Το σχολικό κουδούνι χτυπά κάθε πρωί, όμως για πολλούς μαθητές η ημέρα δεν ξεκινά απλώς με μάθημα· ξεκινά με έναν αγώνα. Σχολείο, φροντιστήρια, εργασίες και συνεχής προετοιμασία για διαγωνίσματα συνθέτουν μια καθημερινότητα γεμάτη απαιτήσεις. Μέσα σε αυτό το πλαίσιο, όλο και περισσότεροι μαθητές θέτουν ένα βασικό ερώτημα: είναι το σχολείο χώρος μάθησης ή ένας διαρκής μηχανισμός αξιολόγησης;

Για να αποτυπωθεί η πραγματική εικόνα, ζητήθηκε η γνώμη μαθητών από διαφορετικές τάξεις του λυκείου. Οι απαντήσεις τους, αν και διατυπωμένες με διαφορετικό τρόπο, συγκλίνουν σε ένα κοινό σημείο: η πίεση αποτελεί βασικό στοιχείο της σχολικής ζωής.

Μαθητές της Γ΄ Λυκείου περιγράφουν μια καθημερινότητα όπου το διάβασμα συνδέεται άμεσα με την ανάγκη επίδοσης. Όπως ανέφερε ένας μαθητής, «το άγχος δεν προέρχεται μόνο από την ύλη, αλλά από τον φόβο μήπως δεν ανταποκριθούμε στις προσδοκίες». Παράλληλα, μαθητές μικρότερων τάξεων σημειώνουν ότι συχνά αισθάνονται πως «τρέχουν να προλάβουν την ύλη», χωρίς να έχουν πάντα τον χρόνο να κατανοήσουν σε βάθος όσα διδάσκονται.

Παρά τις δυσκολίες, οι μαθητές αναδεικνύουν και τη σημασία των ανθρώπινων σχέσεων μέσα στο σχολείο. Οι φίλοι, οι συζητήσεις στα διαλείμματα και η συνεργασία στην τάξη λειτουργούν ως βασικά σημεία ισορροπίας. «Οι στιγμές με τους συμμαθητές είναι αυτές που μας βοηθούν να αντέξουμε την πίεση», σημείωσε χαρακτηριστικά μια μαθήτρια.

Ιδιαίτερο ενδιαφέρον παρουσιάζει και η στάση των μαθητών απέναντι στη διδασκαλία. Πολλοί τονίζουν ότι τα μαθήματα που βασίζονται σε διάλογο, συνεργασία και ενεργή συμμετοχή είναι εκείνα που τους μένουν περισσότερο. Αντίθετα, η αποστήθιση και η πίεση της ύλης συχνά οδηγούν σε προσωρινή γνώση που χάνεται μετά τις εξετάσεις.

Σημαντικό ρόλο στην καθημερινότητα των μαθητών παίζουν και τα μέσα κοινωνικής δικτύωσης. Για κάποιους αποτελούν τρόπο χαλάρωσης και επικοινωνίας, ενώ για άλλους πηγή διάσπασης προσοχής. Οι περισσότεροι, ωστόσο, αναγνωρίζουν ότι η σωστή χρήση τους μπορεί να λειτουργήσει υποστηρικτικά στη μάθηση, εφόσον υπάρχει μέτρο.

Από την πλευρά των εκπαιδευτικών, αναγνωρίζεται ότι το σύγχρονο σχολείο βρίσκεται αντιμέτωπο με πολλές προκλήσεις. Η πίεση της ύλης και των εξετάσεων συχνά περιορίζει τον χρόνο για δημιουργική προσέγγιση της γνώσης. Παρ’ όλα αυτά, αρκετοί καθηγητές προσπαθούν να ενισχύσουν τη συμμετοχή και την κριτική σκέψη μέσα στην τάξη, δίνοντας έμφαση όχι μόνο στο «τι» μαθαίνεται αλλά και στο «πώς».

