Α-ταξίες του 72ουΑ-ταξίες του 72ου

Δράση στο μάθημα της Κοινωνικής και Πολιτικής Αγωγής- Κοινωνικά προβλήματα (της καθηγήτριας Ραφαέλα Τσούτσου)

ΓΑΒΑΛΑ ΕΙΡΗΝΗ — Mon, 25 May 2026 18:05:00 +0000

Την τελευταία ημέρα των μαθημάτων πραγματοποιήθηκε στο σχολείο μας δράση των μαθητών της Γ΄ Γυμνασίου στο πλαίσιο του μαθήματος της Κοινωνικής & Πολιτικής Αγωγής, συνδυάζοντας την δημιουργική έκφραση, τον κοινωνικό προβληματισμό και τον αποχαιρετισμό μιας ιδιαίτερα σημαντικής σχολικής διαδρομής.

Η εκδήλωση ξεκίνησε με την θεατρική παρουσίαση – σκετς , με θέμα το Cyber Bullying, μέσα από το οποίο οι μαθήτριες Κωνσταντίνα Γκάτζια, Μαρία Γκουβίτσα, Μαρία Γουσέτη, Ισμήνη Δένδη, Δροσσά Γεωργία, Αγγελική Ζησίμου, Χριστίνα Κλάψη και Χαρά Μανούρη ανέδειξαν με ευαισθησία , ιδιαίτερη προσοχή, αλλά και ωριμότητα την σημασία της ενσυναίσθησης και αντιμετώπισης τέτοιων περιστατικών, καθώς και την ανάγκη συνειδητής και ασφαλούς χρήσης του διαδικτύου και των social.

Παράλληλα προβλήθηκε ένα σχετικό βίντεο με το Cyber Bullying που ενίσχυσε τον προβληματισμό και ανέδειξε την διαχρονική σημασία του σεβασμού και της αποδοχής στις ανθρώπινες σχέσεις, καθώς το Bullying οποιασδήποτε μορφής προκαλεί σοβαρές επιπτώσεις τόσο σε ψυχολογικό, όσο και σε συναισθηματικό, αλλά και σωματικό επίπεδο.

Στην συνέχεια παρουσιάστηκαν σε PowerPoint εργασίες μαθητών των τμημάτων Γ1 και Γ2 αντίστοιχα που αφορούν διάφορα κοινωνικά προβλήματα ( κοινωνικό άγχος και απομόνωση, εθισμός και διαδίκτυο κ.ά.) που όλοι συναντάμε γύρω μας και αφορούν την ζωή των παιδιών, των γονέων, αλλά και των εκπαιδευτικών .

Ως καθηγήτρια λοιπόν, θεωρώ ότι τα παιδιά δεν έμειναν μόνο στην θεωρία, αλλά προσπάθησαν να εκφραστούν, να προβληματιστούν, αλλά και αν προβληματίσουν την σχολική κοινότητα, να ερευνήσουν, να ενημερώσουν τους συνομηλίκους τους, αλλά να ενημερωθούν και τα ίδια και το σημαντικότερο να περάσουν με τον δικό τους τρόπο ένα μήνυμα, εκείνο της πρόληψης και της αντιμετώπισης!

Η δράση αυτή αποτέλεσε όχι μόνο μια εκπαιδευτική και βιωματική εμπειρία, αλλά και έναν συμβολικό αποχαιρετισμό για τους μαθητές της Γ΄ Γυμνασίου, οι οποίοι ολοκληρώνουν έναν σημαντικό κύκλο της μαθητικής τους ζωής και ανοίγουν πλέον νέους δρόμους και προοπτικές!

Οι ομάδες που παρουσίασαν ήταν οι εξής:

Γ1

1η ομάδα: Γκάτζια Κωνσταντίνα, Γκουβίτσα Μαρία, Δένδη Ισμήνη και Κοτούλα Κωνσταντίνα. ( Cyber Bullying)

2η ομάδα: Βάγιας Άγγελος, Δράγιος Γίωργος, Καραμπίκας Κώστας και Κουφόπουλος Βασίλης. (Εθισμός και Διαδίκτυο)

3η ομάδα: Γουργουλέτη Αγγελική, Γουσέτη Μαρία και Δροσσά Γεωργία. (Κοινωνικό άγχος και απομόνωση)

