<?xml version="1.0" encoding="UTF-8"?>
<rss version="2.0"
	xmlns:content="http://purl.org/rss/1.0/modules/content/"
	xmlns:wfw="http://wellformedweb.org/CommentAPI/"
	xmlns:dc="http://purl.org/dc/elements/1.1/"
	xmlns:atom="http://www.w3.org/2005/Atom"
	xmlns:sy="http://purl.org/rss/1.0/modules/syndication/"
	xmlns:slash="http://purl.org/rss/1.0/modules/slash/"
	xmlns:series="http://organizeseries.com/"
	>

<channel>
	<title>MathClubMathClub</title>
	<atom:link href="https://schoolpress.sch.gr/efimath11/feed" rel="self" type="application/rss+xml" />
	<link>https://schoolpress.sch.gr/efimath11</link>
	<description>Schoolpress το club περί μαθηματικών...</description>
	<lastBuildDate>Tue, 30 Nov 2021 20:43:42 +0000</lastBuildDate>
	<language>el</language>
	<sy:updatePeriod>hourly</sy:updatePeriod>
	<sy:updateFrequency>1</sy:updateFrequency>
	
		<item>
		<title>Ας γνωρίσουμε τα fractals!</title>
		<link>https://schoolpress.sch.gr/efimath11/archives/77</link>
		<comments>https://schoolpress.sch.gr/efimath11/archives/77#comments</comments>
		<pubDate>Tue, 30 Nov 2021 19:04:37 +0000</pubDate>
		<dc:creator>ΠΑΠΑΔΟΠΟΥΛΟΥ ΕΥΣΤΑΘΙΑ</dc:creator>
				<category><![CDATA[Γενικά]]></category>

