«Ο παλιός τρόπος μάθησης είναι νεκρός. Το εκπαιδευτικό μας σύστημα προέρχεται από έναν κόσμο που δεν υπάρχει πια. Στις τάξεις, οι εξετάσεις μετρούν την απομνημονευμένη γνώση, ενώ έξω, η Τεχνητή Νοημοσύνη λαμβάνει τις αποφάσεις και οδηγεί την πρόοδο. Έτσι η εκπαίδευση χάνει την αποτελεσματικότητά της», εξηγεί  καθηγητής στο Ινστιτούτο Ψυχολογίας και Διαχείρισης του Μέλλοντος στο Πανεπιστήμιο Ζίγκμουντ Φρόιντ της Βιέννης.

Το υπουργείο Παιδείαςτης Αυστρίας σχεδιάζει την εισαγωγή της διδασκαλίας της Τεχνητής Νοημοσύνης στη δευτεροβάθμια εκπαίδευση από το σχολικό έτος 2027/28. Το ισχύον μάθημα «Επιστήμη Υπολογιστών» θα επεκταθεί και θα μετονομαστεί σε «Επιστήμη Υπολογιστών και Τεχνητή Νοημοσύνη» με στόχο  οι μαθητές να μάθουν να χρησιμοποιούν τα νέα εργαλεία σωστά και με κριτικό τρόπο. Παράλληλα, εισάγεται στο σχολείο το αντικείμενο «Μέσα Μαζικής Ενημέρωσης και Δημοκρατία».

Μόνο κάνοντάς το μαθαίνεις να σκέφτεσαι μόνος σου και να αναπτύσσεις τις δικές σου ιδέες. Όχι αφήνοντάς το στην Τεχνητή Νοημοσύνη. Αυτό σημαίνει, ναι στην Τεχνητή Νοημοσύνη, αλλά μόνο από μια συγκεκριμένη ηλικία και μετά», υποστηρίζει  γνωστός νευροεπιστήμων επικρίνοντας τη μεγάλη προβολή που απολαμβάνει.

Οι νέοι χρησιμοποιούν καθημερινά την Τεχνητή Νοημοσύνη, χωρίς όμως διδασκαλία και χωρίς ευθύνη – και αυτό είναι επικίνδυνο. «Η Τεχνητή Νοημοσύνη είναι ήδη μια πραγματικότητα. Όσοι την απαγορεύουν ή την αγνοούν, καθιστούν τους νέους ανίκανους. Όσοι τη χρησιμοποιούν τυφλά, τους καθιστούν ανίκανους να πάρουν τις δικές τους αποφάσεις. Και οι δύο πλευρές κάνουν λάθος», εκτιμά ο Γερμανός επιστήμονας και συνιστά εκπαίδευση προσανατολισμένη στο μέλλον, ενίσχυση της κριτικής σκέψης, περισσότερο πειραματισμό και εμπειρίες στον πραγματικό κόσμο.

Πηγή: https://www.enikos.gr/international/afstria-i-techniti-noimosyni-eisagetai-sti-defterovathmia-ekpaidefsi-o-palios-tropos-didaskalias-einai-nekros/2523415/

Με απλά λόγια, η μηχανική μάθηση επιτρέπει στους υπολογιστές να μαθαίνουν από δεδομένα και εμπειρίες — χωρίς να χρειάζεται να τους λέμε ακριβώς τι να κάνουν κάθε φορά!

Πώς «μαθαίνουν» οι υπολογιστές;

Φαντάσου ότι δείχνεις σε έναν υπολογιστή εκατοντάδες φωτογραφίες με γάτες και σκύλους. Με τον καιρό, θα αρχίσει να καταλαβαίνει τις διαφορές και θα μπορεί να αναγνωρίζει μόνος του τι βλέπει.

Αυτό γίνεται μέσα από:

• Ανάλυση δεδομένων
• Εντοπισμό μοτίβων
• Συνεχή βελτίωση των αποτελεσμάτων

 Οι βασικοί τύποι μάθησης

???? Επιβλεπόμενη μάθηση: Μαθαίνει από «σωστά» παραδείγματα
???? Μη επιβλεπόμενη μάθηση: Βρίσκει μόνη της μοτίβα
???? Ενισχυτική μάθηση: Μαθαίνει μέσω δοκιμής και λάθους

Είναι ήδη στη ζωή μας!