Γ2

1η ομάδα: Μουζακιώτη Μελίνα, Μπαχίμπα Κυβέλη, Παπαδημητρίου Φαίδρα, Τσαλίκη Ιόλη και Τσοπάνογλου Αλίκη. (Διαδίκτυο και εθισμός)

2η ομάδα: Μαστορίκου Ελένη, Μέστρου Ιωάννα και Ντούμου Άννα. (Μυτιλήνη)

Με εκτίμηση

Η καθηγήτρια Οικονομικών
Τσούτσου Ραφαέλα

Ομιλία της Ελένης- Φιλοθέης Καλαθά για την Κύπρο και ΕΟΚΑ

ΓΑΒΑΛΑ ΕΙΡΗΝΗ — Sat, 23 May 2026 17:47:22 +0000

Σύμφωνα με εγκύκλιο του Υπουργείου Παιδείας και κατόπιν αιτήματος της Κυπριακής Κυβέρνησης από το σχολικό έτος 2025, καθιερώθηκε ο συστηματικός εορτασμός της 1ης Απριλίου 1955, προκειμένου να ενισχυθεί η σύνδεση του ελληνικού σχολείου με μια καθοριστική και ηρωική στιγμή του Κυπριακού Ελληνισμού.

Η φιλόλογος και υποδιευθύντρια του 72ου Γυμνασίου Αθηνών παρέδωσε σεμιναριακά μαθήματα για την ιστορία της Κύπρου και της ΕΟΚΑ κατά τη διάρκεια όλης της σχολικής χρονιάς στους μαθητές της Γ” Γυμνασίου.

Αποδεχόμενη την πρόσκληση του Λυκειάρχη κυρίου Αδάμ Αδαμόπουλου και στο πλαίσιο της συνεργασίας όμορων σχολείων και της διάχυσης της γνώσης, έκανε ομιλία με το ίδιο θέμα στο 1ο ΓΕΛ Γαλατσίου, στο οποίο φοιτούν και δικοί μας απόφοιτοι.

Περπατώντας στους δρόμους της ΕΟΚΑ (30-4-2026), της φιλολόγου Ελένης-Φιλοθέης Καλαθά

ΓΑΒΑΛΑ ΕΙΡΗΝΗ — Sat, 23 May 2026 16:11:14 +0000

Στη διάρκεια της φετινής χρονιάς έγιναν σεμιναριακά μαθήματα στους μαθητές της Γ΄ Γυμνασίου για την ιστορία της Κύπρου. Σε συνέχεια αυτών των μαθημάτων και στο πλαίσιο των Δράσεων για τον Ενεργό Πολίτη, τα παιδιά βγήκαν στους δρόμους που περιβάλλουν τη σχολική μας μονάδα, οι οποίοι είναι όλοι αφιερωμένοι στους αγωνιστές της ΕΟΚΑ. Είναι μία καταπληκτική συγκυρία το σχολείο μας να είναι χτισμένο στο δρόμο που ονομάζεται Γρηγορίου Αυξεντίου (αρχηγός της ΕΟΚΑ). Όλοι δε οι δρόμοι που είναι απέναντι από το σχολείο μας και στους οποίους δρόμους διαμένει το ογδόντα τοις εκατό των μαθητών μας έχουν όλοι το όνομα Κυπρίων αγωνιστών: του Κυριάκου Μάτση, του Παναγίδη, του Παπαβερκίου, του Χαράλαμπου Μούσκου, του Στέλιου Μαυρομμάτη, του Μάρκου Δράκου. Επίσης οι δύο πλατείες που βρίσκονται σε απόσταση πενήντα μέτρων, η μία πλατεία λέγεται: Πλατεία Κυπρίων Εθνομαρτύρων και η άλλη λέγεται Πλατεία ΕΟΚΑ.

Έτσι στο πλαίσιο αυτής της δράσης όλοι οι μαθητές περάσαμε από τους βασικούς αυτούς δρόμους, σταθήκαμε κάτω από τους οδοδείκτες και θυμηθήκαμε ιστορίες για κάθε έναν από αυτούς τους αγωνιστές. Αναφερθήκαμε γενικά στην ιστορία της ΕΟΚΑ, που σημαίνει Εθνική Οργάνωση Κυπρίων Αγωνιστών. Είναι ένας αγώνας τεσσάρων χρόνων από το 1955 έως το 1959, στον οποίο σύσσωμος ο Κυπριακός λαός, ζητώντας ένα και μόνο πράγμα, την ΕΝΩΣΗ με τη μητέρα Ελλάδα, ξεκινάει τον αγώνα αυτό ενάντια στην αγγλική αποικιοκρατία.

