Το πρόγραμμα εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων περιλάμβανε θεωρητική κατάρτιση σεμιναριακού τύπου, workshops,       διαλέξεις και επισκέψεις μελέτης σε επιλεγμένα ινστιτούτα, δημόσιους και ιδιωτικούς φορείς, οργανισμούς και εταιρείες. Οι μαθητές πέρα από το εκπαιδευτικό μέρος  της δράσης, ήρθαν σε επαφή με την κουλτούρα και τον πολιτισμό της Βαρκελώνης αλλά και της ευρύτερης περιοχής της Καταλονίας και ανέπτυξαν κοινωνικές και γλωσσικές δεξιότητες.

            Το πρόγραμμα μεταξύ άλλων περιελάμβανε:

• Επίσκεψη στο εργοστάσιο της SEAT, όπου δόθηκε η δυνατότητα να παρακολουθήσουν ζωντανά τη γραμμή παραγωγής και να εκπαιδευτούν  στη σχολή της εταιρείας, όσων αφορά τη λειτουργία και την εφαρμογή της τεχνολογίας CAN Bus.
• Επίσκεψη  στο εργοστάσιο της Nissan, όπου οι συμμετέχοντες έκαναν μετρήσεις στο ηλεκτρικό σύστημα του ηλεκτρικού VAN e-NV200 και συνδέθηκαν στη βάση δεδομένων του κατασκευαστή. Η περίοδος κατάρτισης των συμμετεχόντων πιστοποιήθηκε από τον φορέα υποδοχής με την έκδοση ατομικών βεβαιώσεων Europass certificates, οι οποίες αποτελούν προσωπικό έγγραφο για τους συμμετέχοντες, που πιστοποιεί επίσημα τη συμμετοχή τους σε οργανωμένη κινητικότητα σε άλλη χώρα εντός Ευρωπαϊκής Ένωσης (ECVET).       Η παιδαγωγική ομάδα επέστρεψε γεμάτη από ποικίλες εμπειρίες και γνώσεις, εφοδιάζοντας τους με το απαραίτητο υπόβαθρο για τη μετέπειτα εκπαιδευτική, επαγγελματικής και προσωπική τους πορεία, αποτελέσματα που θα παρουσιαστούν στην τοπική κοινωνία σε ημερίδα διάχυσης.                                                                                                                                           Το πρόγραμμα χρηματοδοτήθηκε εξολοκλήρου από την Ευρωπαϊκή Επιτροπή με Εθνική Μονάδα Συντονισμού για την Ελλάδα το Ίδρυμα Κρατικών Υποτροφιών (Ι.Κ.Υ.).
  

      Οι μαθητές αρχικά επισκέφθηκαν τις εγκαταστάσεις του Πανεπιστημίου Δυτικής Μακεδονίας στα Γρεβενά, γνώρισαν τον τρόπο διδασκαλίας της Τριτοβάθμιας εκπαίδευσης, ενώ  περιηγήθηκαν και στα εργαστήρια του. Ακόμα παρακολούθησαν το πρώτο μάθημα κατασκευής Drone με μεγάλο ενδιαφέρον.

      Στις 14 Μαρτίου 2023 πραγματοποιήθηκε το έκτο και τελευταίο μάθημα όπου οι μαθητές ολοκλήρωσαν την συναρμολόγηση τριών Drone. Τοποθέτησαν όλα τα επιμέρους τμήματα των drones όπως τα πλαίσια, τους ελεγκτές πτήσεις, τους κινητήρες, τις προπέλες, τους ελεγκτές ταχύτητας τις κάμερες και τον τηλεχειρισμό.Στο τελευταίο στάδιο έγινε και ο προγραμματισμός του ελεγκτή πτήσης και τα drone  είναι έτοιμα για απογείωση!

     Οι μαθητές διδάχθηκαν πως μπορούν να διαλέγουν συνδυασμούς χρωμάτων για τις εφαρμογές του από την εφαρμογή m3.material.io και πως μπορύν να εφαρμόζουν αυτόυς τους συνδυασμούς στην δική τους εφαρμογή. Επιπλέον διδάχθηκαν μέσω της επανάληψης έννοιες, αντικείμενα, συναρτήσεις και μεθοδολογίες ανάπτυξης εφαρμογών για κινητά τηλέφωνα όπως name parameters, functions, preview, layout row – column – align, column, Lists,  lazycolumn, map.

Ανυπομονούμε να τα δούμε ψηλά στον αέρα!

Τα Γρεβενά δεν θα είχαν φτάσει στο επίπεδο ανάπτυξης που βρίσκονται σήμερα χωρίς την Εγνατία Οδό. Ο σύγχρονος αυτός αυτοκινητόδρομος ξεκινά από το λιμάνι της Ηγουμενίτσας και διασχίζοντας την Ήπειρο, τη Μακεδονία και τη Θράκη καταλήγει στους Κήπους του Έβρου. Η κατασκευή της αποτελούσε εδώ και πάνω από 30 χρόνια ένα μεγάλο όνειρο των Βορειοελλαδιτών-και όχι μόνο-για τη διασύνδεση της Ηπείρου, της Μακεδονίας και της Θράκης και την άρση της απομόνωσης τους.

Σε εθνικό επίπεδο, η Εγνατία Οδός δημιουργεί ευκαιρίες επενδύσεων στον τομέα των μεταφορών, της βιομηχανίας και του τουρισμού, και αποτελεί άξονα ανάπτυξης της Βόρειας Ελλάδας. Οι ίδιοι δρόμοι μπορούν να χρησιμοποιηθούν για τη μετακίνηση τουριστών προς τις ακτές του Αιγαίου, δημοφιλή προορισμό διακοπών για τη Βαλκανική και την Κεντρική Ευρώπη, με σημαντικό αντίκτυπο στο οικονομικό ισοζύγιο της χώρας. Παράλληλα, η δυνατότητα γρήγορης επικοινωνίας ανάμεσα στις διάφορες περιοχές της Ελλάδας δίνει την ευκαιρία σε γεωγραφικά απομονωμένες περιοχές της χώρας, όπως η Ήπειρος και η Δυτική Μακεδονία, να επικοινωνούν με την υπόλοιπη Μακεδονία και Θράκη, πράγμα που διευκολύνει το εμπόριο, τον τουρισμό, αλλά και την κοινωνική ζωή στις περιοχές αυτές. Η ευκολία στη μετακίνηση και η πρόσβαση στα μεγάλα αστικά κέντρα της Θεσσαλονίκης και των Ιωαννίνων που παρέχουν βελτιωμένες υπηρεσίες εκπαίδευσης και ιατρικής περίθαλψης μειώνει το αίσθημα απομόνωσης και εγκατάλειψης. Η Εγνατία Οδός και οι κάθετοι άξονες δίνουν τη δυνατότητα στους κατοίκους των γειτονικών χωρών να μετακινούνται εύκολα προς το μητροπολιτικό κέντρο της Θεσσαλονίκης και προς την Ελλάδα γενικότερα, πράγμα που βοηθάει στη γνωριμία και την επικοινωνία ανάμεσα στους γειτονικούς λαούς εξαλείφοντας βαθμιαία προκαταλήψεις αιώνων.

