Κατά τη διάρκεια της σχολικής χρονιάς, οι μαθητές είχαν την ευκαιρία να προσεγγίσουν τη λογοτεχνία μέσα από ένα παιδαγωγικό πλαίσιο που βασίστηκε στις αρχές της συμπερίληψης και της διαφοροποιημένης διδασκαλίας . Μέσα από εικαστικές δημιουργίες, ομαδικές εργασίες και διαδραστικές δραστηριότητες, δημιουργήθηκε ένα μαθησιακό περιβάλλον που έδινε χώρο και φωνή σε κάθε παιδί, ανεξαρτήτως δυνατοτήτων και ενδιαφερόντων.

    Στόχος της δράσης ήταν να ενισχυθεί το ενδιαφέρον των μαθητών για τη λογοτεχνία, να καλλιεργηθεί η φαντασία και η δημιουργικότητά τους, αλλά και να διαμορφωθούν συνθήκες ουσιαστικής συμμετοχής για όλους. Το αποτέλεσμα αυτής της προσπάθειας αποτυπώνεται στο ψηφιακό βιβλίο, το οποίο αποτελεί καρπό συλλογικής δουλειάς, συνεργασίας και δημιουργικής έκφρασης.

    Οι μαθητές ανταποκρίθηκαν με ενθουσιασμό, συμμετείχαν ενεργά και απέδειξαν ότι όταν η διδασκαλία είναι προσαρμοσμένη στις ανάγκες όλων, η μάθηση γίνεται μια διαδικασία ουσιαστική και δημιουργική  για κάθε μαθητή.

    Η υλοποίηση της δράσης πραγματοποιήθηκε σε συνεργασία με τους εκπαιδευτικούς κ. Μεϊμάρογλου Στράτο και κ. Σταυρακάκη Νίκη, των οποίων η συμβολή και η υποστήριξη υπήρξε ιδιαίτερα σημαντική.

    Υπεύθυνη της δράσης ήταν η εκπαιδευτικός κ. Τσομπανέλλη Βασιλική, η οποία είχε τον συντονισμό και την παιδαγωγική καθοδήγηση της δράσης.

     Θερμά συγχαρητήρια αξίζουν στους μαθητές και τις μαθήτριες για τη συμμετοχή και την προσπάθειά τους!

Ακολουθεί ο σύνδεσμος για το ψηφιακό βιβλίο.

 https://read.bookcreator.com/WJtbgpkeiVVe0nFpkGBEPiXww622/6jGITsBgTfiqTR8gzzz7MQ

    Η σχολική γιορτή της 17ης Νοεμβρίου στο Γυμνάσιο Τυλίσου πραγματοποιήθηκε σε ένα κλίμα συγκίνησης και σεβασμού, τιμώντας την επέτειο της εξέγερσης του Πολυτεχνείου. Μαθητές και εκπαιδευτικοί συνεργάστηκαν για την παρουσίαση μιας εκδήλωσης που ανέδειξε τα ιστορικά γεγονότα της περιόδου της δικτατορίας και το διαχρονικό μήνυμα της ελευθερίας και της δημοκρατίας.

    Ξεχωριστή ήταν η συμμετοχή της θεατρικής ομάδας του σχολείου, η οποία παρουσίασε θεατρικά δρώμενα εμπνευσμένα από τα γεγονότα της εποχής. Με αυθεντικότητα και ευαισθησία, οι μαθητές μετέφεραν στο κοινό το κλίμα καταπίεσης αλλά και την ελπίδα που γεννήθηκε μέσα από τον αγώνα των νέων.

    Παράλληλα, μαθητές απήγγειλαν ποιήματα αφιερωμένα στην αντίσταση και την ελευθερία, προσδίδοντας έναν ιδιαίτερα συγκινητικό τόνο στη γιορτή. Η σχολική χορωδία συνέβαλε καθοριστικά στην ατμόσφαιρα της εκδήλωσης, ερμηνεύοντας επετειακά τραγούδια που συνδέονται άμεσα με την περίοδο της δικτατορίας και την εξέγερση του Πολυτεχνείου.