Από τις απαντήσεις των μαθητών προκύπτει ένα σαφές συμπέρασμα: οι νέοι δεν απορρίπτουν τη γνώση ούτε την αξία της εκπαίδευσης. Αντίθετα, ζητούν ένα σχολείο πιο ουσιαστικό, που να συνδέεται με την πραγματική ζωή και να τους δίνει τη δυνατότητα να αναπτύσσουν δεξιότητες πέρα από τις εξετάσεις. Θέλουν να κατανοούν, να εκφράζονται, να συνεργάζονται και να συμμετέχουν ενεργά στη μαθησιακή διαδικασία.

Το σχολείο, τελικά, δεν είναι μόνο ένας χώρος μετάδοσης γνώσεων, αλλά ένας χώρος διαμόρφωσης ανθρώπων. Και ίσως η μεγαλύτερη πρόκληση της σύγχρονης εκπαίδευσης να είναι ακριβώς αυτή: να ισορροπήσει ανάμεσα στις απαιτήσεις των εξετάσεων και στην ανάγκη για ουσιαστική μάθηση.

Γιατί, όπως φαίνεται και από τις φωνές των ίδιων των μαθητών, η επιτυχία δεν περιορίζεται σε έναν βαθμό· αφορά την ικανότητα να αντιμετωπίζει κανείς τη ζωή με σκέψη, αυτοπεποίθηση και προσαρμοστικότητα.

Ήρα Μητσάκη

Καταρχάς, η σωματική άσκηση ενισχύει τη λειτουργία του εγκεφάλου. Κατά τη διάρκεια της άθλησης, αυξάνεται η κυκλοφορία του αίματος, με αποτέλεσμα να οξυγονώνεται καλύτερα ο εγκέφαλος. Η παραπάνω λειτουργία βοηθά τους μαθητές να σκέφτονται πιο καθαρά και να ανταποκρίνονται πιο αποτελεσματικά στις απαιτήσεις των μαθημάτων.

Επιπλέον, ο αθλητισμός καλλιεργεί σημαντικές δεξιότητες, όπως η πειθαρχία, η οργάνωση του χρόνου και η επιμονή. Ένας μαθητής που προπονείται τακτικά μαθαίνει να διαχειρίζεται σωστά τις υποχρεώσεις του, να κάνει τον κατάλληλο προγραμματισμό των εργασιών του και να κατανείμει αποτελεσματικά τον χρόνο του μέσα στη μέρα, έτσι ώστε να τις ολοκληρώσει με επιτυχία και άρα να καταφέρνει να συνδυάσει το διάβασμα με την προπόνηση. Αυτή η ισορροπία, συνεπώς, οδηγεί σε πιο αποδοτική μελέτη και πολύ συχνά σε καλύτερα αποτελέσματα στο σχολείο.

Παράλληλα, η άθληση συμβάλλει στη μείωση του άγχους. Οι μαθητές συχνά αντιμετωπίζουν πίεση και στρες λόγω των εξετάσεων και των διάφορων σχολικών υποχρεώσεων. Έτσι, η σωματική άσκηση λειτουργεί ως τρόπος εκτόνωσης, βοηθά τους μαθητές να χαλαρώνουν, να κάνουν ένα διάλειμμα από το διάβασμα, επιστρέφοντας άρα στο μαθήματά τους με περισσότερη ενέργεια και θετική διάθεση.

Τέλος, ο αθλητισμός ενισχύει την αυτοπεποίθηση και την κοινωνικότητα. Μέσα από ομαδικά αθλήματα, οι μαθητές αναπτύσσουν τη μεταξύ τους συνεργασία, την επικοινωνία και τον σεβασμό προς τους αντιπάλους και τους συμπαίκτες τους. Αυτές οι δεξιότητες είναι πολύτιμες και μέσα στην τάξη, όπου η συνεργασία και η επικοινωνία είναι απαραίτητες για την αλληλεπίδραση μαθητών-καθηγητών, όπως και για τις σχέσεις ανάμεσα στους μαθητές.

