλοξενήσει τη δημιουργία μιας διαφορετικής εφημερίδας!

Κάθε σχολείο κλήθηκε να επιλέξει ένα αντιπροσωπευτικό δείγμα από το έργο του – ένα δείγμα που το εκφράζει καλύτερα. Μέσα από τα «παραθυράκια» του Ημερολογίου, οι επισκέπτες θα έχουν την ευκαιρία να δουν μια ποικιλία δημιουργιών: από άρθρα που ενημερώνουν και θέτουν ζητήματα προς συζήτηση, έως ζωγραφιές και εικαστικές δημιουργίες, αλλά και ψηφιακές δημιουργίες, όπως e book, αναδεικνύοντας έτσι το φάσμα των δραστηριοτήτων της κάθε σχολικής μονάδας.

Αυτή η συλλογική προσπάθεια, που αποτελεί πλέον θεσμό, αποδεικνύει την ισχύ της συνεργασίας και την αστείρευτη πηγή έμπνευσης των μαθητών μας. Σας προσκαλούμε πατώντας τον παρακάτω σύνδεσμο να ανοίξετε τα «παραθυράκια» και να απολαύσετε το έργο των εφημερίδων του Δικτύου!

https://app.myadvent.net/calendar?id=0i70gifkyl2e6dck93aopdorheeuvwh7