Σκοπός : Το παιχνίδι σκοπεύει στην ανάπτυξη της αντιληπτικής ικανότητας και του ρυθμού.

Πως παίζεται: Μια ομάδα παιδιών σχηματίζει έναν κύκλο με πιασμένα χέρια. Ένα από τα παιδιά έρχεται στη μέση του κύκλου με δεμένα μάτια για να υποδηθεί τον Μανώλη. Τα παιδιά γυρίζουν σε κύκλο με την γνωστή στιχομυθία : “Γύρω – γύρω όλοι στη μέση ο Μανώλης, χέρια πόδια στη γραμμή, όλοι κάθονται στη Γη και ο Μανώλης στο σκαμνί”. Μόλις το τραγούδι τελειώσει, ο Μανώλης πρέπει να βρει ένα παιδί και να το αναγνωρίσει μοναχά με την αφή.

2. Το ρολόι

   Σκοπός : Ανάπτυξη κινητικής ετοιμότητας και σκέψης.

Πως παίζεται: Τα παιδιά διαλέγουν έναν αρχηγό – ρολόι που θα απαντά όταν τον ρωτούν, τι ώρα είναι. Τα υπόλοιπα παιδιά στήνονται σε σειρά κατά μήκος έχοντας απέναντι τον αρχηγό. Κάθε παιδί με τη σειρά ρωτά: “Αρχηγέ – Αρχηγέ, τι ώρα είναι;”. Ο αρχηγός τους απαντά με βήματα: “Η ώρα είναι 4 βήματα πίσω, 3 βήματα μπροστά κ.ο.κ.”. Νικητής είναι αυτός που έχει μετρήσει σωστά τα βήματα και έχει φτάσει τον αρχηγό!

3. Δεν περνάς κυρά Μαρία

    Σκοπός : Ανάπτυξη κινητικής ετοιμότητας και ρυθμού.

Πως παίζεται :  Τα παιδιά σχηματίζουν έναν κύκλο με τα χέρια πιασμένα. Έξω από τον κύκλο, μένει ένα παιδί για να παραστήσει την κυρά Μαρία. Με εναλλασσόμενα ρυθμικά βήματα τα παιδιά του κύκλου και η κυρά Μαρία ανταλλάσσουν τα λόγια του τραγουδιού.
Κύκλος: Δεν περνάς κυρά Μαρία, δεν περνάς, δεν περνάς.

Μαρία: Θα υπάγω εις τους κήπους δεν περνώ, δεν περνώ.

Κύκλος: Τι θα κάνεις εις τους κήπους δεν περνάς, δεν περνάς.

Μαρία: Για να κόψω δυό βιολέττες δεν περνώ, δεν περνώ.

Κύκλος: Τι θα κάνεις τις βιολέττες δεν περνώ, δεν περνώ.

Μαρία: Να τις δώσω στην καλή μου δεν περνώ, δεν περνώ.

Κύκλος: Και ποια είναι η καλή σου δεν περνάς, δεν περνάς.
Η κυρά Μαρία συνεχίζει να χορεύει γύρω-γύρω στον κύκλο και κάποια στιγμή διαλέγει ένα παιδί και το παίρνει κοντά της έξω από τον κύκλο σαν να είναι η καλή της. Το παιχνίδι συνεχίζεται μέχρι να τελειώσουν τα κορίτσια στον κύκλο.

4. Μπίλιες

   Σκοπός : Ανάπτυξη αντιληπτικής ικανότητας.

Πώς παίζεται : Τα παιδιά που θα παίξουν, πρέπει να έχουν έναν ορισμένο αριθμό από μπίλιες – βώλους. Χαράσσουν μια γραμμή για αφετηρία και σε απόσταση περίπου μισό μέτρο καθορίζουν έναν κύκλο και μέσα σ’ αυτό, το κάθε παιδί, τοποθετεί κι από μια μπίλια, ενώ μια άλλη κρατάει στο χέρι του.

Με ψηφοφορία εκλέγεται ο πρώτος, δευτερος κτλπ. παίκτης που θα σημαδέψει τις μπίλιες με σκοπό να βγάλει μια έξω από τον κύκλο, για να τις κερδίσει όλες μετά. Έτσι κάθε φορά που κάποιος κερδίζει, στήνονται άλλες.

5. Τυφλόμυγα

   Σκοπός : Ανάπτυξη ακοής και αίσθησης χώρου.

