Σας αποχαιρετάμε λοιπόν με το τεύχος Απριλίου στο οποίο θα βρείτε  κείμενα σχετικά με το πρόγραμμα Erasmus+ «XENOS»  τις δραστηριότητες των μαθητών μας  σε αυτό  καθώς και τις εντυπώσεις τους. Κείμενα για τον απρόσμενο χαμό του καλού μας συναδέλφου Ευγένιου Δαμουλάκη, που τόσο αναπάντεχα έφυγε από κοντά μας στα τέλη του Μάρτη. Και φυσικά υλικό από το λογοτεχνικό μας εργαστήρι και το εργαστήρι των Καλλιτεχνικών που θα γεμίσουν τις σελίδες της εφημερίδας μας ομορφιά, εντυπώσεις από την εκδρομή στην Κερκίνη και κείμενα από εργασίες μαθητών πολύ ενδιαφέροντα.

Αυτά και άλλα πολλά σας περιμένουν καθώς θα ξεφυλλίζετε τις ηλεκτρονικές μας σελίδες.

Καλή ανάγνωση

Να ξέρετε πως θα μας λείψετε πολύ, θα είστε πάντα χαραγμένος στην καρδιά μου και θα θυμάμαι της ωραίες στιγμές που πέρασα μαζί σας.

 Ένας θάνατος πάντα 

σημαδεύει την ζωή μας 

άνθρωποι που μας λείπουν 

πάντα σκιάζουν τις στιγμές μας 

Όσο κι αν η ζωή συνεχίζεται

 Βιολέτα Μπανούση, Γ1

Ήταν ένας άνθρωπος υπέροχος! Ευγενικός, καλόκαρδος, καλόψυχος, γενναιόδωρος, πάντα με το χαμόγελο στα χείλη και ένα στιχάκι, για να μας πει. Πρόθυμος να με συμβουλέψει και να με βοηθήσει, όποτε και αν του το ζητούσα. Ένας άνθρωπος πολύ ηθικός και με υψηλές αξίες. Ένας καθηγητής με πολύ χιούμορ και μεταδοτικότητα στο μάθημα.  Γεμάτος γνώσεις και εμπειρίες. Όταν μας διάβαζε ποιήματα, μαγευόμασταν και δεν μπορούσαμε να πάρουμε τα μάτια μας από πάνω του. Ένας άνθρωπος που μας ενέπνευσε σεβασμό και μεγάλο θαυμασμό.

Θα είναι για πάντα μέσα στην ψυχή μου!! Καλό ταξίδι αγαπημένε μας ποιητή.

Μαρίλια Παπαδοπούλου, Γ2

μείνει για πάντα αξέχαστη. Πραγματικά νιώθω τόσο τυχερή που είχα την ευκαιρία να την ζήσω και που μου δημιουργήθηκαν  τέτοια πρωτόγνωρα συναισθήματα. Τους ξεναγήσαμε σε διάφορα, μέρη όπως στο θέατρο της Επιδαύρου, στο Θησείο, στην Ακρόπολη, φάγαμε μαζί τους, χορέψαμε και περάσαμε δημιουργικό χρόνο. Είχαμε όλοι την ανάγκη να ξεφύγουμε από την καθημερινότητα του σχολείου και να κάνουμε κάτι διαφορετικό και πραγματικά ανταμειφθήκαμε με τον καλύτερο τρόπο! Ανυπομονώ να πάω στην Γαλλία να τους δω, να γνωρίσω και την δικιά τους κουλτούρα, τις δικιές τους συνήθειες και εύχομαι πραγματικά όλα τα παιδιά να μπορέσουν κάποια στιγμή να βιώσουν παρόμοιες εμπειρίες όπως αυτή που βιώσαμε εμείς!

