Πάνω απ’ όλα, αποτελεί μια αποτύπωση της κοινής μας πορείας, της προσπάθειας, της συνεργασίας, της έκφρασης και της χαράς που μοιραστήκαμε μέσα από την τέχνη του θεάτρου. Το βιβλίο αυτό προσφέρθηκε ως αναμνηστικό δώρο στους μαθητές και στις μαθήτριες της θεατρικής ομάδας, για να θυμίζει πως κάθε παράσταση τελειώνει, αλλά οι εμπειρίες, οι φιλίες και οι αναμνήσεις μένουν πάντα ζωντανές.

   Ένα μικρό θεατρικό αποτύπωμα γεμάτο όνειρα, δημιουργία και όμορφες στιγμές.

https://read.bookcreator.com/yQrCD8w0Zbe1fBdVU5FL784RBjx1/1uxWw1_NSSiG-dX4ZUyNLw

Η υπεύθυνη του πολιτιστικού προγράμματος «θεατροτυλίγματα» :

Κουμάκη Αικατερίνη ΠΕ02

     Η παρουσία της Μάρα Παναγιωτάκη άνοιξε σαν ένα ήρεμο ταξίδι στον κόσμο των βιβλίων και της φαντασίας. Με τις πρώτες της ερωτήσεις προς τους μαθητές — ποια βιβλία αγαπούν περισσότερο, ποιοι χάνονται σε ρομαντικές ιστορίες, ποιοι αναζητούν το μυστήριο, την περιπέτεια ή το χιούμορ — δημιούργησε μια ζεστή γέφυρα επικοινωνίας, όπου κάθε παιδί ένιωσε πως οι αναγνωστικές του προτιμήσεις έχουν φωνή και αξία.

     Στη συνέχεια μίλησε για τον σπουδαίο ρόλο μιας λέσχης ανάγνωσης∙ για εκείνον τον μικρό κύκλο ανθρώπων που μέσα από τις σελίδες μαθαίνουν να μοιράζονται σκέψεις, συναισθήματα και όνειρα, να ακούν τον άλλον και να βλέπουν τον κόσμο με πιο ανοιχτή καρδιά. Η ατμόσφαιρα γέμισε συγκίνηση όταν μαθητές και μαθήτριες προχώρησαν σε εκφραστική ανάγνωση ποιήματος, δίνοντας στις λέξεις ανάσα, χρώμα και ψυχή.

        Η συνάντηση ολοκληρώθηκε με δημιουργική και συνεργατική γραφή, όπου οι μαθητές ύφαναν τις δικές τους ιστορίες και τις μοιράστηκαν δυνατά με τους συμμαθητές τους. Οι θεματικές που ανέδειξαν κινήθηκαν γύρω από τη φιλία, τη μοναξιά, την αγάπη, την απώλεια, τα όνειρα και την ανάγκη για αποδοχή, αποκαλύπτοντας την ευαισθησία και τον βαθύ εσωτερικό κόσμο των παιδιών. Μέσα από τα συμπεράσματά της, η Μάρα Παναγιωτάκη ανέδειξε πως η λογοτεχνία δεν είναι μόνο λέξεις πάνω στο χαρτί, αλλά ένας τρόπος να γνωρίζουμε καλύτερα τον εαυτό μας και να πλησιάζουμε πιο ανθρώπινα ο ένας τον άλλον.

       Τέλος, την ευχαριστούμε θερμά για την παρουσία της και τις γνώσεις που μετέδωσε στους μαθητές/τριες μας και ευελπιστούμε σε μια νέα συνάντηση.

ΕΠΙΜΕΛΕΙΑ ΑΡΘΡΟΥ: ΚΟΥΜΑΚΗ ΑΙΚΑΤΕΡΙΝΗ ΠΕ02

    Ιδιαίτερο ενδιαφέρον παρουσίασε η συνέντευξη που πήραν τέσσερις μαθήτριες από τη δημοσιογράφο Ανδριανή Αγγελιδάκη. Μέσα από τη συζήτηση, οι μαθήτριες είχαν την ευκαιρία να μάθουν περισσότερα για το επάγγελμα του δημοσιογράφου, τις προκλήσεις που αυτό περιλαμβάνει, καθώς και για την προσωπική της πορεία και τα πρώτα της βήματα στον χώρο. Επιπλέον, η δημοσιογράφος μίλησε για την εκπομπή της, την προετοιμασία που απαιτείται και τη σημασία της υπευθυνότητας και της αντικειμενικότητας στη δημοσιογραφία.

