Η ξενάγηση μας έδωσε την δυνατότητα να γνωρίσουμε από κοντά τον κόσμο της ενημέρωσης,της ψυχαγωγίας όπως αυτός διαμορφώνεται καθημερινά πίσω από τις κάμερες και τα μικρόφωνα.

Η επίσκεψη μας ξεκίνησε με μια σύντομη ιστορική αναδρομή. Εκεί με την βοήθεια της ξεναγού , μας εξήγησαν τα στάδια εξέλιξης του καναλιού κατά την διάρκεια των χρόνων και πως έφτασε στην σημερινή τελική του μορφή. Επιπρόσθετα μάθαμε πως αναπτύχθηκε το ραδιόφωνο,η τηλεόραση και το τηλέφωνο στην Ελλάδα.

Κατά την διάρκεια της ξενάγησης επισκεφτήκαμε τα τηλεοπτικά στούντιο, όπου γίνονται τα γυρίσματα ειδήσεων,εκπομπών και ντοκιμαντέρ.

Εντυπωσιαστήκαμε από τον τεχνολογικό εξοπλισμό,τα φωτιστικά συστήματα και τις κάμερες που μεταφέρουν την εικόνα και τον ήχο σε χιλιάδες σπίτια καθημερινά. Μάθαμε επίσης για τη λειτουργία του Controlroom,το κέντρο επιχειρήσεων από όπου ελέγχεται η ροή του τηλεοπτικού προγράμματος.

Στη συνέχεια,περιηγηθήκαμε στους χώρους του ραδιοφώνου. Εκεί είδαμε από κοντά τα στούντιο του Πρώτου , Δευτέρου και Τρίτου Προγράμματος και του Kosmos. Μπορέσαμε να παρακολουθήσουμε μια ζωντανή ραδιοφωνική εκπομπή και να γνωρίσουμε τους ανθρώπους πίσω από τις φωνές που ακούμε καθημερινά στο ραδιόφωνο.

Ακόμα επισκεφτήκαμε δύο αίθουσες στις οποίες έκαναν πρόβες τα Μουσικά Σύνολα της ΕΡΤ που προετοιμάζονταν για μια παράσταση. Μάλιστα η μία μας έπαιξε την έβδομη συμφωνία του Μπετόβεν.

Η επίσκεψή μας ολοκληρώθηκε με μια σύντομη βόλτα στην αίθουσα όπου πραγματοποιούνται όλες οι ηχολήψεις των ραδιοφωνικών σταθμών στην ΕΡΤ.

Τέλος είχαμε την ευκαιρία να λάβουμε μέρος σε μια ζωντανή ραδιοφωνική εκπομπή της ERASPORT όπου μας πήρε συνέντευξη ο παρουσιαστής Ηλίας Δρυμώνας. Μας ρώτησε για το σχολείο μας και τι θα θέλαμε να αλλάξουμε για αυτό,για το αν έχουμε αποφασίσει τι θα κάνουμε στο μέλλον και στο τέλος μας ζήτησε να αφιερώσουμε ένα τραγούδι στους ανθρώπους που το άκουγαν εκείνη την στιγμή.

Ήταν μια πάρα πολύ ενδιαφέρουσα και ενημερωτική επίσκεψη.

Σοφία Γρίβα Β2

Ευδοξία Δημοπούλου Β2

Παρόλο που η τεχνολογία προσφέρει απεριόριστες ευκαιρίες για μάθηση και επικοινωνία, ενέχει επίσης σημαντικούς κινδύνους.

Οι κυριότεροι κίνδυνοι για τους εφήβους στο Διαδίκτυο είναι ο Διαδικτυακός Εκφοβισμός (Cyberbullying), το Ηλεκτρονικό Ψάρεμα (Phishing), ο Εθισμός στο Διαδίκτυο και στα Social Media, το Ακατάλληλο Περιεχόμενο, η Αποπλάνηση και η Διαδικτυακή Παρενόχληση (Grooming).

