Οι παραπάνω ζωγραφιές συγκέντρωσαν τους περισσότερους ψήφους  από όλους τους μαθητές/τριες και είναι της Νικολέτας Ρ. Ε1 (1η με 22 ψήφους), του Γιάννη Κ.  (Γ1) και της Ι. Δανιέλας (Δ2)  (που μοιράζονται την 2η θέση με 21 ψήφους). Για την διάκρισή τους αυτοί θα πάρουν έπαινο και μικρό συμβολικό δώρο.

Μπορείτε να δείτε όλες τις δημιουργίες στο https://padlet.com/mgoutouloudi/thalassinamolivia

.

To badminton είναι ένα ιδιαίτερο άθλημα που είναι στην κατηγορία του Racketlon. Το παιχνίδι αυτό δημιουργεί το συναίσθημα της χαράς στους ανθρώπους και δεν υπάρχει πολύ μεγάλη δυσκολία στο τρόπο παιξίματος.

Για να παίξεις το παιχνίδι αυτό πρέπει να έχεις στην κατοχή σου ένα φτερό και ρακέτες. Το badminton μπορεί να είναι ομαδικό αλλά και ατομικό παιχνίδι. Με όποιον τρόπο κι αν παίξεις οι κανόνες του παιχνιδιού δεν αλλάζουν.

Το badminton μπορεί να είναι συχνά μια καθημερινή ασχολία που μπορεί να παιχτεί σε μια αυλή ή σε μια παραλία. Όταν όμως είναι ένα επίσημο παιχνίδι για παράδειγμα αγώνες παίζετε σε ένα ορθογώνιο κλειστό γήπεδο.

Γ. Βασίλης E2

“Κανόνες επιτραπέζιας αντισφαίρισης (ping-pong)”
Παίζεται σε εσωτερικό χώρο και απαιτεί σχετικά μικρό κόστος εξοπλισμού, ανάλογα φυσικά με τις ανάγκες καθενός. Αν και έχει  αρκετές  ομοιότητες  με το τένις (κυρίως ως προς τους κανονισμούς), η σύγκριση με μεταξύ τους  σταματά εδώ. Το βάρος της μπάλας, η μικρή περιοχή του τραπεζιού, ο περιορισμένος χώρος αντίδρασης κάνουν το παιχνίδι αρκετά σύνθετο και δύσκολο, ενώ απαιτείται, όσο κι αν φαίνεται περίεργο, ιδιαίτερα καλή φυσική κατάσταση. Για   το λόγω αυτό το 2003 θεσμοθετήθηκε σε επαγγελματικό επίπεδο η κατηγοριοποίηση  τον παικτών  σε ομάδες, σύμφωνα  με το σωματικό  τους βάρος, όπως ακριβός γίνεται και σε άλλα αθλήματα (π.χ. Τένις). Είναι Ολυμπιακό άθλημα και εντάχθηκε στο πρόγραμμα των Θερινών Ολυμπιακών Αγώνων το 1988 στη Σεούλ ως Άθλημα επίδειξης.
Ping-Pong στο 1ο Γυμνάσιο Σερρών Όταν πήγαμε στο 1ο Γυμνάσιο Σερρών, ήταν υπέροχα. Οι δάσκαλοι ήταν πολύ ευγενικοί και μας έδειξαν ένα απλό ζέσταμα και επίσης μας δίδαξαν το φάλτσο και το σουτ. Ήταν μία πραγματικά πολύ ωραία εμπειρία που σίγουρα θα ήθελα να ξαναζήσω.
Αντώνης Μπ. Bασίλης Ν. Ε2

«Τένις»
Το τένις είναι ατομικό ή διπλό. Κάθε παίκτης χρησιμοποιεί από μία ρακέτα για να κατευθύνει  το μπαλάκι στο γήπεδο του αντίπαλου του, ξεκινώντας πάντα με servis. Για να κερδίσει ένας παίκτης πρέπει να έχει τρία νικηφόρα set. Κάθε set αποτελείται από games τα οποία πρέπει να είναι τουλάχιστον 6 για να είναι ένα set νικηφόρο πρέπει η διαφορά των παικτών να είναι 2 games για παράδειγμα (6-4 ή 7-5) σε περίπτωση που οι δύο παίκτες είναι όταν με 6-6, game  τότε το set κρίνεται στο tie-breake. Για να κερδίσεις ένα game πρέπει οι παίκτες  να  φτάσουν στους 40 πόντους. Οι πόντοι έχουν την ακολουθία 15-30-40.        Παύλος Χ.—Ηλίας Α. Ε2