Θα λέγαμε ότι ο αγώνας της ΕΟΚΑ είναι το πιο αγνό κομμάτι της Κυπριακής ιστορίας. Οι μαθητές μας γνώρισαν αυτό το κομμάτι μέσα από τα σεμιναριακά μαθήματα και ήταν μία πολύ όμορφη εμπειρία το ότι συνειδητοποίησαν πως οι δρόμοι στους οποίους ζουν έχουν τα ονόματα αυτών των μεγάλων αγωνιστών. Τους παρομοιάσαμε με τους ήρωες του 1821 και είπαμε ότι με τους ήρωες του 1821 μας χωρίζουν 205 χρόνια, με τους αγωνιστές όμως της ΕΟΚΑ μας χωρίζουν 70 χρόνια. Θα μπορούσαν αυτοί οι πατριώτες να είναι οι παππούδες τους.

Στην ολοκλήρωση αυτού του «ιστορικού περιπάτου» τα παιδιά ευχαρίστησαν και είπαν ότι τους άρεσε πάρα πολύ. Ήταν το επιστέγασμα της διαδρομής που κάναμε όλη τη σχολική χρονιά.

84161ebf-41bd-4d4e-8625-6e5fea29e22f

Η επίδραση των κοινωνικών δικτύων στους νέους (Όλγα Θεοχαράτου, Α2)

ΓΑΒΑΛΑ ΕΙΡΗΝΗ — Sat, 23 May 2026 10:26:38 +0000

Σήμερα τα κοινωνικά δίκτυα έχουν γίνει κομμάτι της καθημερινής ζωής των νέων.

Πολλοί έφηβοι περνούν αρκετές ώρες την ημέρα σε εφαρμογές όπως το Instagram, το TikTok και το Facebook. Μέσα από αυτές τις πλατφόρμες επικοινωνούν με φίλους, μοιράζονται στιγμές από τη ζωή τους και ενημερώνονται για όσα συμβαίνουν γύρω τους.

Τα κοινωνικά δίκτυα έχουν αρκετά θετικά στοιχεία. Βοηθούν τους νέους να μένουν σε επαφή με ανθρώπους που αγαπούν, ακόμη κι αν βρίσκονται μακριά. Παράλληλα, τους δίνουν τη δυνατότητα να ανακαλύπτουν νέες ιδέες, να μαθαίνουν χρήσιμες πληροφορίες και να εκφράζουν τη δημιουργικότητά τους μέσα από φωτογραφίες, βίντεο και κείμενα. Για πολλούς νέους, αποτελούν έναν τρόπο έκφρασης και επικοινωνίας.

Ωστόσο, η υπερβολική χρήση των κοινωνικών δικτύων μπορεί να δημιουργήσει προβλήματα. Συχνά οι νέοι συγκρίνουν τον εαυτό τους με εικόνες που δείχνουν μια «τέλεια» ζωή, γεγονός που μπορεί να τους κάνει να νιώθουν ανασφάλεια ή απογοήτευση. Επιπλέον, η συνεχής ενασχόληση με το κινητό μπορεί να μειώσει τον χρόνο για διάβασμα, ξεκούραση και πραγματική επαφή με φίλους. Υπάρχει επίσης ο κίνδυνος του διαδικτυακού εκφοβισμού και της παραπληροφόρησης.

Συμπερασματικά, τα κοινωνικά δίκτυα δεν είναι ούτε απόλυτα καλά ούτε απόλυτα κακά. Όλα εξαρτώνται από τον τρόπο που τα χρησιμοποιούμε. Όταν οι νέοι τα χρησιμοποιούν με μέτρο και σκέψη, μπορούν να αποκομίσουν πολλά οφέλη χωρίς να επηρεάζονται αρνητικά. Το σημαντικό είναι να θυμόμαστε ότι η πραγματική ζωή και οι ανθρώπινες σχέσεις έχουν πάντα μεγαλύτερη αξία.