Σε ευρωπαϊκό επίπεδο, η Εγνατία ενώνει τα βιομηχανικά κέντρα της Δύσης με την Ανατολή. Με την κατασκευή της αυξάνονται οι δυνατότητες επενδύσεων σε μεταφορές, βιομηχανία και τουρισμό. Ενώνονται τα βιομηχανικά κέντρα Δύσης και Ανατολής. Γι’ αυτό και η Εγνατία χρηματοδοτείται με μεγάλα ποσά από την Ευρωπαϊκή Ένωση. Η Εγνατία Οδός λειτουργεί συγχρόνως ως οδικός άξονας των μεταφορών της Βαλκανικής και της νοτιοανατολικής Ευρώπης. Σ’ αυτήν καταλήγουν οι Πανευρωπαϊκοί Διάδρομοι IV (Βερολίνο-Σόφια-Θεσσαλονίκη), IX (Ελσίνκι με κατάληξη την Αλεξανδρούπολη), Χ (Βιέννη-Βελιγράδι-Θεσσαλονίκη). Με την Εγνατία Οδό και τους κάθετους άξονες της, η Ελλάδα συμμετέχει ενεργά στη διαμόρφωση της νέας  αγοράς των Βαλκανίων γιατί με το άνοιγμα της Βαλκανικής αγοράς δίνεται διέξοδος στις ελληνικές επιχειρήσεις και αναπτύσσεται η εξαγωγή προϊόντων και υπηρεσιών που έχουν ζήτηση στην αγορά αυτή.

Η Εγνατία Οδός υπήρξε ένας από τους μεγαλύτερους στρατιωτικούς και εμπορικούς δρόμους του αρχαίου κόσμου. Ήταν ο άξονας που συνέδεε τη Ρώμη με τις κτίσεις της στην Ανατολή. Κατασκευάστηκε μεταξύ 146 και 120 π.Χ. από τον ανθύπατο της Μακεδονίας Γνάιο Εγνάτιο, πάνω στα ίχνη του πανάρχαιου δρόμου που διέσχιζε τη Μακεδονία και τη Θράκη από τα ανατολικά προς τα δυτικά. Η λεγόμενη via Egnatia ήταν η προέκταση της via Traiana στην ιταλική χερσόνησο και ξεκινούσε από το σημερινό Δυρράχιο της Αλβανίας, διέσχιζε τη Βαλκανική χερσόνησο από την ανατολική Αδριατική ως τα Κύψελα, περνώντας από την Επίδαμνο (Δυρράχιο), Λυχνιδό (Αχρίδα), Ηράκλεια, Βεύη, Πέλλα, Θεσσαλονίκη, Αμφίπολη, Φιλίππους, Τόπειρο, Μαξιμιανούπολη, Σάλη και Τραϊανούπολη, συνδέοντας τη νότια Ιταλία και τη δυτική Μεσόγειο με το Αιγαίο και την ανατολική Μεσόγειο. Το οδικό αυτό δίκτυο αποτέλεσε τη βάση για τους περισσότερους ρωμαϊκούς, βυζαντινούς, οθωμανικούς, αλλά ακόμη και σύγχρονους δρόμους, καθώς το φυσικό ανάγλυφο του εδάφους ήταν και είναι πάντοτε καθοριστικό. Αυτός είναι ο λόγος που οι δρόμοι δεν αλλάζουν εύκολα πορεία. Για περισσότερα από 2.000 χρόνια υπήρξε ο μοναδικός καλός δρόμος σε αυτή την περιοχή και έπαιξε σημαντικό ρόλο στην τύχη της Ρώμης, του Βυζαντίου και της Οθωμανικής Αυτοκρατορίας.

Οι Ρωμαίοι χρησιμοποίησαν κατ’ αρχήν την Εγνατία για στρατιωτικούς σκοπούς, αλλά γρήγορα γενικεύτηκε η χρήση της και έγινε η κυριότερη οδική αρτηρία που συνέδεε την Αδριατική με τον Εύξεινο Πόντο. Λειτούργησε μάλιστα παράλληλα, ή και ανταγωνιστικά, προς τον άλλο αρχαίο θαλάσσιο δρόμο που από την Ιταλία διαμέσου του Ισθμού έφτανε ως το βόρειο Αιγαίο και τον Εύξεινο Πόντο, ιστορία που επαναλαμβάνεται και σήμερα. Ζωγράφοι και συνεργεία ψηφιδογράφων ξεκινούσαν από την Κωνσταντινούπολη προς όλες τις κατευθύνσεις και με όλα τα συγκοινωνιακά μέσα, θαλάσσια και χερσαία. Η Εγνατία διακινούσε συνεχώς τις ομάδες των καλλιτεχνών, ή και τα έργα τους, όταν επρόκειτο για μικρογραφημένα χειρό-γραφα, φορητές εικόνες, σμάλτα, είδη μικροτεχνίας, χρυσοχοΐας, αργυροχοΐας, χαλκουργίας ή κεντητικής. Παράλληλα, η Θεσσαλονίκη, ιδιαίτερα από τη Μεσοβυζαντινή περίοδο και ύστερα, αποτέλεσε το χώρο των καλλιτεχνικών ζυμώσεων και την αφετηρία των περισσότερων αποστολών προς τους βορειότερους, δυτικότερους, και νοτιότερους πληθυσμούς.

Η Εγνατία Οδός για την κατασκευή και την ολοκλήρωση της  χρηματοδοτήθηκε από το Ελληνικό Δημόσιο,την Ευρωπαϊκή Ένωση με ποσοστό 50%, καθώς και από την Ευρωπαϊκή Τράπεζα Επενδύσεων και το Κοινοτικό Πλαίσιο Στήριξης.

Περισσότερες λεπτομέρειες στην ηλεκτρονική διεύθυνση: https://egnatia.eu

      Ως μαθητεία ορίζεται το εκπαιδευτικό σύστημα στο οποίο ο μαθητευόμενος μοιράζει το χρόνο του ανάμεσα στο χώρο εργασίας και την εκπαιδευτική δομή.  Συνάπτει τη λεγόμενη σύμβαση μαθητείας µε έναν εργοδότη, κατά την οποία λαμβάνει αμοιβή  σύμφωνα µε την ισχύουσα νομοθεσία και έχει ασφαλιστική κάλυψη. Ο εργοδότης αναλαμβάνει να παράσχει στον μαθητευόμενο εκπαίδευση στο χώρο εργασίας, σύμφωνα με καθορισμένο πρόγραμμα, το οποίο, σε συνδυασμό με το πρόγραμμα μάθησης στην εκπαιδευτική δομή, οδηγεί σε πιστοποίηση των γνώσεων και δεξιοτήτων που απέκτησε ο μαθητευόμενος και οδηγεί σε συγκεκριμένη ειδικότητα.