Αφού τελειώσανε οι δράσεις με το Racketlon, στο μάθημα της πληροφορικής οι μαθητές/τρεις των Δ, Ε και Στ τάξεων αφού παίξαμε ένα κουιζ γνώσεων σχετικά με τα τρία αθλήματα της ρακέτας, απαντήσαμε σε  ερωτηματολόγιο google form, από το οποίο βγήκαν στατιστικά τα οποία μπορείτε να δείτε. Το google form απάντησαν συνολικά 90 μαθητές/τριες του σχολείου μας, και τα υψηλότερα στατιστικά της κάθε ερώτησης είναι:

Ερώτηση: Ποιο άθλημα σου άρεσε πιο πολύ;  Υψηλότερο στατιστικό: Μπάντμιτον (29,2%)

Ερώτηση: Ποιο άθλημα βρίσκεις πιο εύκολο; Υψηλότερο στατιστικό: Μπάντμιτον (46,6%)

Ερώτηση: Ποιο άθλημα ίσως ακολουθήσεις να παίζεις αργότερα; Υψηλότερο στατιστικό: Μπάντμιτον (23,6%)

Για αυτή τη δράση χρειαστήκαμε 6 μήνες! Το σενάριο μας πήρε 3 μήνες και μετά ξεκινήσαμε τα γυρίσματα! Αυτό ήταν το πιο δύσκολο κομμάτι διότι τα γυρίσματα γινόντουσαν στην ώρα του ολοημέρου στο μάθημα πληροφορικής και μερικά παιδιά είχαν άλλες δραστηριότητες.

Όμως τόσο πολύ μας άρεσε και επειδή είχαμε την στήριξη των εκπαιδευτικών μας (Πληροφορικής, Μουσικής, Εικαστικών και Θεατρικής Αγωγής) καταφέραμε, παρά τις δυσκολίες μας, να πάρουμε 3 βραβεία, κάτι που δεν ήταν εύκολο, καθότι φέτος το επίπεδο του διαγωνισμού ήταν ανεβασμένο.

Με την βιντεοσκοπημένη παράστασή μας, πήραμε τα εξής βραβεία:

-Ειδικό Βραβείο: Αξιοποίηση τεχνολογιών στην εκπαιδευτική διαδικασία

-Βραβείο: Μουσικής επένδυσης (μισό με το 14ο Δ.Σ. Βόλου)

-Βραβείο: Διάδοσης και προώθησης

Δανάη Κ.—Κρυσταλένια Θ.– Κορίνα  Μ.—Κωνσταντίνα Κ. ΣΤ1

Δείτε το παραμύθι στο https://anyflip.com/gyloy/ummv

Μια φορά κι έναν καιρό όλα κυλούσαν όμορφα στο μαγικό Τσατουρί. Ο ήλιος έλαμπε, τα πουλάκια τραγουδούσαν, τα λουλούδια μοσχοβολούσαν, τα ζώα ήταν χαρούμενα.

  Στην άκρη της ζούγκλας κατοικούσε ο Μάγος της φυλής. Ο Λάουλιν έμενε σε ένα μαγικό δεντρόσπιτο που δεν ακουμπούσε στη γη. Ο Λάουλιν ήταν καλός μάγος. Θεράπευε όλους τους ανθρώπους και τα ζώα που ζητούσαν τη βοήθειά του και τους έφτιαχνε τη διάθεση όταν βαριόταν. Ο μάγος ξεχώριζε από όλους επειδή φορούσε μια κόκκινη μπέρτα που τον έκανε αόρατο και κρατούσε ένα μαγικό ραβδί με ένα μπλε πετράδι. Τον Λάουλιν ακολουθούσε πάντα μια μοβ κουκουβάγια, η Κίκι.

