STEAM- Στη γειτονιά του ήλιουSTEAM- Στη γειτονιά του ήλιου

Ολοκλήρωση έργου etwinning

ΚΟΤΖΑΓΙΩΡΓΗ ΚΑΛΛΙΟΠΗ — Sat, 18 Jun 2022 15:07:01 +0000

Συνεργατικό άρθρο- Δ τάξη Δ.Σ. Αδριανής-Νικηφόρου

ΚΟΤΖΑΓΙΩΡΓΗ ΚΑΛΛΙΟΠΗ — Mon, 30 May 2022 08:23:51 +0000

Συνεργατικό Άρθρο Στ τάξη- 3ο Δ.Σ. Νεάπολης

ΚΟΤΖΑΓΙΩΡΓΗ ΚΑΛΛΙΟΠΗ — Mon, 30 May 2022 08:11:53 +0000

Άρθρα – Α τάξη Δ.Σ. Αδριανής-Νικηφόρου

ΚΟΤΖΑΓΙΩΡΓΗ ΚΑΛΛΙΟΠΗ — Sat, 28 May 2022 16:10:59 +0000

Άρθρα Ε΄ Δημοτικού ΙΙ

ΓΚΡΙΜΠΑΣ ΒΑΣΙΛΕΙΟΣ — Fri, 27 May 2022 17:27:54 +0000

Οι μαθητές και οι μαθήτριες του Δ.Σ. Γόμφων αρθρογραφούν.

Άρθρα Ε΄ Δημοτικού Ι

ΓΚΡΙΜΠΑΣ ΒΑΣΙΛΕΙΟΣ — Fri, 27 May 2022 17:15:33 +0000

Οι μαθητές και οι μαθήτριες του Δ.Σ. Γόμφων παρουσιάζουν τα άρθρα τους για το πρόγραμμα.

Άρθρο Γ΄ Δημοτικού

ΓΚΡΙΜΠΑΣ ΒΑΣΙΛΕΙΟΣ — Fri, 27 May 2022 17:06:57 +0000

Η Γ΄ Δημοτικού του Δ.Σ. Αδριανής-Νικηφόρου Δράμας έγραψε ένα συνεργατικό άρθρο, το οποίο και παρουσιάζεται.

Διάχυση

ΚΟΤΖΑΓΙΩΡΓΗ ΚΑΛΛΙΟΠΗ — Thu, 26 May 2022 16:29:01 +0000

Το έργο κοινοποιήθηκε σε:

1. Ιστοσελίδες και blogs των σχολείων

2. Τοπικές εφημερίδες

http://pylinews.gr/steam-kai-gi-gyrizei-mia-omorfi-drasi-sto-dim-scholeio-gomfon/

3. Περιοδικό στο Πανελλήνιο Σχολικό δίκτυο
4. Σε ανακοινώσεις στο ΠΣΔ

5. Γονείς/ κηδεμόνες και τοπική κοινωνία (viber- facebook, γιορτή λήξης σχολικού έτους)

Αξιολόγηση

ΚΟΤΖΑΓΙΩΡΓΗ ΚΑΛΛΙΟΠΗ — Thu, 26 May 2022 16:29:00 +0000

Στο έργο χρησιμοποιήθηκαν 3 μορφές αξιολόγησης

1. Αρχική/ Διαγνωστική: Στην αρχή κάθε εργαστηρίου για να προσδιοριστεί το επίπεδο γνώσεων και ικανοτήτων των μαθητών σε κάθε τομέα μελέτης και να προσδιοριστούν πιθανές δυσκολίες.

Χρήση εννοιολογικού χάρτη (ιδεοθύελλα)

2. Διαμορφωτική: Κατά τη διάρκεια και μεταξύ των αποστολών για τον προσδιορισμό της επιτυχούς πορείας των μαθητών προς την κατάκτηση των στόχων και την τροποποίηση του σχεδιασμού των επόμενων δράσεων (δες τις αξιολογήσεις σε κάθε τεύχος)

Δημοσκόπηση σε κάθε εργαστήριο
Χρήση συνεργατικού πίνακα καταγραφής εντυπώσεων/ δυσκολιών
Αυτοαξιολόγηση μαθητών με κουιζ ή ρουτίνες σκέψης
Διαμορφωτική αξιολόγηση από εκπ/κους στις τηλεσυναντήσεις (επαναπροσδιορισμός δραστηριοτήτων και αξιολόγηση πορείας κατάκτησης στόχων)

3. Τελική: Ανακεφαλαιωτική αξιολόγηση για την εκτίμηση του βαθμού επίτευξης των στόχων

Αξιολόγηση μαθητών μέσω κουίζ (kahoot)

Παραγωγή κειμένων που περιγράφουν τα εργαστήρια για διαδικτυακή εφημερίδα (τεύχος: Οι μαθητές αρθρογραφούν)
Αναδιαμόρφωση εννοιολογικού χάρτη/ ανασκόπηση
Αξιολόγηση έργου από τους μαθητές

Αιολόγηση έργου από τους εκπαιδευτικούς

Αξιολόγηση 5ης αποστολής

ΚΟΤΖΑΓΙΩΡΓΗ ΚΑΛΛΙΟΠΗ — Thu, 26 May 2022 16:03:08 +0000

Η αποστολή Μ ήταν η πιο σύντομη από όλες, λόγω έλειψης χρόνου. Ίσως αυτή να ήταν και η αιτία που οι μαθητές την απόλαυσαν λιγότερο από τις άλλες αποστολές. Η πλειοψηφία συνέχισε, βέβαια να μένει ικανοποιημένη από τη δρασηριότητα και, ιδίως οι μικρότεροι μαθητές, οι οποίοι απόλαυσαν αρκετά τη διαδικασία, δεδομένου ότι η παραλλαγή για αυτούς ήταν πιο βιωματική!