<?xml version="1.0" encoding="UTF-8"?>
<rss version="2.0"
	xmlns:content="http://purl.org/rss/1.0/modules/content/"
	xmlns:wfw="http://wellformedweb.org/CommentAPI/"
	xmlns:dc="http://purl.org/dc/elements/1.1/"
	xmlns:atom="http://www.w3.org/2005/Atom"
	xmlns:sy="http://purl.org/rss/1.0/modules/syndication/"
	xmlns:slash="http://purl.org/rss/1.0/modules/slash/"
	xmlns:series="http://organizeseries.com/"
	>

<channel>
	<title>ΑποσπερίτηςΨΥΧΑΓΩΓΙΑ – Αποσπερίτης</title>
	<atom:link href="https://schoolpress.sch.gr/mgzn1/?cat=13&#038;feed=rss2" rel="self" type="application/rss+xml" />
	<link>https://schoolpress.sch.gr/mgzn1</link>
	<description>Περιοδικό του 1ου Εσπερινού Γυμνάσιου Πειραιά</description>
	<lastBuildDate>Fri, 05 May 2017 19:19:11 +0000</lastBuildDate>
	<language>el</language>
	<sy:updatePeriod>hourly</sy:updatePeriod>
	<sy:updateFrequency>1</sy:updateFrequency>
	
		<item>
		<title>Διφορούμενες εικόνες, αδύνατα αντικείμενα, της Μαστρογιάννη Παγώνας</title>
		<link>https://schoolpress.sch.gr/mgzn1/?p=34</link>
		<comments>https://schoolpress.sch.gr/mgzn1/?p=34#comments</comments>
		<pubDate>Fri, 17 Apr 2015 06:33:20 +0000</pubDate>
		<dc:creator>ΣΑΒΒΙΔΗΣ ΔΗΜΗΤΡΙΟΣ</dc:creator>
				<category><![CDATA[ΨΥΧΑΓΩΓΙΑ]]></category>

