Μπορείτε να δείτε μια βιντεοπαρουσίαση του project εδώ:  

Αρχικά, οι μαθητές άκουσαν ένα τραγούδι φτιαγμένο με δύο εφαρμογές AI, το ChatGPT και τη Suno AI, το οποίο τους εισήγαγε στο θέμα του πρότζεκτ με ευχάριστο τρόπο. Έπειτα, με την εφαρμογή Twee AI, η κ. Ζαφειρίου δημιούργησε δραστηριότητες που εισήγαγαν τους μαθητές στη θεματική του πρότζεκτ. Έτσι, πήραν μια πρώτη ιδέα για τις δυνατότητες της τεχνητής νοημοσύνης σε σχέση με τη δημιουργική ανακάλυψη και ανασύνθεση του παρελθόντος και την αναβίωση ιστορικών μορφών.
Στη συνέχεια, οι μαθητές δημιούργησαν σε ένα Padlet «tweets» που υποτίθεται ότι είχαν γράψει οι ίδιες οι ιστορικές προσωπικότητες, φυσικά μέσω τεχνητής νοημοσύνης. Εδώ χρησιμοποιήθηκαν εργαλεία όπως το ChatGPT, το DeepAI ή το Historyby.ai για τη δημιουργία του κειμένου των tweets, αντικατοπτρίζοντας το χαρακτήρα της κάθε προσωπικότητας. Έπειτα, με το Tweetgen δημιουργήθηκαν τα υποτιθέμενα tweets. Σε κάθε ανάρτηση προστέθηκε και μια εικόνα της προσωπικότητας, δημιουργημένη με το DALL-E ή το DeepAI. Για τη χρήση των εφαρμογών, εκτός από επίδειξη στην τάξη, η κ. Ζαφειρίου δημιούργησε και υποδειγματικά βίντεο μέσω καταγραφέα οθόνης (screen recording software). Κατόπιν, οι μαθητές δημιούργησαν σε ένα δεύτερο Padlet «εικονικές» συνεντεύξεις, όπου οι ίδιοι έκαναν ερωτήσεις και οι ιστορικές προσωπικότητες απαντούσαν. Εδώ αξιοποιήθηκαν και πάλι εργαλεία AI όπως το ChatGPT, το DeepAI ή το Historyby.ai. Επίσης, οι μαθητές συμπεριέλαβαν στην ανάρτησή τους και ένα χρονολόγιο – βιογραφία του ιστορικού προσώπου, το οποίο είχαν δημιουργήσει με το Timetoast.
Στην τελευταία φάση, οι μαθητές φαντάστηκαν πώς θα ήταν το ιστορικό τους αν ζούσε σήμερα — τι θα έκανε; Με ένα εργαλείο δημιουργίας εικόνων AI (το DALL-E ή το DeepAI), σχεδίασαν μια νέα εικόνα που δείχνει το πρόσωπο αυτό σε ένα σύγχρονο πλαίσιο ή δραστηριότητα, συνοδευόμενη από μια λεζάντα. Αυτές οι δημιουργίες αναρτήθηκαν σε ένα τρίτο Padlet, δίνοντας στο project έναν ευχάριστο και δημιουργικό επίλογο με ματιά στο μέλλον.
Συνολικά, το project συνδυάζει την Ιστορία, τα Αγγλικά και τις ψηφιακές δεξιότητες με έναν πρωτότυπο, διαδραστικό τρόπο. Οι μαθητές είχαν την ευκαιρία να εκφραστούν δημιουργικά, να «συνομιλήσουν» με το παρελθόν μέσα από σύγχρονα εργαλεία και να σκεφτούν κριτικά τον ρόλο της τεχνητής νοημοσύνης στη μάθηση και την αυτοέκφραση. Το project παρουσιάστηκε στο Φεστιβάλ Μαθητικών Ταινιών του Δήμου Νεάπολης-Συκεών στις 6/5/25.

Μακάρι τέτοιες δράσεις να
πραγματοποιούνται συχνά προς όφελος μαθητών και καθηγητών.

