Στο πλαίσιο του μαθήματος «Τεχνολογία μηχανολογικων κατασκευών» και συγκεκριμένα της ενότητας των συγκολλήσεων κατασκεύασαν ένα ρομπότ με κύριο υλικό της σωλήνες χαλκού. Στο ρομπότ δόθηκε το ονομα Joretto, ο βοηθός του εργαστηρίου. Σε αυτο τοποθετήθηκαν ροδακια για κίνηση και ένα ράφι ώστε οι μαθητές να στερεώνουν τα εργαλεία τους.

Το αποτελέσμα που προέκυψε, ανταμοίβει όλη την ομάδα, καθώς έφερε ανανέωση σε όλο το χώρο του εργαστηρίου. Επιπλέον οι  κατασκευές αυτές, δεν αποτελούν απλώς τεχνικά έργα, αλλά και μέσα ανάπτυξης κρίσιμων δεξιοτήτων, όπως είναι η επίλυση προβλημάτων, η κριτική σκέψη και η ομαδική συνεργασία.

Παρακάτω παρουσιάζεται μια σειρά από τις αξιόλογες κατασκευές των μαθητών.

• Έντυσαν τις παλιές σκισμένες και σκουριασμενες καρέκλες ύφασμα τις έβαψαν, φύτεψαν φυτά σε γλάστρες έβαψαν τους πάγκους του εργαστηρίου και τα εργαλεία συγκράτησης.

• Κατασκεύασαν μηχανολογικά εξαρτήματα στον τόρνο και στη φρέζα όπως πχ άξονες, καθώς και καποια απο τα αρχικά των ονοματων τους. Τα κομμάτια χρωματιστηκαν και αποτέλεσαν το κύριο θέμα διακοσμητικων κατασκευών.

• Κατασκεύασαν μεταλλική διακοσμητική κατασκευή με θέμα τα πασχαλινά αυγά για τη γιορτή του Πάσχα

Οι μαθητές του τομέα Πληροφορικής έφυγαν για λίγο από την οθόνη που συγγράφουν κώδικα και επισκεύτηκαν τον τομέα της Ηλεκτρολογίας. Η συγκεκριμένη συνδιδασκαλία συντονίστηκε από τις εκπαιδευτικούς κα. Πολιτοπούλου Μαίρη (ΠΕ86) και κα. Λεονταρίδη Μαρία (ΠΕ_), με στόχο την ενιαία προσέγγιση ενός γνωστικού αντικειμένου.

Οι μαθητές είχαν την ευκαιρία να κατανοήσουν την πολυδιάστατη χρήση του προγραμματισμού και την επέκτασή της σε διάφορους τομείς. Συγκεριμένα το project που έχουν οργάνωσει και υλοποιούν οι εκπαιδευτικοί κα. Λεονταρίδη Μαρία (ΠΕ_) και κα. Παναγοπούλου Διονυσία (ΠΕ_) στηρίζεται στο γεγονός πως στη σύγχρονη τεχνολογία, η Ηλεκτρολογία δεν περιορίζεται μόνο σε καλωδιώσεις και κυκλώματα, αλλά επεκτείνεται σε «έξυπνα» συστήματα που λειτουργούν μέσω λογισμικού.

ΘΕΜΑ:

kurkyukry

Η καθοδήγηση της κ. Μιχαλοπούλου Παναγιώτας ήταν καταλυτική, καθώς αφουγκράστηκε την καλλιτεχνική έκφραση που εξέφρασαν οι μαθητές ….. κι έπειτα οργάνωσε το πλαίσιο στο οποίο οργάνωσαν την συμμετοχή τους.

Η εκδήλωση ξεκίνησε με την ανάγνωση του μηνύματος της Υπουργού Παιδείας, Θρησκευμάτων και Αθλητισμού Σοφίας Ζαχαράκη, που υμνούσε τη σημασία της ημέρας και για τα ιδανικά της ελευθερίας, της ενότητας και της αυτοθυσίας που ενέπνευσαν τους αγωνιστές του 1821.

Στη συνέχεια, οι μαθητές παρουσίασαν αφηγήσεις και ιστορικά κείμενα, που αναφέρονταν στα γεγονότα της εποχής και στη συμβολή σημαντικών μορφών του Αγώνα. Ακούστηκαν επίσης ποιήματα αφιερωμένα στην πατρίδα και στους ήρωες της επανάστασης.