Ξαφνικά, ένα βράδυ με πανσέληνο μέσα στην ήρεμη ζούγκλα ακούστηκε ένας δυνατός, παράξενος θόρυβος! Όλοι οι άνθρωποι και όλα τα ζώα κατατρόμαξαν! Οι άνθρωποι κρύφτηκαν κάτω από τις κουβέρτες τους και τα ζώα κρύφτηκαν πιο βαθιά στη φωλιά τους.

Ο σοφός Λάουλιν όχι μόνο ξύπνησε από αυτό τον φοβερό ήχο, αλλά το σπίτι του χτυπήθηκε από κάτι και βρέθηκε στο έδαφος. Όλα έγιναν άνω κάτω. Ευτυχώς, ο Λάουλιν και η Κίκι δεν έπαθαν τίποτα! Ο μάγος βγήκε έξω από το δεντρόσπιτο για να δει τι συνέβη. Και τι να δει;

Μπροστά του βλέπει ένα μικρό διαστημόπλοιο. Ήταν στρογγυλό σαν δίσκος, χρυσό με πολύχρωμα φωτάκια. Άνοιξε η πόρτα και από μέσα βγήκε ένας εξωγήινος! Ήταν μικρούλης, χοντρούλης με δυο μακριές κεραίες σαν κέρατα μονόκερου. Ήταν πορτοκαλής και το πιο παράξενο πάνω του ήταν τα τρία κίτρινα ολοστρόγγυλα μάτια του. Μαύρα δάκρυα έβγαιναν από τα μάτια του εξωγήινου.

-  «Έχασα τ” αυγά και τα πασχάλια»! έλεγε ο εξωγήινος. «Στερνή μου γνώση να σ΄ είχα πρώτα»! Αχ! «Θα πάω σαν το σκυλί στ” αμπέλι»! «Σπίτι μου, σπιτάκι μου και σπιτοκαλυβάκι μου»!…

-   Από πού ήρθες; Πώς σε λένε; ρώτησε ο Λάουλιν.

-  Ντον. Αχ! «Έμεινα σαν την καλαμιά στον κάμπο». Έτσι είναι… «Το έξυπνο πουλί από τη μύτη πιάνεται». «Άμα έχεις τύχη διάβαινε και ριζικό περπάτει».

Ο Λάουλιν παραξενεύτηκε που ο εξωγήινος μιλούσε με παροιμίες.

-   Θα σε βοηθήσω να πας πίσω στον πλανήτη σου. Θα φτιάξουμε το διαστημόπλοιό σου.

-  Καλά… «Παρηγοριά στον άρρωστο, ώσπου να βγει η ψυχή του». Αλλά «Ο λόγος σου με χόρτασε και το ψωμί σου φάτο». Μακάρι! «Από το στόμα σου και στου Θεού τ΄ αυτί»!

Μόλις ξημέρωσε ήρθαν κάποιοι άνθρωποι από το χωριό και είδαν το Μάγο μαζί με τον εξωγήινο.

-  Τι κάνεις, Λάουλιν, με αυτό το πλάσμα; Τι είναι; ρώτησαν φοβισμένοι οι χωριανοί.

-  Μη φοβάστε, δε θα σας κάνει κακό. Είναι ένας μικρός εξωγήινος, ο Ντον, που κατά λάθος βρέθηκε στο Τσατουρί μας. Θέλει να γυρίσει στην οικογένειά του.

-  Εσύ, Λάουλιν, διόρθωσε το διαστημόπλοιο με τα μαγικά σου κι εμείς θα πάρουμε τον Ντον στο χωριό για να τον φροντίσουμε είπε ο αρχηγός της φυλής.

-  «Η καλή η μέρα από το πρωί φαίνεται». Πώς θα φύγω; «Ζήσε Μάη μου να φας τριφύλλι»

Μόλις έφτασαν στην πλατεία του χωριού, η γυναίκα του Αρχηγού τους καλωσόρισε :

-  Καλώς ήρθες στο όμορφο χωριό μας.

-  Σιγά… «Άμα δεν παινέψεις το σπίτι σου θα πέσει να σε πλακώσει». «Κι η μυλωνού τον άντρα της με τους πραματευτάδες» είπε ειρωνικά ο Ντον, που δεν του πολυάρεσε το χωριό.

Οι χωριανοί παραξενεύτηκαν αλλά έκαναν πως δεν κατάλαβαν.