Η εικόνα του άρθρου είναι ερανισμένη από εδώ: https://www.skai.gr/news/health/eksartisi-apo-to-diadiktyo-mexri-kai-9-ores-stis-othones-oi-neoi

Επίσκεψη στο Θωρηκτό Αβέρωφ με την Γ” Γυμνασίου (Κων/νος Μπαρούτης,Γ’3)

ΓΑΒΑΛΑ ΕΙΡΗΝΗ — Sat, 23 May 2026 10:02:54 +0000

Στις 15 Μαϊου 2026 η Γ΄ Γυμνασίου επισκέφθηκε το Θωρηκτό Αβέρωφ. Ο αρμόδιος ναύτης μάς έκανε την ξενάγηση.

Σύμφωνα με όσα μας είπε, το Θωρηκτό έχει 21 μέτρα πλάτος και 7,5 μέτρα βύθισμα, ζυγίζει 10.200 τόνους και έχει 5 υποκαταστρώματα. Κατασκευάστηκε στις 15 Μαΐου του 1911 στο Λιβόρνο της Ιταλίας και αγοράστηκε από την ελληνική κυβέρνηση με την οικονομική συμβολή του Γεωργίου Αβέρωφ.
Τον Ιούνιο του 1911 αναλαμβάνει τη θέση του Κυβερνήτη στο νεότευκτο θωρηκτό «Γ. Αβέρωφ» o Παύλος Κουντουριώτης με το βαθμό του Πλοιάρχου και το φέρνει για πρώτη φορά στην Ελλάδα. Με την έναρξη των Βαλκανικών Πολέμων το 1912 προήχθη σε Υποναύαρχο και ανέλαβε την αρχηγία του Στόλου του Αιγαίου. Υπό την ηγεσία του, ο Ελληνικός Στόλος απελευθέρωσε τα νησιά του Βορειοανατολικού Αιγαίου και πέτυχε αποφασιστικές νίκες στις ναυμαχίες της Έλλης (3 Δεκεμβρίου 1912) και της Λήμνου (5 Ιανουαρίου 1913), εξασφαλίζοντας τον ελληνικό έλεγχο του Αιγαίου.

Στις 15 Ιανουαρίου 2026 το Θωρηκτό Αβέρωφ, ρυμουλκούμενο, υποδέχθηκε τη γαλλική φρεγάτα Belharra «Κίμων» στο Ναύσταθμο της Σαλαμίνας.

Εμείς ως σχολείο είχαμε την δυνατότητα να πάμε στο 1ο υποκατάστρωμα (προσωπικό μου όνειρο) και να δούμε εσωτερικά το πλοίο. Είδαμε πολύ ωραίους χώρους, όπως τον χώρο του Κυβερνήτη και του Ναυάρχου αλλά και χώρους όπως τον χώρο Ανθράκευσης, όπου μάθαμε για την χρήση κάρβουνου στο ατμόπλοιο.

Στο τέλος οι καθηγητές μάς άφησαν στην Μαρίνα Φλοίσβου για τις τελευταίες ώρες …

Ήταν μια ενδιαφέρουσα μέρα!

Μια αξέχαστη μονοήμερη (της Αμαλίας Βαλάση, Α1)

ΓΑΒΑΛΑ ΕΙΡΗΝΗ — Sat, 23 May 2026 09:43:06 +0000

Στις 13/05/2026 η Α” Γυμνασίου πήγε τη μονοήμερη σχολική εκδρομή της! Από το πρωί στο λεωφορείο ήμασταν όλοι μες στην τρελή χαρά, αφού γλιτώσαμε τα μαθήματα …

Πρώτα επισκεφτήκαμε το μοναστήρι του Οσίου Λουκά. Ήταν πολύ ήσυχα και όμορφα, περπατήσαμε στις αυλές και βγάλαμε πολλές φωτογραφίες με τα κινητά μας.

Μετά πήγαμε στο λιβάδι της Αρβανίτσας, που είναι γεμάτο δέντρα και πράσινο. Είχαμε πεινάσει πάρα πολύ, οπότε φάγαμε αμέσως πεντανόστιμα σουβλάκια. Μόλις χορτάσαμε, βάλαμε μουσική και αρχίσαμε να χορεύουμε όλοι μαζί πάνω στο χορτάρι. Ακόμα και οι καθηγητές μας χόρεψαν και ρίξαμε πάρα πολύ γέλιο!