      Η αναβάθμιση και διεύρυνση του θεσμού της μαθητείας αποτελεί μία στρατηγική κατεύθυνση του Εθνικού Στρατηγικού Πλαισίου για την Αναβάθμιση της Επαγγελματικής Εκπαίδευσης και Κατάρτισης και της Μαθητείας καθώς και για την ενίσχυση της ελκυστικότητάς της. Επίσης η μαθητεία αποτελεί μία εναλλακτική διαδρομή για αποφοίτους ΕΕΚ στο πλαίσιο της αναβάθμισης των επαγγελματικών τους προσόντων. Είναι ένας θεσμός που υποστηρίζεται και χρηματοδοτείται γενναία από την Ευρωπαϊκή Ένωση και έχει θετικό αντίκτυπο στην κοινωνία.

      Κατά την εφαρμογή του «Μεταλυκειακού έτους-τάξης Μαθητείας» στην Ελλάδα εφαρμόζεται το δυικό σύστημα εκπαίδευσης (μαθητείας) με συνολική διάρκεια του προγράμματος εννέα (9) μήνες και περιλαμβάνει:

α)Τη μαθητεία με εκπαίδευση στο χώρο εργασίας. Το λεγόμενο «Πρόγραμμα εκπαίδευσης στο χώρο εργασίας», έχει διάρκεια είκοσι οκτώ (28) ωρών εβδομαδιαίως και επιμερίζεται σε τέσσερις (4) ημέρες για 9 μήνες, εξαιρουμένων των εβδομάδων που περιλαμβάνουν επίσημες αργίες και του χρονικού διαστήματος που ο εργοδότης παραμένει κλειστός.

 β)Τα μαθήματα Ειδικότητας στη σχολική μονάδα, αντίστοιχα. Αναλυτικότερα, κατά τη διάρκεια του «Μεταλυκειακού Έτους-Τάξης Μαθητείας» πραγματοποιείται το λεγόμενο «Πρόγραμμα εργαστηριακών μαθημάτων της ειδικότητας»,δηλαδή ένα πρόγραμμα που διδάσκεται μία (1) ημέρα την εβδομάδα για επτά (7) διδακτικές ώρες από εκπαιδευτικό προσωπικό του Υπουργείου Παιδείας, Έρευνας και Θρησκευμάτων, σε σχολικές μονάδες ΕΠΑ.Λ ή/και σε Εργαστηριακά Κέντρα (ΕΚ).

      Η μαθητεία απευθύνεται σε ενήλικους που έχουν απολυτήριο Γενικού ή Επαγγελματικού Λυκείου  με στόχο την αφομοίωση απαραίτητων επαγγελματικών γνώσεων και δεξιοτήτων και την ετοιμότητα ανταπόκρισης στις απαιτήσεις αυτής της μορφής μάθησης. Η πιστοποίηση που λαμβάνουν οι μαθητευόμενοι κατά την ολοκλήρωση της εκπαίδευσης τους προσφέρει ένα επιπλέον προσόν και δυνατότητες επαγγελματικής εξέλιξης.

     Στην πόλη των Γρεβενών η μαθητεία παρέχεται στα εργαστήρια του Εργαστηριακού Κέντρου που συστεγάζεται με το σχολείο μας. Τα δύο ΕΠΑ.Λ. της πόλης Ημερήσιο και Εσπερινό υλοποιούν ως εκπαιδευτικές δομές το θεσμό με τους εκπαιδευτικούς που συμμετέχουν να καταβάλλουν κάθε προσπάθεια ώστε να καλύπτονται οι εκπαιδευτικές ανάγκες των μαθητευόμενων.

       Στα πλαίσια του μαθήματος «Σύγχρονη Αισθητική», που  απευθύνεται στους μαθητές της Β και Γ τάξης ΕΠΑΛ της ειδικότητας Αισθητικής, γίνεται αναφορά στην αντιμετώπιση αισθητικών προβλημάτων του δέρματος στην εφηβεία.

       Το δέρμα στις νεότερες ηλικίες όπως στη εφηβεία διαθέτει μηχανισμούς επιδιόρθωσης βλαβών των κυττάρων  οδηγώντας σε υγιή επιδερμίδα. Παρόλα αυτά, διάφοροι εσωτερικοί και εξωτερικοί παράγοντες, όπως οι ορμονικές δυσλειτουργίες, η ηλιακή ακτινοβολία, η διατροφή και η  ρύπανση αναστέλλουν τις φυσιολογικές λειτουργίες του δέρματος και οδηγούν σε ξηρή, ακνεϊκή, με μελάγχρωση επιδερμίδα.

          Υπάρχουν σύγχρονες μέθοδοι και θεραπείες που αποσκοπούν στην αντιμετώπιση των αναφερόμενων προβλημάτων του δέρματος. Μία από αυτές είναι η συσκευή δερμοαπόξεσης με διαμάντι. Με αυτήν αφαιρείται ακίνδυνα και ελεγχόμενα το επιφανειακό τμήμα της επιδερμίδας (κερατίνη στιβάδα), το οποίο έχει υποστεί βλάβη και έτσι διεγείρεται η επούλωση και η ανάπλαση  του δέρματος. Παράλληλα, δεν αφήνει σημάδια γιατί είναι μία απόλυτα ασφαλής μέθοδος.

         Στο σχέδιο δράσης ΜΝΑΕ noesis 2022-2023, ένα πρόγραμμα χρηματοδοτούμενο από την Ευρωπαϊκή Ένωση με στόχο την προώθηση της καινοτομίας στα ΕΠΑ.Λ. υπάρχει η υποδράση «Αισθητικά προβλήματα δέρματος στην εφηβεία». Το σχολείο μας θα προμηθευτεί βάσει του Προγράμματος μία συσκευή δερμοαπόξεσης, ένα τραπεζάκι-βάση τοποθέτησης και υλικά που χρειάζονται για τη χρήση της συσκευής. Στόχος είναι η απόκτηση μίας επιπλέον δεξιότητας των μαθητών σε μία κοινωνία που η αγορά εργασίας έχει ολοένα αυξανόμενες ανάγκες για νέες δεξιότητες.