    Η επίσκεψη αυτή αποτέλεσε μια ξεχωριστή εμπειρία για όλους τους μαθητές, καθώς τους έδωσε τη δυνατότητα να έρθουν σε άμεση επαφή με τον επαγγελματικό χώρο των μέσων ενημέρωσης και να αποκτήσουν πολύτιμες γνώσεις και ερεθίσματα για το μέλλον τους. Παράλληλα, ενίσχυσε το ενδιαφέρον τους για τη δημοσιογραφία και τον πολιτισμό, αναδεικνύοντας τη σημασία της ενημέρωσης στη σύγχρονη κοινωνία.

        Θα θέλαμε να ευχαριστήσουμε θερμά την κ. Αναστασία Μπιτζιλέου (υπεύθυνη προγράμματος ΚΡΗΤΗ TV), η οποία είχε τον συντονισμό και την ξενάγηση του Ομίλου), την κ. Ανδριανή Αγγελιδάκη (δημοσιογράφο), την κ. Δανάη Σκευάκη (Σκηνοθέτη ΚΡΗΤΗ ΤV-επιμέλεια εγγραφής συνέντευξης) και τον κ.  Μαρίνο Μαυρίδη (Δ/νση Παραγωγής ΚΡΗΤΗ ΤV).

     Παρακάτω μπορείτε να ξεφυλλίσετε το ψηφιακό βιβλίο, το οποίο δημιουργήθηκε με αφορμή την εκπαιδευτική επίσκεψη των Ομίλων Θεάτρου και Δημοσιογραφίας στο ΚΡΗΤΗ TV και το οποίο αποτελεί μια ζωντανή καταγραφή των εμπειριών, των γνώσεων και των συναισθημάτων που αποκόμισαν οι μαθητές και οι μαθήτριες από τη γνωριμία τους με τον κόσμο των Μέσων Μαζικής Ενημέρωσης και του θεάματος.

   Μέσα από φωτογραφίες, βίντεο και επιλεγμένα στιγμιότυπα της επίσκεψης, οι σελίδες του βιβλίου αναδεικνύουν τη λειτουργία ενός σύγχρονου τηλεοπτικού σταθμού, τα επαγγέλματα που συνδέονται με την ενημέρωση και την επικοινωνία, καθώς και τον ενθουσιασμό των μαθητών που είχαν την ευκαιρία να δουν από κοντά όσα μέχρι τότε γνώριζαν μόνο μέσα από την οθόνη.

   Το ψηφιακό βιβλίο δημιουργήθηκε και επιμελήθηκε η φιλόλογος Αικατερίνη Κουμάκη, η οποία αξιοποίησε το φωτογραφικό και οπτικοακουστικό υλικό της επίσκεψης, μετατρέποντάς το σε ένα διαδραστικό και δημιουργικό εκπαιδευτικό έργο. Παράλληλα, η ίδια πλαισίωσε το βιβλίο με ηχογραφημένη αφήγηση, προσδίδοντας ζωντάνια, συνοχή και έναν ιδιαίτερα προσωπικό χαρακτήρα στην παρουσίαση του υλικού.

   Το αποτέλεσμα είναι ένα πολύτιμο ψηφιακό ενθύμιο που διαφυλάσσει αναμνήσεις, εμπειρίες και γνώσεις, αναδεικνύοντας τη σημασία της βιωματικής μάθησης και της επαφής των μαθητών με τον κόσμο της ενημέρωσης και της επικοινωνίας.

Υπεύθυνες των Ομίλων Θεάτρου και Δημοσιογραφίας:
Αικατερίνη Κουμάκη, Φιλόλογος
Ελένη Λεβεντάκη, Φιλόλογος

Με την πολύτιμη υποστήριξη της:
Νίκης Σταυρακάκη, Φιλολόγου

 https://read.bookcreator.com/yQrCD8w0Zbe1fBdVU5FL784RBjx1/vcwcR3BnQwWr_lmb-w5RqQ

    Κατά τη διάρκεια της σχολικής χρονιάς, οι μαθητές είχαν την ευκαιρία να προσεγγίσουν τη λογοτεχνία μέσα από ένα παιδαγωγικό πλαίσιο που βασίστηκε στις αρχές της συμπερίληψης και της διαφοροποιημένης διδασκαλίας . Μέσα από εικαστικές δημιουργίες, ομαδικές εργασίες και διαδραστικές δραστηριότητες, δημιουργήθηκε ένα μαθησιακό περιβάλλον που έδινε χώρο και φωνή σε κάθε παιδί, ανεξαρτήτως δυνατοτήτων και ενδιαφερόντων.

    Στόχος της δράσης ήταν να ενισχυθεί το ενδιαφέρον των μαθητών για τη λογοτεχνία, να καλλιεργηθεί η φαντασία και η δημιουργικότητά τους, αλλά και να διαμορφωθούν συνθήκες ουσιαστικής συμμετοχής για όλους. Το αποτέλεσμα αυτής της προσπάθειας αποτυπώνεται στο ψηφιακό βιβλίο, το οποίο αποτελεί καρπό συλλογικής δουλειάς, συνεργασίας και δημιουργικής έκφρασης.