Γυρίσαμε στο σπίτι κουρασμένοι, αλλά αυτή η εκδρομή θα μου μείνει αξέχαστη γιατί γίναμε όλοι μια παρέα.

Τετραήμερη εκδρομή της Β” Γυμνασίου: Μεσολόγγι- Ιωάννινα- Ζαγοροχώρια- Μέτσοβο- Μετέωρα

ΓΑΒΑΛΑ ΕΙΡΗΝΗ — Sat, 23 May 2026 08:47:43 +0000

Η Β” Γυμνασίου πραγματοποίησε πολυήμερη εκδρομή εσωτερικού, που εφέτος αναβαθμίστηκε σε τετραήμερη. Από τις 3 έως τις 6 Μαΐου 2026 επισκεφθήκαμε πέντε προορισμούς.

Η πρώτη μέρα ήταν αφιερωμένη στην Ιερά πόλη του Μεσολογγίου. Η επίσκεψη- προσκύνημα στον Κήπο των Ηρώων μάς συγκλόνισε, καθώς μάθαμε για τη θυσιαστική Έξοδο των Μεσολογγιτών 200 χρόνια πριν. Η πόλη, ολοστόλιστη, είχε τιμήσει την επέτειο λίγες μέρες νωρίτερα. Στο Ξενοκράτειο Αρχαιολογικό Μουσείο θαυμάσαμε την «Ελλάδα στα ερείπια του Μεσολογγίου», του Γάλλου ζωγράφου Ντελακρουά. Κατόπιν νιώσαμε την αλμύρα της Λιμνοθάλασσας, καθώς επισκεφθήκαμε το Μουσείο Άλατος και ενημερωθήκαμε για τις 14.000 χρήσεις του αλατιού!

Δεύτερη ημέρα: Ιωάννινα. Η πανεπιστημιούπολη με τα αιωνόβια πλατάνια! Ξεναγηθήκαμε στο περίφημο κάστρο του Ιτς Καλέ με τα τέσσερα μουσεία, τους 1500 κατοίκους και τον απόηχο της παρουσίας του Αλή Πασά. Το καραβάκι, ταξιδεύοντας στα ήρεμα νερά της λίμνης Παμβώτιδας, μάς μετέφερε στο Νησάκι (χωρίς όνομα). Εκεί μάθαμε για τα 7 μοναστήρια που υπήρχαν από τον 13ο αιώνα. Στη Μονή του Αγίου Παντελεήμονος, γράφτηκε η τελευταία πράξη της ζωής του Αλή Πασά, ο οποίος μετά την προσπάθεια αυτονόμησής του από την Υψηλή Πύλη, παγιδεύτηκε από τα σουλτανικά στρατεύματα και έχασε τη ζωή του εκεί. Στον ίδιο χώρο λειτουργεί ωραιότατο Μουσείο Αλή Πασά και Επαναστατικής περιόδου. Κατά τη βόλτα μας στο νησάκι ανακαλύψαμε τα μεζεδοπωλεία με τα χέλια και τις καραβίδες, τα μαγαζάκια με τα ασημικά και τους μπακλαβάδες!

Τρίτη ημέρα: Ζαγοροχώρια. 46 χωριά της Πίνδου σκορπισμένα ανάμεσα σε καταπράσινα βουνά από πεύκα και έλατα. Εντυπωσιακά πέτρινα σπίτια, γραφικά λιθόστρωτα καλντερίμια, τοξωτά γεφύρια, εκπληκτικά δείγματα της ηπειρώτικης αρχιτεκτονικής. Επισκεφθήκαμε το Τσεπέλοβο και το Μονοδένδρι.

Τέταρτη ημέρα: Μέτσοβο και Μετέωρα. Το Μέτσοβο, πατρίδα μεγάλων ευεργετών, όπως του Γεωργίου και Ευαγγέλου Αβέρωφ. Πατρίδα επίσης και της καφέ αρκούδας! Οι Βλάχοι κάτοικοί του διατηρούν ακόμα τη γλώσσα τους και δραστηριοποιούνται στην κτηνοτροφία, αμπελουργία και ξυλογλυπτική. Παράγουν ΠΟΠ προϊόντα, όπως το τυρί Μετσοβόνε και η Μερσοβέλα. Επισκεφθήκαμε την Πινακοθήκη Ευαγγέλου Αβέρωφ, με διάσημους πίνακες Ελλήνων ζωγράφων. Κατά την επιστροφή μας, ένα σύντομο πέρασμα από τα συγκλονιστικά Μετέωρα μάς επέτρεψε να επισκεφθούμε τη γυναικεία Ιερά Μονή του Αγίου Στεφάνου.