Σχετική έρευνα που πραγματοποιήθηκε στο σχολείο μας από την Κα Καμαριωτάκη Ευαγγελία στο μάθημα της Τεχνολογίας σχετικά με την ασφάλεια στο Διαδίκτυο και στην οποία συμμετείχαν 200 μαθητές Β’ και Γ’ Γυμνασίου (75 αγόρια και 125 κορίτσια) οδηγεί στα εξής συμπεράσματα:

• Η πλειοψηφία των αγοριών και των κοριτσιών έχει στην κατοχή της και κινητό τηλέφωνο και υπολογιστή (με ποσοστά 68% και 64% αντίστοιχα).

 

• Τα περισσότερα αγόρια χρησιμοποιούν το κινητό τους κυρίως για να παίζουν παιχνίδια (με ποσοστό 60%) και τα περισσότερα κορίτσια για να ακούνε μουσική ( με ποσοστό 56%).

Τα περισσότερα αγόρια χρησιμοποιούν τον υπολογιστή τους κυρίως για να παίζουν παιχνίδια (με ποσοστό 44%) και τα περισσότερα κορίτσια για να βλέπουν ταινίες (με ποσοστό 64%)

Η πλειοψηφία των αγοριών και των κοριτσιών χρησιμοποιεί προγράμματα προστασίας από ιούς μόνο στον υπολογιστή (με ποσοστά 44% και 40% αντίστοιχα)

 

Τα περισσότερα αγόρια περνούν καθημερινά στο Διαδίκτυο 1-3 ώρες (με ποσοστό 48%) και τα περισσότερα κορίτσια 3-5 ώρες (με ποσοστό 44%).

Η πλειοψηφία των αγοριών και των κοριτσιών κοινοποιεί προσωπικές πληροφορίες σε ιστοτόπους (με ποσοστά 52% και 76% αντίστοιχα).

Η πλειοψηφία των αγοριών και των κοριτσιών επισκέπτεται συχνά ιστοσελίδες που δεν γνωρίζει(με ποσοστά 48% και 40% αντίστοιχα)

Η πλειοψηφία των αγοριών και των κοριτσιών δεν αλλάζει καθόλου τον κωδικό πρόσβασης στους λογαριασμούς (με ποσοστά 60% και 48% αντίστοιχα).

Με αφορμή τα εξαγόμενα συμπεράσματα της παραπάνω έρευνας και θέλοντας να ενισχύσουμε τις γνώσεις των μαθητών σχετικά με την ασφάλεια στο Διαδίκτυο, πήραμε συνέντευξη από την καθηγήτρια Πληροφορικής του σχολείου μας Κα Φλώρη Σοφία θέτοντας ερωτήματα που αφορούν κυρίως στην ανάγκη προστασίας και λήψης μέτρων ασφαλείας για την αντιμετώπιση διαδικτυακών απειλών που στοχεύουν τους νέους.

 

Η Κα Φλώρη μάς έδωσε μερικές πολύ χρήσιμες συμβουλές σχετικά με τη σωστή χρήση του Διαδικτύου και την προστασία των προσωπικών μας δεδομένων μεταξύ των οποίων είναι οι ακόλουθες:

 

• Θέσπιση χρονικών ορίων στη χρήση των ηλεκτρονικών συσκευών για αποφυγή εθισμού.
• Προσοχή στην αποδοχή άγνωστων διαδικτυακών φίλων. Χρειάζεται προσεκτικός έλεγχος των προφίλ και των δραστηριοτήτων τους.
• Αποφυγή αποστολής προσωπικών στοιχείων σε αγνώστους ή κλείσιμο ραντεβού με αγνώστους.
• Προσοχή στις κοινοποιήσεις μας, διότι το προφίλ μας ελέγχεται και μπορεί να χρησιμοποιηθεί μελλοντικά από τρίτους, για να μας βλάψουν προσωπικά αλλά και επαγγελματικά
• Έλεγχος της εγκυρότητας και αξιοπιστίας των πηγών και των ιστοσελίδων πριν διαδώσουμε μια πληροφορία
• Χρήση αντιικών προγραμμάτων για την προστασία των προσωπικών μας δεδομένων.
• Αποφυγή κλικαρίσματος links και ανοίγματος μηνυμάτων από άγνωστους αποστολείς και εταιρείες, που μπορεί να οδηγούν σε κακόβουλες σελίδες.