Πώς παίζεται : Τα παιδιά αποφασίζουν, πότε μόνα τους, πότε με κλήρο, ποιος θα σκεπάσει τα μάτια του για να κάνει την τυφλόμυγα. Έτσι το παιδί αυτό σκεπάζοντας τα μάτια του με ένα πανί προσπαθεί να πίασει τα άλλα παιδιά ακολουθώντας τις φωνές των άλλων παιδιών. Όποιο παιδί πιαστεί, μπαίνει στη θέση της τυφλόμυγας.

6. Τα αγάλματα

    Σκοπός : Ανάπτυξη φαντασίας και κινητικής ετοιμότητας.

Πώς παίζεται : Ένα παιδί αναλαμβάνει αρχηγός για τον συντονισμό του παιχνιδιού. Με ένα σύνθημα ή μια εντολή π.χ. “Στοπ” – “Πάμε” τα παιδιά τρέχουν προς όλες τις κατευθύνσεις. Με την δεύτερη εντολή τα παιδιά σταματούν απότομα και κάνουν τα αγάλματα. Όποιο παιδί δεν καταφέρει να μείνει ακίνητο, αλλάζει θέση με τον αρχηγό.

7. Μήλα μηλαράκια

    Σκοπός : Ανάπτυξη παρατηρητικότητας και κινητικής ετοιμότητας.

Πώς παίζεται : Το κλασικό παιχνίδι που όλοι το λέμε “μήλα”. Μια μπάλα, ένας κύκλος και 2 παιδιά εκτός κύκλου.
Τα δυο παιδιά εκτός κύκλου προσπαθούν να πετύχουν τα παιδιά που είναι μέσα στον κύκλο μέχρι να τα βγάλουν όλα έξω. Μπορεί να παιχτεί σε πολλές παραλλαγές. Είναι ένα φανταστικό παιχνίδι που ακόμα και σήμερα είναι αγαπημένο πολλών παιδιών δημοτικού.

8. Η Ουρά

Ηλικίες: 5+Ανάπτυξη επιδεξιότητας και προσοχής.Όλα τα παιδιά έχουν ένα μαντήλι για ουρά, κρεμασμένο από το παντελόνι τους. Κάποιο παιδί ορίζεται για να κατευθύνει το παιχνίδι. Σκορπίζονται στο χώρο και με το ένα χέρι προστατεύουν την ουρά, ενώ το άλλο το έχουν απλωμένο μπροστά. Με το σύνθημα του αρχηγού, αρχίζουν να αλληλοκυνηγιούνται με σκοπό ν’ αρπάξουν όσες περισσότερες ουρές μπορούν από τα άλλα παιδιά. Νικητής είναι το παιδί, που όταν τελειώσει το παιχνίδι, θα έχει τις πιο πολλές ουρές στην κατοχή του.

9. Ο λύκος και τ’ αρνί

    Σκοπός : Ανάπτυξη συντονισμού κινήσεων και ομαδικότητας.

Πώς παίζεται : Αποφασίζουμε ποια από τα παιδιά θα κάνουν τον λύκο και το αρνί. Τα υπόλοιπα παιδιά σχηματίζουμε έναν κύκλο με τα χέρια πιασμένα δυνατά.
Το αρνί είναι μέσα στον κύκλο, ο λύκος είναι έξω. Ο λύκος προσπαθεί να μπεί στον κύκλο μόνο κάτω από τα χέρια των παιδιών που ανεβοκατεβαίνουν. Αν ο λύκος μπει στον κύκλο τα παιδιά σηκώνουν τα χέρια τους ψηλά για να βγει το αρνί. Αν ο λύκος πιάσει το αρνί, επιλέγουμε 2 παιδιά για να ξεκινήσουμε πάλι. Δεν επιτρέπεται να σπάσουμε τον κύκλο!

10. Καλημέρα Βασιλιά

         Σκοπός : Ανάπτυξη πρωτοβουλίας και φαντασίας.

Πώς παίζεται : Ένα παιδί εκλέγεται βασιλιάς και κάθεται σε μια μεριά μακρυά από τα άλλα. Τα υπόλοιπα παιδιά χωρίζονται σε ζευγάρια και σκαρφίζονται εργασίες που θα πρέπει να κάνουν για τον βασιλιά.
Ένα-ένα ζευγάρι πάει στον βασιλιά και λέει: “Βασιλιά, βασιλιά, με τα δώδεκα σπαθιά, τι δουλειά;”, ο Βασιλιάς απαντά: “Τεμπελιά”, στη συνέχεια τα παιδιά απαντάνε: “Μα ήρθαμε να σου κάνουμε δουλειά!” και τέλος ο βασιλιάς απαντά: “Ωραία λοιπόν, τι δουλειά;”. Τα παιδιά κάνουν με παντομίμα την δουλειά και ο βασιλιάς προσπαθεί να μαντέψει τη δουλειά θα του κάνει το ζευγάρι.