Ευχαριστούμε θερμά όσους εργάστηκαν γι’ αυτή την εκδρομή. Ιδιαιτέρως δε τους καλούς γονείς που τη χρηματοδότησαν. Ευχόμαστε και εις άλλα με υγεία!

Σε αυτό το σύνδεσμο μπορείτε να μάς ακολουθήσετε στην εκδρομή μας.

Οι Μαθητές μας «Χαρτογραφούν» το Μέλλον του Αττικού Άλσους (του Δρ. Κωνσταντίνου Μαρμαρινού, Διευθυντή 72ου Γυμνασίου Αθηνών)

ΓΑΒΑΛΑ ΕΙΡΗΝΗ — Sat, 02 May 2026 16:00:40 +0000

Την Πέμπτη 30 Απριλίου 2026, το 72ο Γυμνάσιο Αθηνών πραγματοποίησε μια πρωτοπόρο βιωματική δράση στα Τουρκοβούνια, μετατρέποντας το Αττικό Άλσος από έναν χώρο περιπάτου σε ένα ζωντανό εργαστήριο Τοπικής Γεωγραφίας. Στο πλαίσιο των «Δράσεων Ενεργού Πολίτη», οι μαθητές της Α’ και Β’ Γυμνασίου, οργανωμένοι σε 22 ομάδες εργασίας, κλήθηκαν να ανακαλύψουν τα μυστικά του φυσικού ανάγλυφου, να χρησιμοποιήσουν την τεχνολογία για προσανατολισμό και να καταθέσουν τις δικές τους προτάσεις για την αναβάθμιση του πνεύμονα της γειτονιάς μας.

Η Αξία της Βιωματικής Μάθησης: Πέρα από τους Τοίχους της Τάξης

Η συγκεκριμένη δράση δεν ήταν ένας ακόμη σχολικός περίπατος, αλλά μια ολοκληρωμένη παιδαγωγική παρέμβαση. Η μετακίνηση των 150 μαθητών πεζή μέσα από τον αστικό ιστό, η σταδιακή ανάβαση και η παρατήρηση της αλλαγής του τοπίου πρόσφεραν στα παιδιά μια αυθεντική εμπειρία που κανένα βιβλίο δεν μπορεί να υποκαταστήσει.

Τα αποτελέσματα υπήρξαν εντυπωσιακά: οι μαθητές όχι μόνο εμπέδωσαν έννοιες όπως η καρστική διάβρωση, ο προσανατολισμός και η ατμοσφαιρική ρύπανση, αλλά κυρίως συνδέθηκαν συναισθηματικά με τον τόπο τους. Η δράση πέτυχε να καλλιεργήσει την «αίσθηση του ανήκειν», μετατρέποντας τους εφήβους από παθητικούς χρήστες του πάρκου σε υπεύθυνους παρατηρητές και μελλοντικούς προστάτες του.

Η Γεωγραφία στο Πεδίο: Από την Πάρνηθα στον Σαρωνικό

Εφοδιασμένοι με φύλλα εργασίας και χρησιμοποιώντας ψηφιακές πυξίδες, οι μαθητές ξεκίνησαν την Αποστολή 1, ταυτοποιώντας τα ορόσημα του ορίζοντα. Από το Καζίνο και τις κεραίες της Πάρνηθας (το «φυσικό κλιματιστικό» της Αθήνας) μέχρι το λιμάνι του Πειραιά και τη διαύγεια του Σαρωνικού, τα παιδιά κατέγραψαν την έντονη χρωματική αντίθεση ανάμεσα στο καθαρό μπλε της θάλασσας και το γκρίζο «πέπλο» των καυσαερίων πάνω από την τσιμεντούπολη.