       Η συσκευή δερμοαπόξεσης είναι μια σύγχρονη βασική συσκευή για την άσκηση της αισθητικής πράξης με στοχευμένη δράση καθώς συμβάλλει:

• Στην απολέπιση νεκρών κερατινοκυττάρων της επιδερμίδας.
• Στο βαθύ καθαρισμό προσώπου, στήθους ή ράχης.
• Στη λείανση του δέρματος.
• Στη μείωση υπερμελάχρωσης.
• Στη μείωση έκκρισης σμήγματος.
• Στη μείωση πρόσφατων ουλών ακμής.
• Στη βελτίωση της ροής της λέμφου και μείωση των οιδημάτων κάτω από τα μάτια.
• Στην ανάπλαση της επιδερμίδας.

    Βρισκόμαστε στον 21^ο αιώνα και ακόμα μιλάμε για στερεότυπα απέναντι στις γυναίκες. Η Ευρωπαϊκή Ένωση με δράσεις και πολιτικές της βρίσκεται κοντά στο γυναικείο φύλο ώστε να ξεπεραστούν εμπόδια σε επαγγελματικό και προσωπικό επίπεδο. Όμως ποια είναι η άποψη της κοινωνίας; Ζητήσαμε από πέντε γυναίκες εκπαιδευτικούς μηχανικούς του σχολείου μας την άποψή τους για το πόσο αποδεκτή έχει γίνει η επιλογή τους σε ένα επάγγελμα που παραδοσιακά θεωρούνταν ανδροκρατούμενο.

ΕΡΩΤΗΣΗ 1: Πιστεύετε ότι υπάρχουν στερεότυπα ως προς επαγγέλματα που θεωρούνται ανδροκρατούμενα;

• Ναι
• Όχι
• Ναι, υπάρχουν σε σημαντικά , θεωρώ, μεγάλο βαθμό, τουλάχιστον στον Ελλαδικό χώρο.
• Πιστεύω πως ακόμα και σήμερα υπάρχουν στερεότυπα όσο και αν θέλουμε να λέμε ότι δεν υπάρχουν. Είναι αρκετά πιο δύσκολο για μία γυναίκα να καταξιωθεί και να γίνει αποδεκτή στον επαγγελματικό της χώρο, χωρίς τελικά να δέχεται βολές αμφισβήτησης και χωρίς να πρέπει συνεχώς να υπερασπίζεται και να επιχειρηματολογεί για τις απόψεις της εξ΄ αιτίας και μόνο του γεγονότος ότι είναι γυναίκα.
• Ναι.

ΕΡΩΤΗΣΗ 2: Ποια ήταν η άποψη της οικογένειάς σας για την επαγγελματική σας επιλογή;

• Δεν χάρηκαν.
• Η οικογένεια μου στηριξε την επιλογή μου και συμφώνησε.
• Αρχικά, ήταν «μουδιασμένοι», στην πορεία όμως είδαν με θετική ματιά την επιλογή μου.
• Η οικογένειά μου δεν είχε καμία απολύτως αντίρρηση για τη συγκεκριμένη επιλογή μου. Οι γονείς μου ήταν υποστηρικτικοί σε κάθε επιλογή μου όσο αυτό ήταν εφικτό. Οι ίδιοι δούλευαν σκληρά ως αγρότες, οπότε σίγουρα επιθυμούσαν ένα καλύτερο μέλλον για εμένα. Το γεγονός ότι οι ίδιοι δεν είχαν καμία σχέση με τον χώρο των κατασκευών αλλά ούτε και με το χώρο της εκπαίδευσης κατέστησε την απόφασή μου ανεπηρέαστη από άλλους παράγοντες, αλλά από την άλλη η ευθύνη της επιλογής ήταν αποκλειστικά δική μου.
• Έγινε αποδεκτή χωρίς προβλήματα.

ΕΡΩΤΗΣΗ 3: Πώς σας αντιμετώπιζαν οι συμφοιτητές σας κατά τη διάρκεια των σπουδών σας;

• Ισότιμα.
• Ισάξια και με σεβασμό.
• Με θετική ματιά,δεν διαπίστωσα κάτι το στερεοτυπικό στη στάση τους απέναντι μου.
• Νομίζω πως με τους συμφοιτητές μου δεν αντιλήφθηκα ποτέ κάποια περίεργη ή υποτιμητική αντιμετώπιση όσο τουλάχιστο διήρκησε η κοινή μας φοίτηση. Αντιθέτως θα έλεγα επειδή ήμουν συνεπής στις υποχρεώσεις μου ως φοιτήτρια συχνά μου ζητούσαν και βοήθεια για κάποια μαθήματα, εργασίες κλπ. Πραγματικά όμως αναρωτιέμαι ποια θα ήταν η αντιμετώπισή μου, αν με κάποιους βρισκόμασταν στον ίδιο επαγγελματικό χώρο κάτω από πραγματικές συνθήκες εργασιακής πίεσης και την παρουσία παραγόντων που διαμορφώνουν συμπεριφορές.
• Μικρές διαφοροποιήσεις συμπεριφοράς σε σχέση με τους άντρες.

ΕΡΩΤΗΣΗ 4: Συναντήσατε στο παρελθόν διακριτική μεταχείριση στο επάγγελμά σας λόγω του φύλου σας ως γυναίκα;

• Μερικές φορές.
• ‘Όχι.
• Ναι, ορισμένες φορές.
• Δυστυχώς η απάντησή μου είναι καταφατική. Ειδικά την περίοδο που εργαζόμουν στον ιδιωτικό τομέα ως Πολιτικός Μηχανικός σε κάποια τεχνική εταιρεία. Εκεί υπήρχε ή αμφισβήτηση πότε ελάχιστα και πότε αρκετά κυρίως όμως από άτομα που δεν ήταν μηχανικοί, π.χ. εργάτες κ.λ.π όπου δεν μπορούσαν να κατανοήσουν πως μία γυναίκα και μάλιστα μόλις 23 ετών τότε ήταν σε θέση να τους υποδεικνύει διαδικασίες και να ελέγχει το εργασιακό τους αποτέλεσμα.
• Ναι

ΕΡΩΤΗΣΗ 5: Ως εκπαιδευτικοί συναντάτε διακριτική μεταχείριση στην ειδικότητα που διδάσκετε λόγω του φύλου σας ως γυναίκα;

• Όχι.
• ‘Όχι.
• Ναι, αντιμετωπίζω ορισμένες φορές συμπεριφορές στερεοτυπικές, όχι από την πλευρά των συναδέλφων προς το πρόσωπο μου, αλλά από τους μαθητές.
• Και εδώ θα απαντήσω πως «ναι» έχει συμβεί. Όχι από συναδέλφους της ίδιας ειδικότητας, τουλάχιστο όχι ακόμα, αλλά από συναδέλφους άλλων ειδικοτήτων με τρόπο πλάγιο και χρησιμοποιώντας συχνά τη γνωστή φράση «πλάκα κάνουμε» όπου τελικά δεν κάνουμε καθόλου πλάκα. Επίσης υπάρχουν και μαθητές οι οποίοι έχουν συγκεκριμένη άποψη για τις γυναίκες εκπαιδευτικούς των τεχνικών κυρίως ειδικοτήτων όπου η αμφισβήτηση είναι συχνή και πραγματικά καλούμαστε αρκετές φορές να επιχειρηματολογήσουμε για τα αυτονόητα. Καταλαβαίνουμε λοιπόν πως όταν η συμπεριφορά των συγκεκριμένων μαθητών ενισχύεται και από τα «ιδιαίτερα» σχόλια των συγκεκριμένων συναδέλφων δημιουργείται μία όχι πολύ ευχάριστη κατάσταση.
• Κάποιες φορές και από κάποιο ποσοστό συναδέλφων.