11. Νάτο – νάτο το δακτυλίδι

      Σκοπός : Ανάπτυξη παρατηριτικότητας και προσοχής. 

Πώς παίζεται : Τα παιδιά ορίζουν έναν αρχηγό που θα κρατά ένα δαχτυλίδι. Τα υπόλοιπα παιδιά κάθονται στο έδαφος το ένα πίσω από το άλλο με κλειστά μάτια και απλωμένα χέρια. Ο αρχηγός περνάει ανάμεσα ή γύρω-γύρω από τα παιδιά λέγοντας το τραγούδι: “Νάτο- νάτο το δαχτυλίδι, νάτο – νάτο, ποιος θα το βρεί, το δαχτυλίδι που φορεί.”
Στη συνέχεια αφήνει τυχαία το δαχτυλίδι στο χέρι ενός παιδιού. Τα παιδιά ανοίγουν τα μάτια τους και σηκώνονται με τα χέρια μπροστά και κλειστές παλάμες.
Ο αρχηγός ρωτά τα παιδιά ποιος έχει το δαχτυλίδι και στην συνέχεια μόλις αποκαλυφθεί αυτός που κρατά το δαχτυλίδι πηγαίνει μαζί με τον αρχηγό σε άλλο μέρος, κρύβουν το δαχτυλίδι στο σώμα του παιδιού. Στη συνέχεια κάθε ένα από τα υπόλοιπα παιδιά, προσπαθεί να βρει σε ποιο μέρος είναι κρυμμένο το δαχτυλίδι χωρίς να ακουμπήσει το παιδί. Το παιδί που θα το βρει γίνεται αρχηγός και το παιχνίδι ξεκινά.

12.Κυνηγητό

      Σκοπός : Ανάπτυξη ετοιμότητας και ταχύτητας.

Πώς παίζεται : Τα παιδιά ορίζουν κάποιον που θα φυλάει μια βάση. Ο φύλακας της βάσης μετράει δυνατά μέχρι το 10 και τα παιδιά τρέχουν σε μια συγκεκριμένη ακτίνα. Ο φύλακας μετά το 10 αρχίζει να κυνηγάει τα παιδιά. Όποιο πιάσει γίνεται ο φύλακας.

13.Κρυφτό

      Σκοπός : Ανάπτυξη ετοιμότητας και κρίσης.

Πώς παίζεται : Το κλασσικό και παραδοσιακό παιχνίδι που όλοι αγαπήσαμε! Κάποιος γίνεται φύλακας και με κλειστά μάτια μετράει ανά 5 μέχρι να φτάσει στο 100. Τα υπόλοιπα παιδιά κρύβονται σε μια συγκεκριμένη ακτίνα. Ο φύλακας αφού τελειώσει το μέτρημα φωνάζει “Φτού και βγαίνω”.
Όταν δει που είναι κρυμμένο κάποιο παιδί πρέπει να πάει στη βάση και να πει “Φτού ο τάδε” ανάλογα το όνομα του παιδιού. Αν κάποιο παιδί φτάσει πιο γρήγορα στη βάση από τον φύλακα είναι ασφαλές και δεν κινδυνεύει να φυλάξει αυτό την επόμενη φορά. Αν ο φύλακας δεν προλάβει τον τελευταίο και πει “Φτου ξελεφτερία για όλους”, φυλάει ξανά.

14.Τσουβαλοδρομίες

        Σκοπός : Ανάπτυξη κινητικότητας.

Πώς παίζεται :  Το κλασσικό παιχνίδι με τα τσουβάλια. Ορίζουμε μια γραμμή για αφετηρία και στη συνέχεια τα παιδιά στήνονται κατα μήκος αυτής της γραμμής. Με την εκκίνηση τα παιδιά πρέπει να φτάσουν σε μια γραμμή τερματισμού που ορίσαμε χωρίς να πέσουν ή να χάσουν το τσουβάλι τους! (Προσοχή στην ασφάλεια των παιδιών)

15.Αυγοδρομίες

     Σκοπός : Ανάπτυξη κινητικότητας.

