Η εδαφική συρρίκνωση της Οθωμανικής αυτοκρατορίας μετά τους Βαλκανικούς Πολέμους προκάλεσε το μένος των Οθωμανών, που θεώρησαν υπαίτιους τους Έλληνες και γι΄ αυτό ξεκίνησαν τους διωγμούς εναντίον τους. Αυτό όμως ήταν η αφορμή, καθώς ήδη από τα τέλη του 19ου αι. το σχέδιο εκδίωξης των μη χριστιανικών πληθυσμών και του εκτουρκισμού της αυτοκρατορίας είχε ωριμάσει. Οι Νεότουρκοι, που επικράτησαν το 1908 στην Οθωμανική αυτοκρατορία, με το σύνθημα «Η Τουρκία στους Τούρκους» ενορχήστρωσαν συστηματικά τις διώξεις των Ελλήνων ως φυσικοί αυτουργοί, ενώ ηθικοί αυτουργοί αυτού του εγκλήματος ήταν οι Γερμανοί, που θεωρούσαν επικίνδυνους τόσο τους Αρμένιους όσο και τους Έλληνες για τα σχέδια της οικονομικής διείσδυσής τους στην πρόσφορη προς οικονομική εκμετάλλευση Οθωμανική Αυτοκρατορία.

Οι διωγμοί του ελληνικού στοιχείου ξεκίνησαν στην Ανατολική Θράκη, συνεχίστηκαν στον Πόντο και ολοκληρώθηκαν σε όλη την έκταση της γης της Μικράς Ασίας, όπου ο Ελληνισμός είχε σημειώσει τρισχιλιετή παρουσία. Η τραγική κατάληξη της μικρασιατικής εκστρατείας οδήγησε στον ενταφιασμό της Μεγάλης Ιδέας και στον ξεριζωμό χιλιάδων Ελλήνων της Θράκης, του Πόντου, της Μ. Ασίας από τις πατρογονικές εστίες τους.

Αυτή η τραγωδία αποτέλεσε το πρώτο μέρος του δράματος, καθώς το δεύτερο περίμενε αναπόδραστα τους 1.500.000 πρόσφυγες στη μητέρα Ελλάδα : φτώχεια, προβλήματα στέγασης, επισιτισμού, επιβολή καραντίνας και ρατσισμός, απαξίωση, προσβολές από τους γηγενείς απέναντι στους Έλληνες της άλλης πλευράς του Αιγαίου, που τη μια μέρα κοιμήθηκαν νοικοκυραίοι και την επόμενη ξύπνησαν άστεγοι, πρόσφυγες, ανεπιθύμητοι…

Οι πρόσφυγες παρά τις δυσκολίες που αντιμετώπιζαν, χάρη στο κουράγιο, το φιλότιμο και την εργατικότητά τους μέσα σε σύντομο χρονικό διάστημα ξεπέρασαν τα προβλήματα επιβίωσης και προσαρμογής. Αυτό το «νέο αίμα», το «θαυμάσιο ανθρώπινο υλικό», η «ευλογία για την Ελλάδα», όπως χαρακτηρίστηκε ο προσφυγικός Ελληνισμός από τον Ελευθέριο Βενιζέλο, ενίσχυσε πληθυσμιακά το Ελληνικό Κράτος και αποτέλεσε τη βάση πάνω στην οποία αναπτύχτηκε αυτό μετά τη Μικρασιατική Καταστροφή, φέρνοντας την αναγέννηση μετά την καταστροφή και τη στάχτη. Οι πρόσφυγες με τις γνώσεις τους, τις φρέσκες ιδέες τους, τα κεφάλαια, την εργατικότητά τους μεταμόρφωσαν το άγονο χώμα σε αφράτη γη, συνέβαλαν στην ανάπτυξη της βιομηχανίας, της βιοτεχνίας, του εμπορίου, των επιχειρήσεων. Ταυτόχρονα, οι πρόσφυγες συνέβαλαν με τις γνώσεις τους, τον πολιτισμό τους, τη μουσική τους παράδοση, την κουζίνα τους στην ανανέωση της ελληνικής κοινωνίας, στην ανάπτυξη του ελληνικού πολιτισμού και της ελληνικής λογοτεχνίας.