Θερμά συγχαρητήρια

• στους μαθητές που συμμετείχαν στην γιορτή και  απέδωσαν με σεβασμό το νόημα της επετείου,
• στις εκπαιδευτικούς κα Αρούκατου Αθηνά (ΠΕ06 Αγγλικής) και κα Βασιλάρα Μαρία (ΠΕ02 Φιλολόγων) που οργάνωσαν την εκδήλωση
• στους μαθητές τουυ σχολείου μας που συμμετείχαν στην παρέλαση,
• στον εκπαιδευτικό κ. Ουστά Δημήτρη (ΠΕ Γυμναστικής) που
• στους μαθητές που συνεργάστηκαν για να δημιουργήσουν τα στεφάνια κατάθεσης.

Τέτοιες στιγμές αποτελούν μια όμορφη υπενθύμιση ότι η ιστορία δεν είναι απλώς ένα μάθημα, αλλά ένα κομμάτι της ταυτότητάς μας που αξίζει να τιμούμε και να θυμόμαστε.

…

…

Η προετοιμασία της ομάδας μας ξεκίνησε αρκετές εβδομάδες πριν, με συστηματικές προπονήσεις και καθοδήγηση από τον καθηγητή Φυσικής Αγωγής, Δημήτρη Ουστά. Οι μαθητές μας εκπροσώπησαν το σχολείο με υπευθυνότητα, αγωνιστικότητα και σεβασμό, αποδεικνύοντας πως ο αθλητισμός αποτελεί αναπόσπαστο κομμάτι της σχολικής ζωής. Η παρουσία συμμαθητών και εκπαιδευτικών στην εξέδρα έδωσε επιπλέον δύναμη και ενθάρρυνση στην ομάδα.

Ανεξάρτητα από τη βαθμολογική κατάταξη, η εμπειρία αυτή άφησε τις καλύτερες εντυπώσεις σε όλους. Οι αγώνες βόλεϊ δεν ήταν μόνο μια αθλητική διοργάνωση, αλλά μια ευκαιρία για σύσφιξη σχέσεων, ενίσχυση της αυτοπεποίθησης και δημιουργία όμορφων αναμνήσεων. Μέσα από τη συμμετοχή στους σχολικούς αγώνες, οι μαθητές μας είχαν την ευκαιρία να βιώσουν τις αξίες του ευ αγωνίζεσθαι, της προσπάθειας και της αποδοχής της νίκης ή της ήττας με αξιοπρέπεια.

Το σχολείο μας συγχαίρει θερμά όλους τους μαθητές που συμμετείχαν, καθώς και τον εκπαιδευτικό που στήριξε την προσπάθεια. Ευχόμαστε στο μέλλον ακόμη περισσότερες επιτυχίες και δυναμικές παρουσίες σε αθλητικές διοργανώσεις!

Με ανανεωμένη διάθεση και θετική ενέργεια, μαθητές και εκπαιδευτικοί επέστρεψαν στις τάξεις τους, έτοιμοι να συνεχίσουν το ταξίδι της γνώσης και της δημιουργίας για τη νέα χρονιά.

Η παράδοση της βασιλόπιτας, συνδεδεμένη με τον Άγιος Βασίλειος, μας υπενθυμίζει την αξία της προσφοράς και της αλληλεγγύης. Μέσα από αυτή τη μικρή αλλά ουσιαστική γιορτή, το σχολείο μας καλλιεργεί το πνεύμα της κοινότητας και της συμμετοχής, δίνοντας την ευκαιρία σε όλους να νιώσουν μέλη μιας μεγάλης οικογένειας.

Η ιστορία της Βασιλόπιτας

Ευχόμαστε το 2026 να ειναι μια χρονιά γεμάτη επιτυχίες, όμορφες στιγμές και νέες εμπειρίες για όλη τη σχολική μας κοινότητα!

Ο Εισηγητής και CEO της επιχείρησης κος Ταξιάρχης – Ιωάννης Σαραντόπουλος, εξήγησε στους συμμετέχοντες ότι η συγκεκριμένη Βιωματική Εμπειρία, αποτελεί μια βιωματική γέφυρα ανάμεσα στην πολιτιστική κληρονομιά και τη σύγχρονη αγορά εργασίας.