Προσοχή στα κινητά. Τα περισσότερα λειτουργούν ως μικροί Η/Υ και μπορούν να χακαριστούν πιο εύκολα ιδίως αφού αποθηκεύονται σ’ αυτά περισσότερα προσωπικά και έμπιστα στοιχεία και πληροφορίες.

• Συχνή αλλαγή και χρήση ισχυρών κωδικών πρόσβασης. Προτείνονται μεγάλοι και σύνθετοι κωδικοί αποφεύγοντας τη χρήση προσωπικών πληροφοριών (π.χ. ημερομηνία γέννησης), για να μην μπορούν εύκολα να εντοπιστούν.
• Σωστή πληροφόρηση σχετικά με τους κινδύνους και την ασφαλή πλοήγηση στο Διαδίκτυο και άμεση ενημέρωση κάποιου ενήλικα σε περίπτωση έκθεσης σε επικίνδυνες καταστάσεις ή διαδικτυακού εκφοβισμού.
• Χρήση τηλεφωνικών γραμμών βοήθειας όπως είναι η Help-line – 210 6007686 και η Γραμμή για τα Παιδιά – 800 1132 000

Συνοψίζοντας, η ασφάλεια των εφήβων στο διαδίκτυο είναι μια κοινή ευθύνη γονέων, εκπαιδευτικών και των ίδιων των νέων. Με σωστή ενημέρωση, κριτική σκέψη και προληπτικά μέτρα, οι έφηβοι μπορούν να αξιοποιήσουν τα οφέλη του διαδικτύου χωρίς να πέσουν θύματα των κινδύνων του.

Βασίλης Νάκας Γ4

Ωστόσο, στις σύγχρονες κοινωνίες παρατηρείται κρίση , η οποία οφείλεται σε ποικίλλους παράγοντες.

Ένας από τους βασικούς λόγους της κρίσης είναι οι γρήγοροι ρυθμοί ζωής. Πλέον στην οικογένεια εργάζονται και οι δύο γονείς, με αποτέλεσμα τα παιδιά να μην περνάνε σχεδόν καθόλου ποιοτικό χρόνο μαζί τους.

Επιπλέον, στις σχέσεις γονιών και παιδιών εντοπίζεται ένα πελώριο χάσμα, το οποίο διαμορφώνεται από τις διαφορετικές αντιλήψεις που έχει η κάθε γενιά.

Τέλος, ένας άλλος σημαντικός παράγοντας είναι η αλλαγή των κοινωνικών αντιλήψεων και η αποδυνάμωση των παραδοσιακών αξιών, καθώς και η υπερβολικη χρήση των κοινωνικών δικτύων που συχνά απομακρύνουν τα μέλη της οικογένειας, μειώνοντας την ουσιαστική επικοινωνία.

Είναι όμως ανεπίτρεπτο να υπάρχουν τέτοιου είδους προβλήματα σε έναν τόσο σημαντικό και διαχρονικό θεσμό.

Για να αντιμετωπιστεί λοιπόν η κρίση της οικογένειας, είναι απαραίτητο να ενισχυθεί η επικοινωνία μεταξύ των μελών της.

Οι γονείς πρέπει να αφιερώνουν περισσότερο ποιοτικό χρόνο στα παιδιά τους, να τα ακούνε και να δημιουργούν ένα περιβάλλον αγάπης, κατανόησης και αλληλοσεβασμού.

Επιπλέον, η εκπαίδευση μπορεί να παίξει καθοριστικό ρόλο διδάσκοντας στους νέους τη σημασία και αξία της οικογένειας.