• Δίνουν τη δυνατότητα σε όλους να πραγματοποιούν τις αλλαγές που επιθυμούν για μη ενεργοβόρες συσκευές
• Η οικονομική δυνατότητα του κάθε νοικοκυριού δεν επαρκεί για τα απολύτως απαραίτητα,υπάρχουν οικογένειες που δεν έχουν δουλειά,είναι και οι δύο άνεργοι και ζουν από τα επιδόματα και από το υστέρημα των γονιών τους! Δουλειές δεν υπάρχουν και δεν μπορούν να ανταπεξέλθουν στις ανάγκες του σπιτιού και των παιδιών τους! Οπότε αυτά τα προγράμματα βοηθούν με το δικό τους τρόπο τις ευάλωτες οικογένειες να αλλάξουν κάποιες συσκευές ή να φτιάξουν το σπίτι τους με λιγότερο κόστος και πάντα φιλικά προς το περιβάλλον!
• Εξοικονόμηση ενέργειας και χρημάτων λόγω ανάβαθμισης ενεργοβόρων συσκευών και εναρμόνιση με την εξέλιξη της τεχνολογίας.
• Η εξοικονόμηση ενέργειας μας αφορά όλους και το γεγονός ότι επιδοτούνται είναι κίνητρο για όλους.
• Είναι χρήσιμα γιατί προτρέπουν τους πολίτες να αλλάξουν τις συσκευές και τους τρόπους ενέργειας με λίγα χρήματα και με πολύ όφελος προς το περιβάλλον.
• Βοηθάει στο να να γίνει μια αγορά που δεν θα μπορούσε να πραγματοποιηθεί…
• Είναι χρήσιμα γιατί πολλά νοικοκυρά αδυνατούν να αλλάξουν τις παλιές ενεργοβόρες συσκευές τους λόγω οικονομικών προβλημάτων. Με τις νέες συσκευές καταναλώνουν λιγότερο ρεύμα κ έτσι υπάρχει όφελος και στο περιβάλλον και στην οικονομία των νοικοκυριών.
• Δίνουν τη δυνατότητα στους πολίτες να προχωρήσουν σε παρεμβάσεις στα ακίνητά τους που λόγω υψηλού κόστους δεν θα τολμούσαν να προγραμματίσουν.
• Γιατί πρέπει να μεταβούμε ως κοινωνία σε διαφορετιές μορφές ενέργειας φιλικές προς το περιβάλλον συσκευές-οικονομικά κίνητρα για αντικατάσταση ενεργοβόρων.
• Για να βοηθήσουμε το περιβάλλον και να μειώσουμε τους ρύπους.
• Όλα αυτά τα προγράμματα βοηθούν ώστε να καταλώνεται λιγότερη ενέργεια,αλλά και με την ανακύκλωση παλαιών συσκευών, βοηθάμε όλοι το περιβάλλον και έχουμε καλύτερη ποιότητα ζωής τώρα και στο μέλλον.
• Διότι έτσι θα έχουμε στο μέλλον την δυνατότητα να μην χρειαζόμαστε συνεχώς ρεύμα απο τρίτες χώρες καθώς θα έχουμε τις δικές μας πηγές ενεργειας.
• Δίνουν το κίνητρο και την οικονομική δυνατότητα στα νοικοκυριά, να φτιάξουν τα σπίτια τους και να αντικαταστήσουν οπου χρειάζεται με λιγότερο ενεργοβόρο εξοπλισμό τις παλιές συσκευές. Αυτό βοηθάει σημαντικά τόσο τους καταναλωτές, όσο και το περιβάλλον.
• Για την εξοικονόμηση ενέργειας για το μέλλον του πλανήτη!
• Για την προστασία του περιβάλλοντος και την εξοικονόμηση ενέργειας.
• Γιατί κάνουμε οικονομία και στην ενέργεια και στα χρήματά μας
• Είναι μια βοήθεια σε νοικοκυριά που δεν φτάνουν τα χρήματα…. Επίσης είναι η όποια ανακύκλωση σε συσκευές για το καλό του πλανήτη μας…
• Βοηθάει τους ανθρώπους να αλλάξουν διάφορες ενεργοβόρες συσκευές με λιγότερα χρήματα από ότι θα ήταν κανονικά,ενώ δεν μπορούν να ανταπεξέλθουν οικονομικα
• Ευαισθητοποιούνται οι πολίτες για την ενεργειακή κρίση και γνωρίζουν τους τρόπους εξοικονόμησης ενέργειας. Βελτιώνουν τα ενεργειακά δεδομένα των κατοικιών τους και βοηθούνται οικονομικά οι χαμηλότερες κοινωνικά τάξεις.
• Ναι, είναι πολύ οικονομικά με αυτόν τον τρόπο και έχουν αξιοπιστία επίσης.
• Συμβάλουν στην ενεργειακή αναβάθμιση των σπιτιών (και των δημοσίων κτιρίων) και επιπλέον βοηθούν στην εξοικονόμηση χρημάτων των νοικοκυριών. Το σημαντικότερο είναι η συμβολή αυτών των προγραμμάτων στην προστασία του πλανήτη. Η ενεργειακή κρίση είναι ένα από τα πιο σημαντικά οικολογικά προβλήματα.
• Γιατί έχουν ως βάση τη βιώσιμη ανάπτυξη
• Για τη μείωση της ενεργοβόρας ρύπανσης του περιβάλλοντος
• Επειδή δεν είμαστε άξιοι πολίτες και κατ επέκταση και οι πολιτικοί μας είναι το ίδιο, δεν υπάρχει έλεγχος κατά της αισχοκερδιας οι μισθοί είναι πολύ χαμηλοί με αποτέλεσμα να φτανουν ίσα ίσα για απόκτηση των βασικών αγαθών για επιβίωση μόνο. Άρα αν δεν υπήρχαν αυτές οι επεμβάσεις δεν θα μπορούσε κανένας να κάνει αντικατάσταση- ενεργειακής αναβάθμισης κτηρίων.
• Γιατί βοηθούν στην μείωση της κατανάλωσης ενέργειας με αποτέλεσμα την θετική συμβολή στην ενεργειακή κρίση που ενδέχεται να συμβεί στο μέλλον.
• Είναι αρκετά χρήσιμα αυτά τα προγράμματα αφενός γιατί συμβάλλουν στη βιώσιμη ανάπτυξη μιας χώρας και αφετέρου δίνουν τη δυνατότητα στους πολιτες-καταναλωτες να ανανεώσουν τις παλιές τους συσκευές με πιο σύγχρονες οι οποίες δεν είναι και τόσο ενεργοβορες και μάλιστα χωρίς να επιβαρύνουν αποκλειστικά τον οικιακό προϋπολογισμό τους.