Πώς παίζεται : Με ένα πλαστικό κουτάλι, μπάλες του πινγκ πόνγκ ή αυγά το παιχνίδι είναι πολύ διασκεδαστικό! Ορίζουμε μια αφετηρία και έναν τερματισμό και στη συνέχεια λέμε στα παιδιά να στηθούν κατά μήκος της αφετηρίας. Τα παιδιά θα πρέπει να φτάσουν στον τερματισμό χωρίς να τους πέσει το αυγό από το κουτάλι!

16.Ένα – δύο – τρία στοπ

       Σκοπός : Ανάπτυξη αντανακλαστικών.

Πώς παίζεται : Ορίζουμε ένα παιδί για αρχηγό και το βάζουμε να κάτσει απέναντι από τα παιδιά πίσω από μια γραμμή. Τα υπόλοιπα παιδιά βρίσκονται σε απόσταση 10-20 μέτρων από τον αρχηγό. Ο αρχηγός γυρίζει πλάτη στα παιδιά και λέει: “Ένα-δυο-τρια-ΣΤΟΠ”. Στην διάρκεια που έχει γυρισμένη την πλάτη και καθώς λέει αυτή την έκφραση τα παιδιά πρέπει να πάνε γρήγορα προς το μέρος τους.
Μόλις ο αρχηγός γυρίσει τα παιδιά πρέπει να μείνουν ακίνητα. Όποιο παιδί κουνηθεί βγαίνει από το παιχνίδι. Μόλις κάποιος ακουμπήσει τον αρχηγό, αυτός κυνηγάει όσα παιδιά έχουν μείνει πριν φτάσουν στην αφετηρία.

17.Το κορόιδο

     Σκοπός : Ανάπτυξη αντιληπτικής ικανότητας και προσοχής.

Πώς παίζεται : Τα παιδιά χωρίζονται σε δυο ομάδες και σκορπίζονται μέσα στο χώρο που θα ορίσουμε. Μια μπάλα θα έχει στην κατοχή της μια από τις ομάδες. Η άλλη ομάδα θα κάνει το κορόιδο.
Η μπάλα θα μεταβιβάζεται πάνω από τα κεφάλια τους με τέτοιο τρόπο, ώστε να μην μπορούν να την πιάσουν. Οι αντίπαλοι προσπαθούν να ρίχνουν την μπάλα χέρι με χέρι κάνοντας προσποιήσεις, αναπηδήσεις κλπ. Μόλις πιάσει την μπάλα κάποιος από την αντίπαλη ομάδα, οι ομάδες αλλάζουν ρόλους.

18.Μπίζ

     Σκοπός : Ανάπτυξη αντιληπτικής ικανότητας.

Πώς παίζεται :  Σε αυτό το παιχνίδι με κλήρο κάποιος γίνεται φύλακας και οι υπόλοιποι μπαίνουν πίσω από την πλάτη του φύλακα.
Ένα παιδί τυχαία ακουμπά τον φύλακα και αμέσως όλα τα παιδιά γυρνούν αδιάφορα κοιτάζοντας αλλού. Ο φύλακας γυρίζει και μαντεύει ποιος τον ακούμπησε. Αν το καταλάβει, το παιδί που τον ακούμπησε γίνεται φύλακας αλλιώς ο φύλακας παραμένει ο ίδιος.

19.Οι φωλιές

    Σκοπός :  Ανάπτυξη κινητικής ετοιμότητας και προσοχής.

Πώς παίζεται :  Μια παραλλαγή από τις μουσικές καρέκλες. Αντί για μουσική όμως τα παιδιά γίνονται φωλιές ανά τριάδες. Μέσα τους αυτές τις φωλιές έχουν μέσα τους ένα παιδί. Ένα παιδί είναι μόνο του χωρίς φωλιά.

Με το σύνθημα κάποιου που διευθύνει το παιχνίδι, τα παιδιά που έχουν σχηματίσει τις φωλιές σηκώνουν τα χέρια τους για να βγει το παιδί που είναι μέσα σε κάθε φωλιά και περιμένουν κάποιο άλλο να μπει. Μόλις μπει το παιδί η φωλιά κλείνει με τα χέρια των παιδιών. Κάποιο παιδί δεν θα βρει φωλιά, οπότε θα γίνει αυτό μέρος μιας φωλιάς αποδεσμεύοντας ένα άλλο για να γίνει πουλί που ψάχνει φωλιά.