		<guid isPermaLink="false">http://schoolpress.sch.gr/mgzn1/?p=34</guid>
		<description><![CDATA[[Το άρθρο αυτό, αποτελεί απόσπασμα από το blog του Μαθηματικού Δ.Ε. Μόσχου Αλέξανδρου] ΔΙΦΟΡΟΥΜΕΝΕΣ  ΕΙΚΟΝΕΣ Multistability, αντίληψη multistable ή κάποιες φορές αποδιδόμενη [&#8230;]]]></description>
				<content:encoded><![CDATA[<p>[Το άρθρο αυτό, αποτελεί απόσπασμα από το <a title="blog" href="http://mathmosxos.blogspot.gr/2011/01/blog-post_2680.html" target="_blank">blog</a> του Μαθηματικού Δ.Ε. Μόσχου Αλέξανδρου]</p>
<p><span style="color: #3366ff"><b>ΔΙΦΟΡΟΥΜΕΝΕΣ  ΕΙΚΟΝΕΣ</b></span></p>
<div>
<div style="text-align: justify"><strong>Multistability</strong>, αντίληψη multistable ή κάποιες φορές αποδιδόμενη στα ελληνικά «δισταθής αντίληψη» είναι το φαινόμενο κατά το οποίο o ανθρώπινος <a href="http://indigoblue.gr/?p=2494">εγκέφαλος</a> μπορεί να έχει διφορούμενες, εναλλασσόμενες προσλήψεις ή εντυπώσεις από μία σταθερή εικόνα.</div>
</div>
<div>
<div style="text-align: justify">Περίφημο παράδειγμα που περιλαμβάνεται σε πολλά εγχειρίδια τέχνης είναι το<strong> «βάζο του Rubin»</strong>. Η εικόνα, μία από ένα σετ  πολυμορφικών εικόνων που δημιούργησε το 1915 ο δανός ψυχολόγος Edgar Rubin για να εξηγήσει τους μηχανισμούς πολλαπλής πρόσληψης από τον εγκέφαλο, παρουσιάζει ένα οπτικό παιχνίδι διπλής εικόνας. Ο θεατής μπορεί να δει είτε ένα βάζο στο κέντρο της εικόνας είτε την παρουσία δύο ανθρώπινων προφίλ που σχηματίζονται δεξιά και αριστερά από το κεντρικό περίγραμμα του βάζου.</div>
</div>
<p>ΠΡΟΣΩΠΑ Η ΚΥΠΕΛΟ;</p>
<p><img class="alignnone" style="border: 0px" alt="" src="http://4.bp.blogspot.com/-fqzOUWrb9ug/Uu5pUBZNHBI/AAAAAAAAA4c/-qQJgZ7IEtQ/s1600/Rubin2forweb.gif" width="200" height="189" border="0" /><img class="alignnone" style="margin-left: 10px;margin-right: 10px;border: 0px" alt="" src="http://3.bp.blogspot.com/--wegrzFljlM/Uu5p882qHKI/AAAAAAAAA4k/1BpZjojnUbk/s1600/Rubinforweb3-300x294.gif" width="200" height="196" border="0" /></p>
<p>ΟΙ ΔΙΠΛΟΙ ΕΦΙΠΠΟΙ</p>
<p style="text-align: justify"><img alt="[hrsmn.jpg]" src="http://3.bp.blogspot.com/_52hIIZBMqP8/Rt3tTfF-UFI/AAAAAAAAALw/GqLqvz6jA0k/s200/hrsmn.jpg" /><br />
<span style="color: #3366ff"><strong>ΑΔΥΝΑΤΑ ΑΝΤΙΚΕΙΜΕΝΑ</strong></span><br />
Είναι δυνατόν να βλέπουμε κάτι άλλο από αυτό που υπάρχει πραγματικά;Υπάρχει τρόπος να εξαπατηθούν τα μάτια μας; Ή ο εγκέφαλός μας; Ο κόσμος της οφθαλμαπάτης έχει αμφισβητηθεί πολλές φορές, αποτελεί όμως ένα ευχάριστο παιχνίδι του μυαλού.</p>
<p>Διάβαζε και ας σου φανεί παράξενο.</p>
<p style="text-align: justify">Σωφνυμα με μετελη Αγκιλγου Πεπανησιμοτυ η σριεα των γωραματμν σε μια λξεη δεν εεχι σαιμησα ατυο που μρετα εαινι το πωτρο και το τλευτιαεο γμαρμα. Τα υλιοποπα μοπορυν να εαινι σε οηπιδτοε σριεα και μεριπος αοκμα να δαεζιαβις χριως πβηρλμοα.</p>
<p style="text-align: justify">Ο ψυχίατρος κος Θ. Δασκαλόπουλος αναφέρει: “φαίνεται πως ο οφθαλμός από την οπτική σάρωση του κειμένου, μεταδίδει στον εγκέφαλο, ολόκληρα πακέτα πληροφορίας για κάθε λέξη και όχι για κάθε γράμμα ξεχωριστά.”</p>
<p style="text-align: justify">Δείτε για παράδειγμα την παρακάτω λέξη:<br />
τλευτιαεο<br />
Δύσκολα αντιλαμβάνεται κανείς τι σημαίνει. Παρόλο που χωρίς δυσκολίες την διαβάσατε πριν στο κείμενο, έξω από αυτό και μόνη της , δεν γίνεται αντιληπτή. Τα συμφραζόμενα είναι που δίνουν την κατανόηση.<br />
Πράγματι υπάρχουν πολλές γλώσσες και σήμερα, που αφήνουν τα σύμβολα του γραπτού λόγου να ταιριάζουν, μέσα στο νου μας , στη σωστή έννοια.</p>
<p style="text-align: justify">Αντικείμενα που δεν υπάρχουν<br />
Τα αδύνατα σχήματα είναι η αγαπημένη κατηγορία των ζωγράφων. Τα σχέδια ξεφεύγουν από την πραγματικότητα και μας οδηγούν σε ανύπαρκτους κόσμους. Ο Oscar Rentersvard θεωρείται ο πατέρας των αδύνατων σχημάτων. Έχει δημιουργήσει κατά τη διάρκεια της ζωής του χιλιάδες τέτοια σχήματα, όπως το αδύνατο τρίγωνο, η αδύνατη σκάλα κ.α.<br />
<img alt="" src="http://1.bp.blogspot.com/-3zWsidl6PVM/Uu5qn9F0rjI/AAAAAAAAA40/fr1cQ0_S6yI/s1600/kubik.jpg" width="196" height="202" /><img class="alignnone" style="margin-left: 10px;margin-right: 10px" alt="" src="http://3.bp.blogspot.com/-uYX1W4Y0T_g/Uu5rD4JUsOI/AAAAAAAAA48/mEBoetMAHL4/s1600/stairs6.jpg" width="378" height="158" /></p>
]]></content:encoded>
			<wfw:commentRss>https://schoolpress.sch.gr/mgzn1/?feed=rss2&#038;p=34</wfw:commentRss>
		<slash:comments>0</slash:comments>
	
		<series:name><![CDATA[Πρώτο Τεύχος]]></series:name>
	</item>
		<item>
		<title>Ο μαγικός κόσμος των οφθαλμαπατών, της Μαστρογιάννη Παγώνας</title>
		<link>https://schoolpress.sch.gr/mgzn1/?p=32</link>
		<comments>https://schoolpress.sch.gr/mgzn1/?p=32#comments</comments>
		<pubDate>Fri, 17 Apr 2015 05:43:32 +0000</pubDate>
		<dc:creator>ΣΑΒΒΙΔΗΣ ΔΗΜΗΤΡΙΟΣ</dc:creator>
				<category><![CDATA[ΨΥΧΑΓΩΓΙΑ]]></category>