Η μαθήτρια της Β’ Λυκείου,
Μπαγιάτη Μαρία – Ελένη

Η εικόνα του άρθρου είναι δημιουργία κόμικ της μαθήτριας Σοφίας Ταναξή

ΥΠΕΎΘΥΝΕΣ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ: ΤΖΙΜΠΙΛΗ ΣΤΕΛΛΑ, ΒΑΣΙΛΕΙΟΥ ΣΟΦΙΑ

Με αυτόν τον τίτλο η Δέσποινα Γαρδίκη μαθήτρια της Β΄τάξης του σχολείου μας συμμετείχε στο  Φεστιβάλ Σχολικών Ταινιών  του Δήμου Νεάπολης-Συκεών με μια ταινία anmation με δικό της πρωτότυπο σενάριο, ζωγραφική και επεξεργασία. Η ταινία πραγματεύεται με φαντασία, ευαισθησία και νεανική ματιά τα προβλήματα της εφηβείας.  Επίκεντρο του θέματος ο σχολικός εκφοβισμός και οι δυσκολίες που αντιμετωπίζουν οι μαθητές στις διαπροσωπικές τους σχέσεις. Η ταινία δημιουργήθηκε με  την καθοδήγηση των Συμβούλων Σχολικής Ζωής του σχολείου μας, Παναγιώτη Αργυρόπουλου και Καλλιόπης Καραμπελιά και εντάσσεται στο ευρύτερο πλαίσιο προσπάθειας της καταπολέμησης του ενδοσχολικού εκφοβισμού.

Ο «Μεγας Αλέξανδρος» του Andy Warhol, οι «Καπνοδόχοι» του Γιώργου Ζογγολόπουλου, τα ηλεκτρομανγητικά πεδία του Takis, οι «Angels of the world» του Peter Wüthrich, η συλλογή «Phobia» του John Vassos,  τα κιονόκρανα του Yang Yongliang, o «Άγγελος» του Γιάννη Γαίτη, και τόσα άλλα έργα σύγχρονης αισθητικής, έδωσαν το έναυσμα για να συλλογιστούμε αυθόρμητα και παιγνιωδώς πάνω σε θεμελιώδη ζητήματα της Αισθητικής: τον ορισμό του ωραίου, τα αισθητικά κριτήρια, τον ορισμό της τέχνης, το ρόλο του καλλιτέχνη και τη σχέση με την εποχή του, τα χαρακτηριστικά του καλλιτεχνικού δημιουργήματος, την τέχνη ως βίωμα του δημιουργού και του αποδέκτη.

Απορήσαμε, θαυμάσαμε, εκπλαγήκαμε, αποδοκιμάσαμε, σκεφτήκαμε, αισθανθήκαμε.

Ένα είναι σίγουρο:  Όλες και όλοι βιώσαμε την προσωπική – μοναδική μας καλλιτεχνική εμπειρία.

Αποστολή εξετελέσθη.

Υπ.Καθηγήτριες: Δαμποπούλου, Τζιμπιλή

Οι διασώστες δεν δίδαξαν στα παιδιά  μας μόνο πρώτες βοήθειες, τόσο απαραίτητες στην καθημερινότητά μας. Δίδαξαν με το παράδειγμά τους την αξία του εθελοντισμού, και τους ευχαριστούμε γι΄αυτό.

Ευχόμαστε τα παιδιά μας να τους μιμηθούν σε όποιο τομέα κοινωνικής προσφοράς κι αν επιλέξουν.

Η δράση ήταν μια πρωτοβουλία των γυμναστών μας, κας Παρασκευά και κου Σούμπαση.

