1. Δημιούργησαν το ηλεκτρονικό παιχνίδι «Inter Journey». Είναι ένα παιχνίδι γνώσεων πολλαπλών επιλογών και αντανακλαστικών. Απευθύνεται σε 2 παίκτες ηλικίας από 10 ετών και άνω. Είναι κατάλληλο για κινητές συσκευές android.

Σκοπός: Ο παίκτης με τη γρήγορη αντίδραση και τις γνώσεις του να πολεμήσει τον ιό που έχει απέναντί του.

Το παιχνίδι: Ο παίκτης μπορεί να πατήσει το κουμπί «Start» για να ξεκινήσει το παιχνίδι, το κουμπί  «Οδηγίες» για να διαβάσει τις οδηγίες και τους κανόνες του παιχνιδιού και το κουμπί «Πηγές» για τη βιβλιογραφία που στηρίχτηκε.

Το παιχνίδι αποτελείται από δύο χαρακτήρες, έναν χρήστη και έναν ιό. Πριν ξεκινήσει το παιχνίδι οι παίκτες πρέπει να αποφασίσουν τους χαρακτήρες που θα διαλέξουν. Πατώντας το κουμπί «Start» ξεκινάει το παιχνίδι. Οι παίκτες έχουν 3 δευτερόλεπτα στη διάθεσή τους για να προετοιμαστούν ώστε να πατήσουν γρήγορα πάνω στο χαρακτήρα τους. Ο στόχος είναι να πυροβολήσουν γρήγορα τον αντίπαλο πατώντας μία φορά πάνω του. Αν ο χρήστης πετάξει πρώτος τη σφαίρα (bits) τότε απειλεί τον ιό και του δίνεται η δυνατότητα να απαντήσει σε μία ερώτηση. Αν απαντήσει σωστά ο ιός χάνει το 1/3 της δύναμής του, αν απαντήσει λάθος ξαναπροσπαθούν στον επόμενο γύρο. Ο χρήστης έχει το δικαίωμα να κάνει 3 λάθη. Αν απαντήσει σωστά σε 3 ερωτήσεις ο ιός εξοντώνεται. Αν ο ιός είναι πιο γρήγορος τότε πυροβολεί το χρήστη και χάνει κάθε φορά το 1/3 της δύναμής του. Αν τον πετύχει 3 φορές τότε ο χρήστης πρέπει να είναι πιο προσεκτικός καθώς ο ιός εισβάλει στο σύστημά του και ο χρήστης χάνει. Οι παίκτες μπορούν να ξαναπαίξουν το παιχνίδι ή να αποχωρήσουν.

Παρουσίαση παιχνιδιού στο διαγωνισμό:

https://drive.google.com/file/d/1Av1hOUNH5JtQGY73LI3qUyRoyP420GUf/view?usp=drive_link

Για να εγκαταστήσετε και να παίξετε το παιχνίδι σκανάρετε το QR.

2. Το «surviving the web» είναι ένα εκπαιδευτικό ηλεκτρονικό παιχνίδι γνώσεων με 12 ερωτήσεις πολλαπλών επιλογών. Απευθύνεται σε 1 παίκτη ή μια ομάδα παιδιών ηλικίας 10 έως 18 ετών. Είναι κατάλληλο για κινητές συσκευές android.

Το παιχνίδι δημιουργήθηκε από τους μαθητές της Α” τάξης του 2^ου ΓΕ.Λ. Ιλίου, Ιωάννα Αβραμοπούλου και Χρήστο Κοσμόπουλο, με επιβλέπουσα-υπεύθυνη την κυρία Κυριακή Κατσαρού, καθηγήτρια Πληροφορικής. Με αφορμή τον εορτασμό της Ημέρας Ασφαλούς Διαδικτύου 2025, έλαβαν μέρος στον Πανελλήνιο Μαθητικό Διαγωνισμό που διοργάνωσε το Ελληνικό Κέντρο Ασφαλούς Διαδικτύου (SaferInternet4Kids.gr) του Ιδρύματος Τεχνολογίας και Έρευνας για τη Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση, με θέμα: «Κοινωνικά δίκτυα: προστατεύοντας τους εαυτούς μας και τους φίλους μας».

Σκοπός:  Ο παίκτης να απαντήσει σωστά σε όσες περισσότερες ερωτήσεις μπορεί.

Το παιχνίδι: Στην αρχική οθόνη εμφανίζονται τα κουμπιά «Παίξε», «Οδηγίες» και «Έξοδος».

Ο παίκτης πατά το κουμπί «Παίξε» για να ξεκινήσει το παιχνίδι και καλείται να απαντήσει σε 12 ερωτήσεις με 4 απαντήσεις επιλέγοντας κάθε φορά μία απάντηση που θεωρεί σωστή. Στη συνέχεια, για κάθε ερώτηση εμφανίζεται μια συμβουλή και σε 5 δευτερόλεπτα περνάει στην επόμενη ερώτηση.

Στο τέλος των ερωτήσεων εμφανίζονται το ποσοστό επιτυχίας και το ανάλογο μήνυμα. Υπάρχει η δυνατότητα επιστροφής στο παιχνίδι πατώντας το κουμπί «Ξαναπαίξε» για βελτίωση του ποσοστού επιτυχίας ή «Έξοδος» για να αποχωρήσει από την εφαρμογή.

Ο παίκτης στην αρχική οθόνη πατά το κουμπί «Οδηγίες» για να διαβάσει τις οδηγίες του παιχνιδιού και το κουμπί «Έξοδος» για να βγει από το παιχνίδι και να κλείσει η εφαρμογή.

Στο πάνω μέρος της οθόνης εμφανίζεται το πλήθος των ερωτήσεων.

Παρουσίαση παιχνιδιού στο διαγωνισμό:

https://drive.google.com/file/d/1JYIsyohEEUEv5V7Zp41u0X8jZc92ctvI/view?usp=drive_link

Για να εγκαταστήσετε και να παίξετε το παιχνίδι σκανάρετε το QR.

3. Οι μαθήτριες της Α” τάξης του 2^ου ΓΕ.Λ. Ιλίου, Βικτώρια Ντέμκα και Κωνσταντίνα – Δέσποινα Μιχαλάκου, με επιβλέπουσα-υπεύθυνη την κυρία Κυριακή Κατσαρού, καθηγήτρια Πληροφορικής δημιούργησαν μια παρουσίαση με αφορμή τον εορτασμό της Ημέρας Ασφαλούς Διαδικτύου 2025, έλαβαν μέρος στον Πανελλήνιο Μαθητικό Διαγωνισμό που διοργάνωσε το Ελληνικό Κέντρο Ασφαλούς Διαδικτύου (SaferInternet4Kids.gr) του Ιδρύματος Τεχνολογίας και Έρευνας για τη Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση, με θέμα: «Κοινωνικά δίκτυα: προστατεύοντας τους εαυτούς μας και τους φίλους μας».

Τόνισαν και ανέλυσαν τους κινδύνους του διαδικτύου και τους τρόπους αντιμετώπισής τους.