    Οι μαθητές ανταποκρίθηκαν με ενθουσιασμό, συμμετείχαν ενεργά και απέδειξαν ότι όταν η διδασκαλία είναι προσαρμοσμένη στις ανάγκες όλων, η μάθηση γίνεται μια διαδικασία ουσιαστική και δημιουργική  για κάθε μαθητή.

    Η υλοποίηση της δράσης πραγματοποιήθηκε σε συνεργασία με τους εκπαιδευτικούς κ. Μεϊμάρογλου Στράτο και κ. Σταυρακάκη Νίκη, των οποίων η συμβολή και η υποστήριξη υπήρξε ιδιαίτερα σημαντική.

    Υπεύθυνη της δράσης ήταν η εκπαιδευτικός κ. Τσομπανέλλη Βασιλική, η οποία είχε τον συντονισμό και την παιδαγωγική καθοδήγηση της δράσης.

     Θερμά συγχαρητήρια αξίζουν στους μαθητές και τις μαθήτριες για τη συμμετοχή και την προσπάθειά τους!

Ακολουθεί ο σύνδεσμος για το ψηφιακό βιβλίο.

 https://read.bookcreator.com/WJtbgpkeiVVe0nFpkGBEPiXww622/6jGITsBgTfiqTR8gzzz7MQ

«Τι θα γινόταν αν το 1821 υπήρχαν κάμερες;
Αν οι φωνές των αγωνιστών έφταναν ζωντανά σε κάθε σπίτι;
Αν η Ιστορία μεταδιδόταν σε απευθείας σύνδεση;
Σήμερα… ανοίγουμε αυτή τη μετάδοση.
Σήμερα… η Ιστορία μιλά.»

       Με αυτή την ευρηματική σύλληψη ξεκίνησε ο εορτασμός της 25ης Μαρτίου στο γυμνάσιο Τυλίσου, κατά την οποία οι μαθητές ανέλαβαν τον ρόλο δημοσιογράφων, μεταφέροντας το κοινό στην εποχή της Ελληνικής Επανάστασης μέσα από «έκτακτα δελτία ειδήσεων». Με ζωντάνια και αμεσότητα, παρουσίασαν τα σημαντικότερα ιστορικά γεγονότα σαν να συνέβαιναν εκείνη τη στιγμή, δημιουργώντας μια αίσθηση άμεσης συμμετοχής και συγκίνησης.

     Ιδιαίτερα ξεχωριστή ήταν η αξιοποίηση της τεχνητής νοημοσύνης, μέσω της οποίας «ζωντάνεψαν» ιστορικοί πίνακες ζωγραφικής. Ανάμεσά τους, ο εμβληματικός πίνακας «Η ευλόγηση των όπλων των αγωνιστών στην Αγία Λαύρα», του Θεόδωρου Βρυζάκη  απέκτησε νέα ζωή, ενισχύοντας τη βιωματική εμπειρία των θεατών και γεφυρώνοντας το παρελθόν με το παρόν.

     Η γιορτή εμπλουτίστηκε ακόμη περισσότερο με θεατρικά στοιχεία και «ζωντανές» παρεμβάσεις ιστορικών προσώπων. Ένας μαθητής ενσάρκωσε τον Θεόδωρο Κολοκοτρώνη, ο οποίος απευθύνθηκε στη νέα γενιά δίνοντας διαχρονικές συμβουλές για την αξία της ελευθερίας, της ενότητας και της ευθύνης απέναντι στην πατρίδα.

      Σε ένα από τα πιο ενδιαφέροντα στιγμιότυπα, μια μαθήτρια στον ρόλο δημοσιογράφου πήρε «συνέντευξη» από τη Λασκαρίνα Μπουμπουλίνα. Μέσα από τις ερωτήσεις της αναδείχθηκαν σημαντικές πτυχές της προσωπικότητας και της δράσης της ηρωίδας: η γενναία απόφασή της να θυσιάσει την περιουσία της για τον Αγώνα, αλλά και οι δυσκολίες που αντιμετώπισε ως γυναίκα σε έναν ανδροκρατούμενο χώρο. Η «Μπουμπουλίνα» μίλησε με δύναμη και ειλικρίνεια, στέλνοντας παράλληλα ένα ηχηρό μήνυμα ενδυνάμωσης προς τις γυναίκες του σήμερα.

     Η εκδήλωση ολοκληρώθηκε με έναν ιδιαίτερα συγκινητικό τρόπο, καθώς οι μαθητές παρουσίασαν τον Εθνικό Ύμνο στη νοηματική γλώσσα. Η στιγμή αυτή ανέδειξε αξίες όπως η συμπερίληψη, ο σεβασμός και η ισότητα, προσφέροντας ένα δυνατό και ουσιαστικό κλείσιμο στη γιορτή.

