Το έργο του ήταν ένα τεράστιο πίνακας μεγάλων διαστάσεων συγκεκριμένα (3,49 x 7,77 μ.) που περιγράφει την βιαιότητα και την απόγνωση του πολέμου. Δείχνει ένα σκηνικό θανάτου με διαμελισμένα ζώα και ανθρώπους, γυναίκες να κλαίνε κρατώντας νεκρά παιδιά μέσα στην αγκαλιά τους . Αρχικα ο Πικάσο πειραματίστηκε με χρώμα, αλλά τελικά κατέληξε σε μαύρο άσπρο και γκρι θεωρώντας   ότι  αυτά τα χρώματα δίνουν μεγαλύτερη ένταση στο έργο του.

Η Γκουέρνικα εκτέθηκε τον Ιούλιο του 1937 στη Διεθνή Έκθεση των Παρισιών, στη συνέχεια κυκλοφόρησε και σε άλλες πρωτεύουσες του κόσμου, αυτό είχε ως αποτέλεσμα την συγκέντρωση χρημάτων για την προάσπιση της Δημοκρατίας στην Ισπανία. Όταν επικράτησε ο δικτάκτορας Φράνκο, το 1939, η Γκουέρνικα βρήκε προσωρινό καταφύγιο στο Μουσείο Μοντέρνας Τέχνης της Νέας Υόρκης.

Το 1968 ο Φράνκο είχε επιθυμία να εκτεθεί ο πίνακας στην Ισπανία. Ο Πικάσο αρνήθηκε να πάει τον πινακά του στην Ισπανία και εξουσιοδότησε το Μουσείο Μοντέρνας Τέχνης της Νέας Υόρκης να επιστρέψει τον πίνακα στην Ισπανία, μόνο όταν η Δημοκρατία θα αποκατασταθεί . Αυτό έγινε το 1975, τότε ο Φράνκο είχε πεθάνει και ο Πικάσο είχε πεθάνει και αυτός επίσης δύο χρόνια νωρίτερα. Το 1975, η Γκουέρνικα επέστρεψε πίσω στα πάτρια εδάφη και αποτέλεσε ένα σπουδαίο έκθεμα για το Μουσείο Πράδο της Μαδρίτης. Από το 1922 κοσμεί το Μουσείο Μοντέρνας Τέχνης Βασίλισσα Σοφία της Μαδρίτης.

Με αφορμή αυτή την ιστορία το τμήμα των καλλιτεχνικών της Α’Λυκείου Μεθώνης αποφάσισε να προσπαθήσει να κάνει μια απομίμηση της Γκουέρνικας . Αύτη η εργασία τους πήρε 2 μήνες και όταν την τελείωσαν την κρεμάσανε στην τάξη τους.

ΠΗΓΗ: http://www.sansimera.gr/articles/253#ixzz45ilGxQYS

Τα μέσα αυτά εφαρμόζονται στα Ελληνικά σχολεία με πραγματικά αργούς ρυθμούς και υπερμεγέθεις καθυστερήσεις.

Από τη μία πλευρά αυτό είναι καλό. Είναι καλό επειδή μια απότομη εισαγωγή στον κόσμο της τεχνολογίας μπορεί να επιφέρει σύγχυση στους αρχάριους ή στα άτομα με μηδενικές σχέσεις με την τεχνολογική επιστήμη. Φυσικά με τον όρο «σύγχυση» εννοείται η αποπλάνηση του ανθρώπου από την πραγματικότητα, ο ενθουσιαμός με την εύκολη και δυνατή από όλου του κόσμου χρήση ενός επαναστατικού μέσου. Επίσης υπάρχει ο κίνδυνος να χάσει την πραγματική της ουσία η εφαρμογή της τεχνολογίας στην Παιδεία, εάν γίνει λάθος η χρήση της από τα παιδιά.

Όπως πάντα όμως υπάρχει κι η θετική πλευρά  των πραγμάτων, όπου με την εφαρμογή της τεχνολογικής επιστήμης στον τομέα της Παιδείας θα προκύψουν πιο πολλά καλά αποτελέσματα από τα ήδη υπάρχοντα. Σίγουρα τα μααθήματα γίνονταν πιο ενδιαφέροντα για τους μαθητευόμενους. Ποιός άλλωστε δεν θα προτιμούσε μια δεύτερη (εικονική) πραγματικότητα από ένα ανιαρό λευκό χαρτί με μαύρα γράμματα; Η απάντηση είναι προφανέστατη.

Το μείζον ζήτημα όμως είναι τα αποτελέσματα που θα προκύψουν από αυτή την καινοτόμο ιδέα.