Η Παρουσίαση στο διαγωνισμό:

https://docs.google.com/presentation/d/14WH8ExoEyzQaHASIFPNSbHRkFjgLchq1/edit?usp=drive_link&ouid=101712077986390029718&rtpof=true&sd=true

SID 2025 Συμμετοχές διαγωνισμού «Κοινωνικά δίκτυα: προστατεύοντας τους εαυτούς μας και τους φίλους μας»

https://saferinternet4kids.gr/sid/sid-2025/participations_sid_2025/sid_2025_social_networks_participations/

Η μετακίνηση αποσκοπούσε στην ενημέρωση των μαθητών/τριών σχετικά με τις επιλογές σπουδών και την επαγγελματική απασχόληση στην ΕΛ.ΑΣ. και ιδιαίτερα στα εργαστήρια της Διεύθυνσης Εγκληματολογικών Ερευνών. Για τους λόγους αυτούς προγραμματίστηκε και πραγματοποιήθηκε η επίσκεψη στη Δ.Ε.Ε. αφενός για να λειτουργήσει ως επιπλέον κίνητρο κατά την προετοιμασίας τους για τις Πανελλαδικές Εξετάσεις και αφετέρου για την επιλογή σπουδών κατά την κατάθεση του μηχανογραφικού. Κατά τη διάρκεια της μετακίνησης πραγματοποιήθηκαν τα εξής:

• Λεπτομερής ξενάγηση των μαθητών/τριών σε εξειδικευμένα εργαστήρια/τμήματα της Δ.Ε.Ε. και συγκεκριμένα στα Εργαστήρια/Τμήματα: α) Ανάλυσης Βιολογικών Υλικών, β) Εθνικού Αρχείου Δεδομένων Γενετικών Τύπων, γ) Χημικών & Φυσικών Αναλύσεων, δ) Οπτικοακουστικού Υλικού – Φωτογραφικού – Μεθοδικοτήτων, ε) Δακτυλοσκοπίας, στ) Ψηφιακών Πειστηρίων, ζ) Δικαστικής Γραφολογίας & Πλαστότητας Εντύπων και Αξιών, η) Πυροβόλων Όπλων & Ιχνών Εργαλείων και θ) Εξερευνήσεων.
• Άρτια ενημέρωση των μαθητών/τριών από αξιωματικούς της Δ.Ε.Ε. για τους τρόπους επαγγελματικής απασχόλησης των μαθητών/τριών στη Δ.Ε.Ε., είτε μέσω αρχικών σπουδών στις παραγωγικές σχολές της Ελληνικής Αστυνομίας ως αστυνομικοί γενικών καθηκόντων, είτε μέσω σπουδών σε γνωστικά αντικείμενα διαφόρων επιστημών (π.χ. Βιολογίας, Χημείας, Φυσικής, Φωτογραφίας, Πληροφορικής) ως αστυνομικοί ειδικών καθηκόντων.
• Μετάδοση της επαγγελματικής εμπειρίας και καθημερινότητας των εν ενεργεία αστυνομικών υπαλλήλων (γενικών και ειδικών καθηκόντων) για τη φύση και τις ιδιαιτερότητες της εργασίας τους και τους τρόπους ένταξης των μαθητών/τριών στο δυναμικό της Δ.Ε.Ε.

Το σχολείο μας συμμετείχε πρόσχαρα στο φετινό challenge μεταφέροντας το μήνυμα της Φλόγας της Ελπίδας των Παγκόσμιων Αγώνων Special Olympics «Turin 2025» εμψυχώνοντας την Ελληνική Αποστολή που συμμετείχε στους Αγώνες. Έτσι οι μαθητές μας με πολύ αγάπη και ενθουσιασμό σχεδίασαν και διακόσμησαν αστεράκια με μηνύματα στήριξης, ενθάρρυνσης και αγάπης για τους αθλητές μας, τα οποία οι αθλητές έβαλαν στις βαλίτσες τους μαζί με τα προσωπικά τους αντικείμενα για το μεγάλο τους αυτό ταξίδι.

Υπεύθυνες δράσης: Λιάρου Χριστίνα, Βελάνα Αναστασία, Κατσαρού Κυριακή

Συμμετείχαν μαθήτριες του Α2, Β2, Β3.

]]> https://schoolpress.sch.gr/periodista/archives/2871/feed 1 https://schoolpress.sch.gr/periodista/archives/2868 https://schoolpress.sch.gr/periodista/archives/2868#comments Sun, 29 Jun 2025 18:56:49 +0000 ΤΖΑΛΑΛΗΣ ΑΓΓΕΛΟΣ http://schoolpress.sch.gr/periodista/?p=2868 [...]]]> Κάποτε έρχεται το πλήρωμα του χρόνου και μια πορεία σαράντα ετών φτάνει στο τέλος της. Κλείνοντας η φετινή σχολική χρονιά (2024-2025) βρίσκει τον Διευθυντή του σχολείου μας, κ. Κατσαρή Δημήτριο, δύο μήνες πριν την συνταξιοδότησή του. Γι΄ αυτόν τον λόγο, την Παρασκευή 27 Ιουνίου, μας έκανε το τραπέζι και για περίπου δύο ώρες το γραφείο του Συλλόγου των Καθηγητών του 2^ου ΓΕ.Λ. Ιλίου έπαψε να είναι χώρος εργασίας και συνεδριάσεων και μετατράπηκε σε χώρο γιορτής και ευθυμίας, όπως ταιριάζει και συνηθίζεται σε ανάλογες περιστάσεις. Μετά από έναν σύντομο, ανυπόκριτο και γεμάτο ουσία λόγο του Υποδιευθυντή μας, κ. Καζάνη, και ένα αποχαιρετιστήριο δώρο εκ μέρους όλου του Συλλόγου, ο Διευθυντής μάς ευχαρίστησε όλους για τη συνεργασία που είχαμε τόσα χρόνια και μας ζήτησε συγγνώμη, αν κάποια στιγμή μάς αδίκησε άθελά του, μιλώντας αυτή την τελευταία φορά στον Σύλλογο από καρδιάς, μη μπορώντας να κρύψει τη συγκίνησή του. Άλλωστε, αυτές τις στιγμές πώς αλλιώς μπορείς να μιλήσεις έχοντας ζήσει σε ένα περιβάλλον που για χρόνια δεν κάνεις απλά τη «δουλειά» σου, αλλά καταθέτεις ψυχή και σώμα;

Προσωπικά επέλεξα να μη πάρω τον λόγο, γιατί είχα στο νου μου τις σκέψεις μου και τις ευχές μου να τις γράψω σε αυτό εδώ το περιοδικό, το οποίο γεννήθηκε και έφτασε στο σημείο που έχει φτάσει επί θητείας του κ. Κατσαρή.

Δεν θα ξεχάσω πριν από τέσσερα χρόνια που ήρθα ως πρωτοδιόριστος στο 2^ο ΓΕ.Λ. Ιλίου το ζεστό καλωσόρισμα του Διευθυντή που σε πολύ σύντομο χρονικό διάστημα αποδείχτηκε ότι δεν ήταν «έπεα πτερόεντα» αλλά συνοδεύτηκε -μέχρι και σήμερα που γράφω αυτό το κείμενο- από ηθική και υλική υποστήριξη. Με άλλα λόγια, μου προσέφερε όλα όσα χρειάζεται ένας εκπαιδευτικός για να μπορέσει να βγάλει τον καλύτερο εαυτό του και να προσφέρει όσο περισσότερα μπορεί. Μου έδειξε εμπιστοσύνη, με ενθάρρυνε να πάρω πρωτοβουλίες, ενίσχυσε τη δημιουργικότητά μου χωρίς περιορισμούς, αλλά και στις δύσκολες στιγμές ήταν εκεί πραγματικά για να μου ελαφρύνει την πίεση και το άγχος που είχα. Μετά τα δύο πρώτα μου χρόνια στο σχολείο, η εμπιστοσύνη του εκφράστηκε ακόμη πιο έμπρακτα, προτείνοντάς με για τη θέση του Υποδιευθυντή του Σχολείου, από την οποία και συνεχίσαμε τη συνεργασία μας μέχρι σήμερα.