		<guid isPermaLink="false">http://schoolpress.sch.gr/mgzn1/?p=32</guid>
		<description><![CDATA[[Το άρθρο αυτό, αποτελεί απόσπασμα από το blog του Μαθηματικού Δ.Ε. Μόσχου Αλέξανδρου] &#160; Ο ΜΑΓΙΚΟΣ ΚΟΣΜΟΣ ΤΩΝ ΟΦΘΑΛΜΑΠΑΤΩΝ » [&#8230;]]]></description>
				<content:encoded><![CDATA[<div>[<span style="color: #ff0000">Το άρθρο αυτό, αποτελεί απόσπασμα από το <a title="blog" href="http://mathmosxos.blogspot.gr/2011/01/blog-post_2680.html" target="_blank"><span style="color: #0000ff">blog</span></a> του Μαθηματικού Δ.Ε. Μόσχου Αλέξανδρου</span>]</div>
<p>&nbsp;</p>
<div><span style="color: #3366ff"><b>Ο ΜΑΓΙΚΟΣ ΚΟΣΜΟΣ ΤΩΝ ΟΦΘΑΛΜΑΠΑΤΩΝ</b></span></div>
<div></div>
<div>
<div><b><i>» Κάποιοι βλέπουν, κάποιοι βλέπουν μόνο αν τους δείξει κάποιος κάτι να δουν και κάποιοι δεν βλέπουν».</i></b><b><i> Λεοντάρντο Ντα Βίντσι.</i></b></div>
<p>&nbsp;</p>
<p><b>ΓΕΩΜΕΤΡΙΚΕΣ ΥΕΥΔΑΙΣΘΗΣΕΙΣ</b></p>
<p>Οι  κόκκινες γραμμές είναι ευθείες ή καμπύλες; κι όμως είναι ευθείες. Διαπιστώθηκε ότι όταν ακτινωτές γραμμές περιβάλλονται από παράλληλες ευθείες, οι τελευταίες φαίνονται ως καμπύλες.</p>
<p><img class="alignnone" title="Γιατί στράβωσε το συρματόπλεγμα; Ή μήπως όχι" alt="Γιατί στράβωσε το συρματόπλεγμα; Ή μήπως όχι" src="http://blogs.sch.gr/akouts/files/2008/07/055.jpg" width="320" height="184" /><br />
Οι πλευρές του τριγώνου μοιάζουν σαν να έχουν στραβώσει.</p>
<p><img class="alignnone" alt="" src="http://blogs.sch.gr/akouts/files/2008/07/069.gif" width="200" height="200" /><br />
Ποια από τις δύο κατακόρυφες γραμμές είναι μακρύτερη; Ή μήπως είναι ίσες;</p>
<p><img class="alignnone" alt="068.gif" src="http://blogs.sch.gr/akouts/files/2008/07/068.gif" width="316" height="320" /><br />
Κι όμως τα ευθύγραμμα τμήματα είναι ίσα.</p>
<p><a href="http://2.bp.blogspot.com/-BMelJzCY_Js/TZI1ZF8n9pI/AAAAAAAAEXs/lgp9tZvdQoU/s1600/Untitled.png"><img class="alignnone" alt="" src="http://2.bp.blogspot.com/-BMelJzCY_Js/TZI1ZF8n9pI/AAAAAAAAEXs/lgp9tZvdQoU/s1600/Untitled.png" width="300" height="44" border="0" /></a></p>
<p>Μπορείτε να μετρήσετε τις μαύρες κουκκίδες;</p>
<p><img class="alignnone" alt="" src="http://blogs.sch.gr/akouts/files/2008/07/001.gif" width="320" height="237" /></p>
<p>Βλέπετε τους κύκλους; Στην πραγματικότητα δεν υπάρχουν.</p>
<p><img class="alignnone" alt="" src="http://blogs.sch.gr/akouts/files/2008/07/050.jpg" width="320" height="184" /></p>
<p>Βλέπετε ένα σπιράλ; Κι όμως πρόκειται για ανεξάρτητους κύκλους.</p>
<p><img class="alignnone" alt="033.gif" src="http://blogs.sch.gr/akouts/files/2008/07/033.gif" width="200" height="200" /></p>
</div>
]]></content:encoded>
			<wfw:commentRss>https://schoolpress.sch.gr/mgzn1/?feed=rss2&#038;p=32</wfw:commentRss>
		<slash:comments>0</slash:comments>
	
		<series:name><![CDATA[Πρώτο Τεύχος]]></series:name>
	</item>
	</channel>
</rss>