Δέσποινα Παπαηλιού, Γ1 

Όταν έμαθα ότι ήμουν ένα από τα παιδιά που θα συμμετείχαν στο Erasmus δεν μπορώ να πω ότι ενθουσιάστηκα. Τα θέματα με τα  οποία θα ασχολούμασταν, πρόσφυγες, θέατρο και Ικέτιδες του Αισχύλου,  δεν με εντυπωσίαζαν καθόλου. Ο μόνος λόγος που δέχθηκα να συμμετάσχω ήταν, για να βοηθήσω την κυρία Ρεντζεποπούλου με όλες τις απαραίτητες διαδικασίες που χρειαζόντουσαν. Έτσι, από την Α’  Γυμνασίου,  προσπαθούσα να βοηθάω και να παίρνω μέρος σε κάθε μάθημα που αφορούσε το Erasmus, χωρίς όμως  να μου αρέσει. Ακόμα, δεν ήταν σίγουρο λόγω κορονοϊού, εάν θα καταφέρναμε να ταξιδέψουμε στην Γαλλία, οπότε οι γενικότερες συνθήκες μείωναν την διάθεση των μαθητών για αυτήν την δράση.

Ευτυχώς η επιμονή και αφοσίωση της  υπεύθυνης καθηγήτριας, Κας Ρεντζεποπούλου μας έκανε να αγαπήσουμε λίγο παραπάνω την όλη διαδικασία. Δεν μας πίεζε ποτέ αλλά μέσα από την αγάπη που έδειχνε δεν μπορούσαμε να της αρνηθούμε τίποτα!

Τελικά όμως αποδείχθηκα λάθος. Όλη η υπομονή που είχαμε αυτά τα δύο χρόνια δεν πήγε χαμένη. Οι μαθητές από το σχολείο της Γαλλίας επισκέφτηκαν την χώρα μας για 5 μέρες, οι οποίες μπορώ να πω ότι ήταν οι καλύτερες όλης της σχολικής μου χρονιάς. Τις πρώτες δύο μέρες η αλήθεια είναι ότι σαν μαθητές δυσκολευτήκαμε να ανοιχτούμε και να επικοινωνήσουμε. Μέσα όμως από δραστηριότητες που είχαν ήδη κανονίσει οι υπεύθυνες καθηγήτριες και των δύο σχολείων ήρθαμε πιο κοντά και γνωριστήκαμε με τους Γάλλους μαθητές.

Η καλύτερη από αυτές τις μέρες ήταν η τελευταία. Τα παιδιά επισκέφτηκαν τον χώρο του σχολείου μας και όλοι μαζί φάγαμε από ένα πλούσιο ελληνικό. παραδοσιακό μπουφέ, παίξαμε βόλεϊ, ποδόσφαιρο και μπάσκετ και τέλος κάτι που δεν θα μπορούσε να παραληφθεί, χορέψαμε όλοι μαζί ελληνικούς παραδοσιακούς χορούς.

Δυστυχώς όμως, αν και ήταν η καλύτερη ταυτόχρονα ήταν και η δυσκολότερη μέρα, διότι έπρεπε να αποχωριστούμε τους μαθητές – φίλους μας. Το μόνο που μας χαροποιούσε είναι ότι όλο και πλησίαζε η μέρα που θα πάμε και εμείς στην Γαλλία!

Τελικά, μπορώ να πω ότι η εμπειρία μου στο πρόγραμμα Erasmus+ ήταν μοναδική, νοιώθω πολύ τυχερή για αυτή την ευκαιρία και ανυπομονώ και εγώ με την σειρά μου να επισκεφτώ την χώρα τους και το σχολείο τους.

Αλίκη Παπαηλιού, Γ2

Ήταν μια υπέροχη εμπειρία η συνάντησή μας με τους Γάλλους. Γνωρίσαμε έναν άλλο λαό και μάθαμε τις συνήθειες τους. Ήταν όλοι καταπληκτικά παιδιά. Κάναμε νέους φίλους και μας ανοίγονται πόρτες για το μέλλον μας. Ανυπομονώ να τους ξαναδώ στην Γαλλία.