Η εκπαιδευτική αυτή δράση αποτέλεσε μια ουσιαστική εμπειρία βιωματικής μάθησης, καθώς οι μαθητές είχαν την ευκαιρία να δουν πώς μια δημιουργική καλλιτεχνική δραστηριότητα μπορεί να αποκτήσει επιχειρηματική διάσταση. Μέσα από την επίσκεψη στην επιχείρηση, κατανόησαν στην πράξη έννοιες που σχετίζονται με την ειδικότητά τους, όπως οργάνωση και λειτουργία επιχείρησης, κοστολόγηση, σχεδιασμός προϊόντων, προώθηση και βιωσιμότητα.

Ιδιαίτερη έμφαση δόθηκε στη σύνδεση οικονομίας και πολιτισμού, στην ανάπτυξη επιχειρηματικής σκέψης και καινοτομίας, στις δυνατότητες που προσφέρει ο πολιτιστικός τουρισμός, καθώς και στην καλλιέργεια δεξιοτήτων συνεργασίας και υπευθυνότητας. Η συμμετοχή στο πρόγραμμα ενίσχυσε τον επαγγελματικό προσανατολισμό των μαθητών της ειδικότητας Διοίκησης και Οικονομίας, αναδεικνύοντας σύγχρονες προοπτικές στον χώρο του επιχειρείν, του πολιτισμού και των δημιουργικών δραστηριοτήτων.

Με τη βοήθεια ειδικά σχεδιασμένου φύλλου εργασίας, οι μαθητές παρατήρησαν κάθε αυτοκίνητο ως προϊόν. Κλήθηκαν να αναγνωρίσουν τη μάρκα και το μοντέλο, να εξετάσουν το σήμα και την εικόνα του, να εκτιμήσουν την κατηγορία τιμής και να αιτιολογήσουν σε ποιο καταναλωτικό κοινό απευθύνεται. Παράλληλα, συζήτησαν πώς το brand name επηρεάζει την αξία και την επιλογή ενός προϊόντος, αλλά και ποιοι παράγοντες, όπως η αξιοπιστία, η τιμή ή η εικόνα συνδέονται με τις πωλήσεις.

Το εργαστήριο περιλάμβανε και παρατήρηση βασικών προδιαγραφών ασφάλειας των οχημάτων. Οι μαθητές εντόπισαν στοιχεία όπως ζώνες ασφαλείας, φωτισμό, το σήμα του κατασκευαστή, καθώς και το VIN (Vehicle Identification Number), κατανοώντας ότι κάθε προϊόν συνδυάζει εμπορικά χαρακτηριστικά με στοιχεία πιστοποίησης και ασφάλειας.

Η βιωματική αυτή διαδικασία βοήθησε τους μαθητές να σκεφτούν, να συγκρίνουν και να αιτιολογήσουν τις επιλογές τους. Μέσα από πραγματικά παραδείγματα, η θεωρία του marketing έγινε πιο κατανοητή και συνδέθηκε άμεσα με την καθημερινότητα, δείχνοντας ότι οι έννοιες που διδάσκονται στην τάξη υπάρχουν γύρω μας. Το μήνυμά είναι απλό: το marketing υπάρχει παντού, αρκεί να μάθεις να το παρατηρείς. Το κάνουμε… και το ζούμε κάθε μέρα.

Μέσα από δραστηριότητες αναγνώρισης και σύνδεσης καλωδίων, όπως HDMI, USB, Ethernet και τροφοδοσίας, κατανόησαν τη λειτουργία και τη σημασία κάθε θύρας στην καθημερινή χρήση του συστήματος. Η μάθηση ενισχύθηκε μέσα από την δημιουργία ψηφιακών παιχνιδιών που επιχείρησαν να φτιάξουν. Με αυτόν τον διαδραστικό τρόπο, η γνώση συνδυάστηκε με τη διασκέδαση, καλλιεργώντας τόσο τις τεχνικές δεξιότητες όσο και τη συνεργασία και τη δημιουργικότητα των μαθητών.

Παρακάτω παρουσιάζεται η ψηφιακή, διαδραστική ασκήση εμπέδωσης που έφτιαξε ο μαθητής Αντρέας Δημητρακόπουλος.

Πάτησε στην εικόνα και παίξε!