      Η σχολική γιορτή της 25ης Μαρτίου στο Γυμνάσιο Τυλίσου δεν ήταν απλώς μια αναδρομή στο παρελθόν, αλλά μια ζωντανή, πολυδιάστατη εμπειρία. Οι μαθητές, με δημιουργικότητα, ευαισθησία και σύγχρονη ματιά, απέδειξαν ότι η Ιστορία μπορεί να εμπνέει, να συγκινεί και να γίνεται πραγματικά επίκαιρη.

https://drive.google.com/file/d/150rx4DcYhm43Y4wmJAEb7Hi-SScD_7Tu/view?usp=drive_link

Φωτογραφίες:https://anoixtosxoleio.weebly.com/-blog/-1821-18301

και Αποστολού Αμαλία ΠΕ02 ΕΑΕ-Τρουλινάκη Ευαγγελία ΠΕ03

ΣΥΝΤΑΚΤΗΣ ΑΡΘΡΟΥ: ΛΕΒΕΝΤΑΚΗ ΕΛΕΝΗ

     Ο φασισμός είναι μία ακροδεξιά, αυταρχική ιδεολογία σύμφωνα με την οποία προέχει το κράτος και το έθνος υπεράνω των ατομικών δικαιωμάτων, απορρίπτεται η δημοκρατία, ο φιλελευθερισμός και ο κομουνισμός, προωθείται ο υπερεθνικισμός, η ιεραρχία και η δύναμη της εθνικής κοινότητας υπό έναν ισχυρό ηγέτη. Στην Ελλάδα ο φασισμός εκδηλώθηκε κυρίως στα χρόνια του Ιωάννη Μεταξά, ο οποίος αποτέλεσε πρωθυπουργός και δικτάτορας της Ελλάδας, την οποία κυβέρνησε από τις 13 Απριλίου 1936 έως τις 29 Ιανουαρίου 1941. Όμως, στις  4 Αυγούστου του 1936 κατήργησε τον κοινοβουλευτισμό συγκεντρώνοντας στα χέρια του όλες τις εξουσίες. Παράλληλα και σε άλλες χώρες τις Ευρώπης επιβλήθηκε ο φασισμός με βασικό υποστηρικτή του τον Αδόλφο Χίτλερ στη Γερμανία. Ήταν μία περίοδος που οδήγησε στο Β΄ Παγκόσμιο Πόλεμο και στις εφιαλτικές και επώδυνες συνέπειες του.

      «Σύμμαχος» της φασιστικής ιδεολογίας είναι η προπαγάνδα. Πρόκειται για μια οργανωμένη δράση με σκοπό την διάδοση ιδεών και την άσκηση επιρροής στις λαϊκές μάζες. Η προπαγάνδα λειτουργεί για να διαμορφώσει την κοινή γνώμη και να επηρεάσει τις συμπεριφορές, συνήθως για να υποστηρίξει πολιτικούς, κοινωνικούς ή εμπορικούς σκοπούς. Ένα πολύ διαδεδομένο παράδειγμα προπαγάνδας είναι η Ναζιστική προπαγάνδα, η οποία ήταν ένα πανίσχυρο «εργαλείο» που χρησιμοποίησε το καθεστώς του Χίτλερ για να κερδίσει την εξουσία και να ελέγχει τη Γερμανία.  Χρησιμοποίησε   σύγχρονα μέσα όπως το ραδιόφωνο, τον κινηματογράφο, τις αφίσες και τις μαζικές συγκεντρώσεις για να επιβάλει την ιδεολογία του, να διαδώσει το μίσος κατά των Εβραίων και άλλων μειονοτήτων αλλά και να υποσχεθεί οικονομική ανάταση προβάλλοντας παράλληλα την εθνική υπερηφάνεια.

        Οι παραπάνω πληροφορίες αποτέλεσαν αφορμή και θέμα συζήτησης στην σχολική τάξη μεταξύ των μαθητών και των καθηγητριών της Κοινωνικής και Πολιτικής Αγωγής και των Γερμανικών βοηθώντας μας έτσι να κατανοήσουμε πλήρως της έννοιες και τις λειτουργίες τους. Μετά την ανάλυση των ορισμών μέσα στην τάξη, εμείς οι μαθητές μπήκαμε στην διαδικασία να αφομοιώσουμε τους ορισμούς , να επινοήσουμε δικά μας αντιφασιστικά μηνύματα και  συνθήματα  αποτυπώνοντάς τα δημιουργικά  στο χαρτί.