Προφανώς, όταν βρίσκεσαι στη διοίκηση ενός σχολείου -και δη την σημερινή εποχή- είναι εκ των πραγμάτων αδύνατον να είναι όλα εύκολα και ρόδινα. Υπάρχει ένταση, προβληματισμός, συμφωνίες αλλά και διαφωνίες. Ωστόσο, το πνεύμα συνεργατικότητας, ο αμοιβαίος σεβασμός, η ενσυναίσθηση και η καλή προαίρεση -μιας και ό,τι λέμε ή πράττουμε αποσκοπεί στο καλό των παιδιών και στην εύρυθμη λειτουργία του σχολείου- ήταν ως επί το πλείστον τα στοιχεία εκείνα που χαρακτήριζαν την επαγγελματική και προσωπική μας σχέση. Θα ξεχωρίσω τη διάθεσή του να μεταλαμπαδεύσει γνώσεις και εμπειρία, την παιδαγωγική και πατρική του συμπεριφορά απέναντι στα παιδιά, αλλά και το πάθος του για την προκοπή μαθητών και εκπαιδευτικών.

Περάσαμε πολλά και σίγουρα δεν αρκεί ένα αποχαιρετιστήριο κείμενο για να αναφέρω όσα ζήσαμε μαζί αυτά τα τέσσερα τελευταία χρόνια. Ο σκοπός μου, όμως, δεν είναι να μη ξεχάσω κάποια λεπτομέρεια. Ο κύριος λόγος που απευθύνομαι με αυτόν τον τρόπο στον Διευθυντή κ. Κατσαρή είναι για να εκφράσω την ευγνωμοσύνη μου για όσα μου προσέφερε και να του υποσχεθώ ότι θα προσπαθήσω και στο μέλλον -κρατώντας ως παρακαταθήκη όλα τα ωφέλιμα- να βελτιωθώ και να γίνω ένας εκπαιδευτικός αντάξιος της ελληνικής παράδοσης και παιδείας.

Ξέρω ότι είστε γεμάτος από την εκπαιδευτική σας πορεία και δώσατε ό, τι καλύτερο μπορούσατε. Παρόλο που έφτασε η στιγμή της συνταξιοδότησης και δεν θα είστε πια στα σχολεία, θα παραμένετε πάντοτε «δάσκαλος». Τον τίτλο αυτόν το κερδίσατε και δεν σβήνεται με τίποτα.

Σας αφιερώνω το παρακάτω ποίημα ευχόμενος υγεία και ευδαιμονία.

Σμίλεψε πάλι, δάσκαλε, ψυχές!
Κι ό,τι σ’ απόμεινε ακόμη στη ζωή σου,
Μην τ’ αρνηθείς! Θυσίασέ το ως τη στερνή πνοή σου!
Χτισ’ το παλάτι, δάσκαλε σοφέ!

Κι αν λίγη δύναμη μεσ’ το κορμί σου μένει,
Μην κουρασθείς. Είν’ η ψυχή σου ατσαλωμένη.
Θέμελα βάλε τώρα πιο βαθειά,
Ο πόλεμος να μη μπορεί να τα γκρεμίσει.

Σκάψε βαθειά. Τι κι’ αν πολλοί σ’ έχουνε λησμονήσει;
Θα θυμηθούνε κάποτε κι αυτοί
Τα βάρη που κρατάς σαν Άτλαντας στην πλάτη,
Υπομονή! Χτίζε, σοφέ, της κοινωνίας το παλάτι ! 

Κωστής Παλαμάς

Άγγελος Τζαλαλής 

Βίντεο από τη φιλόλογο Έλενα Ζαχαροπούλου:

ΕΝΑ ΚΕΦΑΛΑΙΟ ΚΛΕΙΝΕΙ, ΕΝΑ ΑΛΛΟ ΑΝΟΙΓΕΙ… ΚΑΛΗ ΣΥΝΤΑΞΙΟΔΟΤΗΣΗ

" target="_blank">

Ας ταξιδέψουμε  λοιπόν φωτογραφικά στην πρωτεύουσα του Μεγάλου Δουκάτου του Λουξεμβούργου, δηλαδή την πόλη του Λουξεμβούργου (Luxembourg City) και στην πρωτεύουσα του Πριγκιπάτου του Λίχτενσταϊν δηλαδή τη Βαντούζ (Vaduz).

Πόλη του Λουξεμβούργου

Βαντούζ

1. ΣΥΝΟΨΗ

Το 2025 αποτελεί ημερομηνία ορόσημο για τον δήμο μας καθώς συμπληρώνονται 100 χρόνια από την ίδρυσή του. Μέσα σε αυτόν τον αιώνα σημειώθηκε τεράστια  εξέλιξη στα δημόσια έργα καθώς και στις υποδομές του, γεγονός που συνέβαλε  στην αναβάθμιση της ποιότητας ζωής των κατοίκων και στην αλλαγή της εικόνας της πόλης.

Όπως όλοι γνωρίζουμε το περιβάλλον είναι το «σπίτι» μας. Και ο τρόπος που το φροντίζουμε,  αντανακλά τον σεβασμό μας προς τους άλλους αλλά και προς τις επόμενες  γενιές.

Πρώτο ζήτημα που μας απασχόλησε είναι η εικόνα που έχουν οι πλατείες του Ιλίου και ιδιαίτερα αυτές που βρίσκονται στις παρυφές του δήμου μας. Οι πλατείες είναι χώροι συνάντησης, ξεκούρασης, παιχνιδιού, και  η διαμόρφωσή τους προτείνουμε να γίνεται αφενός με υλικά  φιλικά προς το περιβάλλον και αφετέρου μη κοστοβόρα.

Παράλληλα, για το πάρκο «Αντώνης Τρίτσης», τον μεγαλύτερο πνεύμονα πρασίνου της πόλης μας, οφείλουμε να μεριμνήσουμε να είναι πάντα σε καλή κατάσταση από άποψη καθαριότητας και υποδομών καθώς και να αυξήσουμε τον αριθμό των δέντρων φυτεύοντας είδη που απαιτούν λιγότερο νερό λόγω της λειψυδρίας.

Ένα άλλο θέμα που συζητήσαμε είναι η δυνατότητα που έχει ο δήμος μας να αναβαθμίσει ενεργειακά τα σχολεία της περιοχή μας υλοποιώντας κάποια προγράμματα από την Ελληνική Πολιτεία ή την Ευρωπαική Ένωση. Η επίτευξη ενεργειακής αναβάθμισης ή ακόμη και αυτονομίας θα σήμαινε μεγάλη οικονομία  πόρων αλλά και ένα μέσο  καλλιέργειας οικολογικής συνείδησης που αποτελεί βασικό ζητούμενο για το παρόν και το μέλλον.