Τέλος, η χρήση της τεχνολογίας θα πρέπει να γίνεται με μέτρο, ώστε να μην αντικαθιστά την πραγματική ανθρώπινη επαφή.

Η οικογένεια είναι ένας θεσμός που χρειάζεται στήριξη και φροντίδα για να παραμείνει ισχυρός.

Παρόλο που αντιμετώπιζει προκλήσεις με τις κατάλληλες ενέργειες μπορεί να διατηρήσει το ρόλο της ως βασικό κύτταρο της κοινωνίας.

ΜΑΡΙΑ ΣΤΑΜΑΤΙΝΑ ΝΤΟΛΙΟΥ Β4

Αρχικά, τα κατοικίδια δημιουργούν ευθύνες που μας ωθούν στο να γίνουμε καλύτεροι άνθρωποι και βοηθούν ένα παιδί να γίνει πιο υπεύθυνο, πράγμα από το οποίο θα επωφεληθεί και στο μέλλον. Επιπλέον, τα ζώα προσφέρουν συντροφιά σε άτομα, σε περίπτωση που αυτοί δεν μπορούν για κάποιον λόγο να κοινωνικοποιηθούν. Μεταξύ άλλων, τα κατοικίδια προσφέρουν ανιδιοτελή αγάπη και δείχνουν αληθινή αφοσίωση στον ιδιοκτήτη τους. Τέλος, τα κατοικίδια συχνά δημιουργούν μια ευχάριστη ατμόσφαιρα στο σπίτι.

    Αυτός ο δεσμός διαρκεί για μια ολόκληρη ζωή και κάνει την ζωή πιο ευχάριστη και ολοκληρωμένη για τον ιδιοκτήτη αλλά και τα ίδια τα ζώα.

Η μεγαλύτερη προσφορά που μπορούμε να κάνουμε για τα ζώα είναι να υιοθετήσουμε ένα και να σιγουρευτούμε να ζήσει μια ζωή γεμάτη αγάπη και ένα καλό σπίτι. Σε περίπτωση, όμως, που δεν γίνεται να το κάνουμε αυτό, μπορούμε απλά να αφήνουμε φαγητό και νερό για τα αδέσποτα, ακόμα και μικρές πράξεις όπως αυτές κάνουν την διαφορά για τους μικρούς μας φίλους.

Συμπερασματικά, τα ζώα και οι άνθρωποι διαθέτουν έναν δεσμό σημαντικό, ο οποίος διαπερνά γενιές και εποχές, μια αιώνια αγάπη.

- Μήπως σε στενοχωρεί η ερώτηση;

- Όχι κύριε, η απάντηση με στεναχωρεί!

Μια μέρα ο Τοτός έγραψε τέστ στα Ελληνικά. Την επόμενη μέρα πήραν τα τεστ πίσω και ο Τοτός το πήγε στον μπαμπά του.

Μόλις το βλέπει ο μπαμπάς, του λέει:

- Μα εσύ συνήθως γράφεις καλά! Γιατί έγραψες τόσο χάλια;

- Γιατί έλειπε ο διπλανός μου!

Για πείτε μου λοιπόν, πως λέγεται εκείνος που συνεχίζει να μιλάει ακόμα κι όταν δεν τον προσέχει κανείς;

Και οι μαθητές με μια φωνή:

-Δάσκαλος κύριε….

Ο Γιωργάκης ρωτά τη δασκάλα: “Κυρία, μπορώ να τιμωρηθώ για κάτι που  δεν έχω κάνει;”

Η δασκάλα τον διαβεβαιώνει πως όχι και τον ρωτά: “Γιατί ρωτάς, όμως;”

και ο Γιωργάκης ανακουφισμένος, απαντά: “Εντάξει, κυρία, τότε μπορώ

να σας πω ότι δεν έχω κάνει τις ασκήσεις για το σπίτι!”

Ο πατέρας του παιδιού που έδωσε μαθηματικά στις Πανελλήνιες ρωτά το γιό του.