       Η αφίσα της δικής μας ομάδας απεικονίζει ένα πανέμορφο μπουκέτο από πολύχρωμα και ξεχωριστά λουλούδια. Στην θέση της κορδέλας υπάρχει ένα φίδι με ιδιαίτερα βλοσυρό και πονηρεμένο βλέμμα και ως σύνθημα ορίσαμε το εξής: « η Ενότητα Νικά τον Αυταρχισμό». Επίσης, προσθέσαμε κάποιες σημαίες από διάφορες χώρες παράπλευρα η μία στην άλλη. Οι εικόνες που επινοήσαμε και δημιουργήσαμε λειτουργούν ως σύμβολα που αλληλοσυμπληρώνει το ένα το άλλο για να περάσουμε το μήνυμα. Τα πολύχρωμα και ξεχωριστά λουλούδια αντικατοπτρίζουν την διαφορετικότητα που αποτελεί βασικό στοιχείο των κοινωνιών και τον σεβασμό που οφείλει να δείχνει η μία κοινωνία στην άλλη συμπεριλαμβανομένου και των δικαιωμάτων του πολίτη μία κοινωνίας. Όλα τα παραπάνω καταπατούνται και δεν αναγνωρίζονται από το φίδι, το οποίο αντιπροσωπεύει τα φασιστικά κινήματα και τα κινήματα της προπαγάνδας που επικρατούν και επιδιώκουν την εθνική  ομογενοποίηση της χώρας τους καθώς δεν συμφωνούν με την παρουσία της ετερογένειας. Έτσι, λοιπόν, το φίδι «πνίγει» όλη αυτή την διαφορετικότητα στην προσπάθεια του να επιβληθεί. Τέλος, στην αφίσα μας γύρω από το σύνθημα παρουσιάζονται κάποιες σημαίες χωρών που συμβολίζουν την ενότητα και προωθούν την πολυπολιτισμικότητα. Αυτό έχει ως αποτέλεσμα την προτροπή στο να κατανοήσουμε πως όλοι είμαστε άνθρωποι και έχουμε ίσα δικαιώματα.

      Η διαδικασία δημιουργίας της αφίσας ήταν μια στιγμή όπου η ομάδα μας έγινε ένα και μέσα από την ομαλή συνεργασία, μας περιέλουσαν συναισθήματα ικανοποίησης, χαράς, ομαδικότητας, σεβασμού και πίστης στον εαυτό μας για να αλλάξουμε τις προγενέστερες προκαταλήψεις και τις αντιλήψεις των κοινωνιών δημιουργώντας έτσι  ΕΝΑ ΚΑΛΥΤΕΡΟ ΜΕΛΛΟΝ  !!!! 

Οι αφίσες είναι ομαδικές δημιουργίες των τμημάτων Γ1, Γ3, Γ4

ΣΥΝΤΑΚΤΡΙΕΣ: ΣΤΡΑΤΑΚΗ ΑΝΑΣΤΑΣΙΑ Γ4

ΤΣΕΛΕΓΓΙΔΟΥ ΠΑΡΑΣΚΕΥΗ Γ4

    Η παγκόσμια ημέρα ατόμων με αναπηρία τιμάται κάθε χρόνο στις 3 Δεκεμβρίου. Είναι μια μέρα αφιερωμένη στους ανθρώπους με αναπηρία και στα δικαιώματά τους. Στόχος της είναι να μας θυμίσει πόσο σημαντικός είναι ο σεβασμός, η αποδοχή και η ισότητα για όλους.

    Η ημέρα αυτή υπάρχει για να ενημερώσει την κοινωνία και να ευαισθητοποιήσει τους ανθρώπους. Μας βοηθά να καταλάβουμε τις δυσκολίες που μπορεί να αντιμετωπίζουν συνάνθρωποί μας αλλά και τεράστιες ικανότητες που διαθέτουν. Είναι σημαντική για όλους μας, γιατί μας μαθαίνει να βλέπουμε τον κόσμο με περισσότερη κατανόηση και ανθρωπιά αποκτώντας παράλληλα ενσυναίσθηση.

ΔΡΑΣΕΙΣ ΠΟΥ ΕΓΙΝΑΝ ΣΤΟ ΣΧΟΛΕΙΟ

    Στο σχολείο μας για να τιμήσουμε τη συγκεκριμένη ημέρα, παρακολουθήσαμε αρχικά ένα powerpoint στο οποίο μας ενημέρωσαν πως υπάρχουν άτομα που αντιμετωπίζουν δυσκολίες στην καθημερινή τους ζωή , όπως προβλήματα κίνησης ,όρασης, ακοής ή ομιλίας. Αυτά τα άτομα συχνά δεν μπορούν να κινηθούν ή να ζήσουν εύκολα όπως οι υπόλοιποι, ειδικά όταν οι χώροι και τα μέσα μεταφοράς δεν είναι κατάλληλα διαμορφωμένα.