Στην Αποστολή 2 πραγματοποίησαν Φωτογραφικό rally. Τράβηξαν συγκεκριμένες φωτογραφίες: α. Μια κάθετη λήψη της Ακρόπολης μέσα από δύο δένδρα β. Οι αψίδες του ΟΑΚΑ (μαρούσι) ή η κορυφή της Πάρνηθας γ. Τα σπίτια της Κυψέλης/ Γαλατσίου να φαίνονται στοιβαγμένα δ, Παιδιά από την ομάδα σας να δείχνουν ένα σημείο που χρειάζεται τη φροντίδα μας.

Στην Αποστολή 3, η γεωλογική ιστορία πήρε σάρκα και οστά. Ως γεωλόγος, είχα την χαρά να δω τους μαθητές να αναγνωρίζουν το νερό της βροχής ως τον «γλύπτη» που σμιλεύει τον ασβεστόλιθο εδώ και χιλιάδες χρόνια.

Στην Αποστολή 4, τέλος, μελέτησαν τη βιοποικιλότητα, ανακαλύπτοντας τα «αμυντικά όπλα» της φραγκοσυκιάς και των ακανθωδών θάμνων.

Μια Τυχαία αλλά Πολύτιμη Συνάντηση – Προοπτικές Συνεργασίας

Η δράση μας συνέπεσε με την παρουσία στο Άλσος της Αντιπεριφερειάρχη Αλσών – Πάρκων & Υγείας Ζώων, κ. Μωραϊτάκη – Πικρού Ελευθερίας. Η κ. Αντιπεριφερειάρχης συνομίλησε εκτενώς με τις ομάδες των μαθητών, οι οποίοι μοιράστηκαν μαζί της τις δικές τους παρατηρήσεις και προτάσεις για την περαιτέρω αναβάθμιση του Άλσους. Τα παιδιά εισηγήθηκαν σημεία που, κατά τη γνώμη τους, θα μπορούσαν να βελτιωθούν, όπως η πύκνωση των κάδων και των καθισμάτων, η προσθήκη σημείων υδροδότησης, καθώς και η διαρκής φροντίδα των μονοπατιών και των χώρων αναψυχής.

Η κ. Μωραϊτάκη – Πικρού, αφού έλαβε σοβαρά υπόψη τις παρατηρήσεις των παιδιών, εξέφρασε τον ενθουσιασμό της για το επίπεδο της δράσης και πρότεινε μια σταθερή μελλοντική συνεργασία της Περιφέρειας Αττικής με το σχολείο μας. Στόχος είναι το Αττικό Άλσος να καταστεί ένα μόνιμο πεδίο εκπαιδευτικών δράσεων για το 72ο Γυμνάσιο, με γνώμονα την ενίσχυση της περιβαλλοντικής συνείδησης των μαθητών μέσα από την ενεργό συμμετοχή τους στη φροντίδα του πάρκου.

Η Φωνή των Μαθητών: Προτάσεις και Σλόγκαν

Οι μαθητές, αναλαμβάνοντας ρόλο συμβούλων της τοπικής αυτοδιοίκησης, πρότειναν ρεαλιστικές λύσεις: από ενίσχυση της πυροπροστασίας και δενδροφυτεύσεις, μέχρι τη δημιουργία περιπτέρων και οικολογικών σημείων ενημέρωσης. Η ημέρα έκλεισε με την κατάθεση των slogan των ομάδων, μερικά από τα οποία συμπυκνώνουν όλο το νόημα της προσπάθειάς μας:

«Το μέλλον του πλανήτη είναι στα χέρια μας» – «Φροντίζουμε το άλσος, φροντίζουμε τη ζωή μας» – «Ο τόπος μας είναι η ιστορία μας, ας τον προστατέψουμε».

Ως Διευθυντής και υπεύθυνος της δράσης, αισθάνομαι υπερήφανος. Το 72ο Γυμνάσιο Αθηνών αποδεικνύει ότι η εκπαίδευση είναι ένας ζωντανός οργανισμός που αναπνέει, ερευνά και διεκδικεί έναν καλύτερο δημόσιο χώρο για όλους.

Kαλλιτεχνικές δημιουργίες στα Εργαστήρια Δεξιοτήτων !

ΓΑΒΑΛΑ ΕΙΡΗΝΗ — Wed, 29 Apr 2026 20:09:22 +0000

Στο πλαίσιο των Εργαστηρίων Δεξιοτήτων οι μαθητές δημιούργησαν εικαστικά έργα που αποτύπωναν διάφορα συναισθήματα. Ο κύριος Αθανάσιος Μπαρδάκας, καθηγητής των εικαστικών, καθοδήγησε.