Μαρίλια Παπαδοπούλου, Γ2

]]> https://schoolpress.sch.gr/kkontiza/archives/387/feed 0 https://schoolpress.sch.gr/kkontiza/archives/396 https://schoolpress.sch.gr/kkontiza/archives/396#comments Tue, 26 Apr 2022 16:32:19 +0000 ΚΟΝΤΙΖΑ ΚΑΛΛΙΟΠΗ-ΣΤΥΛΙΑΝΗ http://schoolpress.sch.gr/kkontiza/?p=396

Το project XENOS έδωσε τη δυνατότητα για μια «έκρηξη» εικαστικών δημιουργιών από τους μαθητές και τις μαθήτριές μας υπό την επίβλεψη της ακάματης καθηγήτριας των Καλλιτεχνικών Κας Χ. Χάσουλα. Και ιδού τα αποτελέσματα…

Η λίμνη αυτή υπήρχε από τα αρχαία χρόνια καθώς έχουν βρεθεί κείμενα που την αναφέρουν από τότε. Η λίμνη Κερκίνη ανήκει στους 10 υγρότοπους διεθνούς σημασίας της Ελλάδας και περιβάλλεται από το βουνό Μπέλες και το Μαυροβούνι. Είναι ένας μοναδικός προορισμός για όποιον θέλει να ξεφύγει από τους ενοχλητικούς ήχους της πόλης και να χαθεί μέσα στην μελωδία των τιτιβισμάτων των πουλιών.

Η λίμνη φιλοξενεί παραπάνω από 300 είδη πουλιών όπως είναι ο αργυροπελεκάνος, ο πελαργός, ο κορμοράνος, τα φλαμίνγκο, οι γερανοί, ο ερωδιός αλλά και αρπαχτικά πουλιά όπως είναι ο χρυσαετός, ο στικταετός και άλλα πολλά.  Ένα ακόμα εντυπωσιακό θέαμα αποτελούν τα νούφαρα που υπάρχουν μέσα στην λίμνη Κερκίνη.

Εμείς μείναμε στο χωριό Κερκίνη. Ένα ήσυχο και όμορφο χωριό που αυτό που μου έκανε εντύπωση είναι η απίστευτη θέα που διαθέτει, καθώς είναι ‘’περικυκλωμένο’’ από βουνά. Μέσα στο χωριό σε σχεδόν κάθε κολώνα της ΔΕΗ έχει μια φωλιά με πελαργούς. Κάναμε πολλές δραστηριότητες μέσα στην φύση όπως  ιππασία, κανό, βόλτα με την βάρκα, ποδηλασία, παρατήρηση των βουβαλιών, πικ-νικ στην σκιά ενός τεράστιου δέντρου, τοξοβολία, φλαϊν φοξ,

αλλά και επισκέψεις σε υπέροχα αξιοθέατα όπως είναι η μονή Τιμίου Προδρόμου που είναι ένα πανέμορφο ησυχαστήριο, όπου οι μοναχές ασχολούνται με αργαλειό και διάφορα χειροποίητα βραχιόλια, στο οχυρό Ρούπελ που είναι ένα αμυντικό συγκρότημα, ένα από τα 21 συνολικά που υπάρχουν στην χώρα και βρίσκεται στα Ελληνοβουλγαρικά σύνορα και φτιάχτηκε επί κυβέρνησης Ιωάννη Μεταξά και την εκκλησία του Αγίου Γεωργίου που υπήρχε από την Τουρκοκρατία και λειτουργούσε και ως κρυφό σχολείο.

Τα πουλιά που θα δει και θα ακούσει κανείς στη λίμνη, δεν θα τα ακούσει ποτέ στη πόλη. Τα ρυάκια που ρέουν μέσα στο δάσος και ο καθαρός αέρας που υπάρχει είναι κάτι το ανεπανάληπτο. Όσοι θέλουν να πάνε μια εκδρομή και να περάσουν καλά, η λίμνη Κερκίνη είναι το κατάλληλο μέρος. Η γεύση που μου άφησε η εκδρομή αυτή είναι κάτι το υπέροχο. Σίγουρα στο μέλλον θα την ξαναεπισκεφτώ.