    Τη Δευτέρα 3 Απριλίου 2023 πραγματοποιήσαμε εκπαιδευτική επίσκεψη στο Παράρτημα του Πανεπιστημίου Δυτικής Μακεδονίας στη Μυρσίνη Γρεβενών. Εκεί συναντήσαμε τον διδάσκοντα κύριο Σταύρο Καλογιαννίδη και τον Προϊστάμενο της Γραμματείας κύριο Δημήτρη Νικολάου,οι οποίοι μας υποδέχτηκαν θερμά και μας ξενάγησαν στους χώρους.

Αρχικά, συμμετείχαμε στο μάθημα του κυρίου Καλογιαννίδη και συνομιλήσαμε με φοιτητές για το αν τους αρέσουν οι σπουδές που διάλεξαν. Έπειτα αφού αποχώρησαν οι φοιτητές για διάλειμμα ο καθηγητής μας εξήγησε πόσο σπουδαίο είναι για έναν τόπο να φιλοξενεί ίδρυμα της τριτοβάθμιας εκπαίδευσης. Μας είπε: «Από τότε που λειτουργεί το Παράρτημα στα Γρεβενά-είτε σαν ΤΕΙ παλαιότερα είτε σαν ΑΕΙ τα τελευταία χρόνια-η κοινωνία των Γρεβενών νιώθει ότι έχει μία διέξοδο κατά κύριο λόγο από οικονομική άποψη διότι τα  οικονομικά προβλήματα που αντιμετωπίζουν πολλές οικογένειες έχουν ως αποτέλεσμα να μη μπορούν να στείλουν τα παιδιά τους μακριά για σπουδές. Ένα πτυχίο στη διοίκηση επιχειρήσεων είναι ένα προσόν που μπορεί κάποιος να το αξιοποιήσει με όποιο τρόπο θέλει: να εμβαθύνει με ένα μεταπτυχιακό, να βρει δουλειά με πολύ καλό μισθό στο εξωτερικό, να κάνει παράλληλα και άλλες εργασίες όπως τα λογιστικά, να ασχοληθεί με την εκπαίδευση. Πολλοί είναι και οι ενήλικες που δίνουν κατακτήριες για να αποκτήσουν ένα δεύτερο πτυχίο που μπορεί να τους χρησιμεύσει στην καριέρα τους. Οι μαθητές των ΕΠΑ.Λ. ως φοιτητές έχουν πλεονέκτημα έναντι αυτών που προέρχονται από τα ΓΕ.Λ. λόγω των μαθημάτων ειδικότητας που έχουν παρακολουθήσει στο σχολείο πριν την εισαγωγή τους στη σχολή. Τέλος, μπορεί οι μαθητές να μη σκέφτονται ως πρώτη επιλογή να μείνουν στον τόπο τους για να σπουδάσουν,όμως και μόνο το ότι λειτουργεί πανεπιστημιακό τμήμα στα Γρεβενά τους δίνει επιπλέον ευκαιρίες για τη μετέπειτα εξέλιξή τους».

Ο κύριος Νικολάου μας υποδέχτηκε στο Αμφιθέατρο, στο καμάρι όπως είπε του Τμήματος. Μας ανέφερε τους λόγους γιατί ένα περιφερειακό τμήμα δεν έχει να ζηλέψει σε τίποτα από τα ανάλογα τμήματα που λειτουργούν σε μεγαλύτερες πόλεις της Ελλάδας: «Στα τμήματα που λειτουργούν σε μικρές πόλεις όπου και οι φοιτητές είναι σχετικά πιο λίγοι υπάρχει μία αμεσότητα και μία οικειότητα που δεν μπορείς να τη βρεις αλλού. Εδώ οι φοιτητές γνωρίζονται με τους καθηγητές, έχουν την αμέριστη προσοχή τους. Το διοικητικό προσωπικό επίσης δεν είναι απρόσωπο, έχει πάντα τις πόρτες ανοιχτές στους φοιτητές για οτιδήποτε χρειαστούν. Οι φοιτητές νοιάζονται για το πανεπιστήμιο και για το τι συμβαίνει στην κοινωνία και έχουν παρέμβει κατά καιρούς δυναμικά και αποφασιστικά.»

Ήταν μεγάλη η συμβολή της Ευρωπαϊκής Ένωσης στη χρηματοδότηση για τη κατασκευή των δύο κτιρίων με τους απαιτούμενους χώρους όπως αίθουσες διδασκαλίας, αμφιθέατρα, βιβλιοθήκη,κυλικείο, γραφεία για τους διοικητικούς υπαλλήλους, αίθουσα συσκέψεων. Ένα τέτοιο ποσό θα ήταν αδύνατο να διατεθεί αποκλειστικά και μόνο από εθνικούς πόρους.

Αυτό που μας λύπησε ιδιαίτερα ήταν η όχι και τόσο καλή κατάσταση του κτιρίου, το οποίο λόγω κακοτεχνιών χρειάζεται γενναίες παρεμβάσεις. Ελπίζουμε πως από το επόμενο ακαδημαϊκό έτος τα προβλήματα αυτά να έχουν λυθεί και να ασχολούμαστε μόνο με το πώς θα προβάλλουμε αυτό το στολίδι του τόπου μας που προσφέρει υψηλού επιπέδου σπουδές στους προπτυχιακούς και μεταπτυχιακούς φοιτητές του.