		<guid isPermaLink="false">http://schoolpress.sch.gr/efimath11/?p=77</guid>
		<description><![CDATA[Με τον διεθνή όρο φράκταλ (fractal, ελλ. μορφόκλασμα ή μορφοκλασματικό σύνολο) στα Μαθηματικά, τη Φυσική αλλά και σε πολλές επιστήμες ονομάζεται ένα γεωμετρικό σχήμα που <a class="mh-excerpt-more" href="https://schoolpress.sch.gr/efimath11/archives/77" title="Ας γνωρίσουμε τα fractals!">....</a>]]></description>
				<content:encoded><![CDATA[<p><a href="https://schoolpress.sch.gr/efimath11/files/2021/11/5.jpeg"><img class="alignright size-full wp-image-75" alt="5" src="https://schoolpress.sch.gr/efimath11/files/2021/11/5.jpeg" width="259" height="194" /></a></p>
<p>Με τον διεθνή όρο φράκταλ (fractal, ελλ. μορφόκλασμα ή μορφοκλασματικό σύνολο) στα Μαθηματικά, τη Φυσική αλλά και σε πολλές επιστήμες ονομάζεται ένα γεωμετρικό σχήμα που επαναλαμβάνεται αυτούσιο σε άπειρο βαθμό μεγέθυνσης, κι έτσι συχνά αναφέρεται σαν «απείρως περίπλοκο».</p>
<p>Το φράκταλ παρουσιάζεται ως «μαγική εικόνα» που όσες φορές και να μεγεθυνθεί οποιοδήποτε τμήμα του θα συνεχίζει να παρουσιάζει ένα εξίσου περίπλοκο σχέδιο με μερική ή ολική επανάληψη του αρχικού. Χαρακτηριστικό επομένως των φράκταλ είναι η λεγόμενη αυτο-ομοιότητα (self-similarity) σε κάποιες δομές τους, η οποία εμφανίζεται σε διαφορετικά επίπεδα μεγέθυνσης.</p>
<p>Τα φράκταλ σε πολλές περιπτώσεις μπορεί να προκύψουν από τύπο που δηλώνει αριθμητική, μαθηματική ή λογική επαναληπτική διαδικασία ή συνδυασμό αυτών. Η πιο χαρακτηριστική ιδιότητα των φράκταλ είναι ότι είναι γενικά περίπλοκα ως προς τη μορφή τους, δηλαδή εμφανίζουν ανωμαλίες στη μορφή σε σχέση με τα συμβατικά γεωμετρικά σχήματα. Κατά συνέπεια δεν είναι αντικείμενα τα οποία μπορούν να οριστούν με τη βοήθεια της ευκλείδειας γεωμετρίας. Αυτό υποδεικνύεται από το ότι τα φράκταλ, όπως έχει αναφερθεί παραπάνω, έχουν λεπτομέρειες, οι οποίες όμως γίνονται ορατές μόνο μετά από μεγέθυνσή τους σε κάποια κλίμακα.</p>
<p>Για να γίνει αντιληπτός αυτός ο διαχωρισμός των φράκταλ σε σχέση με την ευκλείδεια γεωμετρία, αναφέρουμε ότι, αν μεγεθύνουμε κάποιο αντικείμενο το οποίο μπορεί να οριστεί με την ευκλείδεια γεωμετρία, παραδείγματος χάριν την περιφέρεια μιας έλλειψης, αυτή μετά από αλλεπάλληλες μεγεθύνσεις θα εμφανίζεται απλά ως ευθύγραμμο τμήμα. Η συμβατική ιδέα της καμπυλότητας η οποία αντιπροσωπεύει το αντίστροφο της ακτίνας ενός προσεγγίζοντος κύκλου, δεν μπορεί ωφέλιμα να ισχύσει στα φράκταλ επειδή αυτή εξαφανίζεται κατά τη μεγέθυνση. Αντίθετα, σε ένα φράκταλ, θα εμφανίζονται κατόπιν μεγεθύνσεων λεπτομέρειες που δεν ήταν ορατές σε μικρότερη κλίμακα μεγέθυνσης.</p>
<p>Φράκταλ απαντώνται και στη φύση, χωρίς όμως να υπάρχει άπειρη λεπτομέρεια στη μεγέθυνση όπως στα φράκταλ που προκύπτουν από μαθηματικές σχέσεις. Ως παραδείγματα φράκταλ στη φύση, αναφέρονται το σχέδιο των νιφάδων του χιονιού, τα φύλλα των φυτών ή οι διακλαδώσεις των αιμοφόρων αγγείων.</p>
<p>Ο όρος προτάθηκε από τον Μπενουά Μάντελμπροτ (Benoît Mandelbrot) το 1975 και προέρχεται από τη λατινική λέξη fractus, που σημαίνει «σπασμένος», «κατακερματισμένος».</p>
<p>&nbsp;</p>
<p>Παράδειγμα</p>
<p>Για να κατανοήσουμε καλύτερα την αναγκαιότητα εισαγωγής των φράκταλ αναφέρουμε το εξής παράδειγμα:</p>
<p>Η περίμετρος ενός νησιού εννοείται ότι είναι ορισμένη. Ωστόσο, αν χρησιμοποιήσουμε την ακρίβεια ενός μέτρου για να την μετρήσουμε, θα την βρούμε μικρότερη από ότι πραγματικά είναι γιατί δεν θα μπορέσουμε να μετρήσουμε τις κοιλότητες που είναι μικρότερες του ενός μέτρου. Αν μετρήσουμε με ακρίβεια ενός εκατοστού, πάλι θα χάσουμε ορισμένες κοιλότητες. Έτσι καταλήγουμε σε απειροστά μικρή μονάδα μέτρησης και η περίμετρος του νησιού θα γίνει άπειρη. Η επιφάνεια όμως του νησιού, η έκτασή του δηλαδή, είναι ορισμένη. Το παράδοξο αυτό, το οποίο η Ευκλείδεια Γεωμετρία αδυνατεί να εξηγήσει, αντιμετωπίζεται με τα φράκταλ.</p>
]]></content:encoded>
			<wfw:commentRss>https://schoolpress.sch.gr/efimath11/archives/77/feed</wfw:commentRss>
		<slash:comments>0</slash:comments>
	
		<series:name><![CDATA[2ο τεύχος]]></series:name>
	</item>
		<item>
		<title>Θαλής ο Μιλήσιος και η πυραμίδα του Χέοπα</title>
		<link>https://schoolpress.sch.gr/efimath11/archives/71</link>
		<comments>https://schoolpress.sch.gr/efimath11/archives/71#comments</comments>
		<pubDate>Tue, 30 Nov 2021 18:40:46 +0000</pubDate>
		<dc:creator>ΠΑΠΑΔΟΠΟΥΛΟΥ ΕΥΣΤΑΘΙΑ</dc:creator>
				<category><![CDATA[Λίγη ιστορία]]></category>