Συμπερασματικά, ο αθλητισμός δεν αποτελεί απλώς μια ευχάριστη δραστηριότητα, αλλά ένα πολύ σημαντικό εργαλείο που μπορεί να βελτιώσει σε μεγάλο βαθμό τη σχολική επίδοση των μαθητών και όχι μόνο. Γι’ αυτό, είναι σημαντικό τα σχολεία, ειδικά στις μικρότερες τάξεις, να ενθαρρύνουν τους μαθητές για τη συμμετοχή τους σε αθλητικές δραστηριότητες, προάγοντας, εκτός από έναν υγιή τρόπο ζωής, συνήθειες που θα τους ακολουθούν και στην ενήλικη ζωή τους.

Παγκόσμιο Σκυταλοδρομιών στη Μποτσουάνα: μάχη για την πρόκριση και ιστορικές επιδόσεις

Το Σαββατοκύριακο 2 και 3 Μαΐου, διεξήχθη το Παγκόσμιο πρωτάθλημα σκυταλοδρομιών στη Μποτσουάνα της Αφρικής, στο οποίο ομάδες από πολλές χώρες, μέσα σε κούρσες υψηλού ανταγωνισμού, επιδίωκαν να λάβουν την τελική πρόκριση πρωτίστως για το Παγκόσμιο πρωτάθλημα που αναμένεται να γίνειστο Πεκίνο, από τις 11 έως και τις 19 Σεπτεμβρίου, 2027, και δευτερευόντως για μία διαφορετική διοργάνωση, το ‘Ultimate Championship’ που θα γίνει στη Βουδαπέστη, 11 έως και 13 Σεπτεμβρίου του φετινού χρόνου. Για να πετύχει η ομάδα μιας χώρας την πρόκριση στο Παγκόσμιο πρωτάθλημα, θα πρέπει να έχει καταταγεί στη δωδεκάδα του αγωνίσματος που συμμετέχει, ενώ για το Ultimate Championship, οι απαιτήσεις είναι μεγαλύτερες καθώς θα πρέπει να έχει καταταγεί στην αντίστοιχη εξάδα.

Κάθε ομάδα σκυταλοδρομίας αποτελείται από τέσσερεις δρομείς, που σκοπός τους είναι να τρέξουν ο καθένας την απαιτούμενη απόσταση και στη συνέχεια να παραδώσουν τη σκυτάλη στον επόμενο αθλητή, μέχρι να τερματίσει και ο τελευταίος. Τα αγωνίσματα που πραγματοποιήθηκαν στη διοργάνωση αυτή είναι μικτές σκυταλοδρομίες ανδρών – γυναικών 4x100m, 4x400m, όπως και οι αντίστοιχες για κάθε φύλο ξεχωριστά. Αξίζει να σημειωθεί ότι η μικτή σκυταλοδρομία 4×100 είναι νεοσύστατο αγώνισμα με πολύ ενδιαφέρον για τους λάτρεις του στίβου.

Την προσοχή έκλεψε ο προκριματικός της μικτής 4×100, καθώς δύο ομάδες έτρεξαν σε χρόνο καλύτερο από το προηγούμενο παγκόσμιο ρεκόρ, και μετέπειτα ο τελικός, όπου σημειώθηκε χρόνος ξανά καλύτερος από το ολίγων ωρών παγκόσμιο ρεκόρ. Αρχικά, ο Καναδάς στην πρώτη προκριματική σειρά καταρρίπτει το ρεκόρ με χρόνο 40.07 δευτερόλεπτα, και λίγα λεπτά αργότερα, η Τζαμάικα, από την τρίτη σειρά, σπάει το φράγμα των 40 δευτερολέπτων με το εντυπωσιακό 39.99, σε μία κούρσα χωρίς ιδιαίτερο ανταγωνισμό. Στον τελικό, επικράτησε η Τζαμάικα με τις αδερφές Κλέιτον, τον ιδιαίτερα διακεκριμένο Μπλέικ και τον Γκόλντσον, με εξαιρετικό χρόνο 39.62, αφήνοντας πίσω τον Καναδά κατά πολύ.