Περισσότερες πληροφορίες για το Παράρτημα του Πανεπιστημίου Δυτικής Μακεδονίας στα Γρεβενά και τις σπουδές που προσφέρει μπορείτε να αναζητήσετε στην ιστοσελίδα: https://ba.uowm.gr/

    Τον γνωρίζετε τον «Οδυσσέα»; Ο γνωστός ήρωας της Ιλιάδας και της Οδύσσειας έχει δώσει το όνομά του στο κινητό εργαστήριο από το «Χαμόγελο του Παιδιού», της οργάνωσης που όλοι γνωρίζουμε και θαυμάζουμε για το έργο και την προσφορά της στην κοινωνία μας, μιας οργάνωσης που αποτελεί επίσημο εταίρο της Γενικής Διεύθυνσης Ανθρωπιστικής Βοήθειας και Πολιτικής Προστασίας της Ευρωπαϊκής Επιτροπής. Όπως λοιπόν ο Οδυσσέας περιπλανήθηκε μέχρι να φτάσει στην Ιθάκη του έτσι και το κινητό αυτό εργαστήριο πηγαίνει από άκρη σε άκρη της Ελλάδας με σκοπό την ενημέρωση και ευαισθητοποίηση μαθητών, εκπαιδευτικών και γονιών πάνω σε επίκαιρα θέματα που αξίζουν μία επιστημονική προσέγγιση.

Οι βασικές δράσεις του «Οδυσσέα» αφορούν:

• Τη σωστή χρήση της τεχνολογίας στην καθημερινότητά μας
• Τη διοργάνωση σεμιναρίων σχετικών με τους κινδύνους που αντιμετωπίζουν τα παιδιά και οι έφηβοι
• Τη χρήση της μονάδας ως Κινητό Κέντρο Διαχείρισης Κρίσεων
• Την εκπαίδευση επαγγελματιών σε θέματα παροχής Πρώτων Βοηθειών
• Δράσεις εθελοντισμού όπως η αιμοδοσία

Ο «Οδυσσέας» είναι μοναδικός για τα ελληνικά δεδομένα γατί πρόκειται για ένα αυτόνομο εργαλείο που είναι άρτια εξοπλισμένο. Θα βρούμε τηλεφωνικό κέντρο, φωτοβολταϊκό σύστημα εναλλακτικής ενέργειας, δορυφορική κεραία για μεταφορά δεδομένων,10 κάμερες εσωτερικά και εξωτερικά του οχήματος εκ των οποίων η 1 ρομποτική, 35 θέσεις εργασίας με πρόσβαση internet, τηλεοράσεις smart, ηχεία εσωτερικά και εξωτερικά του οχήματος, λάπτοπ, τάμπλετ και έξυπνα τηλέφωνα.

Η Ευρωπαϊκή Ένωση στηρίζει έμπρακτα το έργο του «Οδυσσέα». Συγχρηματοδοτεί το έργο: «Ψηφιακή εκπαίδευση της εκπαιδευτικής και μαθητικής κοινότητας μέσω του Κινητού Εργαστηρίου Ενημέρωσης, Εκπαίδευσης και Τεχνολογίας «ΟΔΥΣΣΕΑΣ» και της  Ακαδημίας Επιμόρφωσης & Εκπαίδευσης «Smile Academy» για την προστασία των παιδιών και των νέων». Το Ευρωπαϊκό Πρόγραμμα Smile-Net ασχολείται με τη συμβολή των τεχνολογιών της Πληροφορίας και της Επικοινωνίας(ΤΠΕ) στην προστασία των παιδιών, των νέων και των ατόμων σε κίνδυνο στην Ελλάδα.

Πριν λίγο καιρό είχαμε τη χαρά να υποδεχτούμε τον «Οδυσσέα» στα Γρεβενά και να συμμετάσχουμε σε δράσεις του. Το σχολείο μας επέλεξε τη θεματική περιοχή της κακοποίησης, ένα ιδιαίτερο θέμα με το οποίο ασχοληθήκαμε και με αφορμή τον εορτασμό της Παγκόσμιας Ημέρας της Γυναίκας στις 8 Μαρτίου. Οι ειδικοί του κινητού εργαστηρίου υποδέχτηκαν τους μαθητές των τεσσάρων τμημάτων της Β’ Τάξης και μας μίλησαν για τους τρόπους που μπορούμε να εντοπίσουμε μια κακοποιητική συμπεριφορά όπως και για το τι πρέπει να κάνουμε όταν γινόμαστε μάρτυρες κακοποίησης. Το μήνυμα ήταν ότι δεν πρέπει να μένουμε μέτοχοι όταν παρατηρούμε φαινόμενα κακοποίησης και ότι υπάρχουν οι αρμόδιοι φορείς που μπορούν να βοηθήσουν στην επίλυση κάθε προβλήματος.

ΟΥΡΣΟΥΛΑ ΦΟΝ ΝΤΕΡ ΛΑΪΕΝ: ΠΡΟΕΔΡΟΣ ΤΗΣ ΕΥΡΩΠΑΪΚΗΣ ΕΠΙΤΡΟΠΗΣ 

  Ίσως πολλές γυναίκες πιστεύουν ότι η σταδιοδρομία και τα παιδιά είναι έννοιες ασυμβίβαστες, όμως η Ούρσουλα φον ντερ Λάιεν έχει καταφέρει να συνδυάσει τη μητρότητα και την καριέρα, και να έχει φτάσει να είναι η  πρώτη γυναίκα Πρόεδρος της Ευρωπαϊκής Επιτροπής.

    Ασχολήθηκε από πολύ νωρίς με την πολιτική, ως κόρη γνωστού πολιτικού, και υπηρέτησε σε πολλές θέσεις ευθύνης. Ως υπουργός Οικογένειας διέθεσε ένα σημαντικό ποσό για την δημιουργία παιδικών σταθμών και θεσμοθέτησε τη δίμηνη άδεια πατρότητας. Ως υπουργός Εργασίας τάχθηκε υπέρ της χαλάρωσης των όρων μετανάστευσης του εργατικού δυναμικού στην Γερμανία, υπέρ της εισαγωγής του κατώτατου μισθού, υπέρ του γάμου μεταξύ ατόμων του ίδιου φύλου και υπέρ της ποσόστωσης στην συμμετοχή γυναικών στα Διοικητικά Συμβούλια επιχειρήσεων. Ως η πρώτη υπουργός Άμυνας της Γερμανίας αποφάσισε   να μην φορέσει μαντήλα κατά τη διάρκεια της επίσημης επίσκεψής της στη Σαουδική Αραβία τονίζοντας ότι σέβεται τα έθιμα και τις παραδόσεις κάθε χώρας που επισκέπτεται, ωστόσο  καμία γυναίκα δεν είναι υποχρεωμένη να φορέσει μαντήλα καθώς το δικαίωμα επιλογής της ενδυμασίας είναι κοινό τόσο για τους άνδρες όσο και για τις γυναίκες.

     Ο Τύπος την αποκαλεί «Χίλαρι της Γερμανίας» καθώς εμπνέεται από την επικοινωνιακή της μαεστρία, το ενδυματολογικό της στυλ, την κόμη αλλά και τις πολιτικές της απόψεις.