-  Πώς θα σου φαινόταν να μείνεις λίγο μαζί μας;

-  «Δώσε θάρρος στον χωριάτη να σου ανέβει στο κρεβάτι»! μουρμούρισε ο Ντον.

-  Πώς μας μιλάς έτσι; Εμείς είμαστε ευγενικοί μαζί σου!

-  «Άνθρωπος αγράμματος, ξύλο απελέκητο» είπε ο Ντον.

-  Τι; Εσύ νομίζεις ότι είσαι σπουδαίος;

-  «Από μικρό και από τρελό μαθαίνεις την αλήθεια».

-  Έτσι είναι! «Αν παίζεις με το γάιδαρο, δέξου και τις κλωτσιές του» παραδέχθηκαν οι χωριανοί.

-  «Κάνεις το χωριάτη φίλο; Κράτα και κομμάτι ξύλο», συνέχισε ο εξωγήινος.

-  Να δούμε τώρα ποιος θα φάει ξύλο!

-  «Ούτε ψύλλος στον κόρφο σου», όπως θα έλεγες κι εσύ.

-  «Έφτασε ο κόμπος στο χτένι» για να μιλήσουμε στη γλώσσα σου, είπαν οι χωριανοί.

-  Ναι! «Έχουμε πολλά ράμματα για τη γούνα σου»!

-  «Ό,τι κάνεις, θα το βρεις κι ένα παραπάνω» είπε ο Ντον.

-  Μας απειλείς κι από πάνω;

-  Εγώ; «Είπε ο γάιδαρος τον πετεινό κεφάλα!»

-  Τι λες; «Πάρ” τον στο γάμο σου να σου πει και του χρόνου»

-  «Κι εγώ κακό χερόβολο και σεις κακό δεμάτι» απάντησε ο Ντον.

-  «Μ’ αυτό το πλευρό να κοιμάσαι» ότι θα μείνεις μαζί μας…

-  «Δε με θέλετε μια οργιά, δε σας θέλω μια τριχιά» είπε ο εξωγήινος.

Οι χωριανοί θύμωσαν πολύ και πήγαν τον Ντον πίσω στον Λάουλιν. Ο μάγος καθόταν στεναχωρημένος και απογοητευμένος γιατί δεν κατάφερε να φτιάξει το διαστημόπλοιο. Οι χωριανοί ξαφνικά κατάλαβαν ότι ίσως ο εξωγήινος  δεν έφευγε και έμενε μαζί τους για πάντα! Φρίκη!

Κι εκεί που κανείς δεν ήξερε τι να κάνουν, ένας περίεργος θόρυβος ακούστηκε ξανά! Ένα διαστημόπλοιο ίδιο με το προηγούμενο έπεσε στην αυλή του μάγου. Ήταν οι γονείς του Ντον, ο Ντόνο και η Ντόνα.

-  «Στον ουρανό σε γυρεύαμε, στη γη σε βρήκαμε! Κάλιο αργά, παρά ποτέ», είπε η μαμά του και τον αγκάλιασε.

-   «Μια του κλέφτη, δυο του κλέφτη, τρεις και την κακή του μέρα», τον μάλωσε ο μπαμπάς του.

-  «Ζήτω που καήκαμε», σκέφτηκε ο Ντον. «Ήταν στραβό το κλήμα το έφαγε και ο γάιδαρος»

-  Αχ, Ντον. «Η τρέλα δεν πάει στα βουνά», είπε η κυρία εξωγήινη.

-  Μαμά, αφού ξέρεις. «Θέλω ν” αγιάσω κι ο διάβολος δεν μ” αφήνει»

-  Τι άλλο να κάνουμε; ρώτησε η μαμά. «Εμείς σε έχουμε μη βρέξει και μη στάξει»

-  «Θρέψε λύκο το χειμώνα, να σε φάει το καλοκαίρι» τον μάλωσε ο μπαμπάς.

-  Ωχ! «Κατά μάνα κατά κύρη κατά γιος και θυγατέρα» είπαν οι χωριανοί.