Στη μικτή σκυταλοδρομία 4x400 αξιοσημείωτη είναι η κατάκτηση του ‘χρυσού’ από τις ΗΠΑ, που πέτυχε την καλύτερη φετινή επίδοση στον κόσμο έως τώρα, όπως και ρεκόρ διοργάνωσης με 3:07.47. Τη δεύτερη θέση κατέκτησε η Τζαμάικα με νέο εθνικό ρεκόρ 3:08.24, και την τρίτη η Μ. Βρετανία, που στους προκριματικούς είχε σημειώσει και αυτή καλύτερη επίδοση στον κόσμο, πριν καταρριφθεί.

Στη σκυταλοδρομία 4x100 γυναικών για ακόμα μία φορά κέρδισε η Τζαμάικα, με τον Καναδά και την Ισπανία να ακολουθούν, και στην αντίστοιχη των ανδρών επικράτησαν οι ΗΠΑ με 37.43, κάνοντας την καλύτερη φετινή επίδοση στον κόσμο και στη δεύτερη θέση η Νότια Αφρική, κάνοντας νέο ρεκόρ Ηπείρου.

Επίσης ενδιαφέρον υπήρχε στην 4x400 γυναικών, στην οποία νικήτρια ομάδα αναδείχθηκε η Νορβηγία, με άλλη μία καλύτερη φετινή επίδοση στον κόσμο (3:20.96), και την εκπληκτική κούρσα της τελευταίας αθλήτριας, της Τζάγκερ με πέρασμα στα 400m 48.91! Δεύτερη η Ισπανία με νέο εθνικό ρεκόρ και τρίτος ο Καναδάς.

Τέλος, στο αντίστοιχο αγώνισμα των ανδρών, καταγράφηκαν καλές επιδόσεις, με τη Μποτσουάνα και τον Ολυμπιονίκη Τεμπόγκο, να βρίσκεται στην πρώτη θέση ‘στην έδρα της’, με με νέο ρεκόρ αγώνων και την καλύτερη επίδοση φέτος παγκοσμίως. Για να καταλάβει κανείς το μέγεθος της επιτυχίας της, ο τελευταίος αθλητής της ομάδας αυτής έκανε πέρασμα στα 400m 43.09, χρόνο που θα τον κατέτασσε υπό κανονικές συνθήκες στο νούμερο 2 όλων των εποχών, πίσω από το θρυλικό 43.03 του ΒανΝίκερκ. Στη δεύτερη θέση, η Νότια Αφρική, κάνει νέο εθνικό ρεκόρ με τον Πιλέι να σημειώνει ακόμα εντυπωσιακότερο πέρασμα, στα 42.66 δευτερόλεπτα, που όμως δεν ήταν αρκετό για να χαρίσει στην ομάδα την πρώτη θέση. Τρίτη ήταν η Αυστραλία με νέο ρεκόρ Ηπείρου.

Ένα Σαββατοκύριακο γεμάτο αγωνιστική δράση, στιγμές ευχάριστες και λυπηρές λόγω αναπάντεχων αποκλεισμών, αλλά και σημαντικών επιδόσεων από αουτσάιντερ ομάδες. Πολλά τα εθνικά ρεκόρ, τα ρεκόρ αγώνων, οι καλύτερες φετινές επιδόσεις και το αποκορύφωμα, το παγκόσμιο ρεκόρ, που πέρασε από τα χέρια δύο ομάδων πριν σταθεροποιηθεί · Αυτό το παγκόσμιο πρωτάθλημα περιείχε τα πάντα. Το επόμενο ραντεβού για τους λάτρεις του στίβου ορίζεται να είναι σύντομα, στις 16 Μαΐου, το Diamond League της Σανγκάης, όπου πολλά μεγάλα ονομάτα θα διεκδικήσουν υψηλές θέσεις και καλές επιδόσεις.