Άρθρο του μαθητή Ηλιάδη Γιώργου από τη Β΄ Τάξη

Τα μαθητικά συνέδρια είναι μια εξαιρετικά χρήσιμη εκπαιδευτική και κοινωνική εμπειρία για μας τους μαθητές. Μέσα απ’ αυτά καλλιεργείται η ερευνητική και κριτική σκέψη, ενώ παράλληλα αναπτύσσονται ιδιαίτερες δεξιότητες παρουσίασης και επικοινωνίας. Έξω από το τυπικό πλαίσιο μίας σχολικής τάξης, το συνέδριο προάγει την έρευνα και την καινοτομία και το γεγονός αυτό δημιουργεί καινούργια κίνητρα για μάθηση. Τελικά, αυτό που γεννάται είναι η καλλιέργεια ενός πολιτισμού που βασίζεται στον διάλογο και στην επιστημονική τεκμηρίωση, χαρακτηριστικά απαραίτητα για μία λαμπρή πορεία μάθησης και αυτογνωσίας.

Στις 6 Φεβρουαρίου 2025 είχα την χαρά και την τιμή να συμμετάσχω στο μαθητικό συνέδριο Thess#ΕυΖην, το οποίο έλαβε χώρα στο αμφιθέατρο του 2ου ΕΠΑΛ Σταυρούπολης, με πρωτοβουλία των Συμβούλων Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης Δυτικής Θεσσαλονίκης. Στο συνέδριο συμμετείχαν μαθητές από διάφορα σχολεία της περιοχής, παρουσιάζοντας εργασίες που σχετίζονται με την έννοια του Ευ Ζην. Η δική μου παρουσίαση πραγματευόταν το θέμα «ΑΥΤΟΠΕΠΟΙΘΗΣΗ ΣΤΗΝ ΕΦΗΒΕΙΑ».

Η εφηβεία είναι μια κρίσιμη περίοδος για την ανάπτυξη της έννοιας του Ευ Ζην, καθώς οι έφηβοι αντιμετωπίζουν σημαντικές σωματικές, ψυχικές και κοινωνικές αλλαγές. Η υποστήριξη από τους γονείς και το οικογενειακό περιβάλλον παίζει καθοριστικό ρόλο σε αυτήν την διαδικασία. Κατά την διάρκεια αυτής της ιδιαίτερης περιόδου,  η αυτοπεποίθηση του εφήβου είναι ιδιαίτερα εύθραυστη και δύναται να τραυματιστεί. Μία χαμηλή αυτοπεποίθηση συχνά οδηγεί σε απομόνωση, σε αρνητικές σκέψεις και σε δυσκολία στη λήψη αποφάσεων. Ως αντίδοτο στην παραπάνω λανθάνουσα κατάσταση, η υψηλή αυτοπεποίθηση λειτουργεί σαν ασπίδα απέναντι στις ψυχολογικές δυσκολίες. Και πράγματι, οι έφηβοι με θετική εικόνα εαυτού είναι πιο ανθεκτικοί στο άγχος και στην απογοήτευση. Όταν υπάρχει ακλόνητη πίστη στον εαυτό, οι έφηβοι δοκιμάζουν νέα πράγματα χωρίς φόβο αποτυχίας, σέβονται τον εαυτό τους και τους άλλους και θέτουν υψηλούς στόχους επιτυχίας.

Η συμμετοχή μου στο συνέδριο Thess#ΕυΖην ήταν μια εμπειρία που με βοήθησε σε πολλά επίπεδα. Αρχικά, έμαθα πώς να προετοιμάζομαι συστηματικά, ένιωσα περισσότερο σίγουρος για τον εαυτό μου και κατάλαβα πως ως άτομο έχω αξία.  Ήρθα σε επαφή με θέματα ψυχικής υγείας των εφήβων (κάτι που σίγουρα θα με ωφελήσει και στο μέλλον, καθώς επιθυμώ να εργαστώ ως ψυχολόγος) και έλαβα σημαντική ώθηση να σκεφτώ περισσότερο τον εαυτό μου, τις σχέσεις μου και τι σημαίνει πραγματικά να ζω ποιοτικά. Τέλος, με έκανε να νιώσω πως είμαι μέρος μιας μεγαλύτερης μαθητικής κοινότητας που μοιράζεται σκέψεις, ανησυχίες και ελπίδες για το μέλλον. Κι αυτό είναι μια νότα αισιοδοξίας σε έναν κόσμο που βάλλεται πανταχόθεν από προβλήματα.