Μαρίλια Παπαδοπούλου, Γ2

Deutscher Film: Jenseits der Stille

Γερμανική ταινία: Πέρα από τη σιωπή

Handlung

In dem Film geht es um die Geschichte eines 8-jährigen Mädchens, das mit seinen gehörlosen Eltern aufwächst. Weil sie sprechen und hören kann, hilft sie ihren Eltern sich mit anderen Menschen zu verständigen. In der Schule hat sie Leseschwierigkeiten und ihre Mitschüler machen sich über sie lustig. Als Kind hat Lara eine gute Beziehung zu ihren Eltern und zu ihrer kleinen Schwester Marie.

Die Schwester ihres Vaters Clarissa ermutigt sie, sich mit Musik zu beschäftigen, indem sie ihr eine Klarinette schenkt. Die Tante wollte, dass ihre Nichte ihr ähnlich aussieht, deswegen schneidet sie  ihre Haare.

Mit 18 Jahren entscheidet sie nach Berlin zu ziehen, um auf die Aufnahmeprüfung in einem Konservatorium vorzubereiten, obwohl sein Vater dagegen ist.

In Berlin lernt sie Tom, einen netten Lehrer, kennen, der sie unterstützt, sich mit Musik zu beschäftigen und sie verliebt sich in ihn. Trotz der schlechten Beziehung zwischen Lara und ihrem Vater, erscheint er in ihrer Aufnahmeprüfung, um sie spielen zu sehen. Der Vater versucht die Liebe seiner Tochter zu Musik zu verstehen. Abschließend behandelt der Film sowohl die Probleme der Gehörlosen im Alltag, als auch die Bemühungen eines kleinen Mädchens, sich von ihren Eltern abzulösen und ihrem Traum als Klarinettistin zu verfolgen.

 Δέσποινα Παρτσαλίδου, Α5

Charakterisierung von Personen:

Lara

Lara ist ein kleines Mädchen. Sie ist 9 Jahre alt und sie spielt gern Klarinette. Sie kommt aus Deutschland. Lara hat taub eltern und eine Tante.Ihre name ist Klarissa.Als Lara 18 Jahre alt wurde,sie gehet nach Berlin um eine Prüfungen für die Klatinettenschule abzulegen. Lara ist nett,klever,geduldig und hilfsbereit. Auch Lara will ihren Eltern helfen aber will ein freies,normales Leben haben. Sie will Music stundieren.

Vater Martin

Vater Martin ist taubstumm,sehr streng mit seiner Tochter, sehr überfürsorglich und unsicher. Er hat Angst, seine tocher zu verlieren. Er will seine Tochter beschützen.

Mama Kai

Mama Kai ist taubstumm. Sie unterstützt und vertraut ihrer Tochter. Sie ist,nicht streng,Sie liebt Musik und Sie ist geduldich,nett,klever und sehr hilfsbereit.

Tante Klarissa

Sie liebt ihre Nichte,sie will ihrer Nichte helfen und sie manipuliert Laras Träume. Auch Lara ist Klarissa das Kind ,das sie nicht hat. Auch Klarissa ist nett,klever,hilfreich, nicht geduldig und glücklich.

Χρύσα Χιωτακάκου, Α5

HAPTFIGUREN

Lara

Lara ist ein Mädchen neun Jahre alt mit blonde Haare und blaue Augen. Sie kommt aus Deutschland und sie hat taubstumm Eltern. Sie heiβen Martin und Kai. Lara hat ein Schwäche zu ihrem Vater. Sie will aus wie ihre Tante Klarissa sehen auch. Lara hat von junges Alter ihre Mitmeschen hilfsbereit. Auf diese Weise wir verstehen, dass sie klever und geduldig ist. Sie ist nett und sie spielt gern das Klarinette. Lara möchte Musik studieren und ein freies, normales Leben haben, aber sie muss ihre Eltern geholfen.