    Για τον λόγο αυτό έχουν δημιουργηθεί διάφορες λύσεις που τους βοηθούν. Για παράδειγμα υπάρχουν ράμπες και ειδικά πεζοδρόμια ώστε τα άτομα με κινητικά προβλήματα να μπορούν να μετακινούνται πιο άνετα και με ασφάλεια. Επίσης, υπάρχουν ειδικές πινακίδες και κουδουνάκια στα φανάρια ώστε τα άτομα με προβλήματα όρασης να μπορούν να περνούν τον δρόμο ακούγοντας τον ήχο. Επιπλέον, υπάρχει ο κώδικας Braille ο οποίος χρησιμοποιείται σε πινακίδες, ασανσέρ και προϊόντα.

    Σημαντικό, επίσης,  είναι ότι υπάρχουν αναπηρίες που δεν φαίνονται εξωτερικά ,όπως ψυχικές ή χρόνιες παθήσεις. Αυτές οι δυσκολίες είναι εξίσου σημαντικές και χρειάζονται κατανόηση και στήριξη από όλους.

    Βλέποντας τα βίντεο και το powerpoint οι μαθητές ένιωσαν συγκίνηση αλλά και θαυμασμό για την προσπάθεια αυτών των ανθρώπων. Η συζήτηση που έγινε μας βοήθησε να σκεφτόμαστε πιο ώριμα.

ΑΝΑΘΕΣΗ ΕΡΓΑΣΙΩΝ

    Από τις υπεύθυνες καθηγήτριες μας, κ. Ρουμπάκη, κ. Σταυρακάκη, και την κοινωνική λειτουργό,  κ. Καρτάκη  έγινε ανάθεση διάφορων εργασιών για να τιμήσουμε τη συγκεκριμένη ημέρα. Οι μαθητές της Α΄ και Β΄ τάξης ζωγράφησαν εμπνευσμένοι από τις συζητήσεις και τα βίντεο , δημιούργησαν βίντεο με το όνομά τους στην νοηματική γλώσσα και φωτογράφησαν σημεία που δείχνουν την προσβασιμότητα σε χώρους ,όπως ράμπες και ειδικές πινακίδες.

      Η Γ τάξη παρουσίασε το τραγούδι ‘’Ν” αγαπάς’’ στη νοηματική. Ήταν πολύ όμορφο και συγκινητικό ,γιατί έδειχνε πως η μουσική μπορεί να γίνει κατανοητή από όλους. Η παρουσίαση άρεσε πολύ σε όλους και το μήνυμα που έδωσε αυτή η δράση ήταν ότι η αγάπη και η επικοινωνία δεν έχουν εμπόδια και ότι όλοι μπορούμε να συμμετέχουμε ανεξαρτήτως δυσκολιών.

    Αυτό που μου άρεσε περισσότερο ήταν να μάθω το όνομα μου στην νοηματική , διότι ήταν κάτι διαφορετικό και ενδιαφέρον. Μέσα από αυτές τις εργασίες μάθαμε να σεβόμαστε την διαφορετικότητα και να καταλαβαίνουμε καλύτερα τις δυσκολίες των άλλων.

Η ΕΚΔΗΛΩΣΗ ΤΗΣ 3ΗΣ ΔΕΚΕΜΒΡΙΟΥ

    Την 3η Δεκεμβρίου παρουσιάστηκαν όλες οι εργασίες που είχαμε κάνει ,όπως οι ζωγραφιές και οι παρουσιάσεις μας για τη νοηματική. Ήταν πολύ ζεστή και συγκινητική η ατμόσφαιρα ,γιατί όλοι ήμασταν εκεί για να τιμήσουμε την Παγκόσμια Ημέρα Ατόμων με Αναπηρία.

     Επιπλέον, οι υπεύθυνοι καθηγητές είχαν ετοιμάσει βιωματικές δραστηριότητες για να μας ευαισθητοποιήσουν. Μία από αυτές τις δραστηριότητες ήταν η χρήση του  μπαστουνιού τυφλών. Συγκεκριμένα έπρεπε να περπατήσουμε με δεμένα μάτια ,χρησιμοποιώντας μόνο το μπαστούνι. Σε άλλη δραστηριότητα χρησιμοποιήσαμε την μπάλα του Goalball. Δοκιμάσαμε να παίξουμε χωρίς να βλέπουμε και καταλάβαμε πως χρειαζόμαστε πολύ καλή συνεννόηση με τους φίλους μας.

     Η ημέρα αυτή μου έμαθε πολλά σημαντικά πράγματα για το πως είναι να ζεις με αναπηρία και πόσο εύκολα μπορούμε να αδικούμε τους άλλους χωρίς να το καταλαβαίνουμε.  Για να υπάρχει σεβασμός και συμπερίληψη στο σχολείο μας ,πρέπει όλοι να προσπαθούμε να βλέπουμε τον άλλον όπως είναι. Πρέπει να ρωτάμε αν χρειάζεται βοήθεια αντί να υποθέτουμε, και να φροντίζουμε οι χώροι μας να είναι προσβάσιμοι για όλους.