-  Και τώρα τι θα γίνει; σκέφτηκε ο Λάουλιν. Πώς θα γυρίσουν πίσω; Πώς θα φύγουν από εδώ; Οι χωριανοί είναι θυμωμένοι. Είχα ένα διαστημόπλοιο στην αυλή μου και τώρα έχω δύο. Είχαμε έναν μπελά και τώρα έχουμε τρεις! Μη τυχόν έρθει και το υπόλοιπο σόι!… Δεν πειράζει. «Κάνε το καλό και ρίξ΄το στο γυαλό», όπως θα έλεγαν και οι εξωγήινοι φίλοι μας…

Συνήθως το καλοκαίρι ακούμε στις ειδήσεις ότι μεγάλες εκτάσεις δασών ή και κατοικημένων περιοχών καίγονται από πυρκαγιές.

Οι πυρκαγιές αυτές κυρίως ξεκινούν από τους εμπρηστές, οι οποίοι εσκεμμένα τις προκαλούν για προσωπικούς λόγους είτε για δημιουργία οικοδομήσιμων ή καλλιεργήσιμων εκτάσεων. Επιπλέον ένας άλλος λόγος είναι η αύξηση της θερμοκρασίας το καλοκαίρι που γίνεται αιτία να ξεραθούν υπερβολικά τα χόρτα και με το πέταγμα ενός αναμμένου τσιγάρου ν’ αρπάξουν γρήγορα φωτιά.

Οι παραπάνω αιτίες έχουν δυσάρεστες συνέπειες όπως η καταστροφή μεγάλων δασικών εκτάσεων που αποτελεί πηγή οξυγόνου για  τους ανθρώπους. Η καταστροφή της χλωρίδας και της πανίδας και η δημιουργία πλημμυρών. Ακόμη αν η πυρκαγιά φτάσει σε κατοικημένη περιοχή, καταστρέφει περιουσίες και απειλεί ανθρώπινες ζωές.

Για τον περιορισμό των παραπάνω συνεπειών και την αντιμετώπιση του προβλήματος καλό είναι να ληφθούν μέτρα πρόληψης όπως αντιπυρικές ζώνες προστασίας και να ευαισθητοποιηθούν όλοι οι πολίτες  για την προστασία του περιβάλλοντος μέσα από τα Μέσα Μαζικής Ενημέρωσης. Επίσης σημαντικό ρόλο θα παίξει  και η αγωγή που θα λάβει ο καθένας από την οικογένειά του. Δεν μπορούμε να αγνοήσουμε και τον σημαντικό ρόλο που παίζει  και το σχολείο προς αυτήν την κατεύθυνση. Τέλος είναι απαραίτητο να επιβάλλονται αυστηρές ποινές στους εμπρηστές.

Ελπίζουμε, αν τηρηθούν τα παραπάνω να περιοριστούν στο ελάχιστο οι πυρκαγιές.

Παύλος Χ. – Αλέξανδρος Η. Ε2

Σιγά-σιγά έρχεται το καλοκαίρι που πάμε καλοκαιρινές διακοπές, κατασκήνωση, τελειώνουν τα σχολεία και έχουμε χρόνο για να παίξουμε με τους φίλους μας. Φυσικά και χρόνο για πολλά ηλεκτρονικά παιχνίδια αλλά δεν πρέπει  να κλειστούμε σε αυτά. Μπορούμε να παίζουμε λίγο δηλαδή με όριο.

Δήμητρα Σ. Ε2

Κανόνες της θάλασσας

1. Δεν πετάμε σκουπίδια
μέσα στη θάλασσα!!!

2. Βάζουμε καπέλο όταν
είμαστε στον ήλιο!!!

3. Βάζουμε αντηλιακό το
καλοκαίρι !!!

4. Δεν μένουμε πολύ ώρα
μέσα στη θάλασσα!!!
5. Δεν βάζουμε τα ζώα μας
μέσα στο νερό!!!

6. Το καλοκαίρι καθόμαστε κάτω από την  ομπρέλα!!!

Ευδοκία και Ευαγγελία Χ. Γ2 25/5/2022

Δείτε τα scratch μας στο padlet.com/mgoutouloudi/humanrights.

Αθανασία Σ.