Μπορεί να μην το καταλαβαίνουμε, αλλά τη χρησιμοποιούμε καθημερινά:

• Προτάσεις ταινιών στο Netflix
• Μουσικές λίστες στο Spotify
• Φωνητικοί βοηθοί όπως το Siri
• Έξυπνα αυτοκίνητα από την Tesla

Πλεονεκτήματα & Προβληματισμοί

✔ Κάνει τη ζωή μας πιο εύκολη
✔ Εξοικονομεί χρόνο
✔ Βοηθά σε σημαντικούς τομείς (π.χ. υγεία)

Όμως:

• Χρειάζεται πολλά δεδομένα
• Μπορεί να κάνει λάθη
• Θέτει ηθικά ζητήματα (π.χ. ιδιωτικότητα)

Το μέλλον είναι εδώ!

Η μηχανική μάθηση δεν είναι επιστημονική φαντασία — είναι ήδη μέρος της καθημερινότητάς μας. Και το πιο ενδιαφέρον; Εσείς, οι μαθητές του σήμερα, μπορεί να είστε αυτοί που θα την εξελίξετε στο μέλλον!

Πηγές

• IBM – What is Machine Learning?
• Google – Machine Learning Crash Course
• MIT – Educational Resources
• Stanford University – Intro to Machine Learning

Σήμερα, τα περισσότερα μεγάλα γλωσσικά μοντέλα «σπάνε» το κείμενο σε χιλιάδες μικρές μονάδες που ονομάζονται tokens, για να το μετατρέψουν σε αναπαραστάσεις που μπορούν να κατανοήσουν. Όμως όσο μεγαλύτερη γίνεται μια συνομιλία με έναν χρήστη τόσο οι υπολογιστικές απαιτήσεις για να διατηρηθούν αυτά τα tokens αυξάνονται δραματικά. Αυτό μπορεί να κάνει το ΑΙ να ξεχάσει πράγματα που έχουν ειπωθεί και να μπερδέψει τις πληροφορίες, οδηγώντας στο πρόβλημα που αποκαλείται «context rot» (αποσύνθεση του πλαισίου συζήτησης).

https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSdsn4lksmQB-6GJxVZx-

h9desxqkTx3sJYsOE_KlyhuAQlf9A/viewform

*Η είσοδος είναι ελεύθερη.
*Μετά την ολοκλήρωση των συναντήσεων θα δοθεί βεβαίωση παρακολούθησης στους
συμμετέχοντες.
Μην χάσετε την ευκαιρία να ενημερωθείτε για το μέλλον της εκπαιδευτικής ρομποτικής
και τις δυνατότητες που προσφέρει στους μαθητές.
Για περισσότερες πληροφορίες, παρακαλούμε επικοινωνήστε μαζί μας.
Με εκτίμηση,
Η Ομάδα των Διαγωνισμών
Kind regards,
Τάνια Καζαντζίδου
COMPETITIONS TEAM
FIRST LEGO League Greece | Eduact
+30 2311 286 369 | +30 6984 332 342
info@firstlegoleague.gr
www.firstlegoleague.gr
Tsimiski 136, Thessaloniki, 54621, Greece

✅ Θετικές και Εκπαιδευτικές Χρήσεις

1. Κατανόηση δύσκολων εννοιών
   Οι μαθητές ζητούν εξηγήσεις για έννοιες που δεν κατάλαβαν στο μάθημα, σε απλή γλώσσα ή με παραδείγματα.

2. Υποστήριξη στη μελέτη

   • Δημιουργία συνοπτικών σημειώσεων.

   • Ερωτήσεις-απαντήσεις για επανάληψη.

   • Δημιουργία quiz για αυτοέλεγχο.

3. Ανάπτυξη δημιουργικότητας

   • Βοήθεια σε γραπτές εργασίες, ιστορίες ή ποιήματα.

   • Δημιουργία σεναρίων ή ρόλων για θεατρικά έργα ή παρουσιάσεις.

4. Βοήθεια με ξένες γλώσσες

   • Μεταφράσεις.

   • Εξάσκηση γραμματικής και λεξιλογίου.

   • Συνομιλία για βελτίωση προφορικών δεξιοτήτων.

5. Οργάνωση χρόνου και εργασιών

   • Δημιουργία προγράμματος μελέτης.

   • Οδηγίες για το πώς να ξεκινήσουν μία εργασία.

⚠️ Αμφιλεγόμενες ή Καταχρηστικές Χρήσεις

1. Αντιγραφή εργασιών
   Χρήση του ChatGPT για να γράψει ολόκληρες εκθέσεις, απαντήσεις ή εργασίες χωρίς ουσιαστική κατανόηση.

2. Καταστρατήγηση αξιολόγησης
   Χρήση κινητού ή υπολογιστή κατά τη διάρκεια διαγωνισμάτων για εύρεση απαντήσεων.