Αντωνοπούλου Μαριλία

]]> https://schoolpress.sch.gr/adhoc/archives/98/feed 0 https://schoolpress.sch.gr/adhoc/archives/96 https://schoolpress.sch.gr/adhoc/archives/96#comments Fri, 12 Jun 2026 07:03:54 +0000 ΓΕΝΙΚΟ ΛΥΚΕΙΟ ΛΑΥΡΙΟΥ http://schoolpress.sch.gr/adhoc/?p=96 [...]]]> Τα τελευταία χρόνια παρατηρείται έντονη δυσαρμονία ανάμεσα στα καιρικά φαινόμενα και την εποχή του κατά την οποία εκδηλώνονται. Ανακαλώντας αναμνήσεις από παλαιότερα χρόνια θυμάστε να γίνεται λόγος για κακοκαιρία την άνοιξη; Είτε να υπάρχουν μέρες με υψηλές θερμοκρασίες τον Δεκέμβριο; Αυτή όμως είναι η νέα πραγματικότητα που διαμορφώνει η κλιματική αλλαγή και που αν δε σταματήσει ο πλανήτης μας θα καταλήξει αγνώριστος.

 Προσπαθώντας να καταλάβουμε τον λόγο που συμβαίνει αυτή η αλλαγή βλέπουμε ότι ο κύριος παράγοντας είναι ο άνθρωπος. Αέρια όπως το διοξείδιο του άνθρακα και το μεθάνιο εκλύονται στην ατμόσφαιρα δημιουργώντας το φαινόμενο του θερμοκηπίου κατά το οποίο η θερμότητα παγιδεύεται στην ατμόσφαιρα. Αυτό με την σειρά του καταλήγει στην αλλαγή του κλίματος.

Με τον καιρό παρατηρούμε ότι οι ακραίες θερμοκρασίες αυξάνονται, οι πάγοι στους πόλους λιώνουν προκαλώντας την άνοδο της στάθμης της θάλασσας, τα ακραία καιρικά φαινόμενα γίνονται όλο και συχνότερα ενώ η βιοποικιλότητα μειώνεται.

Πέρα όμως από τις επιδράσεις στο περιβάλλον η κλιματική αλλαγή επηρεάζει επίσης την οικονομία και τον πολιτικό κόσμο. Όσον αφορά την οικονομία, είναι επόμενο ότι τα συχνά ακραία καιρικά φαινόμενα συνεπάγονται ζημίες. Αυτές οι ζημιές έχουν συνήθως μεγάλο κόστος αποκατάστασης γονατίζοντας έτσι τους πληγέντες. Παράλληλα η παραγωγή υλικών αγαθών και τροφίμων μειώνεται και οι τιμές αυξάνονται σημαντικά. Στην πολιτική η κλιματική αλλαγή λειτουργεί ως ένα “μπαλάκι ευθυνών” το οποίο τα κρατάει ανταλλάσσουν μεταξύ τους και συχνά οδηγεί σε διαφωνίες και τσακωμούς.

Ως γνωστόν όμως κάθε πρόβλημα έχει και λύσεις. Ως πολίτες θα πρέπει να ελέγχουμε την  ενέργεια που καταναλώνουμε να χρησιμοποιούμε ανανεώσιμες πηγές ενέργειας και να συμβάλλουμε στην ανακύκλωση. Τα κράτη οφείλουν να διοργανώνουν καμπάνιες που προωθούν την οικολογική ζωή και να εφοδιάσουν τα παιδιά με τις κατάλληλες γνώσεις πάνω στο ζήτημα αυτό.

Βιτωράτος Γεώργιος

Σίγουρα θα είπατε όλοι όχι στην παραπάνω ερώτηση. Είστε σίγουροι;

Μήπως αλλάξατε γνώμη;

Κανενας, δεν έχει το δικαίωμα να καταπατά  με οποιονδήποτε τρόπο έναν άλλο άνθρωπο ( ηθικά, οικονομικά, θρησκευτικά, πολιτιστικά) ούτε να ασκεί βία σε έναν άλλο συνάνθρωπο για τους ίδιους λόγους.

Δεν γίνεται να ζήσεις με ένα χαλινάρι γιατί κάθε χτύπημα για να προχωρήσεις είναι ζωές χαμένες που κάποιος (μεγάλος) δεν πρόσεξε την παρουσία τους

Όλοι η άνθρωποι είναι ίσοι κανένας δεν είναι πάνω από εσένα αλλά ούτε και κάτω από εσένα. Μπορεί να διαφέρουν στην ιεραρχία διότι κάποιοι άνθρωποι πάλεψαν, εργάστηκαν και νίκησαν το θεριό του ίδιου του εαυτού τους, άλλοι απλά μια μέρα βρέθηκαν ψηλά χωρίς να κουραστούν ιδιαίτερα.

