Πώς μια προσομοίωση ανασκαφής στην αυλή του σχολείου μετατράπηκε σε ένα διαθεματικό σχέδιο εργασίας, ένα ψηφιακό βιβλίο και μια σειρά από διαδραστικές δραστηριότητες!
Η αφορμή: Μια «ανασκαφή» που γέννησε ιδέες
Όλα ξεκίνησαν στην αυλή του 1ου Δημοτικού Σχολείου Μαλεσίνας. Οι μαθητές της Δ΄ τάξης, (2018 – 2019) συμμετέχοντας σε μια προσομοίωση ανασκαφής, ανάμεσα στα ευρήματα του σκάμματος ανακάλυψαν τα θραύσματα μιας πήλινης στάμνας. Αυτό το ταπεινό, σπασμένο αγγείο αποδείχθηκε το «κλειδί» για να ανοίξει μια πύλη στον χρόνο και να ξεκινήσει ένα συναρπαστικό ταξίδι αναζήτησης.
Από την αρχαία υδρία στον μπότη της Κέρκυρας
Με καθοδηγητή τον εκπαιδευτικό κ. Γιώργο Χαρχαντή , οι μαθητές διερεύνησαν την εξέλιξη του υδροφόρου αγγείου από τον 5ο αιώνα π.Χ. έως τα μέσα του 20ού αιώνα. Μέσα από την ιστορική και λαογραφική έρευνα, ανακάλυψαν πώς η αρχαία υδρία μετατράπηκε σε βυζαντινή λαήνα , καθώς και τις τοπικές της μορφές όπως το μπότη, την κουρκούνα και τον κρυολόγο.
Η έρευνα δεν περιορίστηκε μόνο στη μορφή του αγγείου, αλλά ζωντάνεψε την καθημερινότητα των ανθρώπων σε μια εποχή πριν από τα σύγχρονα δίκτυα ύδρευσης και τα ηλεκτρικά ψυγεία
Οι μαθητές:
- Γνώρισαν τον γραφικό μπάρμπα-Γιάννη τον κανατά , στην Αθήνα του 1860.
- Συγκινήθηκαν από τον θρύλο της Γερακίνας στη Νιγρίτα.
- Μελέτησαν παραδοσιακά έθιμα όπως το «αμίλητο νερό» στον Κλήδονα, το εντυπωσιακό σπάσιμο των Μπότηδων στην Κέρκυρα, τις παραδόσεις στους γάμους και τις βρύσες, καθώς και το γλέντι των χασάπηδων στη Φλώρινα.
Διαθεματικότητα, Τέχνη και Γλώσσα
Το πρόγραμμα αγκάλιασε πολλές γνωστικές περιοχές. Η στάμνα μελετήθηκε ως πηγή έμπνευσης:
- Στη Λαϊκή Τέχνη & Ζωγραφική: Μελέτη των μοτίβων και των σχεδίων στα πήλινα αγγεία.
- Στη Γλώσσα & Λογοτεχνία: Συλλογή από παροιμίες, εκφράσεις της καθημερινότητας και δημοτικά τραγούδια.
- Στη Φυσική Αγωγή & Παιχνίδι: Σύνδεση με παραδοσιακά παιδικά παιχνίδια, όπως το κρυφτό.
Ψηφιακός Πολιτισμός & Διαδραστική Μάθηση
Η συλλογική αυτή προσπάθεια αποτυπώθηκε σε ένα ολοκληρωμένο ψηφιακό βιβλίο (e-book)και εμπλουτίστηκε με διαδραστικές δραστηριότητες , όπως ψηφιακά κουίζ γνώσεων , παζλ συναρμολόγησης θραυσμάτων και παιχνίδια ρόλων.
Η δημιουργία του e-book και των διαδραστικών παιχνιδιών έδωσε σύγχρονη μορφή στο τελικό προϊόν και απέδειξε
ότι ένα αντικείμενο που σήμερα συναντάμε κυρίως σε μουσεία μπορεί να μετατραπεί σε ζωντανή πηγή μάθησης και επανασύνδεσης με τις πολιτισμικές μας ρίζες.
Επιπλέον , η συγκεκριμένη δράση απέδειξε ότι όταν η μάθηση γίνεται βιωματική και διαδραστική τα παιδιά δεν μαθαίνουν απλώς για το παρελθόν, αλλά κατανοούν βαθύτερα το παρόν και από παθητικοί δέκτες γίνονται ενεργοί ερευνητές..
Εν τέλει πρέπει ο σχολικός χώρος να μετατραπεί σε πεδίο αναζήτησης, προκειμένου να ενισχύουμε τη συνεργασία και να προσφέρουμε στους μαθητές μας εμπειρίες που μένουν ανεξίτηλες στη μνήμη τους.
Για να περιηγηθείτε στις σελίδες του ψηφιακού βιβλίου και να ασχοληθείτε με τις διαδραστικές ασκήσεις επιλέξτε την παρακάτω εικόνα :