Στο πλαίσιο της σχολικής κοινότητας -και όχι μόνο- θα μπορούσε να προωθηθεί η ανακύκλωση, ειδικά στους καφέ κάδους που αφορούν στην κομποστοποίηση, και ιδιαίτερα η ανακύκλωση μπαταριών και ηλεκτρικών συσκευών. Χρέος βέβαια για εμάς είναι να πιέσουμε ώστε η ανακύκλωση να αντιμετωπιστεί επιτέλους με την δέουα σοβαρότητα από την κεντρική διοίκηση ώστε να προστατεύσουμε το περιβάλλον.

Με ιδιαίτερο ενδιαφέρον είδαμε την δημιουργία σταθμών ηλεκτρικών ποδηλάτων σε αρκετά σημεία του δήμου μας. Είναι ένα σημαντικό βήμα για τη μείωση της κυκλοφοριακής συμφόρησης και της εξοικονόμησης ενέργειας και σίγουρα θα βελτιώσει τη ζωή των κατοίκων. Αυτό που μένει είναι να περάσουμε από το στάδιο της τοποθέτησης σε αυτό της χρήσης προτρέποντας τους συμπολίτες μας και ειδικά στους νέους – με ενημέρωση στα σχολεία, έξυπνα βίντεο στα ΜΜΕ και άλλα δρώμενα – να αφήσουν το αυτοκίνητο και να υιοθετήσουν στις μετακινήσεις τους μέσα μεταφοράς πιο φιλικά προς το περιβάλλον. Στην ίδια κατεύθυνση είναι και η επέκταση ποδηλατοδρόμων στο δήμο μας.

Καταλήγοντας, το Ίλιον έχει σημειώσει σημαντικά βήματα προόδου. Η εικόνα του δεν μπορεί να συγκριθεί με εκείνη του παρελθόντος αλλά μπορεί να βελτιωθεί ακόμα περισσότερο  ώστε να γίνει ένα φωτεινό παράδειγμα περιβαλλοντικής  συνείδησης – αρκεί να συνεργαστούμε όλοι, δημότες και δημοτική αρχή, για να το πετύχουμε.

ΖΩΗ ΓΑΤΟΥ

Συντονίστρια δράσης, ΠΕ 02, Φιλόλογος

2. ΟΜΙΛΙΑ ΝΙΚΟΛΑΟΥ ΓΙΑΝΝΟΠΟΥΛΟΥ, ΜΑΘΗΤΗ Γ΄ ΤΑΞΗΣ

Αξιότιμη κα Δήμαρχε,

Αγαπητά μέλη του Δημοτικού Συμβουλίου Εφήβων,

Κυρίες και Κύριοι,

Ονομάζομαι Νικόλαος Γιαννόπουλος, είμαι μαθητής του 2ου Γενικού Λυκείου και μαζί με τους συμμαθητές μου θα ήθελα να αναφερθώ σε ένα θέμα που μας προβληματίζει πολύ.

Το 2025 αποτελεί ημερομηνία ορόσημο για τον δήμο μας καθώς συμπληρώνονται τα 100 χρόνια από την ίδρυσή του.  Μέσα σε αυτόν τον αιώνα έχει παρατηρηθεί σημαντική εξέλιξη στα δημόσια έργα καθώς και στις υποδομές, γεγονός που  συνέβαλε στην αναβάθμιση της ποιότητας ζωής των κατοίκων. Από τις πρώτες δεκαετίες της ίδρυσης του Δήμου Ιλίου έως σήμερα, έχουν υλοποιηθεί σημαντικά έργα που αφορούν τη βελτίωση του τόπου μας.

Όπως όλοι γνωρίζουμε το περιβάλλον είναι το «σπίτι» μας και ο τρόπος που το φροντίζουμε,  αντανακλά τον σεβασμό μας προς τους άλλους, αλλά και προς τις επόμενες  γενιές. Σήμερα, θέλω να επικεντρωθούμε σε έναν βασικό χώρο της  καθημερινότητάς μας, τις πλατείες του Ιλίου.

Οι πλατείες είναι η «ανάσα» της πόλης. Είναι χώροι συνάντησης,  ξεκούρασης, παιχνιδιού και επικοινωνίας. Ωστόσο, πολλές από αυτές δεν αξιοποιούνται όπως θα έπρεπε. Κάποιες έχουν περιορισμένο πράσινο,  άλλες παρουσιάζουν φθορές ή δεν είναι επαρκώς φωτισμένες και καθαρές. Θα ήθελα ακόμη να παρατηρήσω το εξής: Η διαμόρφωση μιας πλατείας και τα υλικά που χρησιμοποιούνται γι΄ αυτόν τον σκοπό πρέπει να είναι αφενός πλέον φιλικά προς το περιβάλλον και αφετέρου μη κοστοβόρα. Σε αυτό το πλαίσιο, σημαντικό είναι να μη χρειάζεται η συχνή αντικατάσταση τους δηλαδή το γνωστό «ράβε-ξήλωνε» αλλά αντίθετα να εφαρμοστούν πρωτόκολλα που θα είναι προς τη σωστή κατεύθυνση. Γι’ αυτό το σκοπό, θα μπορούσαμε να εκμεταλλευτούμε και την εμπειρία  άλλων χωρών. Προτείνω, λοιπόν:

• Να αυξηθεί το πράσινο με περισσότερα δέντρα και λουλούδια.
• Να τοποθετηθούν κάδοι ανακύκλωσης και να ενισχυθεί η  περιβαλλοντική ευαισθητοποίηση με ενημερωτικές πινακίδες.
• Να υπάρξει φροντίδα για την ασφάλεια και τη συντήρηση των  χώρων, ώστε να είναι φιλόξενοι για όλους, μικρούς και μεγάλους.  Και, γιατί όχι, να διοργανώνονται βιωματικές δράσεις και  εκδηλώσεις που θα φέρνουν τους κατοίκους πιο κοντά στη φύση και το περιβάλλον.

Το Ίλιον έχει σημειώσει σημαντικά βήματα προόδου. Η εικόνα του δεν μπορεί να συγκριθεί με εκείνη του παρελθόντος αλλά μπορεί να βελτιωθεί ακόμα περισσότερο και να γίνει ένα φωτεινό παράδειγμα περιβαλλοντικής  συνείδησης – αρκεί να συνεργαστούμε όλοι για να το πετύχουμε.

                                                                                    Σας ευχαριστώ πολύ για τον χρόνο σας

3. ΟΜΙΛΙΑ ΘΑΝΟΥ ΠΑΝΤΕΛΗ, ΜΑΘΗΤΗ Γ΄ ΤΑΞΗΣ 

Αξιότιμε κύριε Πρόεδρε, αξιότιμα μέλη του Δημοτικού Συμβουλίου Ιλίου,

Αγαπητοί συμμαθητές και φίλοι,

Καλησπέρα σας

Ονομάζομαι Θάνος Παντελής και φοιτώ στην Γ΄ τάξη του 2^ου  Λυκείου Ιλίου. Είναι μεγάλη μου χαρά που βρίσκομαι σήμερα εδώ. Σκοπός αυτής της συνάντησης είναι η διατύπωση προτάσεων που στοχεύουν στην καλυτέρευση του Δήμου μας. Θέλω να σας μιλήσω για έναν από τους πιο σημαντικούς χώρους πρασίνου της περιοχής μας, μπορεί και της Αττικής, το Πάρκο «Αντώνης Τρίτσης». Ένα μέρος πολύτιμο για την καθημερινότητά μας, μέρος αναψυχής, αθλητισμού, χαλάρωσης και περιβαλλοντικής ευαισθητοποίησης, το οποίο αξίζει την προσοχή και την φροντίδα μας .