 Tante Klarissa

Tante Klarissa ist eine schöne Frau mit rote Haare und braune Augen. Sie ist hoch und klever. In ihre Freizeit sie spielt das Klarinet gern. Klarissa liebt ihre Nichte und Lara ist für sie das Kind, dass sie nicht hat. Sie will ihre Nichte helfen, aber sie manipuliert Lara. Klarissa manipuliert sie, weil sie beliebt werden möchtet.

Vater Martin

Laras Eltern heiβen Martin und Kai. Martin ist Laras Vater. Seine Eltern heiβen Robert und Lilly und seine Schwester Klarissa. Er hat rote Haare und braune Augen. Er ist streng und unsicher. Lara hat zu Berlin umgezogen und Martin hat Angst, seine Tochter zu verlieren. Er will Lara beschutzen, aber er ist überfürsorglich.

Mama Kai

Mama Kai hat eine Tochter, Lara. Ihr Ehemann heiβt Martin. Sie hat braune Haare und braune Augen. Sie ist ruhig, nett und klever. Ihre Traum ist es zu singen. Kai fährt gern Fahrrad. Sie untestützt ihre Tochter. Sie ist nicht streng, aber hilfsbereit.Kai vertraut ihrer Tochter und sie ist geduldig.

Αντωνία Πολύζου, Α5

Κι αυτές τις μέρες άνοιξε μια νέα πληγή στην γειτονιά μας, στην μαρτυρική Ουκρανία.

Ας δούμε μερικά ποιήματα από το λογοτεχνικό εργαστήρι των μαθητών και μαθητριών μας…

Ας δώσουμε μια ευκαιρία στην ειρήνη 

Τι σχέση έχει ο πόλεμος με την ειρήνη ; 

Είναι τα ακριβώς αντίθετα αλλά οι περισσότεροι προτιμούν να είναι διχασμένοι 

Είναι ο χειρότερος μας εχθρός ο πόλεμος , αυτός που εξαφανίζει τα χαμόγελα από τα πρόσωπα των παιδιών και αυτός που φέρνει στο βλέμμα τους τη δυστυχία .

Όλα τα παιδιά αυτά ζούσαν στην άνοιξη, μια πανέμορφη εποχή αλλά αυτός ο ύπουλος κακός τα πάει στον χειμώνα, για να καταστρέψει ανθρώπους που έχουν καταβάλλει πολλή προσπάθεια για να καταφέρουν πράγματα που πολλοί άλλοι δεν είχαν καταφέρει. Τι λέτε; Να δώσουμε μια ευκαιρία στην ειρήνη; Σε αυτή που προσπαθεί να μας μονιάσει όλους; Να δώσουμε αυτή την ευκαιρία σε αυτούς που την αξίζουν και την έχουν ανάγκη. Ας τους σκεφτούμε λοιπόν όλους και να πούμε…

ΟΧΙ ΣΤΟΝ ΠΟΛΕΜΟ ! 

Φένια Σαριδάκη, Α2

Η «συνταγή της Ειρήνης»

Μάθε να αγαπάς τον συνάνθρωπό σου.

Να τον σέβεσαι και να τον βοηθάς.

Μάθε να αγαπάς τα ζώα και τα φυτά.

Να τα φροντίζεις και να μην τα καταστρέφεις.

Όλοι οι άνθρωποι θέλουν να ζήσουν!

Σεβάσου τα όνειρα των παιδιών.

Σεβάσου την αγνή ψυχή τους.

Μην τα καταστρέφεις για τα δικά σου <<θέλω>>.

Σκέψου και άκουσε τους άλλους.

Σκέψου το κακό που μπορεί να προκαλέσει

το όνειρο στους υπόλοιπους ανθρώπους.

Δείξε συμπόνια και κάνε πίσω!

Μην είσαι εγωιστής!

Φτιάξε έναν κόσμο που θα κυριαρχεί

το καλό και όχι το κακό!

Η ζωή και όχι ο θάνατος!

Τα σπίτια και όχι τα ερείπια!

Οι φωνές των παιδιών και όχι

οι πυροβολισμοί!

