Στο πλαίσιο της σχολικής μας εφημερίδας, είχαμε τη χαρά να συζητήσουμε με την Υποδιευθύντρια του σχολείου μας και Φιλόλογο με πολυετή εμπειρία στην εκπαίδευση. Μας μίλησε για τη φιλολογία, τη διδασκαλία, την τεχνητή νοημοσύνη, τον ρόλο της διοίκησης, αλλά και για τις αλλαγές που έφερε η μετάβαση του σχολείου μας σε Ωνάσειο.
Τι έχετε σπουδάσει;
Έχω σπουδάσει στη Φιλοσοφική Σχολή του Εθνικό και Καποδιστριακό Πανεπιστήμιο Αθηνών (Ε.Κ.Π.Α.).
Πόσα χρόνια είστε στην εκπαίδευση;
Διδάσκω συνολικά εδώ και 35 χρόνια. Από αυτά, 10 χρόνια υπηρέτησα ως αναπληρώτρια εκπαιδευτικός, ενώ για περίπου 10 χρόνια εργάστηκα και σε υπηρεσίες εκτός σχολείου.
Ποια θεωρείτε ότι είναι τα βασικά προσόντα για έναν επιτυχημένο φιλόλογο;
Το πιο σημαντικό είναι να αγαπά κανείς τη δουλειά του και τους μαθητές του. Ένας επιτυχημένος φιλόλογος χρειάζεται να ενημερώνεται διαρκώς, να εξελίσσεται μέσα από τη δια βίου μάθηση και να εφαρμόζει καινοτόμες μεθόδους στη διδασκαλία του.
Παράλληλα, οφείλει να παρακολουθεί τις εξελίξεις στο γνωστικό του αντικείμενο, γιατί κάθε επιστήμη προχωρά και ανανεώνεται. Τέλος, η υπομονή και η επιμονή είναι αρετές απαραίτητες στο λειτούργημα του εκπαιδευτικού.
Πώς βλέπετε την εξέλιξη της φιλολογίας στην ψηφιακή εποχή και την εποχή της τεχνητής νοημοσύνης;
Η φιλολογία θα παραμένει πάντα επίκαιρη, γιατί το βασικό όργανο επικοινωνίας του ανθρώπου είναι η γλώσσα — και αυτό δεν πρόκειται να αλλάξει.
Στην εποχή της τεχνητής νοημοσύνης, ο ρόλος του εκπαιδευτικού δεν μειώνεται· αντίθετα, ενισχύεται. Ο άνθρωπος είναι αυτός που θα αξιοποιήσει την τεχνολογία ως εργαλείο. Η τεχνητή νοημοσύνη μπορεί να βοηθήσει στην αναζήτηση πληροφοριών και πηγών πιο γρήγορα, όμως η κριτική σκέψη, η καθοδήγηση και η παιδαγωγική ευθύνη ανήκουν πάντα στον εκπαιδευτικό.
Ίσως ο κλάδος να δοκιμαστεί για ένα διάστημα, όμως είναι στο χέρι μας να ακολουθήσουμε την εξέλιξη, παραμένοντας πιστοί στην ουσία της φιλολογίας.
Τι θεωρείτε πιο ενδιαφέρον στη διδασκαλία της γραμματικής και του συντακτικού;
Η διδασκαλία του συντακτικού βοηθά τα παιδιά να οργανώνουν τη σκέψη τους. Υπάρχει λογική πορεία, κανόνες και συγκεκριμένο συμπέρασμα — κάτι που συχνά αρέσει σε μαθητές με πιο «θετικό» τρόπο σκέψης.
Η γραμματική, ιδιαίτερα των Αρχαίων Ελληνικών, καλλιεργεί τη νοοτροπία του ερευνητή: οι μαθητές αναζητούν τη ρίζα των λέξεων, την ετυμολογία, την αρχή των πραγμάτων. Έτσι μαθαίνουν να διατυπώνουν σωστά και με ακρίβεια τις σκέψεις τους.