Το πάρκο αυτό, με τις όμορφες λίμνες του, τις πράσινες εκτάσεις και την βιοποικιλότητά του, φιλοξενεί πάπιες, χελώνες και πολλά ακόμα είδη. Όμως, όπως όλοι γνωρίζουμε, αντιμετωπίζει προκλήσεις που απαιτούν άμεσες λύσεις. Αρχικά, κρίνεται απαραίτητη η προτεραιότητα στην συντήρηση καθώς και στην αναβάθμιση των υποδομών του. Τα μονοπάτια και οι ποδηλατόδρομοι  χρειάζονται επισκευή, ώστε να γίνουν πιο ασφαλή και προσβάσιμα για όλους. Επιπλέον, η σήμανση πρέπει να βελτιωθεί ώστε να είναι ξεκάθαρες οι διαδρομές για περπάτημα, τρέξιμο και ποδηλασία.

Μια εξίσου σημαντική παρέμβαση του Δήμου μας είναι αυτή για την περιβαλλοντική αναβάθμιση. Ένα από τα μεγαλύτερα προβλήματα του πάρκου είναι η κατάσταση των λιμνών του. Το νερό πρασινίζει, μολύνεται και μυρίζει άσχημα, κι έτσι δημιουργείται μια εικόνα εγκατάλειψης. Επομένως, αποτελεί αναγκαιότητα η εφαρμογή άμεσων μέτρων καθαρισμού και συντήρησης καθώς και ένα ολοκληρωμένο σχέδιο διαχείρισης των υδάτων. Αυτό θα έχει ως αποτέλεσμα την διασφάλιση της προστασίας των ζώων που ζουν σε αυτές.

Κλείνοντας, λοιπόν, το Πάρκο Τρίτση είναι ένας ανεκτίμητος θησαυρός για όλους μας. Αξίζει να επενδύσουμε σε αυτό, να το προστατεύσουμε και να το αναβαθμίσουμε. Γνωρίζουμε, βέβαια, ότι το πάρκο δεν ανήκει αποκλειστικά στον Δήμο μας, οπότε δεν μπορεί να έχει εξολοκλήρου την ευθύνη για την φροντίδα του. Εντούτοις, είναι απαραίτητο να είμαστε ενεργοί σε κάθε πρωτοβουλία που αφορά την βελτίωση των υποδομών και του πρασίνου αυτού του αξιοθαύμαστου χώρο. Ας κάνουμε, λοιπόν, το πρώτο βήμα σήμερα, ώστε να το παραδώσουμε καλύτερο στις επόμενες γενιές .

                                                                 Σας ευχαριστώ πολύ για την προσοχή σας

4. ΟΜΙΛΙΑ ΝΙΚΟΛΕΤΤΑΣ ΒΗΛΑΡΑ, ΜΑΘΗΤΡΙΑΣ Β΄ ΤΑΞΗΣ

Αξιότιμη κα Δήμαρχε,

Αξιότιμα μέλη του δημοτικού συμβουλίου,

Αγαπητοί καθηγητές και μαθητές,

Βρισκόμαστε σήμερα σε αυτόν τον χώρο για να συζητήσουμε για το περιβάλλον, και με αφορμή αυτό το θέμα αποφάσισα να γράψω ένα μικρό κείμενο αναφέροντας τα ζητήματα που απασχολούν τους δημότες του Ιλίου.

Αρχικά, με τον όρο περιβαλλοντικό πρόβλημα εννοούμε κάθε κατάσταση ή φαινόμενο που προκαλεί αρνητικές επιπτώσεις στο φυσικό περιβάλλον. Αυτό περιλαμβάνει τη ρύπανση, την υπερθέρμανση του πλανήτη και την εξάντληση φυσικών πόρων, την αύξηση των εκπομπών των αερίων του θερμοκηπίου. Επιπλέον, με τη χρήση αυτοκινήτων στην πόλη του Ιλίου, γίνεται όλο και περισσότερη η καύση των ορυκτών καυσίμων για την παραγωγή ενέργειας. Αυτό αποτελεί την κύρια αιτία των εκπομπών του άνθρακα στο περιβάλλον. Αυτές οι εκπομπές, στην συνέχεια, επιδεινώνουν το φαινόμενο του θερμοκηπίου και ταυτόχρονα προκαλούν προβλήματα  στην ατμόσφαιρα.

Ωστόσο, όταν οι δημότες χρησιμοποιούν συνεχώς τους φυσικούς πόρους όπως το πετρέλαιο, το φυσικό αέριο και τον άνθρακα, εξαντλούνται αυτοί οι πόροι και καταστρέφεται το οικοσύστημα.

Για την επίλυση αυτών των προβλημάτων ο δήμος μπορεί  να μεριμνήσει έτσι ώστε να τοποθετηθούν στις ταράτσες των σχολείων φωτοβολταϊκά. Σε συνδυασμό με συστήματα αποθήκευσης ενέργειας όπως μπαταρίες, τα φωτοβολταϊκά μπορούν να παρέχουν μια σταθερή και συνεχή ενέργεια, ακόμα και όταν ο ήλιος δεν είναι διαθέσιμος, μειώνοντας την ανάγκη για ηλεκτρισμό από μη ανανεώσιμες πηγές. Έτσι, τα σχολεία θα γίνουν αυτόνομα και δεν θα σπαταλούν ρεύμα για να καλύψουν τις ανάγκες τους. Τέλος, τα σχολεία μπορούν να ενταχθούν σε προγράμματα για ενεργειακή αναβάθμιση σε όλα τα επίπεδα προκειμένου να γίνει εξοικονόμηση ενέργειας, που είναι μεγάλο ζητούμενο για τον 21^ο αιώνα.

Με αυτόν τον τρόπο πιστεύω ότι θα καταφέρουμε να δημιουργήσουμε σχολεία πιο φιλικά προς το περιβάλλον!

                                                                         Ευχαριστώ που με ακούσατε!

5. ΟΜΙΛΙΑ ΔΗΜΗΤΡΙΟΥ ΤΣΑΚΑΛΟΥ, ΜΑΘΗΤΗ ΤΗΣ Γ΄ ΤΑΞΗΣ

Αγαπητοί συμμαθητές

Αγαπητό συμβούλιο εφήβων

Ονομάζομαι Δημήτρης Τσάκαλος κι είμαι μαθητής του 2ου Γενικού Λυκείου Ιλίου

Το 2025 αποτελεί ένα ιστορικό ορόσημο για την παγκόσμια περιβαλλοντική κοινότητα, καθώς συμπληρώνονται πενήντα τρία χρόνια από τη Διάσκεψη των Ηνωμένων Εθνών, την πρώτη διεθνή συνάντηση για το περιβάλλον και εκείνη που άνοιξε τον δρόμο για τους Στόχους Βιώσιμης Ανάπτυξης. Πενήντα τρία χρόνια μετά, η Γη αντιμετωπίζει μεγάλες προκλήσεις, όπως την αύξηση της θερμοκρασίας του πλανήτη, τη ρύπανση, την απώλεια οικοτόπων και την απειλή εκατοντάδων ειδών πανίδας και χλωρίδας με εξαφάνιση. Μόνη διέξοδος είναι να κάνουμε τις οικονομίες και τις κοινωνίες μας περισσότερο δίκαιες και συνδεδεμένες με τη φύση. Μερικές δράσεις που έχει κάνει ο Δήμος μας είναι ότι  έχει φτιάξει δύο υπογειοποιηµένα συστήµατα συλλογής απορριµµάτων, τα οποία βοηθούν στην ανακύκλωση των απορριμμάτων του δήμου. Επίσης, έχει τοποθετήσει σε όλο τον δήμο 1.000 µπλε κάδους οι οποίοι βοηθούν στην αναβάθµιση του µηχανολογικού εξοπλισµού καθαριότητας, ώστε να κάνουμε την πόλη μας πιο καθαρή.