“Πως τα πήγες; Θα καταφέρεις να μπεις στο μαθηματικό που θέλεις;”

“Τι να σου πω ρε πατέρα. 60-60 οι πιθανότητες.”

Γεώργιος Γρατσίας Α4

Το καθήκον του δασκάλου

Μιχαέλα Σκαλιώτη

 

   Τα  βάρη του σχολείου

    Ιφιγένεια Αυγεροπούλου

            

Από όταν θυμάμαι τον εαυτό μου, ταξίδευα με την οικογένεια μου μεταξύ της Ελλάδας και των ΗΠΑ, πολλές φορές για μεγάλο χρονικό διάστημα. Κύριος λόγος είναι μέχρι σήμερα, η εργασία του πατέρα μου.

Οι γονείς μου, εκμεταλλευόμενοι την ευκαιρία η οποία τους προσφέρθηκε, αποφάσισαν ναεντάξουν εμένα και τα αδέρφια μου σε Αμερικανικό σχολείο για τον χρόνο για τον οποίο βρισκόμαστε εκεί. Εφόσον επιθυμούσαν η ένταξή μας να είναι ομαλή, μας μιλούσαν Αγγλικά από πολύ νεαρή ηλικία, με αποτέλεσμα τα αδέρφια μου και εγώ να γνωρίζουμε άπταιστα την Αγγλική γλώσσα.

Από την ματιά ενός τρίτου, μπορεί να

φαίνεται παράξενο ότι ένα παιδί αλλάζει συνεχώς περιβάλλον. Παρ’ όλα αυτά, μέσα από αυτές τις εμπειρίες έχω μάθει περισσότερα από ό,τι θα είχα αν παρέμενα σε έναν τόπο. Βλέποντας την ζωή από μια διαφορετική οπτική, ανακάλυψα νέους τρόπους σκέψης, έναν εντελώς διαφορετικό πολιτισμό, γνώρισα και συναναστράφηκα με ανθρώπους από διαφορετικές κουλτούρες.

Η αλλαγή χώρας και σχολείου μου πρόσφερε νέες προκλήσεις, αλλά και ευκαιρίες να μάθω και να προσαρμοστώ σε διαφορετικές καταστάσεις. Κατάλαβα πως να μην κατακρίνω την διαφορετικότητα, αλλά να την αγκαλιάζω και να μην με τρομάζουν οι αλλαγές, γιατί είναι κάτι το οποίο έχω πλέον συνηθίσει.

Συχνά, βλέπω τον εαυτό μου να συγκρίνει τις δύο χώρες στις οποίες έχω ζήσει, την Ελλάδα και την Αμερική. Τους ανθρώπους, τον πολιτισμό, τις καθημερινές συνήθειες και τα σχολεία. Η σύγκριση γίνεται ασυνείδητα στο μυαλό μου, ειδικότερα όταν ήμουν σε νεότερη ηλικία. Όμως πλέον γνωρίζω, ότι η Ελλάδα και η Αμερική, είναι δύο τόποι τόσο διαφορετικοί μεταξύ τους, ώστε η σύγκριση τους να είναι “άσκοπη”.

Τελικά, αυτή η μεταβολή με δίδαξε πως στην ζωή, πρέπει να προσπαθούμε να ξεπεράσουμε τα όρια της απλής καθημερινότητας. Κάθε αλλαγή, κάθε νέο περιβάλλον και κάθε καινούργια πρόκληση είναι μια ευκαιρία να ανακαλύψουμε νέες πλευρές του εαυτού μας και του κόσμου γύρω μας. Οι δικές μου εμπειρίες με σχημάτισαν ως άνθρωπο και χωρίς αυτές, θα είχα μια εντελώς διαφορετική άποψη για τον κόσμο και την ζωή γενικότερα.