    Η Ούρσουλα φον ντερ Λάιεν φημίζεται για τις επικοινωνιακές της δεξιότητες. Για τις ανάγκες τηλεοπτικού σόου στη γερμανική τηλεόραση, δεν δίστασε να μπει μέσα σε κάδο ανακύκλωσης κι ας φόραγε ψηλοτάκουνες γόβες και φόρεμα ενώ δεν δίστασε επίσης να αφεθεί στα στιβαρά χέρια του διάσημου Αμερικανού ηθοποιού, Χιου Τζάκμαν, ποζάροντας χαμογελαστή στο φακό. Είναι από εκείνες τις γυναίκες που αποδεικνύουν περίτρανα ότι όταν θέλουν, μπορούν να συνδυάσουν καριέρα και μητρότητα. Η ίδια άλλωστε έχει ούτε ένα, ούτε δύο, ούτε τρία αλλά επτά παιδιά!

ΡΟΜΠΕΡΤΑ ΜΕΤΣΟΛΑ: ΠΡΟΕΔΡΟΣ ΤΟΥ ΕΥΡΩΠΑΪΚΟΥ ΚΟΙΝΟΒΟΥΛΙΟΥ

Η Ρομπέρτα Μέτσολα Τεντέσκο Τρίκκας με καταγωγή από τη Μάλτα κατέχει τη θέση της Προέδρου του Ευρωπαϊκού Κοινοβουλίου. Έγινε η πρώτη Μαλτέζα που εκλέχθηκε στη θέση αυτή, η νεότερη αφού είναι μόνο 43 ετών, καθώς και η πρώτη γυναίκα Πρόεδρος του Ευρωπαϊκού Κοινοβουλίου από το 2002. Είναι επίσης δικηγόρος με ειδίκευση στο Ευρωπαϊκό Δίκτυο, υπέρμαχος της αίτησης ασύλου στην ΕΕ και υπέρμαχος της ελευθερίας του Τύπου.

Η Μέτσολα ασχολήθηκε  με την πολιτική στη διάρκεια της φοίτησής της στο πανεπιστήμιο όπου τέθηκε  μια πολύ θεμελιώδης ερώτηση: Θέλετε η Μάλτα να ενταχθεί στην Ευρωπαϊκή Ένωση ή πρέπει να μείνει εκτός; Εκείνη τάχθηκε  με την πλευρά που ήταν υπέρ της ένταξης στην Ευρωπαϊκή Ένωση. Το 2003 η Μάλτα, επέλεξε να ενταχτεί την ΕΕ, με ισχνή πλειοψηφία. Για τη Μέτσολα η ΕΕ δεν είναι ένα ακόμη πόστο, αλλά το πάθος της καθώς πιστεύει ότι είναι ο θεσμός που μπορεί να στεγάσει και να εκπροσωπήσει τις ευρωπαϊκές αξίες. Της ρε σχεδόν δέκα χρόνια για να γίνει μέλος του Ευρωπαϊκού Κοινοβουλίου, θα μπορούσε να είχε εγκαταλείψει την προσπάθεια, όπως παραδέχεται η ίδια.

Η Μέτσολα είναι παντρεμένη με τον Φινλανδό Ούκο Μέτσολα. Μάλιστα, στις ευρωεκλογές του 2009, το ζευγάρι ήταν από κοινού υποψήφιο για το Ευρωπαϊκό Κοινοβούλιο, εκείνη ως εκπρόσωπος της Μάλτας κι εκείνος της Φινλανδίας, αλλά δεν εξελέγη κανένας από τους δύο.

Πρωτίστως όμως είναι μητέρα τεσσάρων ανήλικων αγοριών και στο λογαριασμό της στο Twitter συστήνεται απλώς ως «μαμά».

ΚΡΙΣΤΙΝ ΛΑΓΚΑΡΝΤ: ΠΡΟΕΔΡΟΣ ΕΥΡΩΠΑΪΚΗΣ ΚΕΝΤΡΙΚΗΣ ΤΡΑΠΕΖΑΣ

Η Κριστίν Μαντλέν Οντέτ Λαγκάρντ είναι η νυν Πρόεδρος της Ευρωπαϊκής Κεντρικής Τράπεζας, της Τράπεζας που είναι αρμόδια για το  ευρώ και τη νομισματική πολιτική των χωρών που ανήκουν στη ζώνη του ευρώ. Στο παρελθόν  υπήρξε Γενική Διευθύντρια του Διεθνούς Νομισματικό Ταμείου και Υπουργός Οικονομίας, Υπουργός Γεωργίας και Αλιείας, καθώς και Υπουργός Εμπορίου στη Γαλλία. Υπήρξε επίσης η πρώτη γυναίκα που ως Υπουργός Οικονομικών συμμετείχε σε συνδιάσκεψη των G8, δηλαδή των 8 πιο ισχυρών οικονομιών του πλανήτη. Το 2012 το  περιοδικό Time τη συμπεριέλαβε στη λίστα με τα «Πρόσωπα με τη Μεγαλύτερη Επιρροή Παγκοσμίως.

Η Κριστίν Λαλουέτ, όπως ήταν το αρχικό επώνυμό της, μεγάλωσε σε ακαδημαϊκό περιβάλλον αφού και οι δύο γονείς της ήταν καθηγητές πανεπιστημίου. Ασχολήθηκε με τη συγχρονισμένη κολύμβηση καταφέρνοντας να μπει στην εθνική ομάδα της Γαλλίας και σε ηλικία μόλις 15 ετών κατάφερε να κερδίσει το χάλκινο μετάλλιο στο εθνικό πρωτάθλημα.

Σπούδασε Νομική στο  Παρίσι και ειδικεύτηκε στο εργατικό δίκαιο. Ξεκίνησε να εργάζεται ως δικηγόρος  και γρήγορα έγινε μέλος σε ένα από τα κορυφαία δικηγορικά γραφεία παγκοσμίως. Ειδικεύτηκε σε ζητήματα εργατικού δικαίου. Στην 25ετή της καριέρα ως δικηγόρος έφτασε το 1999 στην προεδρία της εταιρείας παραμένοντας στη θέση αυτή μέχρι το 2004.Το 2004, ο Πρόεδρος Ζακ Σιράκ της απένειμε το μετάλλιο του Ιππότη της Λεγεώνας της Τιμής.

Αν κάτι χαρακτηρίζει τις εμφανίσεις της Λαγκάρντ, αυτό είναι η δύναμη της πολυτέλειας. Όλοι παραδέχονται ότι ντύνεται πολύ κομψά ξοδεύοντας μεγάλα χρηματικά ποσά για τις επιλογές της, πολλές φορές όμως τη βλέπουμε να επιλέγει και αντισυμβατικό ντύσιμο σε δημόσιες και ιδιωτικές της εμφανίσεις.