Άλλοι κλάδοι που μπορούμε να δώσουμε έμφαση είναι οι πλατείες. Να τις κάνουμε πιο «πλούσιες» με ωραία δέντρα και φυτά και να τις φτιάξουμε πιο φιλικές προς το περιβάλλον. Το ίδιο θα μπορούσε να συμβεί και στους χώρους των σχολείων του Δήμου μας.

Κλείνοντας θα ήθελα ως νέος να συγχαρώ τον Δήμο μας για αυτήν την πρωτοβουλία που δίνει τη δυνατότητα να ακουστούν οι απόψεις μας και να συζητήσουμε όλοι μαζί για το μέλλον του τόπου μας. Μέσα σε αυτό το πλαίσιο γίνεται κατανοητό ότι ο Δήμος δεν είναι μια αφηρημένη ιδέα ούτε ότι τα πράγματα αλλάζουν αυτόματα, αντίθετα εμείς, οι δημότες, είμαστε υπεύθυνοι να συμβάλουμε στη δημιουργία οικολογικής συνείδησης και σεβασμού προς το περιβάλλον. Δεν αρκούν μόνο οι πρωτοβουλίες του Δήμου αλλά είναι απαραίτητη η δική μας ενεργή συμμετοχή.

Σας ευχαριστώ πολύ που με ακούσατε.

6. ΟΜΙΛΙΑ ΒΑΣΙΛΗ ΓΚΟΓΚΟΥΛΙΟΥ-ΜΑΘΗΤΗ ΤΗΣ Γ΄ ΤΑΞΗΣ

Αξιότιμοι εκπρόσωποι του Δημοτικού Συμβουλίου,
Αγαπητοί παρευρισκόμενοι,

Ονομάζομαι Βασίλης Γκουγκούλιος και είμαι μαθητής του 1ου Γενικού Λυκείου Ιλίου.

Η σημερινή μας παρουσία σε αυτόν τον θεσμικό χώρο μού προσφέρει ιδιαίτερη χαρά και τιμή, καθώς αποτελεί μια εξαιρετική ευκαιρία για δημιουργικό διάλογο και ανταλλαγή απόψεων, με κοινό στόχο την ενίσχυση της οικολογικής μας συνείδησης.

Στο πλαίσιο αυτό, σε συνεργασία με τη συμμαθήτριά μου, Εύα Κωσταρά, επιλέξαμε ως θέμα προς παρουσίαση τα ηλεκτρικά ποδήλατα. Η ενασχόληση με το συγκεκριμένο ζήτημα μου προκάλεσε ιδιαίτερα θετική εντύπωση, καθώς μέχρι πρότινος θεωρούσα τη χρήση τους περιορισμένη σε ορισμένες ανεπτυγμένες ευρωπαϊκές χώρες. Το γεγονός ότι πλέον εντάσσονται και στον δικό μας αστικό ιστό, με ώθησε να στοχαστώ βαθύτερα και συνέβαλε ουσιαστικά στην απόφασή μου να συμμετάσχω στο Δημοτικό Συμβούλιο Εφήβων.

Κατά την άποψή μου, η διάδοση της χρήσης των ηλεκτρικών ποδηλάτων συνιστά ένα ιδιαίτερα θετικό βήμα προς μια πιο βιώσιμη καθημερινότητα, καθώς προάγει τη χρήση μέσων μεταφοράς φιλικών προς το περιβάλλον. Ως αποτέλεσμα, επιτυγχάνεται η σταδιακή μεταμόρφωση της πόλης μας σε έναν «πράσινο» αστικό χώρο, με αισθητά μειωμένες εκπομπές ρύπων.

Πέραν της ευνοϊκής επίδρασης στον ατμοσφαιρικό αέρα, τα ηλεκτρικά ποδήλατα συμβάλλουν καθοριστικά και στη μείωση της ηχορύπανσης, δημιουργώντας έναν ήρεμο, ασφαλή και πιο ανθρώπινο αστικό χώρο για όλους τους πολίτες.

Επιπρόσθετα, η ευρεία τους υιοθέτηση δύναται να περιορίσει την κυκλοφοριακή συμφόρηση, μέσω της μείωσης της χρήσης συμβατικών οχημάτων. Παράλληλα, η κατασκευή και η λειτουργία τους απαιτούν αισθητά λιγότερες πρώτες ύλες και ενέργεια, σε σύγκριση με άλλα μέσα μεταφοράς.

Συνοψίζοντας, τα ηλεκτρικά ποδήλατα ενισχύουν ουσιαστικά την πράσινη ανάπτυξη, προσφέροντας μια σύγχρονη, οικολογική και αποτελεσματική εναλλακτική λύση στις μετακινήσεις. Αποτελούν ένα μέσο που ευθυγραμμίζεται με τις αρχές της βιώσιμης κινητικότητας και συντελεί ενεργά στην αντιμετώπιση της κλιματικής αλλαγής και στη διαμόρφωση ενός υγιέστερου και ποιοτικότερου τρόπου ζωής.

Σας ευχαριστώ θερμά για την προσοχή σας

7. ΟΜΙΛΙΑ ΕΥΑΣ ΚΩΣΤΑΡΑ-ΜΑΘΗΤΡΙΑΣ ΤΗΣ Γ΄ ΤΑΞΗΣ

Καλησπέρα και από εμένα. Ονομάζομαι Εύα Κωσταρά και, συμπληρώνοντας τα λεγόμενα του συμμαθητή μου, θα αναφερθώ στα οφέλη που προκύπτουν από την τοποθέτηση ηλεκτρικών ποδηλάτων, καθώς και στην πρόκληση που αυτή συνεπάγεται – όχι απλώς στην εγκατάστασή τους, αλλά κυρίως στη χρήση τους από τους δημότες.

Μπορούν πράγματι οι δημότες να γίνουν ενεργοί χρήστες των ποδηλάτων και, αν ναι, σε ποιον βαθμό;

Μέριμνα των αρμόδιων φορέων είναι να πείσουν και να κινητοποιήσουν τους πολίτες να επενδύσουν σε αυτό το μέσο μετακίνησης και να το εντάξουν στην καθημερινότητά τους. Ιδιαίτερη έμφαση πρέπει να δοθεί στους νέους, καθώς αποτελούν την ηλικιακή ομάδα με τις περισσότερες δυνατότητες αλλά και διάθεση για αλλαγή. Είναι, επομένως, αναγκαία η καλλιέργεια μιας κουλτούρας ποδηλάτου – κάτι που όλοι γνωρίζουμε πως δεν είναι εύκολο, δεδομένης της προτίμησης που δείχνει ο Έλληνας στην άνετη μετακίνηση με το αυτοκίνητό του.