Ιδιαίτερα ενδιαφέρον είναι όταν η διδασκαλία γίνεται με παιγνιώδη τρόπο. Τα παιδιά εκπλήσσονται όταν βλέπουν ότι «κλασικά» μαθήματα μπορούν να γίνουν διασκεδαστικά — και αυτό είναι κάτι που χαροποιεί και εμένα.
Ποια είναι η μεγαλύτερη δυσκολία στον συνδυασμό διδασκαλίας και διοικητικού ρόλου;
Όπως σε κάθε συνδυασμό ρόλων στη ζωή, χρειάζεται σωστή ισορροπία. Για να ασκήσει κανείς διοικητικό ρόλο, πρέπει πρώτα να είναι καλός εκπαιδευτικός και να γνωρίζει σε βάθος το σχολείο του.
Ο ρόλος της υποδιευθύντριας απαιτεί επιπλέον οργανωτικές και διοικητικές ικανότητες. Δεν θεωρώ ότι υπάρχει κάποια ιδιαίτερη δυσκολία· με σωστό προγραμματισμό, και τα δύο καθήκοντα μπορούν να επιτελεστούν αποτελεσματικά.
Αγαπώ ιδιαίτερα τη διδασκαλία και την επαφή με τα παιδιά, όμως ο διοικητικός ρόλος μου δίνει μια πιο σφαιρική εικόνα της σχολικής μονάδας.
Έχετε έρθει ποτέ σε δύσκολη θέση απέναντι σε αριστούχο μαθητή ή μαθήτρια;
Για μένα, η σχολική επίδοση και η συμπεριφορά είναι δύο διαφορετικά πράγματα. Αν μια συμπεριφορά είναι απορριπτέα, τότε πρέπει να αντιμετωπιστεί ανάλογα — είτε πρόκειται για αριστούχο μαθητή είτε όχι.
Η δικαιοσύνη και η συνέπεια είναι βασικές αρχές στη διοίκηση ενός σχολείου.
Πόσο δύσκολη ήταν η διαχείριση των ομίλων;
Στην αρχή υπήρξαν δυσκολίες, καθώς ήταν η πρώτη φορά που εφαρμόστηκε το νέο σύστημα στο σχολείο μας. Υπήρξαν πολλές αιτήσεις και δεν ήταν πάντα εφικτό να ικανοποιηθούν όλες οι προτιμήσεις των μαθητών.
Με συντονισμένη προσπάθεια, όμως, η λειτουργία των ομίλων οργανώθηκε αποτελεσματικά. Σήμερα πιστεύω ότι αποδίδουν ήδη θετικά αποτελέσματα: τα παιδιά δείχνουν ενθουσιασμό, καλή διάθεση και αναπτύσσουν δεξιότητες μέσα από δραστηριότητες που δεν περιορίζονται στα παραδοσιακά μαθήματα.
Τι έχει αλλάξει στο σχολείο από τότε που έγινε Ωνάσειο;
Έχουν πραγματοποιηθεί σημαντικές βελτιώσεις στην κτηριακή και υλικοτεχνική υποδομή, καθώς και στον εξοπλισμό. Παράλληλα, οι όμιλοι εντάχθηκαν στο πρόγραμμα, δίνοντας τη δυνατότητα στους μαθητές να ανακαλύψουν τα ταλέντα τους, να καλλιεργήσουν δεξιότητες και να ασχοληθούν με δραστηριότητες πέρα από το τυπικό πρόγραμμα σπουδών.
Τι θα συμβουλεύατε έναν νέο ή μια νέα που θέλει να γίνει φιλόλογος;
Αν πραγματικά το επιθυμεί, να το ακολουθήσει με αγάπη και συνέπεια. Παράλληλα, όμως, είναι σημαντικό να φροντίσει και για την επαγγελματική του/της ασφάλεια, εξετάζοντας εναλλακτικούς τρόπους επαγγελματικής στήριξης.
Την ευχαριστούμε θερμά για τον χρόνο και τις σκέψεις που μοιράστηκε μαζί μας.