Επομένως, κάθε αναφορά στη δραματική γενοκτονία των Ελλήνων της Θράκης, του Πόντου και της Μ. Ασίας, ισοδυναμεί με ένα λιθαράκι που βάζουμε στο πανανθρώπινο οικοδόμημα της ειρήνης. Η λήθη δημιουργεί τραγικές επαναλήψεις, ενώ η μνήμη, που αφυπνίζει τις συνειδήσεις των λαών, θωρακίζει τα ανθρώπινα δικαιώματα. Γι΄ αυτό, τα κράτη που επιθυμούν να αναγνωρίζονται επισήμως από την παγκόσμια κοινότητα και να έχουν τον σεβασμό της, οφείλουν να κοιτάξουν με ειλικρίνεια και ιστορική γενναιότητα το παρελθόν τους, να αναγνωρίσουν επίσημα τα λάθη τους και να γυρίσουν σελίδα για ένα καλύτερο και δικαιότερο μέλλον.

Στο πλαίσιο αυτό έγιναν δράσεις στο σχολείο μας : συζήτηση-ενημέρωση των μαθητών, προβολή οπτικοακουστικού υλικού με αναφορά στα τραγικά γεγονότα, με μαρτυρίες επώνυμων, Μαρίας Ιορδανίδου, Διδώς Σωτηρίου, αλλά και ανώνυμων Ελλήνων που ξεριζώθηκαν βίαια από τις πατρογονικές τους εστίες, χοροί και τραγούδια στο προαύλιο. Τις εκδηλώσεις μας πλαισίωσαν παλαιοί μαθητές μας, που έπαιξαν λύρα και νταούλι δίνοντας έναν ιδιαίτερο παλμό και ρυθμό σε αυτές.

Η χορωδία του σχολείου μας συμμετείχε στο Εκπαιδευτικό και Πολιτιστικό Πρόγραμμα με τίτλο «Ακάθιστος Ύμνος – Το Κοντάκιο και ο Κανόνας» που υλοποιήθηκε από την Περιφερειακή Διεύθυνση Εκπαίδευσης Κεντρικής Μακεδονίας σε συνεργασία με την Ιερά Μητρόπολη Θεσσαλονίκης. Οι μαθητές μας συμμετείχαν ενεργά στην ψαλμωδία της Ακολουθίας των Δ΄ Χαιρετισμών στις 20 Μαρτίου που τελέστηκε στον Παλαιοχριστιανικό Ιερό Ναό Παναγίας της Αχειροποιήτου. Το Πρόγραμμα υλοποιήθηκε από τις εκπαιδευτικούς Ιορδανίδου Σοφία και Χατσίδου Ευαγγελία.

Στη συνέχεια, το Γυμνάσιό μας έλαβε μέρος με τρία τραγούδια στο 3ο Μαθητικό Περιβαλλοντικό Συνέδριο με τίτλο «Ιστορική Μνήμη και Πράσινη Μετάβαση: Περιβάλλον και Αειφορία σε Κωνσταντινούπολη και Θεσσαλονίκη», το οποίο διεξήχθη την Παρασκευή 27-03-2026 και το Σάββατο 28-03-2026 στο Ζωγράφειο Λύκειο της Κωνσταντινούπολης υπό την αιγίδα της Α.Θ.Π. του Οικουμενικού Πατριάρχη, κ.κ. Βαρθολομαίου και του Υπουργείου Παιδείας, Θρησκευμάτων και Αθλητισμού (Υ.ΠΑΙ.Θ.Α.).

Τέλος, το σχολείο μας συμμετείχε την Παρασκευή 03/04/26 σε συνάντηση Μαθητικών Χορωδιών της Δ.Δ.Ε. και Δ.Π.Ε. Ανατολικής και Δυτικής Θεσσαλονίκης για το σχολικό έτος 2025-2026. Η συνάντηση έγινε στο θέατρο «Μίκης Θεοδωράκης» του Δήμου Κορδελιού–Ευόσμου.

Την επιμέλεια και τη διεύθυνση της χορωδίας είχε η Σοφία Ιορδανίδου, καθηγήτρια μουσικής.