Πώς μπορούμε, λοιπόν, εμείς ως κοινωνία να προωθήσουμε τη χρήση των ποδηλάτων;

Πρώτον, είναι απαραίτητη η ανάπτυξη ενός εκτεταμένου και ασφαλούς δικτύου ποδηλατοδρόμων, που θα καθιστά τις μετακινήσεις με ποδήλατο άνετες και αξιόπιστες. Στη συνέχεια, οι ήδη υπάρχοντες σταθμοί ενοικίασης θα μπορούσαν να αυξηθούν και να επεκταθούν σε δημόσιους χώρους όπως σχολεία, πλατείες κ.ά., ώστε να διευκολυνθεί η πρόσβαση όλων των πολιτών. Παράλληλα, η προβολή και διαφήμιση των ποδηλάτων είναι καθοριστικής σημασίας. Εκδηλώσεις, ημερίδες και δράσεις μπορούν να φέρουν τους πολίτες σε επαφή με το ποδήλατο και να τους βοηθήσουν να εξοικειωθούν με τη χρήση του. Επιπλέον, η οργάνωση μαθημάτων για τη σωστή χρήση του ποδηλάτου μπορεί να περιορίσει τον φόβο, να ενισχύσει την αυτοπεποίθηση και να συμβάλει στην πρόληψη ατυχημάτων. Η δυνατότητα δωρεάν δοκιμής των ποδηλάτων μέσω δημοτικών προγραμμάτων θα μπορούσε να επιταχύνει τη διαδικασία εξοικείωσης του κοινού. Στη συνέχεια, δεδομένου ότι τα μέσα κοινωνικής δικτύωσης αποτελούν αναπόσπαστο κομμάτι της ζωής μας, θα μπορούσε να αξιοποιηθεί η συνεργασία με δημοφιλείς ποδηλάτες και influencers, οι οποίοι θα προωθούσαν με αποτελεσματικό τρόπο τη χρήση των ηλεκτρικών ποδηλάτων. Εν κατακλείδι, η ενσωμάτωση των ποδηλάτων και στις ίδιες τις δημοτικές υπηρεσίες, όπως οι υπηρεσίες καθαριότητας, κυκλοφοριακού ελέγχου ή η δημοτική αστυνομία, θα αποτελούσε ισχυρό μήνυμα προς τους πολίτες λειτουργώντας ως θετικό πρότυπο.

Συμπερασματικά, κυρίες και κύριοι, δεν αρκεί η απλή τοποθέτηση των ποδηλάτων. Η επιτυχία αυτής της πρωτοβουλίας εξαρτάται από τη συστηματική και σωστή προώθησή τους. Είναι επομένως καθήκον όλων μας να διαδώσουμε με κάθε δυνατό τρόπο τα πολλαπλά οφέλη των ποδηλάτων, τα οποία μπορεί να απολαύσει κάθε πολίτης χωρίς την ανάγκη μεγάλων οικονομικών δαπανών. Εάν η χρήση τους φτάσει στο επιθυμητό επίπεδο, θα έχουμε συμβάλει ουσιαστικά στην καλλιέργεια οικολογικής συνείδησης που είναι  απαραίτητη προϋπόθεση για τη βελτίωση της ποιότητας ζωής και τη μεταμόρφωση των δημόσιων χώρων του Ιλίου σε ένα περιβάλλον πιο ελκυστικό και βιώσιμο για όλους.

                                                                                                        Σας ευχαριστώ πολύ

Στο παρακάτω βίντεο μπορείτε να παρακολουθήσετε ολόκληρη τη συνεδρίαση και φυσικά τις ομιλίες των μαθητών μας (από 47:30 μέχρι 1:16:48)

[There is a video that cannot be displayed in this feed. Visit the blog entry to see the video.]

]]> https://schoolpress.sch.gr/periodista/archives/2799/feed 1 https://schoolpress.sch.gr/periodista/archives/2791 https://schoolpress.sch.gr/periodista/archives/2791#comments Tue, 24 Jun 2025 05:50:39 +0000 ΤΖΑΛΑΛΗΣ ΑΓΓΕΛΟΣ http://schoolpress.sch.gr/periodista/?p=2791 [...]]]> I. ΕΙΣΑΓΩΓΗ

    Η α γ ά π η είναι μία από τις πιο βαθιές και δυνατές δυνάμεις που μπορεί να νιώσει ο άνθρωπος. Δεν είναι απλώς ένα συναίσθημα, αλλά τρόπος ύπαρξης, στάση ζωής. Στον χριστιανισμό η αγάπη δεν περιορίζεται από συνθήκες, δεν απαιτεί ανταλλάγματα, δεν επιλέγει με βάση το ποιος «αξίζει» να τη λάβει. Είναι άνευ όρων, χωρίς περιορισμούς ή ανταποδοτικότητα, με άλλα λόγια ανιδιοτελής. Αυτή η αγάπη αποτελεί θεμέλιο της χριστιανικής πίστης και είναι η ουσία του ίδιου του Θεού: «[…] ὁ Θεὸς ἀγάπη ἐστίν» (Α΄ Ιωάννου 4,8).

II. Η ΑΓΑΠΗ ΣΤΗΝ ΚΑΙΝΗ ΔΙΑΘΗΚΗ

    Η αγάπη χωρίς όρους εκφράζεται πιο καθαρά στη ζωή και τη διδασκαλία του Ιησού Χριστού. Ο Χριστός αγκάλιασε τους περιθωριοποιημενούς, συγχώρεσε τους αμαρτωλούς, θεράπευσε χωρίς να ζητήσει αντάλλαγμα και, τελικά, θυσιάστηκε για όλη την ανθρωπότητα, ακόμα και για εκείνους που τον αρνήθηκαν. Στο κατά Ιωάννη Ευαγγέλιο διαβάζουμε: «αὕτη ἐστὶν ἡ ἐντολὴ ἡ ἐμή, ἵνα ἀγαπᾶτε ἀλλήλους καθὼς ἠγάπησα ὑμᾶς, μείζονα ταύτης ἀγάπην οὐδεὶς ἔχει, ἵνα τις τὴν ψυχὴν αὐτοῦ θῇ ὑπὲρ τῶν φίλων αὐτοῦ» (Ιωαννου, 15, 12-13). Ο ίδιος είπε: «Ἐγὼ δὲ λέγω ὑμῖν, ἀγαπᾶτε τοὺς ἐχθροὺς ὑμῶν, εὐλογεῖτε τοὺς καταρωμένους ὑμᾶς,[…]  ὅπως γένησθε υἱοὶ τοῦ πατρὸς ὑμῶν τοῦ ἐν οὐρανοῖς, ὅτι τὸν ἥλιον αὐτοῦ ἀνατέλλει ἐπὶ πονηροὺς καὶ ἀγαθοὺς καὶ βρέχει ἐπὶ δικαίους καὶ ἀδίκους». (Ματθαίου 5, 44-45)

III. Η ΑΓΑΠΗ ΣΤΗΝ ΚΑΘΗΜΕΡΙΝΟΤΗΤΑ ΤΟΥ ΧΡΙΣΤΙΑΝΟΥ

    Η χριστιανική αγάπη δεν είναι θεωρία. Είναι πράξη. Είναι να συγχωρείς, να στηρίζεις, να υπομένεις. Είναι να αναγνωρίζεις τον άλλο ως πρόσωπο, ακόμη και αν δεν έχει κάτι να σου δώσει πίσω. Στις ανθρώπινες σχέσεις αυτό μπορεί να σημαίνει να είσαι δίπλα σε κάποιον που περνάει δύσκολα χωρίς να ζητάς ανταμοιβή, να νοιάζεσαι βαθιά για τη χαρά και την πληρότητα του άλλου. Σήμερα, σε έναν κόσμο που βασίζεται στο «δούναι και λαβείν», η χριστιανική αγάπη γίνεται ακόμα πιο ριζοσπαστική: δίνεις χωρίς να περιμένεις.