     Τη γιορτή πλαισίωσαν προβολές βίντεο με αυθεντικό υλικό από την εποχή της χούντας και τα γεγονότα του Νοεμβρίου του 1973, βοηθώντας τους μαθητές να κατανοήσουν βαθύτερα τη σημασία της ιστορικής αυτής περιόδου.

     Η εκδήλωση ολοκληρώθηκε με θερμά χειροκροτήματα, επιβεβαιώνοντας πως τέτοιες δράσεις συμβάλλουν ουσιαστικά στη διατήρηση της ιστορικής μνήμης και στην καλλιέργεια αξιών όπως η δημοκρατία, η ελευθερία και η συλλογικότητα.

Υπεύθυνες της δράσης ήταν η κ. Κατερίνα Κουμάκη, η κ. Βασιλική Τσομπανέλλη, καθώς και η κ. Ελένη Λεβεντάκη οι οποίες με την καθοδήγησή τους στήριξαν και ενέπνευσαν τους μαθητές σε κάθε στάδιο της προετοιμασίας. Την χορωδία διηύθυνε η κ. Κατσούλη.

ΑΡΘΟΓΡΑΦΟΣ :Λεβεντάκη Ελένη ΠΕ02

       Η παράσταση αυτή δεν ήταν απλώς ένα θεατρικό δρώμενο στο πλαίσιο των χριστουγεννιάτικων εκδηλώσεων. Αποτέλεσε το αποτέλεσμα μιας συλλογικής προσπάθειας, που χαρακτηρίστηκε από δημιουργικότητα, φαντασία και συνεργασία.
Οι μαθήτριες και οι μαθητές μας εργάστηκαν με ενθουσιασμό και υπευθυνότητα, αφιέρωσαν χρόνο και κόπο στις πρόβες και έμαθαν να συνεργάζονται, να εκφράζονται και να ξεπερνούν το άγχος της σκηνής. Μέσα από τα γράμματα προς τον Άγιο Βασίλη αναδείχθηκαν σκέψεις, συναισθήματα και προβληματισμοί των παιδιών, με ευαισθησία αλλά και χιούμορ.

     Το μήνυμα της παράστασης μας θύμισε την αξία της αγάπης, της αλληλεγγύης και της ελπίδας, ιδιαίτερα σε μια εποχή που όλοι τα έχουμε ανάγκη. Θερμά συγχαρητήρια αξίζουν σε όλες τις μαθήτριες και όλους τους μαθητές που συμμετείχαν, στη διεύθυνση του σχολείου μας καθώς και στους εκπαιδευτικούς που τους καθοδήγησαν και τους στήριξαν σε κάθε βήμα. Χάρη στη δική τους προσπάθεια, όλοι ζήσαμε μια όμορφη και συγκινητική εμπειρία που έμεινε στη μνήμη μας.

      Η παράσταση αυτή απέδειξε για ακόμη μία φορά ότι το σχολείο δεν είναι μόνο χώρος μάθησης, αλλά και χώρος δημιουργίας, έκφρασης και πολιτισμού.
Σας ευχαριστήσαμε όλους/όλες που στηρίξατε αυτή την προσπάθεια !

Καλά Χριστούγεννα και καλή χρονιά !

Υπεύθυνες Καθηγήτριες:
Κουμάκη Αικατερίνη ΠΕ 02, Τσομπανέλλη Βασιλική ΠΕ 02 ΕΑΕ

Μαθητές που συμμετείχαν:
Πιτσολάντης Δημήτρης Γ4, Τσακαλάκης Γιάννης Γ4, Παλαιοχωρίτης Βασίλης Γ3, Κωστάκη Νεφέλη Γ3, Μουδάτσου Γιούλη Γ3, Παντερή Άννα Μαρία Β4, Ποταμιανάκης ΜιχάληςΒ4, Μάνος Γεωργακοπουλος Β2, Βενιανάκη θάλεια Β3, Στραταντωνάκη Σοφία Β3, Λύτινα Ελένη Β3, Νάθενα Μαρία Ηλιάνα Α2

«Τι θα γινόταν αν το 1821 υπήρχαν κάμερες;
Αν οι φωνές των αγωνιστών έφταναν ζωντανά σε κάθε σπίτι;
Αν η Ιστορία μεταδιδόταν σε απευθείας σύνδεση;
Σήμερα… ανοίγουμε αυτή τη μετάδοση.
Σήμερα… η Ιστορία μιλά.»