3. Αναζήτηση «έξυπνων» λύσεων χωρίς μάθηση
   Π.χ. εύρεση λύσεων σε ασκήσεις χωρίς προσπάθεια κατανόησης της μεθόδου.

???? Ρόλος των Εκπαιδευτικών

• Οι σύγχρονοι εκπαιδευτικοί θα πρέπει να εκπαιδεύσουν τους μαθητές να χρησιμοποιούν υπεύθυνα τα εργαλεία τεχνητής νοημοσύνης.

• Γίνονται πολλές συζητήσεις για το πώς μπορεί να αξιολογούνται οι μαθητές δίκαια σε εποχή όπου τέτοια εργαλεία είναι εύκολα διαθέσιμα.

Είτε μας αρέσει είτε όχι, οι ψηφιακές συσκευές βρίσκονται παντού. Μερικοί από εμάς μετά βίας μπορούμε να τις αφήσουμε από τα χέρια μας, ακόμα και όταν είμαστε με αγαπημένη οικογένεια και φίλους. Ενώ αυτές οι συσκευές μπορούν να βελτιώσουν τη μάθηση και να οικοδομήσουν κοινότητα, μπορούν επίσης να επηρεάσουν τα πάντα, από τον ύπνο μέχρι τη δημιουργικότητα.
Πολλοί έφηβοι που μένουν ξύπνιοι μέχρι αργά γράφοντας μηνύματα, όχι μόνο κοιμούνται λιγότερο, αλλά δεν έχουν και τον βαθύ ύπνο REM, που είναι απαραίτητος για την επεξεργασία και την αποθήκευση πληροφοριών από εκείνη την ημέρα στη μνήμη.

Ο χρόνος οθόνης διαταράσσει τον ύπνο και αποσυγχρονίζει το ρολόι του σώματος.
Επειδή το φως από τις οθόνες των συσκευών μιμείται την ημέρα, καταστέλλει τημελατονίνη, ένα σήμα ύπνου που απελευθερώνεται στο σκοτάδι. Μόλις λίγα λεπτά διέγερσης από την οθόνη μπορούν να καθυστερήσουν την απελευθέρωση μελατονίνης κατά αρκετές ώρες και να αποσυγχρονίσουν το βιολογικό ρολόι. Μόλις διαταραχθεί το βιολογικό ρολόι, εμφανίζονται κάθε είδους άλλες ανθυγιεινές αντιδράσεις, όπως ορμονική  ανισορροπία και φλεγμονή του εγκεφάλου. Επιπλέον, η υψηλή διέγερση δεν επιτρέπει τον βαθύ ύπνο, και ο βαθύς ύπνος είναι ο τρόπος με τον οποίο θεραπευόμαστε.
Ένας καλός ύπνος είναι επίσης το κλειδί για την ανάπτυξη του εγκεφάλου και οι ερευνητές του HMS έχουν δείξει ότι η χρήση συσκευών με οθόνη που εκπέμπουν μπλε φως, όπως τα smartphones, πριν από τον ύπνο μπορεί να διαταράξει τα πρότυπα ύπνου καταστέλλοντας την έκκριση της ορμόνης μελατονίνης.

Ο χρόνος μπροστά στην οθόνη παράγει φως στη νύχτα.
Το φως τη νύχτα από τις ηλεκτρονικές συσκευές έχει συνδεθεί με την κατάθλιψη, ακόμη και με τον κίνδυνο αυτοκτονίας σε πολυάριθμες μελέτες. Μάλιστα, μελέτες σε ζώα δείχνουν ότι η έκθεση στο φως από οθόνες πριν ή κατά τη διάρκεια του ύπνου προκαλεί κατάθλιψη, ακόμη και όταν το ζώο δεν κοιτάζει την οθόνη. Μερικές φορές οι γονείς διστάζουν να περιορίσουν τη χρήση ηλεκτρονικών συσκευών στο υπνοδωμάτιο ενός παιδιού επειδή ανησυχούν ότι το παιδί θα περιέλθει σε κατάσταση απελπισίας – αλλά στην πραγματικότητα, η αφαίρεση του φωτός τη νύχτα είναι ωφέλιμη. Ο εγκέφαλος ενός εφήβου δεν διαθέτει ένα πλήρως ανεπτυγμένο σύστημααυτοελέγχου που να τον βοηθά να σταματήσει αυτό το είδος ιδεοληπτικής συμπεριφοράς.
Ο χρόνος στην οθόνη απευαισθητοποιεί το σύστημα ανταμοιβής του εγκεφάλου.
Πολλά παιδιά είναι εθισμένα στις ηλεκτρονικές συσκευές και, στην πραγματικότητα, τα παιχνίδια απελευθερώνουν τόση ντοπαμίνη – τη χημική ουσία που σε κάνει να «νιώθεις καλά» – που σε μια εγκεφαλική σάρωση φαίνεται η ίδια με τη χρήση κοκαΐνης. Αλλά όταν οι οδοί ανταμοιβής χρησιμοποιούνται υπερβολικά, γίνονται λιγότερο ευαίσθητες και χρειάζεται όλο και περισσότερη διέγερση για να βιώσει κανείς την ευχαρίστηση. Εν τω μεταξύ, η ντοπαμίνη είναι επίσης κρίσιμη για την εστίαση και το κίνητρο, επομένως περιττό να πούμε ότι ακόμη και μικρές αλλαγές στην ευαισθησία στην ντοπαμίνη μπορούν να προκαλέσουν χάος στο πόσο καλά αισθάνεται και λειτουργεί ένα παιδί.