Η ειρήνη και όχι ο θάνατος!

Πάλεψε και υπερασπίσου την ειρήνη!

Ευδοκία Μποτίνη, Α2

Αντιπολεμικό ποίημα

Όταν ο πόλεμος ξεσπά

ο άνθρωπος παύει να αγαπά

τα πάντα όλα καταστρέφονται

και χίλιες συμφορές συνέχεια έρχονται

παιδιά πεθαίνουν

όλοι σωπαίνουν

λαχταρώντας την ειρήνη

που κανείς με τίποτα δεν μπορεί να τη συγκρίνει.

Τόνια Πολύζου, Α5

                Ο γυρισμός της Ειρήνης

                Η ειρήνη πρέπει να γυρίσει

                             διότι ο πόλεμος τις καρδιές των ανθρώπων          

                    έχει μαυρίσει.

                  Τα παιδιά τρέχουν φοβισμένα,

                    ενώ οι γονείς τους  πολεμάνε για σένα.

                   Πόλεις καταστρέφονται, χώρες διαλύονται

                      κι όμως οι ποιητές στίχους σκαρφίζονται.

                             Αλλά τελικά θα δεις…

                             η ειρήνη θα ‘ρθει.

                         Κι όταν γίνει αυτό,

                             ο κόσμος θα αλλάξει προς το καλό!

Παναγιώτης Ντάτσας, Α4

                                                                                Κι ας μια μέρα συναντηθούμε

                                                                                     Όλοι μαζί ξανά

                                                                                         Να αφήσουμε πίσω, πόνο, σώμα και δάκρυα

                                                                                  Κι ας συναντηθούμε

                                                                                   Να σώσουμε τα παιδιά

      Γέλια, χαμόγελα, τραγούδια

         Να γεμίσει πάλι η γειτονιά

                     Κι ας συναντηθούμε με καθαρή παραλλαγή

          Να δώσουμε τα χέρια

                                                                                                     Στις γραμμές που χωρίζουν τη γη.

Βασίλης Χατζηανδρέου, Α2

«Ήταν υπέροχη η προετοιμασία για την γιορτή. Δεν ήταν εύκολο και σίγουρα ήταν αρκετά απαιτητικό, γιατί θέλαμε να παρουσιάσουμε το καλύτερο που γινόταν. Όμως γελάσαμε πολύ με τα ‘’σαρδάμ’’ που κάναμε την ώρα που λέγαμε τα λόγια μας, το λεγόμενο ‘’σεντόνι’’ που παθαίναμε και ξεχνάγαμε τα λόγια μας, το κορίτσι που μας τράβηξε (η Κάτια) που μπορεί να μην πατούσε το κουμπί της κάμερας και λέγαμε τα λόγια μας, χωρίς να μας τραβάει. Όλα αυτά έκαναν πολύ ξεχωριστή την προετοιμασία και σίγουρα θέλω να το ξανακάνω».

Μαρίλια Παπαδοπούλου, Γ2

Ήμασταν ενθουσιασμένες. Εννοείται πως όλη αυτή η διαδικασία θα ήταν χρονοβόρα, μα αυτό ήταν το λιγότερο που μας ένοιαζε. Δεν βλέπαμε την ώρα  να κάνουμε τις πρόβες και να δημιουργήσουμε κάτι πολύ ωραίο, για να παρουσιάσουμε όχι σε ένα άτομο, αλλά σε όλο το σχολείο! Βέβαια δεν μπορώ να πω πως ήταν πολύ εύκολο. Έπρεπε να τραβήξουμε ξανά και ξανά το βίντεο, επειδή υπήρχαν μικρές αστοχίες. Επίσης, ο χρόνος μας ήταν περιορισμένος. Παρόλα αυτά νομίζω πως το αποτέλεσμα ήταν πολύ ωραίο και η εμπειρία επίσης! Ελπίζω να ξανακάνουμε κάτι παρόμοιο πολύ σύντομα!!!

Κάτια Παρλιάρου, Γ2