Πρώτο επιθυμητό αποτέλεσμα είναι η ταψύτερη ομαδική ή και ατομική πρόοδος μέσα στην τάξη. Με άλλα λόγια με τη χρήση ηλεκτρονικών υπολογιστών το τμήμα λειτουργεί με ταχύτερο ρυθμό, κυρίως ως προς την σύνταξη κειμένου οποιουδήποτε τύπου.

Δεύτερο πλεονέκτιμα με την εγκαθίδρυση των ηλεκτρονικών υπολογιστών στο χώρο της Παιδείας, είναι πως δεν υπάρχει περιθώριο δικαιολογιών από τους νέους. Δεν υπάρχει κανένας απολύτως κίνδυνος να χαθούν αρχεία (όπως εργασίες ή σημειώσεις)  και μεταφέρονται πολύ εύκολα από σημείο σε σημείο.

Τρίτον, ο κάθε μαθητευόμενος εξοικειώνεται περισσότερο με τους υπολογιστές (ως γενικότερη έννοια), και αυτό είναι καλό επειδή απο τη σημερινή εποχή ο μισός κόσμος ασχολείται με αυτούς. Επίσης είναι κι η θέση του καθηγητή ευκολότερη, αφού του είναι πολύ ευκολότερο να ελέγχει τους μαθητές  του ανά πάσα στιγμή, και να ξέρει με τι ακριβώς ασχολούνται.

Φυσικά απαιτούνται και κάποιες προϋποθέσεις, ώστε να εξασφαλιστεί η σωστή αξιοποίηση των νέων τεχνολογιών στην εκπαίδευση. Μία από τις βασικότερες προϋποθέσεις που πρέπει να λάβουμε υπόψη μας είναι ότι ο πρώτος από όλους πρέπει να εξοικειωθεί ο καθηγητής με την επαναστατική αυτή μέθοδο.  Πρέπει βασικά όλοι οι καθηγητές να περνούν από σεμηνάρια, ώσστε να μάθουν να χειρίζονται τους ηλεκτρονικούς υπολογιστές.

Παράλληλα πρέπει να δημιουργηθούν προγράμματα χρηματοδότησης των σχολείων προκειμένου να γίνουν υποφερτά τα έξοδα. Έτσι θα εγκατασταθούν πολύ ευκολότερα οι υπολογιστές στα σχολεία και με την προϋπόθεση επίσης ότι υπάρχει σωστή κι έγκυρη καθοδήγηση απ” τους δασκάλους, τα πράγματα θα γίνουν πολύ πιο απλά για όλους.

Συνοψίζοντας κανείς παρατηρεί ότι η ανάπτυξη της τεχνολογίας δεν συντέλεσε μόνο στη βελτίωση της καθημερινής  μας ζωής, αλλά θα υπάρξει δυνατότητα σε λίγο καιρό να γίνουν ραγδαίες βελτιώσεις  χάρη σ” αυτή  και στην Παιδεία. Το μόνο που χρειάζεται είναι υπομονή και σωστή προετοιμασία.

1.Καθένας κάτω των 18 έχει αυτά τα δικαιώματα.

2.Όλα τα παιδιά έχουν αυτά τα δικαιώματα, ανεξάρτητα από το ποια είναι, που ζουν, τι κάνουν οι γονείς τους, τι γλώσσα μιλάνε, ποια είναι η θρησκεία τους, αν είναι αγόρια ή κορίτσια, ποιες είναι οι παραδόσεις τους, αν έχουν κάποια αναπηρία, αν είναι πλούσια ή φτωχά. Κανένα παιδί δεν πρέπει να αντιμετωπίζεται άδικα για κανένα λόγο.

3.Όλοι οι ενήλικες πρέπει να κάνουν αυτό που είναι καλύτερο για σένα.

4.Όταν οι μεγάλοι παίρνουν αποφάσεις, πρέπει να σκέφτονται τι συνέπειες θα έχουν αυτές τους οι αποφάσεις για τα παιδιά.

5.Το κράτος έχει ευθύνη να εξασφαλίσει πως τα δικαιώματά σου προστατεύονται. Πρέπει να βοηθήσει την οικογένειά σου να προστατεύει τα δικαιώματά σου και να δημιουργήσει ένα περιβάλλον όπου θα μπορείς να μεγαλώσεις, και να αναπτυχθείς πλήρως.

6.Η οικογένειά σου έχει την ευθύνη να σε βοηθήσει να μάθεις να ασκείς τα δικαιώματά σου και να εξασφαλίσει πως τα δικαιώματά σου προστατεύονται.

7.Έχεις δικαίωμα στη ζωή.

