Τα τελευταία χρόνια έχουν υλοποιηθεί αρκετές προσπάθειες παγκοσμίως για την προαγωγή της δημιουργικότητας στο σχολικό περιβάλλον από διάφορους οργανισμούς και φορείς (NACCCE, 1999, ΠΙ, 2003). Η προαγωγή της δημιουργικότητας και των ευκαιριών για την καλλιέργεια των παιδιών στο σχολείο είναι πλέον ένα αδιαμφισβήτητο ζητούμενο της σύγχρονης κοινωνίας. Η προαγωγή της δημιουργικότητας στο σχολείο θα πρέπει να είναι στόχος όλων των αναλυτικών προγραμμάτων σπουδών (ΑΠΣ). Στην χώρα μας το 2011 ανακοινώθηκε από το υπουργείο παιδείας το σχέδιο δράσης για την πρωτοβάθμια και δευτεροβάθμια εκπαίδευση που προωθεί το «Νέο Σχολείο», το οποίο θέτει το μαθητή στο προσκήνιο. Το «Νέο Σχολείο» υποστηρίζει βραχυπρόθεσμες και μακροπρόθεσμες αλλαγές και παρεμβάσεις στα προγράμματα σπουδών, τις μεθόδους διδασκαλίας, στον σχολικό εξοπλισμό και τα υλικά, στην κατάρτιση των εκπαιδευτικών στα νέα αναλυτικά προγράμματα για την προώθηση της δημιουργικής μάθησης (Κωνσταντινίδου, 2012).
Για να αναπτυχθεί η δημιουργικότητα στο σχολικό περιβάλλον είναι απαραίτητο τα παιδιά να εμπλακούν τα ίδια στην διαδικασία της μάθησής τους. Σημαντικό δε, είναι να δίνεται ο απαραίτητος χρόνος ώστε τα παιδιά να μπορούν να υλοποιούν δημιουργικά σχέδια εργασίας με επιτυχία. επίσης, πολύ σημαντικό θεωρείται να δίνονται ευκαιρίες στα παιδιά να παίρνουν μέρος στο σχεδιασμό της μαθησιακής διαδικασίας. Το επικοινωνιακό κλίμα μέσα στην τάξη προάγει τη δημιουργικότητα αφού τα παιδιά δεν φοβούνται την αρνητική κριτική από τη μία και από την άλλη συμμετέχουν ενεργά χωρίς υπερβολική καθοδήγηση. Μέσα σε ένα κλίμα εμπιστοσύνης και ελευθερίας η καλλιέργεια της δημιουργικότητας θεωρείται αναπόφευκτη.
Βασικό στοιχείο στην ενθάρρυνση της δημιουργικότητας αποτελεί το παιδικό παιχνίδι. Μέσα από παιγνιώδεις διαδικασίες ενεργοποιείται η δημιουργική σκέψη των παιδιών αλλά και των ενηλίκων. Στο νηπιαγωγείο θα πρέπει να δίνονται πολλές ευκαιρίες στα παιδιά να παίζουν. Το συμβολικό παιχνίδι, τα παιχνίδια ρόλων αλλά και το παιχνίδι κατά τη διάρκεια των ελεύθερων δραστηριοτήτων ενισχύουν τη δημιουργικότητα των παιδιών και είναι απαραίτητο να λαβαίνουν χώρα στο σχολικό περιβάλλον που θέλει να προωθήσει τη δημιουργικότητα. Επίσης, δραστηριότητες όπως το θεατρικό παιχνίδι, η ζωγραφική και οι κατασκευές δίνουν ευκαιρία για δημιουργικές παραγωγές (McIntosh & Meacham, 1992).
Η σωστή διαμόρφωση της τάξης και το πλούσιο εκπαιδευτικό υλικό μπορούν να ενισχύσουν θετικά τη δημιουργικότητα ων παιδιών. Για αυτό ο εκπαιδευτικός θα πρέπει να φροντίζει να διαμορφώνει τις γωνιές της τάξης μαζί με τα παιδιά και να τις εμπλουτίζει με υλικό που θα δίνει αφορμή για προβληματισμό και θα προωθεί τη δημιουργική σκέψη. Οι σύγχρονες τεχνολογίες, το έντυπο υλικό αλλά και οποιοδήποτε κατάλληλο εποπτικό μέσο προωθούν τη δημιουργική μάθηση.