Τα παραπάνω δεν αναιρούν το γεγονός οτι όλοι οι άνθρωποι πρέπει να είναι ίσοι και να έχουν τα ίδια δικαιώματα και υποχρεώσεις.

Γιατί όσα λεφτά και αν έχεις παραμένεις πάντα άνθρωπος όπως όλοι μας.

Αλεξανδρής Μιχαήλ

Το φεστιβάλ που διοργανώνει κάθε χρόνο το Λαύριο, ονομάζονται ΘΟΡΙΚΙΑ. Η ονομασία προέρχεται από τον αρχαίο θορικο, μια σημαντική παραλιακή πολη της λατρευτικής, που ίδρυσε ο Κέκροπας και αργότερα ενώθηκε με την Αθηνά.

*Διάρκεια: το φεστιβάλ ξεκινά στα μέσα Ιουνίου και συνήθως τερματίζεται στης αρχαίες Αυγούστου. Αυτό το χρονικό διάστημα πλαισιώνεται από αρκετές δράσης όπως θα δούμε παρακάτω.

*περιεχόμενο: το πρόγραμμα περιλαμβάνει θεατρικές παραστάσεις από τοπικούς πολιτιστικους συλλόγους αλλά και από γύρω περιοχές που «ανεβάζουν» συνήθως  (αρχαία και σύγχρονα) εργα, μουσικές εκδηλώσεις και εκδηλώσεις για παιδιά

*σκοπός: η στηρίξη των τοπικών καλλιτεχνών, η αναγνώριση του πολιτισμού και η ψυχαγωγία και η μόρφωσή σε κατοίκους και επισκέπτες/τριες της περιοχής.

*Τοποθεσία: οι εκδηλώσεις λαμβάνουν χώρα σε διάφορα σημεία του δήμου λατρευτικής συχνά στο τεχνολογικό πολιτιστικό πάρκο Λαυρίου (ΤΠΠΛ), κάποτε λειτουργούσαν οι βιομηχανίες του λαυριου.

Για το αναλυτικό πρόγραμμα κάθε έτους οι ενδιαφερόμενοι κάτοικοι αλλά και επισκέπτες,  ενημερώνονται μέσω της ιστοσελίδας του δήμου λατρευτικής ή σε κάθε διάφορες δημοτικές εγκαταστάσεις.

Τα ΘΟΡΙΚΙΑ είναι ενα  φεστιβάλ που σε κάνει να ξεφεύγεις από την πραγματικότητα και τα προβλήματα που έχεις καθημερινά. Παράλληλα  όταν τελειώσει η εκδήλωση και σηκωθείς να χειροκροτήσεις ισως εχει αποκομίσει μέσα σου ένα δίδαγμα, ένα ιδανικό ή και ίσως μια αντίληψη.

Αλεξανδρής Μιχαήλ

Ημερομηνία: Πέμπτη 12/02/2026

Τμήματα που συμμετείχαν: Α2, Α3

Η επίσκεψη στο Pilot Center έδωσε την ευκαιρία στους μαθητές να αποκτήσουν βιωματική εμπειρία από την πλοήγηση αεροσκαφών, πολιτικής και στρατιωτικής αεροπορίας, και την οδήγηση αγωνιστικών αυτοκινήτων. Έμπειροι εκπαιδευτές τους καθοδηγούσαν και τους βοηθούσαν να απολαύσουν την εμπειρία. Οι μαθητές ήταν χωρισμένοι από πριν σε ομάδες των 6 ατόμων και μια συντονίστρια του κέντρου οργάνωνε την περιοδική ενασχόλησή τους σε κάθε προσομοιωτή. Οι μαθητές έμειναν ενθουσιασμένοι με την επίσκεψη αυτή.

Η υπεύθυνη της επίσκεψης

Δημητρίου Αικατερίνη (ΠΕ 02)