     Το μήνυμα που κρατάω είναι << Όλοι είμαστε ίσοι>> . Όλοι έχουμε κάτι ξεχωριστό να προσφέρουμε και όλοι αξίζουμε να μας συμπεριφέρονται με αξιοπρέπεια.

ΑΡΘΡΟΓΡΑΦΟΣ: Μιχελάκη Ελένη Β3

     Η δραστηριότητα αυτή έδωσε στους μαθητές την ευκαιρία να εκφράσουν δημιουργικά τις ανησυχίες τους, να συνεργαστούν και να επικοινωνήσουν μηνύματα που προάγουν τον σεβασμό, την αλληλεγγύη και την υπευθυνότητα. Οι αφίσες τους αποτέλεσαν αφορμή για ουσιαστική συζήτηση μέσα στην τάξη, ενισχύοντας την κατανόηση και την ευαισθησία απέναντι σε κοινωνικά προβλήματα που επηρεάζουν τη σύγχρονη κοινωνία.

ΔΙΔΑΣΚΟΥΣΑ ΚΟΙΝΩΝΙΚΗΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΚΗΣ ΑΓΩΓΗΣ : ΑΝΑΣΤΑΣΑΚΗ ΜΑΡΙΑ ΠΕ05

     Οι μαθητές/τριες αποτύπωσαν σε κάθε γράμμα του αλφάβητου τη δική τους λέξη- ορόσημο που αποτυπώνει τα συναισθήματα, τις σκέψεις και τις ανησυχίες τους. Μας οδήγησαν σε ένα κόσμο τόσο γνώριμο για όλους μας αλλά και παράλληλα ξεχασμένο. Μας υπενθύμισαν αυτό το μοναδικό ταξίδι ανάμεσα στην παιδικότητα και την ενηλικίωση και που είναι απαραίτητο για να φτάσουν στην ωριμότητα. Ξεκινώντας να περιγράφουν αισθήματα όπως το άγχος, η βαρεμάρα, ο έρωτας περιέγραψαν τις σχέσεις με τους γονείς και τους καθηγητές τους. Μας έκαναν να συγκινηθούμε , να προβληματιστούμε, να γελάσουμε ,να σιγοτραγουδήσουμε παρέα και να χειροκροτήσουμε δυνατά.

    Πριν σβήσουν τα φώτα και πέσει η αυλαία ήταν φανερό ότι επιτεύχθηκαν οι στόχοι της συμμετοχής των μαθητών/μαθητριών στη παρούσα θεατρική παράσταση. Καλλιέργησαν δεξιότητες όπως η συνεργασία, η ομαδικότητα, η ενσυναίσθηση, η επιμονή και η υπομονή. Ήρθαν πιο κοντά στις σκέψεις και στα συναισθήματα τους, ώστε να καταφέρουν να τα μοιραστούν με τους θεατές, φίλους ,οικογένεια και καθηγητές/τριες τους.
Ευχόμαστε ολόψυχα καλό καλοκαίρι και καλή ξεκούραση στους μικρούς /μικρές μας ηθοποιούς και ανανεώνουμε το θεατρικό μας ταξίδι για του χρόνου.

ΕΠΙΜΕΛΕΙΑ ΘΕΑΤΡΙΚΗΣ ΠΑΡΑΣΤΑΣΗΣ: ΚΟΥΜΑΚΗ ΑΙΚΑΤΕΡΙΝΗ ΠΕ02 -ΛΕΒΕΝΤΑΚΗ ΕΛΕΝΗ ΠΕ02

ΜΑΚΡΙΔΟΥ ΜΑΡΙΑ ΠΕ01 -ΜΑΡΚΕΤΑΚΗ ΑΘΗΝΑ ΠΕ02 -ΤΡΟΥΛΙΝΑΚΗ ΕΥΑΓΓΕΛΙΑ ΠΕ03

ΗΘΟΠΟΙΟΙ:

