Στην 6η ενότητα αναλύσαμε και εφαρμόσαμε στον προφορικό και γραπτό λόγο το φαινόμενο της ομοηχίας των λέξεων.

Έπειτα αναζητήσαμε σε λεξικά λέξεις, που απαντώνται τα φαινόμενα, ώσπου σκοντάψαμε πάνω στη λέξη ΛΟΓΟΣ.

Η λέξη αυτή έφερε στο νου μας το τραγούδι   «Σχήμα Λόγου»  , που τραγουδούν ο Χάρης και Πάνος Κατσιμίχας, σε στίχους του Κώστα Τριπολίτη και μουσική του Αντώνη Βαρδή. Στο τραγούδι αυτό εμφανίζεται αρκετές φορές η λέξη ΛΟΓΟΣ.

Θεωρήσαμε ότι ήταν μια πρόκληση για μας να προσπαθήσουμε να καταλάβουμε το νόημα  της λέξης.

Ο συνδυασμός μάλιστα της πολυσημίας της λέξης ΛΟΓΟΣ με τις λέξεις    νοίκι    και    νίκη , έκανε ακόμη πιο ενδιαφέρουσα την προσπάθεια ερμηνείας του τραγουδιού.

Τολμήσαμε να το ερμηνεύσουμε όπως και να το ηχογραφήσουμε

και σας το παρουσιάζουμε!

Ε Ρ Μ Η Ν Ε Ι Α

Η Χ ΟΓ Ρ Α Φ Η Σ Η  -  Α Π Α Γ Γ Ε Λ  Ι Α 

 Στην ερμηνεία του τραγουδιού συνεργάστηκαν η Σεβαστή Χαλκίδου, ο Άτζελο Σαλιάι και η Παρασκευή Πιέτα.

Για την ηχογράφηση του τραγουδιού συνεργάστηκαν η Λαμπρινή Μελετίδη (κιθάρα) και η Σεβαστή Χαλκίδη (απαγγελία)

το παρακάτω συννεφόλεξο,

για να δηλώσουμε με λέξεις- κλειδιά

τι σημαίνουν για μας τα Χριστούγεννα!

Έχουμε έτσι τη δυνατότητα να εμπεδώσουμε τις νεοελληνικές λέξεις του λεξιλογικού πίνακα της 5ης ενότητας του σχολικού βιβλίου της Α Γυμνασίου στο μάθημα των Αρχαίων Ελληνικών.

Σταυρόλεξο

Σας ευχόμαστε ολόψυχα

υγεία

χαρά

αγάπη

και  δημιουργικότητα

για το

2 0 2 3

συνεχίζουμε δυναμικά τις εκπαιδευτικές μας δράσεις με ποικίλο υλικό προερχόμενο από τα

φ ι λ ο λ ο γ ι κ ά     μ α θ ή μ α τ α.

Σας περιμένουμε να μας συνοδεύσετε σε αυτό το όμορφο και δημιουργικό ταξίδι!

Γι” αυτό μην ξεχνάτε να μας στέλνετε τα    σ χ ό λ ι α   σας!

Κ Α Λ Ε Σ     Γ Ι Ο Ρ Τ Ε Σ

Η Μαρία στην ομιλία της μίλησε αρχικά για το θέμα της κώφωσης που αντιμετωπίζει, τις δυσκολίες που κλήθηκε να ξεπεράσει και το νέο δρόμο που ανοίχτηκε μπροστά της μέσω της νοηματικής γλώσσας, την οποία έμαθε στο δημοτικό σχολείο κωφών και βαρήκοων στην Πεύκη. Στη συνέχεια μας παρουσίασε τον τρόπο που αποδίδονται καθημερινές λέξεις στη νοηματική και τέλος μας δίδαξε πώς να «λέμε» τον Εθνικό Ύμνο στη γλώσσα αυτή.

Η ιδέα της αποτύπωσης του Εθνικού Ύμνου στη νοηματική ανήκε σε εκπαιδευτικό του σχολείου κωφών Πεύκης και για τη μετάφρασή του από την ελληνική γλώσσα στη νοηματική συστάθηκε 18μελής επιτροπή με γλωσσολόγους, φιλόλογους, θεολόγους και δασκάλους νοηματικής, στην πλειονότητά τους κωφοί και οι ίδιοι.