Ο χρόνος οθόνης υπερφορτώνει το αισθητήριο σύστημα, σπάει την προσοχή και εξαντλεί τα ψυχικά αποθέματα.

Οι ειδικοί λένε ότι αυτό που συχνά κρύβεται πίσω από την εκρηκτική και επιθετική συμπεριφορά είναι η κακή συγκέντρωση. Όταν η προσοχή υποφέρει, υποφέρει και η ικανότητα επεξεργασίας του εσωτερικού και εξωτερικού περιβάλλοντος, έτσι οι μικρές απαιτήσεις γίνονται μεγάλες. Με την εξάντληση της ψυχικής ενέργειας με υψηλή οπτική και γνωστική εισροή, ο χρόνος μπροστά στην οθόνη συμβάλλει σε χαμηλά αποθέματα
ενέργειας. Ένας τρόπος για να «ενισχύσουμε» προσωρινά τα εξαντλημένα αποθέματα είναι να θυμώσουμε, έτσι οι εκρήξεις είναι στην πραγματικότητα ένας μηχανισμός αντιμετώπισης.  Ο έφηβος που βιώνει δυσφορία βιώνει μια κρίση «FOMO» – τον φόβο ότι θα χάσει κάτι – αν δεν είναι συνεχώς συνδεδεμένος με τα μέσα κοινωνικής δικτύωσης. Αυτή η εμπειρία είναι πλέον πολύ συχνή και αποτελεί ένα νέο είδος κοινωνικής αγχώδους νεύρωσης.

Ο χρόνος μπροστά στην οθόνη προκαλεί αντιδράσεις στρες.
Τόσο το οξύ στρες (μάχη ή φυγή) όσο και το χρόνιο στρες προκαλούν αλλαγές στη χημεία του εγκεφάλου και στις ορμόνες που μπορούν να αυξήσουν την ευερεθιστότητα. Πράγματι, η κορτιζόλη, η ορμόνη του χρόνιου στρες, φαίνεται να είναι ταυτόχρονα αιτία και αποτέλεσμα της κατάθλιψης, δημιουργώντας έναν φαύλο κύκλο. Επιπλέον, τόσο η υπερδιέγερση όσο και οι οδοί εθισμού καταστέλλουν τον μετωπιαίο λοβό του εγκεφάλου, την περιοχή όπου στην πραγματικότητα λαμβάνει χώρα η ρύθμιση της διάθεσης. Είναι επίσης σημαντικό να αναφερθεί ότι οι ώρες που σπαταλώνται κοιτάζοντας μια οθόνη θα μπορούσαν να χρησιμοποιηθούν για άλλες δραστηριότητες που σταθεροποιούν τις
νευρώσεις στον άνθρωπο, όπως είναι η πεζοπορία.

Ο χρόνος οθόνης μειώνει τα επίπεδα φυσικής δραστηριότητας και την έκθεση στη φύση.
Έρευνες δείχνουν ότι ο χρόνος που περνάμε σε εξωτερικούς χώρους, ειδικά η αλληλεπίδραση με τη φύση, μπορεί να αποκαταστήσει την προσοχή, να μειώσει το άγχος και την επιθετικότητα. Έτσι, ο χρόνος που αφιερώνουμε σε ηλεκτρονικά είδη μειώνει την
έκθεση σε φυσικά ενισχυτικά της διάθεσης.

Πηγές :
https://www.cigionline.org/sites/default/files/documents/Data%20Series%20Special%20Report.pdf#
https://www.frontiersin.org/journals/psychology/articles/10.3389/fpsyg.2021.671817/full
https://hms.harvard.edu/news/screen-time-brain
https://www.potsdam.edu/studentlife/wellness/counseling-center/what-does-screen-time-do-my-brain
https://www.brighamandwomens.org/about-bwh/newsroom/press-releases-detail?id=1962