		<guid isPermaLink="false">http://schoolpress.sch.gr/efimath11/?p=71</guid>
		<description><![CDATA[Ο Θαλής, που γεννήθηκε γύρω στο 620 π.Χ. στη Μίλητο της Ιωνίας, υπήρξε ένας από τους 7 σοφούς της αρχαιότητας. Ασχολήθηκε με τη φιλοσοφία, την <a class="mh-excerpt-more" href="https://schoolpress.sch.gr/efimath11/archives/71" title="Θαλής ο Μιλήσιος και η πυραμίδα του Χέοπα">....</a>]]></description>
				<content:encoded><![CDATA[<p><a href="https://schoolpress.sch.gr/efimath11/files/2021/11/πυραμιδα.jpg"><img class="alignright size-full wp-image-72" alt="πυραμιδα" src="https://schoolpress.sch.gr/efimath11/files/2021/11/πυραμιδα.jpg" width="300" height="211" /></a></p>
<p>Ο Θαλής, που γεννήθηκε γύρω στο 620 π.Χ. στη Μίλητο της Ιωνίας, υπήρξε ένας από τους 7 σοφούς της αρχαιότητας. Ασχολήθηκε με τη φιλοσοφία, την αστρονομία, τα μαθηματικά, τη φυσική και το εμπόριο.</p>
<p>Εκείνο που προκάλεσε το μεγάλο ενδιαφέρον του Θαλή ήταν οι πυραμίδες της Αιγύπτου. Γι’ αυτό ταξίδεψε στην Αίγυπτο και όταν τις αντίκρισε, εντυπωσιάστηκε. Ιδιαίτερα, κίνησε το ενδιαφέρον του η πυραμίδα του Χέοπα που ήταν η μεγαλύτερη.</p>
<p>Ήταν φανερό ότι το ύψος της πυραμίδας του Χέοπα ήταν αδύνατο να μετρηθεί, γιατί δεν ήταν ένα στενόμακρο αντικείμενο αλλά ένα αντικείμενο  αδιαφανές με πολλή φαρδιά βάση. Ο Θαλής παρατήρησε τη σκιά του και οι σκέψεις του τον οδήγησαν στην ιδέα:</p>
<p>«Τη στιγμή που το μήκος της σκιάς μου θα είναι ίσο με το ύψος μου, το μήκος της σκιάς της πυραμίδας θα είναι ίσο με το δικό της ύψος».</p>
<p>Έτσι, έβαλε σε εφαρμογή την ιδέα του, αφού ζήτησε και τη συνεργασία ίσως ενός φελάχου. Για να πετύχει το σκοπό του ο Θαλής, τοποθετήθηκε στο κέντρο ενός κύκλου που χάραξε στην άμμο, με ακτίνα όσο είναι το ύψος του και περίμενε τη στιγμή κατά την οποία το άκρο της σκιά του θα αγγίξει την περιφέρεια του κύκλου. Τότε φώναξε στον συνεργάτη του να</p>
<p>μπήξει ένα πάσσαλο στην άκρη της σκιάς της πυραμίδας.</p>
<p>Από τη μέτρηση αυτή βρέθηκε, ότι το ύψος είναι 276,25 αιγυπτιακοί πήχεις.  Σήμερα γνωρίζουμε ότι το πραγματικό ύψος της πυραμίδας είναι 280 πήχεις ή 147 μέτρα, δηλαδή πολύ κοντά στον υπολογισμό που έκανε ο Θαλής.</p>
]]></content:encoded>
			<wfw:commentRss>https://schoolpress.sch.gr/efimath11/archives/71/feed</wfw:commentRss>
		<slash:comments>0</slash:comments>
	
		<series:name><![CDATA[2ο τεύχος]]></series:name>
	</item>
		<item>
		<title>Η μέτρηση της περιφέρειας της Γης από τον Ερατοσθένη</title>
		<link>https://schoolpress.sch.gr/efimath11/archives/68</link>
		<comments>https://schoolpress.sch.gr/efimath11/archives/68#comments</comments>
		<pubDate>Tue, 30 Nov 2021 18:28:08 +0000</pubDate>
		<dc:creator>ΠΑΠΑΔΟΠΟΥΛΟΥ ΕΥΣΤΑΘΙΑ</dc:creator>
				<category><![CDATA[Λίγη ιστορία]]></category>

		<guid isPermaLink="false">http://schoolpress.sch.gr/efimath11/?p=68</guid>
		<description><![CDATA[Μέτρηση του Ερατοσθένη Ένα από τα πιο σημαντικά πειράματα που πραγματοποιήθηκε στην ιστορία της ανθρωπότητας ήταν η μέτρηση της περιφέρειας της Γης από τον Ερατοσθένη <a class="mh-excerpt-more" href="https://schoolpress.sch.gr/efimath11/archives/68" title="Η μέτρηση της περιφέρειας της Γης από τον Ερατοσθένη">....</a>]]></description>
				<content:encoded><![CDATA[<p>Μέτρηση του Ερατοσθένη</p>
<p><a href="https://schoolpress.sch.gr/efimath11/files/2021/11/ερατοσθενης.jpeg"><img class="alignright size-full wp-image-69" alt="ερατοσθενης" src="https://schoolpress.sch.gr/efimath11/files/2021/11/ερατοσθενης.jpeg" width="190" height="265" /></a></p>
<p>Ένα από τα πιο σημαντικά πειράματα που πραγματοποιήθηκε στην ιστορία της ανθρωπότητας ήταν η μέτρηση της περιφέρειας της Γης από τον Ερατοσθένη τον 3 π.Χ. αιώνα. Ο Ερατοσθένης πληροφορήθηκε ότι στη Συήνη (σημερινό Ασουάν) ο ήλιος κατά το μεσημέρι του θερινού ηλιοστασίου ρίχνει τις ακτίνες του κάθετα στον ορίζοντα και φωτίζει τον πυθμένα ενός πηγαδιού.</p>
<p>Την ίδια στιγμή στην Αλεξάνδρεια οι ακτίνες του ηλίου σχηματίζουν μια γωνία 7,2<sup>ο</sup> με την κατακόρυφο του τόπου. Στη συνέχεια μέτρησε την απόσταση Αλεξάνδρειας – Συήνης και υπολόγισε, όπως φαίνεται στο σχήμα που ακολουθεί, με μεγάλη ακρίβεια την περιφέρεια της γης. Σήμερα το πείραμα πραγματοποιείται σε παγκόσμια κλίμακα με τη συμμετοχή χιλιάδων μαθητών στην Εαρινή και την Φθινοπωρινή Ισημερία.</p>
<p><a href="https://schoolpress.sch.gr/efimath11/files/2021/11/ερατοσθενης-1.jpeg"><img class="alignright size-full wp-image-70" alt="ερατοσθενης 1" src="https://schoolpress.sch.gr/efimath11/files/2021/11/ερατοσθενης-1.jpeg" width="259" height="194" /></a></p>
]]></content:encoded>
			<wfw:commentRss>https://schoolpress.sch.gr/efimath11/archives/68/feed</wfw:commentRss>
		<slash:comments>0</slash:comments>
	
		<series:name><![CDATA[1ο τεύχος]]></series:name>
	</item>
		<item>
		<title>ΘΑΛΗΣ 2021</title>
		<link>https://schoolpress.sch.gr/efimath11/archives/66</link>
		<comments>https://schoolpress.sch.gr/efimath11/archives/66#comments</comments>
		<pubDate>Tue, 30 Nov 2021 18:17:25 +0000</pubDate>
		<dc:creator>ΠΑΠΑΔΟΠΟΥΛΟΥ ΕΥΣΤΑΘΙΑ</dc:creator>
				<category><![CDATA[Διαγωνισμοί]]></category>

		<guid isPermaLink="false">http://schoolpress.sch.gr/efimath11/?p=66</guid>
		<description><![CDATA[]]></description>
				<content:encoded><![CDATA[]]></content:encoded>
			<wfw:commentRss>https://schoolpress.sch.gr/efimath11/archives/66/feed</wfw:commentRss>
		<slash:comments>0</slash:comments>
	
		<series:name><![CDATA[2ο τεύχος]]></series:name>
	</item>
		<item>
		<title>ΘΑΛΗΣ 2020</title>
		<link>https://schoolpress.sch.gr/efimath11/archives/64</link>
		<comments>https://schoolpress.sch.gr/efimath11/archives/64#comments</comments>
		<pubDate>Tue, 30 Nov 2021 18:15:38 +0000</pubDate>
		<dc:creator>ΠΑΠΑΔΟΠΟΥΛΟΥ ΕΥΣΤΑΘΙΑ</dc:creator>
				<category><![CDATA[Διαγωνισμοί]]></category>

		<guid isPermaLink="false">http://schoolpress.sch.gr/efimath11/?p=64</guid>
		<description><![CDATA[]]></description>
				<content:encoded><![CDATA[]]></content:encoded>
			<wfw:commentRss>https://schoolpress.sch.gr/efimath11/archives/64/feed</wfw:commentRss>
		<slash:comments>0</slash:comments>
	
		<series:name><![CDATA[1ο τεύχος]]></series:name>
	</item>
		<item>
		<title>Λόλα να ένα μήλο&#8230;</title>
		<link>https://schoolpress.sch.gr/efimath11/archives/63</link>
		<comments>https://schoolpress.sch.gr/efimath11/archives/63#comments</comments>
		<pubDate>Mon, 29 Nov 2021 23:40:19 +0000</pubDate>
		<dc:creator>ΠΑΠΑΔΟΠΟΥΛΟΥ ΕΥΣΤΑΘΙΑ</dc:creator>
				<category><![CDATA[Γενικά]]></category>

		<guid isPermaLink="false">http://schoolpress.sch.gr/efimath11/?p=63</guid>
		<description><![CDATA[]]></description>
				<content:encoded><![CDATA[<p><iframe src="https://player.vimeo.com/video/77493896?h=ff0ad4666c&amp;app_id=122963" width="480" height="360" frameborder="0" allow="autoplay; fullscreen; picture-in-picture" allowfullscreen title="InCAS - Maths"></iframe></p>
]]></content:encoded>
			<wfw:commentRss>https://schoolpress.sch.gr/efimath11/archives/63/feed</wfw:commentRss>
		<slash:comments>0</slash:comments>
	
		<series:name><![CDATA[1ο τεύχος]]></series:name>
	</item>
		<item>
		<title>Λύσε το γρίφο&#8230;</title>
		<link>https://schoolpress.sch.gr/efimath11/archives/57</link>
		<comments>https://schoolpress.sch.gr/efimath11/archives/57#comments</comments>
		<pubDate>Mon, 29 Nov 2021 23:05:05 +0000</pubDate>
		<dc:creator>ΠΑΠΑΔΟΠΟΥΛΟΥ ΕΥΣΤΑΘΙΑ</dc:creator>
				<category><![CDATA[Παίζουμε με γρίφους]]></category>

		<guid isPermaLink="false">http://schoolpress.sch.gr/efimath11/?p=57</guid>
		<description><![CDATA[Γρίφος 2 Ο Ανδρέας και ο Βασίλης έτρεξαν σε μια κούρσα 100 μέτρων. Όταν ο Ανδρέας τερμάτισε, ο Βασίλης βρισκόταν στα 90 μέτρα. Ο Ανδρέας <a class="mh-excerpt-more" href="https://schoolpress.sch.gr/efimath11/archives/57" title="Λύσε το γρίφο&#8230;">....</a>]]></description>
				<content:encoded><![CDATA[<p>Γρίφος 2 <a href="https://schoolpress.sch.gr/efimath11/files/2021/11/γρ.jpeg"><img class="alignright size-full wp-image-58" alt="γρ" src="https://schoolpress.sch.gr/efimath11/files/2021/11/γρ.jpeg" width="284" height="177" /></a></p>
<p>Ο Ανδρέας και ο Βασίλης έτρεξαν σε μια κούρσα 100 μέτρων. Όταν ο Ανδρέας τερμάτισε, ο Βασίλης βρισκόταν στα 90 μέτρα. Ο Ανδρέας πρότεινε στον Βασίλη να ξανατρέξουν αλλά αυτή τη φορά θα ξεκινούσε 10 μέτρα πίσω απ” τον Βασίλη για να είναι πιο αμφίρροπο το αποτέλεσμα. Αν κρατηθούν όλες οι άλλες συνθήκες ίδιες, θα κερδίσει ο Ανδρέας, ο Βασίλης ή θα τερματίσουν ταυτόχρονα;</p>
]]></content:encoded>
			<wfw:commentRss>https://schoolpress.sch.gr/efimath11/archives/57/feed</wfw:commentRss>
		<slash:comments>0</slash:comments>
	
		<series:name><![CDATA[2ο τεύχος]]></series:name>
	</item>
		<item>
		<title>Λύσε το γρίφο&#8230;</title>
		<link>https://schoolpress.sch.gr/efimath11/archives/50</link>
		<comments>https://schoolpress.sch.gr/efimath11/archives/50#comments</comments>
		<pubDate>Mon, 29 Nov 2021 22:13:13 +0000</pubDate>
		<dc:creator>ΠΑΠΑΔΟΠΟΥΛΟΥ ΕΥΣΤΑΘΙΑ</dc:creator>
				<category><![CDATA[Παίζουμε με γρίφους]]></category>

		<guid isPermaLink="false">http://schoolpress.sch.gr/efimath11/?p=50</guid>
		<description><![CDATA[Γρίφος 1 Ο καπετάν Γιάννης αισθάνεται το τέλος του. έχει 3 γιους στους οποίους θέλει και να μοιράσει, όπως αυτός πιστεύει δίκαια, την περιούσια του. <a class="mh-excerpt-more" href="https://schoolpress.sch.gr/efimath11/archives/50" title="Λύσε το γρίφο&#8230;">....</a>]]></description>
				<content:encoded><![CDATA[<p><b>Γρίφος 1</b></p>
<p><a href="https://schoolpress.sch.gr/efimath11/files/2021/11/1.jpeg"><img class="alignnone size-full wp-image-52" alt="1" src="https://schoolpress.sch.gr/efimath11/files/2021/11/1.jpeg" width="225" height="225" /></a></p>
<p>Ο καπετάν Γιάννης αισθάνεται το τέλος του. έχει 3 γιους στους οποίους θέλει και να μοιράσει, όπως αυτός πιστεύει δίκαια, την περιούσια του.</p>
<p>Η περιούσια του είναι μόνο 19 πρόβατα. Ούτε 18 ούτε 20, 19.</p>
<p>Στον πρώτο του γιο ως και πρωτότοκος θέλει να αφήσει το 1/2 των πρόβατων.</p>
<p>Στον δεύτερο το 1/4 των πρόβατων. και στο τρίτο και τελευταίο το 1/5. Σε καμία περίπτωση δεν θέλει οι γιοι του να χωρίσουν τα πρόβατα σε κομμάτια, σκοτώνοντας τα. Βλέπεις αγαπάει τα πρόβατα σαν παιδιά του. Τι πρέπει οι γιοι του να κάνουν?</p>
]]></content:encoded>
			<wfw:commentRss>https://schoolpress.sch.gr/efimath11/archives/50/feed</wfw:commentRss>
		<slash:comments>0</slash:comments>
	
		<series:name><![CDATA[1ο τεύχος]]></series:name>
	</item>
		<item>
		<title>Λίγα λόγια για τα μαθηματικά!</title>
		<link>https://schoolpress.sch.gr/efimath11/archives/49</link>
		<comments>https://schoolpress.sch.gr/efimath11/archives/49#comments</comments>
		<pubDate>Mon, 29 Nov 2021 21:20:44 +0000</pubDate>
		<dc:creator>ΠΑΠΑΔΟΠΟΥΛΟΥ ΕΥΣΤΑΘΙΑ</dc:creator>
				<category><![CDATA[Γενικά]]></category>

		<guid isPermaLink="false">http://schoolpress.sch.gr/efimath11/?p=49</guid>
		<description><![CDATA[Τα μαθηματικά είναι η επιστήμη που μελετά θέματα που αφορούν την ποσότητα (αριθμούς), τη δομή (γεωμετρικά σχήματα), το χώρο, τη μεταβολή, τις σχέσεις όλων των <a class="mh-excerpt-more" href="https://schoolpress.sch.gr/efimath11/archives/49" title="Λίγα λόγια για τα μαθηματικά!">....</a>]]></description>
				<content:encoded><![CDATA[<p>Τα μαθηματικά είναι η επιστήμη που μελετά θέματα που αφορούν την ποσότητα (αριθμούς), τη δομή (γεωμετρικά σχήματα), το χώρο, τη μεταβολή, τις σχέσεις όλων των μετρήσιμων αντικειμένων της πραγματικότητας και της φαντασίας μας, καθώς επίσης, σύμφωνα με ορισμένους ερευνητές, και μερικά άλλα που δεν είναι γενικώς δεκτά ότι πρέπει να περιλαμβάνονται στον ορισμό των μαθηματικών.</p>
]]></content:encoded>
			<wfw:commentRss>https://schoolpress.sch.gr/efimath11/archives/49/feed</wfw:commentRss>
		<slash:comments>0</slash:comments>
	
		<series:name><![CDATA[1ο τεύχος]]></series:name>
	</item>
	</channel>
</rss>