ΕΙΣΑΓΩΓΗ: ΚΑΠΕΛΩΝΗΣ ΠΟΛΥΧΡΟΝΗΣ Γ2

ΑΓΧΟΣ: ΑΝΔΡΟΥΛΑΚΗ ΧΡΙΣΤΙΝΑ-ΟΥΡΑΝΙΑ Γ2

ΒΑΡΕΜΑΡΑ: ΚΑΛΥΒΗ ΜΑΡΙΑ Γ2

ΓΟΝΕΙΣ: ΤΣΑΜΠΑΝΑΚΗΣ ΝΙΚΟΛΑΟΣ Γ4

ΔΙΑΙΤΑ: ΚΟΥΡΑΚΗ ΜΕΛΙΝΑ Γ3

ΈΡΩΤΑΣ: ΦΡΑΓΚΙΑΔΑΚΗ ΜΑΡΙΝΑ Γ1 -ΤΡΙΑΛΩΝΗΣ ΓΕΩΡΓΙΟΣ Γ4

ΖΗΛΙΑ: ΦΘΕΝΑΚΗ ΜΑΡΙΑ ΓΕΩΡΓΙΑ Α4

ΗΡΩΕΕΣ: ΠΙΤΣΟΛΑΝΤΗΣ ΔΗΜΗΤΡΙΟΣ Β4

ΚΑΘΗΓΗΤΕΣ: ΛΕΜΟΝΑΚΗΣ ΙΩΑΝΝΗΣ Α3

ΞΥΡΙΣΜΑ: ΤΣΑΚΑΛΑΚΗΣ ΙΩΑΝΝΗΣ Β4

ΟΝΕΙΡΟ: ΡΟΔΟΥΣΑΚΗ ΜΑΡΙΑ Γ1 -ΠΑΠΑΖΟΓΛΟΥ ΕΙΡΗΝΗ Γ4 -ΤΣΙΚΑΝΔΥΛΑΚΗ ΑΝΝΑ ΝΙΚΟΛΕΤΑ Β1

ΣΗΦΑΚΗ ΠΕΛΑΓΙΑ Β1 -ΚΡΥΣΤΑΛΕΝΙΑ ΦΡΑΓΚΙΑΔΑΚΗ Β1- ΜΑΚΡΑΚΗ ΧΑΡΙΣΤΗ Γ3

ΡΟΥΧΑ: ΠΑΝΤΕΡΗ ΑΝΝΑ ΜΑΡΙΑ Α4

ΤΗΛΕΦΩΝΟ: ΓΡΥΛΟΥ ΑΛΕΞΑΝΔΡΑ Α1

ΦΙΛΙΑ: ΚΩΣΤΑΚΗ ΝΕΦΕΛΗ Β3- ΜΟΥΔΑΤΣΟΥ ΓΙΟΥΛΗ Β3

ΧΩΡΙΣΜΟΣ: ΑΤΣΑΛΑΚΗΣ ΘΕΩΔΟΡΟΣ Γ1

ΩΡΙΜΟΤΗΤΑ: ΣΤΡΑΤΑΝΤΩΝΑΚΗ ΣΟΦΙΑ Α3 -ΒΕΝΙΑΝΑΚΗ ΕΥΘΑΛΙΑ Α3

ΣΥΝΤΑΚΤΡΙΑ ΑΡΘΡΟΥ: ΚΟΥΜΑΚΗ ΑΙΚΑΤΕΡΙΝΗ ΠΕ02

    Φέτος, οι μαθητές του Γυμνασίου Τυλίσου είχαν την ευκαιρία να ξεναγηθούν στη Βιβλιοθήκη του Γυμνασίου Κρουσώνα από τις καθηγήτριες Μαίρη Παπουτσάκη, Εύα Καπαρουνάκη και Μαρία Ουρανού. Η ξενάγηση περιλάμβανε και μια επίσκεψη στη Βιβλιοθήκη του Λυκείου, υπό την καθοδήγηση της διευθύντριας Χριστίνας Κατσά.

  Κατά τη διάρκεια της εκδήλωσης, οι μαθητές του Κρουσώνα παρουσίασαν βιβλία που έχουν διαβάσει, ενθαρρύνοντας τη φιλαναγνωσία στην ομάδα τους. Από την πλευρά τους, οι μαθητές του Γυμνασίου Τυλίσου μίλησαν για τις δράσεις τους και την ηλεκτρονική τους εφημερίδα, προσκαλώντας τους συμμαθητές τους να συμμετάσχουν σε αυτήν.

    Στο τέλος της ενημέρωσης, μαθητές του Κρουσώνα σε μια μίνι λέσχη βιβλίου μίλησαν για βιβλία που έχουν διαβάσει και τα παρουσίασαν στους μαθητές της Τυλίσου, κλείνοντας με τον καλύτερο τρόπο την παρουσίαση αυτή. Η εκδήλωση ολοκληρώθηκε με ανταλλαγή αποχαιρετιστήριων κουβέντων και μια οικογενειακή φωτογραφία, που θα θυμίζει σε όλους τις όμορφες στιγμές που μοιράστηκαν.

Οργάνωση εκπαιδευτικής επίσκεψης : Μαρία Μακρίδου ΠΕ 01 και Ελένη Λεβεντάκη ΠΕ 02

(Οι φωτογραφίες και το κείμενο αντλήθηκαν από άρθρο της ηλεκτρονικής εφημερίδας ” Ο Μαλεβιζιώτης”)