«Αγάπη, γαλήνη, χαρά, ευτυχία», Ραφαηλία Μ.

«Φαντασία – Δημιουργικότητα», Μελίνα Π.

«Φόβος», Μάνος Μ.

«Χαρά- άγχος», Ελπίδα Π.

«Φόβος», Έλενα Μ.

«Χαρά, ευτυχία, ενθουσιασμός», Όλγα Θ.

«Ηρεμία – μοναξιά», Τζένη Σ.

Τα τμήματα Γ1 και Γ2 κατασκεύασαν το δένδρο της τάξης τους ! (της καθηγήτριας Ραφαέλας Τσούτσου)

ΓΑΒΑΛΑ ΕΙΡΗΝΗ — Mon, 20 Apr 2026 20:21:00 +0000

Στο πλαίσιο του μαθήματος της Κοινωνικής & Πολιτικής Αγωγής, τον Δεκέμβριο του 2025 πραγματοποιήθηκε μία δράση εντός της Γ’ Γυμνασίου με θέμα την κατασκευή των δέντρων της τάξης τους.

Ως καθηγήτρια του συγκεκριμένου μαθήματος και συγκεκριμένα στο πλαίσιο της ανάπτυξης των σχέσεων μεταξύ μαθητών – μαθητριών ανέθεσα στα παιδιά να παρουσιάσουν κάποιες μικρές εργασίες εντός της τάξεως με θέμα «σχέσεις μεταξύ μαθητών – μαθητριών», ολοκληρώνοντας αυτήν την ενέργεια με την δημιουργία των δέντρων της τάξεως.

Στόχος δεν ήταν απλώς μία δημιουργική, παιχνιδιάρικη και ευχάριστη νότα του μαθήματος, αλλά η συνεργασία, η ομαδικότητα, η αλληλεπίδραση μεταξύ των μαθητών και των μαθητριών καθώς και η κατανόηση βασικών εννοιών του μαθήματος. Λόγου χάρη, τι είναι μία κοινωνική ομάδα –μιας που αποτελούν και τα ίδια τα παιδιά μία κοινωνική ομάδα ως σχολείο, ως τάξεις, αλλά και ως τμήματα- αποδοχή των άλλων, προκατάληψη και εξάλειψη αυτής, ενσυναίσθηση, υπευθυνότητα κ.ά. να συνειδητοποιήσουν, δηλαδή, ότι η συμπεριφορά τους επηρεάζει άμεσα τους γύρω τους.

Τα τμήματα Γ1 και Γ2 αντίστοιχα, ζωγράφισαν, διασκέδασαν, συζήτησαν, συνεργάστηκαν και αποφάσισαν από κοινού ποιος θα σχεδιάσει το δέντρο και πώς θα το ολοκληρώσουν. Στο Γ1 λοιπόν, το σχεδίασε ο μαθητής Καζάκος Βασίλειος και το υπόλοιπο τμήμα το χρωμάτισε και έγραψε αξίες στα φύλλα και θετικές συμπεριφορές στα κλαδιά. Αντίστοιχα, στο Γ2 το σχεδίασε και το ζωγράφισε η μαθήτρια Μαστρογιάννη Νάγια και το υπόλοιπο τμήμα επίσης, δημιούργησε στα φύλλα αξίες και στα κλαδιά θετικές συμπεριφορές. Να σημειωθεί ότι, στην ρίζα του δέντρου αναγράφεται και το αντίστοιχο τμήμα.

Μέσα απ’ αυτήν την δραστηριότητα τα παιδιά έμαθαν να αναγνωρίζουν την σημασία της συμπεριφοράς τους και να συμβάλουν ενεργά στην διαμόρφωση ενός θετικού αλλά και υποστηρικτικού κλίματος.

Τα δέντρα των τάξεων αποτέλεσαν μια υπενθύμιση ότι η αρμονική συνύπαρξη βασίζεται σε μικρές, αλλά ουσιαστικές πράξεις και ότι το σχολείο θα είναι πάντα ένας χώρος όπου θα αισθάνονται ασφάλεια, αποδοχή και σεβασμό!