ΑΚΑΘΙΣΤΟΣ ΥΜΝΟΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ

3ο ΜΑΘΗΤΙΚΟ ΣΥΝΕΔΡΙΟ ΣΤΗΝ ΚΩΝΣΤΑΝΤΙΝΟΥΠΟΛΗ

Ο διάδρομος του πάνω ορόφου έχει μετατραπεί σε… γκαλερί με τις ζωγραφιές των μαθητών να αποτυπώνουν τοπία, μορφές, αφηρημένα σχέδια.  Στον κάτω όροφο θαυμάσαμε τετράδια – έργα τέχνης! Ποιος είπε ότι ένα σχολικό τετράδιο πρέπει να είναι βαρετό; Εξώφυλλα ντυμένα με κολάζ, σελίδες με προσωποποιημένα σχέδια και επιλογές των μαθητών τα μετέτρεψαν σε μοναδικά, προσωπικά ημερολόγια τέχνης. Χρησιμοποιώντας ανακυκλώσιμα υλικά, χαρτόνια, υφάσματα, κουμπιά, έκαναν τρισδιάστατες κατασκευές αποδεικνύοντας έμπρακτα ότι κάτι που θεωρούμε «άχρηστο» μπορεί να γίνει η βάση για κάτι πανέμορφο. Άλλοι επέλεξαν να έρθουν σε επαφή με την ιστορία μας και την αρχαία ελληνική τέχνη, πλάθοντας με τα χέρια τους πήλινα ομοιώματα κυκλαδικών ειδωλίων. Η απλότητα και η γεωμετρία αυτών των αρχαίων μορφών μας γοήτευσε!

Ένα μεγάλο μπράβο σε όλους τους μαθητές μας για το μεράκι τους και στην εκπαιδευτικό Κορδάτου Αθηνά που τους καθοδηγεί και τους εμπνέει!  Συνεχίστε να είστε δημιουργικοί στη ζωή σας!

Ευχαριστούμε παιδιά και γονείς για τη συμμετοχή τους, τον προπονητή του Τζάμπολ Αγάπης κ. Κλεόβουλο Ταϊτζόγλου, τον κ. Ιωάννη Τσουμπρή, ιδρυτή του Τζάμπολ Αγάπης, και τον κ. Νίκο Χατζηβρέττα, ιδρυτή της Ακαδημίας ΔΕΚΑ.  Περιμένουμε όλοι την επόμενη συνάντηση!

Το ερωτηματολόγιο διανεμήθηκε με αφορμή την Πανελλήνια Σχολική Ημέρα κατά της Βίας στο σχολείο (6 Μαρτίου), στο πλαίσιο του Προγράμματος Αγωγής Υγείας «Ειρηνοποιοί σε δράση – Μιλάμε, Συμφιλιώνουμε, Προχωράμε», με υπεύθυνους εκπαιδευτικούς τις Πέτσα Αναστασία, Χατσίδου Ευαγγελία και Κορδάτου Αθηνά εντασσόμενο  στις δράσεις της ομάδας σχολικής Διαμεσολάβησης του σχολείου μας (Πηγή ερωτήσεων: Θάνος, Θ. (2017). Σχολική Διαμεσολάβηση. Θεωρία – Εφαρμογή – Αξιολόγηση, Θεσσαλονίκη: Εκδόσεις Κυριακίδη).  Οδήγησε δε σε εξαγωγή συμπερασμάτων σχετικά με τις σχέσεις μεταξύ των μαθητών, την ύπαρξη προσώπων αναφοράς στο σχολείο, τα συναισθήματά τους και την εξοικείωσή τους με τον θεσμό της σχολικής Διαμεσολάβησης.

Μια συνοπτική αποτίμηση των απαντήσεων αυτού του ερωτηματολογίου μπορείτε να δείτε στην ακόλουθη παρουσίαση.

ΥΛΗ ΑΓΓΛΙΚΩΝ

ΥΛΗ ΦΥΣΙΚΗΣ

ΥΛΗ ΒΙΟΛΟΓΙΑΣ

ΥΛΗ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΩΝ