5-10 ετών

Ένα μεγάλο ηλικιακό ταξίδι είναι επίσης αυτό που θα γίνει από την ηλικία 5-10 ετών. Ένα ταξίδι που διαρκεί από το Νηπιαγωγείο μέχρι και την εδραίωση σύνθετων μαθησιακών απαιτήσεων Δ΄ Δημοτικού, Σε αυτές τις ηλικίες το παιδί αναπτύσσει σε μεγάλο βαθμό δεξιότητες, κλίσεις και ενδιαφέροντα, γι’ αυτό και οι γονείς καλό είναι να επιλέγουν τα παιχνίδια βάσει αυτών. Σύμφωνα με τον Piaget, ολοκληρώνεται το « προεννοιολογικό στάδιο» (προ-λογική σκέψη και λύσεις προβλημάτων) όπου ακόμα πιο σύνθετα προβλήματα λύνονται μέσω της αναπαράστασης και της γλώσσας η οποία εξακολουθεί μαζί με τη σκέψη είναι ακόμα εγωκεντρικές και το παιδί μεταβιβάζεται στο «στάδιο συγκεκριμένων λειτουργιών». Σε αυτό το στάδιο επιτυγχάνεται η αναστρεψιμότητα στη σκέψη και λύνει τα προβλήματα διατήρησης. Αναπτύσσονται οι λογικές λειτουργίες και εφαρμόζονται σε συγκεκριμένα προβλήματα. Δεν μπορεί όμως ακόμη το παιδί να λύνει πολύπλοκα λεκτικά και υποθετικά προβλήματα. Κατά Erickson, το παιδί προχωράει στην «εργατικότητα». Κατά την περίοδο αυτή το παιδί συγκρίνει τον εαυτό του με τους ομοίους του. Τα παιδιά μαθαίνουν σημαντικές κοινωνικές και ακαδημαϊκές δεξιότητες. Αν είναι εργατικά, αποκτούν κοινωνικές και ακαδημαϊκές ικανότητες και νιώθουν αυτό-επιβεβαίωση. Αποτυχία στην απόκτηση αυτών των σημαντικών ιδιοτήτων οδηγεί σε αισθήματα κατωτερότητας. Σημαντικοί κοινωνικοί παράγοντες είναι οι δάσκαλοι και οι όμοιοί τους.

Τα παιχνίδια για τα παιδιά αυτής της ηλικίας θα πρέπει να βοηθούν το παιδί να αναπτύξει νέες επιδεξιότητες και τη δημιουργικότητά του. Ολοκληρώνεται σταδιακά η φάση που μέσα από το παιχνίδι και τις διασκεδαστικές εμπειρίες το παιδί εξακολουθεί να φορμάρει, αξιολογεί, κατηγοριοποιεί και ξεκαθαρίζει τις ιδέες, τα συναισθήματα και τις σύνθετες δράσεις και οδηγείται στο στάδιο όπου το παιχνίδι και οι διασκεδαστικές εμπειρίες έχουν ξεκάθαρες δομές και κανόνες και περιλαμβάνουν ανάπτυξη δεξιοτήτων και κοινωνική διαντίδραση μέσα σε ατμόσφαιρα ανταγωνισμού. Οι δράσεις και τα αποτελέσματα, συγκρίνονται με τους συνομήλικους. Έτσι τώρα πια το παιχνίδι σχετίζεται με ομάδα συνομηλίκων σε αυξανόμενο περιβάλλον συναγωνισμού. Η επικύρωση από τους συνομηλίκους γίνεται μέσω του αποτελέσματος του παιχνιδιού. Οι γονείς βοηθούν και επικυρώνουν όταν λείπουν οι συνομήλικοι.

-Αθλητικός εξοπλισμός (μπάσκετ, τέρματα κλπ)

-Ψαλίδια με αμβλυμμένες άκρες, σετ ραπτικής

-Πατίνια με προστατευτικό εξοπλισμό

-Σχοινάκι

-Ποδήλατα

-Επιτραπέζια παιχνίδια

-Κουκλοθέατρο, μαριονέτες

-Βαλιτσάκια γιατρού και νοσοκόμας

-Αντικείμενα εικαστικά

-Υλικά δραματοποίησης

-Δραστηριότητες νοικοκυριού όπως μαγείρεμα, σιγύρισμα, κηπουρική, περιποίηση ζώου

-Ομαδικά παιχνίδια

-Παιχνίδια στον Η/Υ

-Μουσικά όργανα

-Μικρά εργαστήρια δραστηριοτήτων

-Παιχνίδια για την εκμάθηση αριθμών, γραμμάτων, γραφής

-Ακροστιχίδες

-Παιχνίδια σύνθετων κατασκευών

-Παιχνίδια διαφορών

-Παιχνίδια προβολής εικόνων (π.χ. view master, video projector κλπ)

–Σετ χειροτεχνίας

–Σύνθετα παζλ

Αλεξάνδρου Στράτος Παιδιατρικός Εργοθεραπευτής. Δ/ντής Κέντρου Προσέγγιση

Η σημασία της κίνησης και των κινητικών δεξιοτήτων ήδη από την

αρχαιότητα θεωρείται αναπόσπαστο στοιχείο για την ολόπλευρη

ανάπτυξη του παιδιού. Η κίνηση είναι αναπόσπαστο στοιχείο της ζωής

του μικρού παιδιού. Είναι το μέσο μάθησης για το παιδί. Με την

κατάκτηση του βαδίσματος, το παιδί περνά σε μια κινητική ελευθερία

που επεκτείνει το πεδίο της εμπειρίας του. Οι κινητικές δεξιότητες μέχρι

και την ηλικία των πέντε ετών είναι απαραίτητες και καθοριστικές για

την ωρίμανση και τον συντονισμό του νευρικού συστήματος του

παιδιού. Το παιδί μαζί με τη σωματική ανάπτυξη κατακτά τις αδρές

αλλά και τις λεπτές κινήσεις . Η ψυχολόγος Chephart αναφέρει ότι είναι

αδύνατο το παιδί να εξερευνά τον κόσμο μόνο με τα μάτια, κρατώντας

το σώμα τελείως αδρανές. Τονίζει ότι και τα μάτια εκτελούν κίνηση, αλλά

η συμμετοχή όλου του σώματος δονεί την ύπαρξη του. Το παιδί μέσω

της κίνησης βρίσκεται σε συνεχή αλληλεπίδραση με το περιβάλλον, γι

αυτό και αυθόρμητα αφομοιώνει σχήματα τα οποία χρησιμοποιεί για

να εξερευνήσει και να έχει νέες εμπειρίες. Η αφομοίωση αυτών των

κινητικών σχημάτων φέρνει το παιδί στην πρώτη γνώση. Η γνώση ξεκινά

με την κίνηση του σώματος. Ο άνθρωπος είναι φτιαγμένος για να

κινείται. Η κίνηση δημιουργεί ευκαιρίες για πετυχημένη μάθηση.

Κινητικές δεξιότητες είναι οι κινητικές δραστηριότητες που απαιτούν

νευρομυϊκό συντονισμό και έλεγχο μεγάλων και μικρών μυϊκών ομάδων

παράλληλα με συντονισμό αδρών και λεπτών κινήσεων. Σύμφωνα με

τον Schmidt κινητική δεξιότητα είναι η ικανότητα του παιδιού να φτάσει

στο τελικό αποτέλεσμα με τη μεγαλύτερη δυνατή επιτυχία, με τη

λιγότερη φυσική, πνευματική κατανάλωση ενέργειας και στον ελάχιστο

χρόνο που απαιτείται.