Ισμήνη Μαδαμοπούλου Γ1΄

Καραπιπέρη Γεωργία  Α4

Στην διαδικασία της μετάβασης στο γυμνάσιο, κάθε παιδί προσαρμόζεται διαφορετικά. Όσον αφορά εμένα, η πρώτη μου γνωριμία με το Γυμνάσιο ήρθε τον Μάιο, στην εκπαιδευτική επίσκεψη που κάναμε τα δύο τμήματα της έκτης δημοτικού. Παρατήρησα τις σχολικές εγκαταστάσεις, γνωρίστηκα με κάποια παιδιά της Α” Γυμνασίου, τα οποία μας μίλησαν για τους νέους κανόνες και τις προκλήσεις που θα κληθούμε να αντιμετωπίσουμε την επόμενη σχολική χρονιά.

Το καλοκαίρι μετά την αποφοίτησή μου από το δημοτικό, στο μυαλό μου τριγυρνούσαν πολλά ερωτήματα που με άγχωναν και ζητούσα τις απαντήσεις από την οικογένειά μου… «Με ποιους συμμαθητές μου θα είμαστε στην τάξη; Θα έχω τους φίλους μου ή θα μου είναι όλοι άγνωστοι; Θα είναι εύκολο να κάνω καινούριους φίλους; Οι μαθητές των μεγαλύτερων τάξεων πώς θα μας συμπεριφέρονται;  Πώς θα είναι οι καθηγητές και ποια μέθοδο διδασκαλίας θα χρησιμοποιούν; Θα έχουμε απαιτητικές εργασίες; Θα είναι εύκολα τα νέα μαθήματα; Θα προλαβαίνω να διαβάζω και να συνδυάζω και τις εξωσχολικές μου δραστηριότητες; Πώς θα είναι η διαδικασία των προαγωγικών εξετάσεων»;

Μετά από λίγους μήνες – θέλοντας και μη-, ήρθε η μέρα του αγιασμού και η έναρξη της νέας σχολικής χρονιάς. Συνάντησα τους παλιούς μου συμμαθητές κι ένιωσα αμέσως πιο άνετα όταν είδα ανθρώπους που γνώριζα από παλιά. Αν και στο τμήμα μου γνώριζα μόνο δύο παιδιά, γρήγορα έγινα φίλος με όλους. Κάθε μέρα βέβαια μαθαίνω και κάτι καινούριο. Για το σύστημα απουσιών, την νέα κλίμακα βαθμολόγησης, τις διαφορετικές μεθόδους διδασκαλίας των καθηγητών χωρίς να αντιμετωπίζω ωστόσο καμία απολύτως δυσκολία. Αναφορικά με τους καθηγητές μας, νιώθω ότι είναι πρόθυμοι να μας βοηθήσουν και να λύσουν κάθε μας απορία. Είναι φιλικοί, ανεκτικοί, ευγενικοί και εισάγοντας χιουμοριστικά στοιχεία στον τρόπο διδασκαλίας κάνουν το μάθημα πιο διασκεδαστικό και λιγότερο βαρετό. Τέλος, δεν άργησα να προσαρμοστώ στα νέα μαθήματα κι έχοντας αντιληφθεί την μέθοδο του διαβάσματος που πρέπει να ακολουθώ, ανταπεξέρχομαι ικανοποιητικά στις υποχρεώσεις μου και στις νέες συνθήκες.

Συμπεραίνοντας, αντιλήφθηκα ότι η βοήθεια που είχα από τον δάσκαλό μου, η καθοδήγηση του μεγαλύτερου αδερφού μου καθώς και οι συζητήσεις με τους γονείς μου ήταν τα απαραίτητα εφόδια που είχα και με έκαναν να διαχειριστώ με τον κατάλληλο τρόπο και πιο εύκολα την μετάβασή μου στο γυμνάσιο. Εύχομαι η  κάθε χρονιά να προσθέτει όλο και πιο ξεχωριστές εμπειρίες ώστε να  κάνουν την φοίτηση μου στο Γυμνάσιο αξέχαστη για μια ζωή.

Γιώργος Γρατσίας, Α4