8.Έχεις δικαίωμα να έχεις ένα όνομα και αυτό πρέπει να αναγνωρίζεται επίσημα από το κράτος. Έχεις δικαίωμα σε μια εθνικότητα (να ανήκεις σε μια χώρα).

9.Έχεις δικαίωμα σε μια ταυτότητα – ένα επίσημο αρχείο του ποιος/α είσαι. Κανείς δεν πρέπει να στο στερήσει αυτό.

10.Έχεις το δικαίωμα να μένεις με τους γονείς (ή γονέα) σου, εκτός και αν αυτό είναι κακό για σένα. Έχεις το δικαίωμα να ζεις με μια οικογένεια που νοιάζεται για σένα.

11.Αν ζεις σε διαφορετική χώρα από αυτή που μένουν οι γονείς σου, έχεις το δικαίωμα να είστε μαζί στο ίδιο μέρος.

12.Έχεις το δικαίωμα να προστατεύεσαι από απαγωγή.

13.Έχεις το δικαίωμα να πεις τη γνώμη σου και οι μεγάλοι να την ακούν και να την παίρνουν σοβαρά.

14.Έχεις το δικαίωμα να ανακαλύπτεις πράγματα και να μοιράζεσαι τις σκέψεις σου με άλλους, μιλώντας, ζωγραφίζοντας, γράφοντας ή με οποιονδήποτε άλλο τρόπο εκτός και αν αυτός βλάπτει ή προσβάλλει άλλους ανθρώπους.

15.Έχεις το δικαίωμα να επιλέξεις τη δική σου θρησκεία και τα πιστεύω. Οι γονείς σου θα πρέπει να σε βοηθήσουν να αποφασίσεις τι είναι σωστό και τι λάθος και ποιο είναι το καλύτερο για σένα.

16.Έχεις το δικαίωμα να διαλέξεις τους φίλους σου και να συμμετέχεις ή να φτιάξεις ομάδες, φτάνει αυτό να μην βλάπτει άλλους.

17.Έχεις το δικαίωμα να λαμβάνεις πληροφορίες που είναι σημαντικές για την ευημερία σου, από το ραδιόφωνο, τις εφημερίδες, βιβλία, ηλεκτρονικούς υπολογιστές και άλλες πηγές. Οι ενήλικες πρέπει να βεβαιωθούν πως οι πληροφορίες που λαμβάνεις δεν είναι βλαβερές και να σε βοηθήσουν να βρεις και να καταλάβεις τις πληροφορίες που χρειάζεσαι.

18.Έχεις το δικαίωμα να μεγαλώσεις με τους γονείς (ή γονέα) σου αν αυτό είναι δυνατό.

19.Έχεις το δικαίωμα να προστατεύεσαι από το να πάθεις κακό ή να σε κακομεταχειριστούν, στο σώμα ή το μυαλό.

20.Έχεις το δικαίωμα σε ειδική φροντίδα και βοήθεια αν δεν μπορείς να ζήσεις με τους γονείς σου.

ΜΕΤΑΝΑΣΤΗΣ

Μετανάστες είναι όσοι εγκαταλείπουν τη χώρα τους προσπαθώντας να βρουν εργασία και καλύτερες συνθήκες διαβίωσης. Συχνά υποχρεώνονται να φύγουν λόγω περιβαλλοντικών συνθηκών και απόλυτης φτώχειας. Η διαφορά με τους πρόσφυγες είναι πως οι μετανάστες μπορούν να επιστρέψουν στις πατρίδες τους και δεν κινδυνεύει η ζωή και η σωματική τους ακεραιότητα (αν και είναι μεγάλη συζήτηση κατά πόσο η απόλυτη φτώχεια δεν απειλεί και την ζωή κάποιου). Έχει σημασία να αναφερθεί πως συνήθως όταν εισέρχονται στην Ελλάδα, τόσο οι πρόσφυγες όσο και οι μετανάστες δεν διαθέτουν έγγραφα και δεν είναι εύκολο να εξακριβωθεί η ταυτότητα τους. Ακολουθούν συνήθως τους ίδιους επικίνδυνους δρόμους εισόδου. Είναι, λοιπόν, απαραίτητο να υπάρχει μια δίκαιη και γρήγορη διαδικασία ασύλου ώστε να ελεγχθούν οι άνθρωποι και να εξακριβωθεί ποιος είναι πρόσφυγας και ποιος είναι οικονομικός μετανάστης».

https://el.wikipedia.org/wiki/%CE%A0%CE%B1%CE%B9%CE%B4%CE%AF

Σας το προτείνουμε ανεπιφύλακτα…..