Ευχαριστούμε από καρδιάς τη συμμαθήτρια μας, Μαρία Μπαϊραμίδου, για την κατάθεση ψυχής που έκανε με την ομιλία της! Της αξίζουν πολλά συγχαρητήρια! Και αυτό γιατί με το παράδειγμα ζωής που δίνει, δείχνει σε όλους μας ότι τα πάντα στη ζωή επιτυγχάνονται και ότι δεν πρέπει να υπάρχουν στη κοινωνία μας διακρίσεις απέναντι σε άτομα με όποια ιδιαιτερότητα. Βεβαίως την ευχαριστούμε θερμά για το ταξίδι που μας χάρισε σε έναν ανεξερεύνητο για εμάς, ωστόσο θαυμαστό κόσμο, αυτόν της νοηματικής γλώσσας!

Σας παρουσιάζουμε την ομιλία της μετά την άδεια που μας παραχώρησε!

Γεια σας,

Είμαι η Μαρία και είμαι εκ γενετής κωφή. Διαγνωστικά με νευροαισθητήρια βαρηκοΐα αμφιτερόπλευρα, πιο απλά, με κώφωση. Έκανα χειρουργείο όταν ήμουν 17 μηνών και έβαλα κοχλιακό εμφύτευμα. Ο επεξεργαστής αντικαθιστά τη λειτουργία του αυτιού μου και έτσι ακούω.

Πήγα νηπιαγωγείο και πρώτη δημοτικού σε σχολείο ακουόντων, αλλά ήταν δύσκολο για μένα. Τα μαθήματα προχωρούσαν γρήγορα και κάποια παιδιά με πείραζαν, γιατί είμαι διαφορετική. Με τους γονείς μου επισκεφτήκαμε το δημοτικό σχολείο κωφών και βαρήκοων στην Πεύκη και αποφασίσαμε να γραφτώ εκεί την επόμενη χρονιά.

Στην αρχή δυσκολεύτηκα, επειδή δεν γνώριζα τη νοηματική, αλλά βρήκα καλούς φίλους και υπέροχους δασκάλους που με έμαθαν ότι τίποτα δεν είναι ακατόρθωτο. Στο σχολείο κάναμε ό,τι και οι ακούοντες, ίσως και περισσότερα.

Έχετε ακούσει για χορωδία κωφών; Εμείς είχαμε μία τέτοια χορωδία, συμμετείχαμε σε όλες τις πολιτιστικές εκδηλώσεις του Δήμου μας και μάλιστα είπαμε τα κάλαντα το 2018 στον τότε Πρόεδρο της Δημοκρατίας. Γνωρίσαμε κωφούς αθλητές και παραολυμπιονίκες, παίξαμε μουσική με ομάδα ηθοποιών και μουσικών από τη Γαλλία, καλωσορίσαμε κωφούς μαθητές από τις χώρες της Ευρώπης και τους ξεναγήσαμε στη χώρα μας (α ξέχασα να πω, τότε δεν κάναμε μάθημα για μία εβδομάδα.)

Είναι δύσκολο να είσαι κωφός σε μία κοινωνία που έχει φτιαχτεί για ακούοντες. Δεν υπάρχουν υπότιτλοι στα προγράμματα της τηλεόρασης, δεν υπάρχουν διερμηνείς στις υπηρεσίες. Το πιο δύσκολο όμως είναι όταν σε κοιτάζουν περίεργα, επειδή είσαι κωφός, επειδή δεν μιλάς καλά ή καθόλου. Οι κωφοί ωστόσο επικοινωνούμε σε άλλη γλώσσα, πολύ πλούσια και όμορφη, τη νοηματική. Κάθε χώρα έχει τη δική της, όπως συμβαίνει και με την προφορική γλώσσα.

Όταν ήρθε εδώ, δυσκολεύτηκα πολύ. Είχα αφήσει τους φίλους μου, όλοι φορούσαν μάσκες λόγω κορωνοϊού και έπρεπε συνεχώς να ρωτάω » τι είπες;». Οι κωφοί κάνουμε και χειλεοανάγνωση, για να καταλαβαίνουμε ο ένας τον άλλο. Όμως με τις μάσκες δεν μπορούσα να δω τα χείλη σας.