IV. Η ΑΞΙΑ ΤΗΣ ΑΝΕΥ ΟΡΩΝ ΑΓΑΠΗ ΣΤΙΣ ΣΧΕΣΕΙΣ

    Η ανιδιοτελής αγάπη έχει τη δύναμη να αλλάζει ζωές. Δημιουργεί σχέσεις με βάση την εμπιστοσύνη και την αυθεντικότητα. Είναι ο πυρήνας της φιλίας, της οικογένειας, ακόμα και των σχέσεων ανάμεσα σε άτομα που συναναστρέφονται καθημερινά σε χώρους, όπως ο τόπος εργασίας ή το σχολείο, όταν εκεί υπάρχει αμοιβαίος σεβασμός και ενδιαφέρον. Δεν είναι πάντα εύκολο να αγαπάς χωρίς όρους. Ο άνθρωπος συχνά περιμένει ανταπόκριση, επιβεβαίωση, αναγνώριση. Η χριστιανική πρόκληση είναι να επιμένεις να αγαπάς ακόμα και όταν δεν εισπράττεις το ίδιο. Αυτή η στάση δεν σε μικραίνει, σε μεγαλώνει. Σε κάνει πιο φωτεινό, πιο καθαρό, πιο δυνατό.

V. ΕΠΙΛΟΓΟΣ

    Η αγάπη χωρίς όρους είναι ο ακρογωνιαίος λίθος της χριστιανικής ζωής. Είναι πρότυπο, κίνητρο και σκοπός. Είναι η δύναμη που ενώνει ανθρώπους, που θεραπεύει πληγές, που ξεπερνά διαφορές. Είναι το κάλεσμα του Χριστού προς τον καθένα μας. Να αγαπάμε όχι για να πάρουμε κάτι πίσω, αλλά επειδή ο άλλος αξίζει αγάπη απλώς και μόνο επειδή είναι παιδί του θεού, είναι αδελφός μας.

Βασίλειος Παππάς

[There is a video that cannot be displayed in this feed. Visit the blog entry to see the video.]

https://schoolpress.sch.gr/periodista/files/2025/06/ΝΤΟΣΤΟΓΙΕΦΣΚΙ-ΤΟ-ΟΝΕΙΡΟ-ΕΝΟΣ-ΓΕΛΟΙΟΥ.pdf

Αν και δεν είχαμε ιδιαίτερες γνώσεις σχετικά με το κλασικό τραγούδι και την όπερα, παρακολουθήσαμε με μεγάλο ενδιαφέρον την εξαιρετική παρουσίαση από τις ξεναγούς του μουσείου. Γνωρίσαμε για πρώτη φορά ολοκληρωμένα την προσωπικότητα και  το έργο της. Προσεγγίσαμε λίγο τον κόσμο της, ακούσαμε και είδαμε τη μοναδική ερμηνεία της σε κάποιους από τους πιο εμβληματικούς ρόλους της καριέρας της. Μέσα από αντικείμενα, video και σπάνια ηχητικά στιγμιότυπα που «χτίζουν» μια συνολική εμπειρία, ξετυλίχτηκε το νήμα της ζωής και της καριέρας της Μαρίας Κάλλας, από το ξεκίνημα της, τα χρόνια της στην Ελλάδα, τη διεθνή καριέρα και τους μεγάλους ρόλους, μέχρι την κοσμική της ζωή, την προσωπικότητά της, τις στιγμές και τους ανθρώπους της ζωής της, αλλά και την σπουδαία κληρονομιά που άφησε.

Μια πολύ ωραία στιγμή της επίσκεψής μας ήταν όταν ένας μαθητής μας έπαιξε στο πιάνο που βρίσκεται στον τελευταίο όροφο του μουσείου. Καθίσαμε όλοι γύρω και απολαύσαμε υπέροχη κλασική μουσική, όπως ταιριάζει άλλωστε και στον χώρο. Και μια επισήμανση: όσοι αποφασίσετε να επισκεφτείτε το Μουσείο, μη παραλείψετε να βγείτε στη βεράντα του, για να απολαύσετε την μοναδική θέα του βράχου της Ακρόπολης!

Δείτε και το παρακάτω σύντομο βίντεο από την επίσκεψή μας στο Μουσείο Μαρία Κάλλας:

" target="_blank">

Στο πλαίσιο της βελτίωσης του παιδαγωγικού κλίματος συνεργασίας και αλληλεγγύης μεταξύ μαθητών/-τριών και της ανάπτυξης δεξιοτήτων ζωής αποφασίσαμε να υλοποιήσουμε ως δράση τη σχολική διαμεσολάβηση. Λόγοι που επιβάλλουν την υλοποίηση της συγκεκριμένης δράσης είναι τόσο η αντιμετώπιση συγκρουσιακών καταστάσεων όσο και ο περιορισμός των παραγόντων που προκαλούν ανταγωνιστικό κλίμα κι έχουν ως εκ τούτου αρνητικό αντίκτυπο στη δημιουργία θετικού κλίματος στην τάξη και γενικότερα στο σχολείο. Η ανάπτυξη της σχολικής διαμεσολάβησης ως πρακτικής επίλυσης των σχολικών συγκρούσεων μέσω του διαλόγου, της ενσυναίσθησης και της ενεργητικής ακρόασης, αναδεικνύεται ως ο πιο πρόσφορος τρόπος καλλιέργειας δεξιοτήτων διαχείρισης συναισθημάτων και επίλυσης προβλημάτων με κοινωνικά αποδεκτούς τρόπους.

Εσύ τι τύπος είσαι στη διαφωνία; Κάνε το τεστ ανοίγοντας τον παρακάτω οδηγό (σελίδες 28-33)

ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΥΛΙΚΟ_ΟΔΗΓΟΣ

ΤΟ ΔΩΡΟ ΤΟΥ ΝΕΙΛΟΥ… Δημιουργοί: Ιωάννα Σισμανοπούλου, Ιωάννα Φούκη, Άγγελος Χιτάι, Λεντζάκη Έρρικα

ΜΥΚΗΝΑΪΚΟΣ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΣ ΚΑΙ ΟΜΗΡΙΚΗ ΕΠΟΧΗ Δημιουργοί: Παναγιώτης Παναγιωτακόπουλος, Παναγιώτα Λιούμη

ΑΡΧΑΪΚΗ ΚΑΙ ΚΛΑΣΙΚΗ ΕΠΟΧΗ Δημιουργοί: Λάμπρος Νίκας, Αργύρης Χατζηιωάννου, Αλέξανδρος Σιδέρης, Νίκος Παππούς και Νικόλας Χατζηπαναγιώτου

ΡΩΜΑΪΚΗ ΕΠΟΧΗ Δημιουργοί: Νικόλας Παπακυριαζής, Αλέξια Μανέτα

Άγγελος Τζαλαλής

]]> https://schoolpress.sch.gr/periodista/archives/2766/feed 1