Κάθε παιδί έχει δικαιώματα τα δικαιώματα είναι τα εξής
1. Απαγόρευση διακρίσεων
2. όνομα και ιθαγένεια
3. επιβίωση και ανάπτυξη του παιδιού κ.α
αυτά είναι κάποια από τα βασικά δικαιώματα κάθε παιδιού τα παιδιά έχουν δικαιώματα να μην εργάζονται ,να πηγαίνουν σχολείο ,να μην τα κοροϊδεύουν και να μεγαλώνουν σωστά.
Αν κάποιοι γονείς βάλουν τα παιδιά τους να δουλεύουν είναι παιδική εκμετάλλευση διώκετε από το κράτος πρέπει όλα τα παιδιά να έχουν αυτά τα δικαιώματα ανεξάρτητα φύλου , γλώσσας ή ιθαγένειας.

ΜΑΡΙΑ Μ.

«Τραγουδώ για τα παιδιά»

Τα παιδιά δεν πρέπει να εργάζονται αλλά να ξεκουράζονται. Έχουν δικαίωμα να εκπαιδεύονται και όχι να στρατεύονται.

Πρέπει να μην κακοποιούνται αλλά να μπορούν και να υιοθετούνται. Έχουν ελευθερία γνώμης, έκφρασης και δικαίωμα ειρηνικής, δημόσιας συγκέντρωσης.

Θέλουν κάλυψη των αναγκών τους και εξάλειψη των διακρίσεών τους. Είμαστε όλοι εδώ για να τα αγαπάμε και να τα βοηθάμε.

Παύλος Χ. Ε2

ΤΑ ΔΙΚΑΙΩΜΑΤΑ ΤΟΥ ΠΑΙΔΙΟΥ

Είμαι και εγώ ένα παιδί μικρό και ζωηρό μες την ψυχή

και έχω δικαίωμα στην ζωή ! έχω δικαίωμα κι εγώ ναι έχω δικαίωμα όπως κι εσύ !

Και ναι μπορώ να παίζω και να τραγουδώ να είμαι καλό να ωριμάζω και εγώ να νιώθω ζεστό όπως και εσύ ! Έχω δικαίωμα και εγώ να ζω να τραγουδώ και να ονειρεύομαι και εγώ όπως κάθε παιδί !

Μικρό παιδί μικρό παιδί ναι μπορώ να αγαπώ να με αγαπούν και να με ακόμα μικρο τι και αν μεγαλώσω το δικαίωμα δεν το έχω χάσει και στην φωνή και στην ζωή ! Μπορώ και προχωρώ και ας είμαι παιδί γιατί όσες φόρες και αν πέσω θυμάμαι πάντα ότι είμαι παιδί και να μπορώ να ζω όπως και κάθε παιδί και ναι μπορώ να είμαι παιδί! . Ας παίξουμε παρέα ας γίνουμε όλοι ένα σαν κάθε παιδί! Σαν κάθε παιδί! Σαν κάθε παιδί .

ΜΑΡΙΑ Μ.

Δικαιώματα του Παιδιού

Τα παιδιά του κόσμου πρέπει να μάθουν τι σημαίνει κακοποίηση για να ξέρουν από ποιους πρέπει να προστατευθούν.

Εσείς γονείς τι νομίζετε ότι κάνετε εκεί τα παιδιά σας πρέπει να είναι ασφαλείς…Μην τα πονάτε, μην τα χτυπάτε μια ζωή χαρούμενη να ζούνε!

Προσέξτε τις παρέες των παιδιών σας για να μην έχουν στεναχώρια να είναι πάντα με ένα χαμόγελο στο στόμα.

Τα παιδιά με προβλήματα κινητικότητας δέχονται σχολικό εκφοβισμό, σταματήστε το αυτό γιατί δεν είναι ωραίο!

Βάλτε ράμπες στα σχολεία για να υπάρχει μια επικοινωνία να μπορούν να έρθουν σε εσάς παιδιά με αναπηρία…