Θα ήθελα να σας ευχαριστήσω που με βοηθάτε με τα μαθήματα και πού μιλάτε πιο αργά, για να σας καταλαβαίνω. Δεν θεωρώ τον εαυτό μου ή κανέναν άλλον κωφό ή με όποια άλλη ιδιαιτερότητα ανάπηρο. Αυτή η λέξη σημαίνει ανήμπορος και κανείς από εμάς δεν είναι. Μπορεί να μην ακούω όπως εσείς ή να μην μιλάω όπως εσείς, αλλά νιώθω, γελάω, κλαίω, θυμώνω και χαίρομαι, όπως όλοι μας.

Σας ευχαριστώ πολύ όλους!

Εικόνες από τη δραστηριότητα μας για τη νοηματική γλώσσα.

Παρακολουθήστε το βίντεο με τον Εθνικό Ύμνο στη νοηματική, όπως τον αποδίδουμε με τις κατευθύνσεις την Μαρίας.

Στόχος μας, με τις αφίσες που φτιάξαμε, είναι η πρόληψη και αντιμετώπιση του εκφοβισμού που εκδηλώνεται μεταξύ και εναντίον των μαθητών/τριών, η ενεργοποίησή τους και η εξάλειψη των αρνητικών συνέπειων της σχολικής βίας στις διαπροσωπικές τους σχέσεις.

Δείτε πιο κάτω τις αφίσες που κατασκευάσαμε.

Στις 11/3/2022 το τμήμα Α1 της Α΄ Τάξης του Γυμνασίου Ζαλόγγου πραγματοποίησε Διδακτική Επίσκεψη στην Πρέβεζα στο πλαίσιο του Ενιαίου Πλαισίου Προγράμματος Σπουδών και συγκεκριμένα του Μαθήματος της Γλωσσικής Διδασκαλίας, με αρχηγό την κα Παπαθανασίου Χρυσούλα ΠΕ02 και συνοδό την κα Χατζηλεμονιά Ίριδα ΠΕ07.

Οι μαθητές/τριες του Τμήματος επισκέφτηκαν αρχικά το Μουσείο Της Νικόπολης και ενημερώθηκαν από την αρχαιολόγο κα Καραμπά Μαρία για την ιστορία της πόλης και τα ευρήματα που βρίσκονται στο μουσείο ταξινομημένα ανά θεματικές ενότητες. Στη συνέχεια περιηγήθηκαν στον αρχαιολογικό χώρο της Νικόπολης, όπου είδαν από κοντά τη Βασιλική Β, την οικία εκδίκου Γεωργίου και το Ρωμαϊκό ωδείο.

Έπειτα ξεναγήθηκαν στο Κέντρο Πληροφόρησης Αμβρακικού (Ναυτικό Μουσείο), γνώρισαν σπάνια είδη πτηνών, έμαθαν για την ποικιλία αλιευμάτων και τις τεχνικές αλίευσής τους και περιηγήθηκαν τρισδιάστατα στα φυσικά παρατηρητήρια του οικοσυστήματος του Αμβρακικού.

Τέλος επισκέφτηκαν το Ιστορικό κέντρο της πόλης της Πρέβεζας και είδαν από κοντά κεντρικά ιστορικά σημεία, όπως την πλατεία Ανδρούτσου, το Δικαστικό Μέγαρο, το ενετικό ρολόι και τον μητροπολιτικό ναό του Αγίου Χαραλάμπους, το Σεϊτάν Παζάρ, την οικία και την προτομή του ποιητή Κώστα Καρυωτάκη.

Η παραπάνω διδακτική επίσκεψη αποτέλεσε την τελική φάση της εργασίας που υλοποίησαν οι μαθητές/τριες του τμήματος στο μάθημα της Γλωσσικής Διδασκαλίας και η οποία αφορούσε στη δημιουργία ενός Τουριστικού Οδηγού για το Νομό Πρέβεζας.  Οι θεματικές ενότητες που παρουσίασαν οι μαθητές/τριες ήταν οι εξής: α) Πρόσβαση, β) Η Πόλη της Πρέβεζας, γ) Μνημεία, δ) Παραλίες, ε) Φυσικές ομορφιές, στ) Τοπικά πιάτα.

Παρατίθενται οι υπερσύνδεσμοι των τουριστικών οδηγών που σχεδίασαν οι μαθητές/τριες του Α1 μέσα από το περιβάλλον του ηλεκτρονικού περιοδικού του Γυμνασίου Ζαλόγγου με τίτλο «Η δική μας ματιά».

https://schoolpress.sch.gr/hdikhmasmatia/archives/156

https://schoolpress.sch.gr/hdikhmasmatia/archives/146