Μαριάνθη Κ. Ε2

Στο εργαστήριο δεξιοτήτων  με τον κ. Καντζόγλου Αλέξανδρο

Ο ηλεκτρισμός συνδέεται με μια ευρεία ποικιλία από πολύ γνωστά φαινόμενα, όπως οι αστραπές, ο στατικός ηλεκτρισμός, η ηλεκτρομαγνητική επαγωγή και το ηλεκτρικό ρεύμα. την ενιαία έκφραση του ηλεκτρομαγνητισμού, μιας από τις τέσσερις θεμελιώδεις αλληλεπιδράσεις. Επιπρόσθετα, ο ηλεκτρισμός αποτελεί  τη δημιουργία και τη μετάδοση της ηλεκτρομαγνητικής ακτινοβολίας, όπως για παράδειγμα τα ραδιοκύματα. Τα ηλεκτρικά φαινόμενα έχουν αρχίσει να μελετούνται από την Αρχαιότητα. Ιστορικά ως έννοια έχει τις ρίζες του στην παρατήρηση του Θαλή του Μιλήσιου (περίπου το 600 π.Χ.) Εξ ου και η ονομασία «ηλεκτρισμός», δηλαδή το φαινόμενο που παρατηρείται στο ήλεκτρο. Η ταχύρυθμη ανάπτυξη της ηλεκτρικής τεχνολογίας, με εφαρμογές και στο βιομηχανικό και στον οικιακό τομέα, μετέβαλλε αρκετά τις ανθρώπινες κοινωνίες, χάρη στην εξαιρετική ευελιξία της ηλεκτρικής ενέργειας, να μπορεί να χρησιμοποιηθεί σε ένα σχεδόν απεριόριστο σύνολο εφαρμογών που περιλαμβάνουν τις μεταφορές, τη θέρμανση, το φωτισμό, τις επικοινωνίες, και τέλος τον υπολογισμό, την αποθήκευση και τη μετάδοση πληροφοριών. Η ηλεκτρική ενέργεια είναι η «ραχοκοκκαλιά» της σύγχρονης βιομηχανικής κοινωνίας, αλλά και της ακόμη πιο σύγχρονης κοινωνίας της πληροφορίας.

Σκάιλερ Γουίλερ

Ο Schuyler Skaats Wheeler (17 Μαΐου 1860 – 20 Απριλίου 1923) ήταν Αμερικανός ηλεκτρολόγος μηχανικός και κατασκευαστής που εφηύρε τον ηλεκτρικό ανεμιστήρα , ένα σχέδιο ηλεκτρικού ανελκυστήρα και την ηλεκτρική πυροσβεστική μηχανή . Συνδέεται με την πρώιμη ανάπτυξη της βιομηχανίας ηλεκτροκινητήρων, ειδικά όσον αφορά την εκπαίδευση των τυφλών σε αυτόν τον κλάδο για επικερδή απασχόληση. Βοήθησε στην ανάπτυξη και εφαρμογή ενός κώδικα δεοντολογίας για τους ηλεκτρολόγους μηχανικούς και συνδέθηκε με τον ηλεκτρικό τομέα με τον ένα ή τον άλλο τρόπο για πάνω από τριάντα χρόνια.

William Gilber

Το 1752 αυτός ο επιστήμονας πειραματίστηκε ένας χαρταετός, ένα κλειδί και η ύπαρξη καταιγίδας. Με αυτό το επιστημονικό πείραμα που όλοι πιστεύουν ότι ήταν η ανακάλυψη ηλεκτρικής ενέργειας, δεν ήταν τίποτα άλλο από την επίδειξη ότι οι κεραυνοί και οι μικροί σπινθήρες που πήδηξαν από τον χαρταετό ήταν οι ίδιοι.

ΕΛΛΑΔΑ

Τη χώρα μας το ηλεκτρικό ρεύμα χρησιμοποιήθηκε για πρώτη φορά το 1889 για το φωτισμό του ιστορικού κέντρου της Αθήνας. Το 1905 ηλεκτροφωτίζονται οι περισσότεροι δρόμοι της πρωτεύουσας, αλλά μέχρι το 1950 μόνο 823 πόλεις και χωριά, από τα 11.600 που υπήρχαν, είχαν ρεύμα για κάποιες ώρες και με αρκετές διακοπές. Παρόλη τη δυσκολία για την ολοκλήρωση του δικτύου, η χρήση του ηλεκτρικού ρεύματος άλλαξε την εικόνα της χώρας. Είναι εντυπωσιακό ότι, αν και η ιστορία του ηλεκτρικού ρεύματος είναι σχετικά μικρή, η καθημερινή μας ζωή εξαρτάται σε μεγάλο βαθμό από αυτό.

ΓΕΩΡΓΙΟΣ Κ.,ΦΩΤΕΙΝΗ Ι.,ΕΛΕΝΗ Ν.  ΣΤ2