       Με αυτή την ευρηματική σύλληψη ξεκίνησε ο εορτασμός της 25ης Μαρτίου στο γυμνάσιο Τυλίσου, κατά την οποία οι μαθητές ανέλαβαν τον ρόλο δημοσιογράφων, μεταφέροντας το κοινό στην εποχή της Ελληνικής Επανάστασης μέσα από «έκτακτα δελτία ειδήσεων». Με ζωντάνια και αμεσότητα, παρουσίασαν τα σημαντικότερα ιστορικά γεγονότα σαν να συνέβαιναν εκείνη τη στιγμή, δημιουργώντας μια αίσθηση άμεσης συμμετοχής και συγκίνησης.

     Ιδιαίτερα ξεχωριστή ήταν η αξιοποίηση της τεχνητής νοημοσύνης, μέσω της οποίας «ζωντάνεψαν» ιστορικοί πίνακες ζωγραφικής. Ανάμεσά τους, ο εμβληματικός πίνακας «Η ευλόγηση των όπλων των αγωνιστών στην Αγία Λαύρα», του Θεόδωρου Βρυζάκη  απέκτησε νέα ζωή, ενισχύοντας τη βιωματική εμπειρία των θεατών και γεφυρώνοντας το παρελθόν με το παρόν.

     Η γιορτή εμπλουτίστηκε ακόμη περισσότερο με θεατρικά στοιχεία και «ζωντανές» παρεμβάσεις ιστορικών προσώπων. Ένας μαθητής ενσάρκωσε τον Θεόδωρο Κολοκοτρώνη, ο οποίος απευθύνθηκε στη νέα γενιά δίνοντας διαχρονικές συμβουλές για την αξία της ελευθερίας, της ενότητας και της ευθύνης απέναντι στην πατρίδα.

      Σε ένα από τα πιο ενδιαφέροντα στιγμιότυπα, μια μαθήτρια στον ρόλο δημοσιογράφου πήρε «συνέντευξη» από τη Λασκαρίνα Μπουμπουλίνα. Μέσα από τις ερωτήσεις της αναδείχθηκαν σημαντικές πτυχές της προσωπικότητας και της δράσης της ηρωίδας: η γενναία απόφασή της να θυσιάσει την περιουσία της για τον Αγώνα, αλλά και οι δυσκολίες που αντιμετώπισε ως γυναίκα σε έναν ανδροκρατούμενο χώρο. Η «Μπουμπουλίνα» μίλησε με δύναμη και ειλικρίνεια, στέλνοντας παράλληλα ένα ηχηρό μήνυμα ενδυνάμωσης προς τις γυναίκες του σήμερα.

     Η εκδήλωση ολοκληρώθηκε με έναν ιδιαίτερα συγκινητικό τρόπο, καθώς οι μαθητές παρουσίασαν τον Εθνικό Ύμνο στη νοηματική γλώσσα. Η στιγμή αυτή ανέδειξε αξίες όπως η συμπερίληψη, ο σεβασμός και η ισότητα, προσφέροντας ένα δυνατό και ουσιαστικό κλείσιμο στη γιορτή.

      Η σχολική γιορτή της 25ης Μαρτίου στο Γυμνάσιο Τυλίσου δεν ήταν απλώς μια αναδρομή στο παρελθόν, αλλά μια ζωντανή, πολυδιάστατη εμπειρία. Οι μαθητές, με δημιουργικότητα, ευαισθησία και σύγχρονη ματιά, απέδειξαν ότι η Ιστορία μπορεί να εμπνέει, να συγκινεί και να γίνεται πραγματικά επίκαιρη.

https://drive.google.com/file/d/150rx4DcYhm43Y4wmJAEb7Hi-SScD_7Tu/view?usp=drive_link

Ξεφυλλίζοντας το βιβλίο «Σουλτανί», της συγγραφέως Μαρίας  Μπρά, σαγηνευμένοι από το πλέξιμο της γλώσσας και τη δημιουργία εικόνων που ξυπνάνε κάθε αίσθηση, μπήκαμε στον πειρασμό να αναγνώσουμε μερικά κεφάλαιά του με τη θεατρική και δημοσιογραφική ομάδα του γυμνασίου Τυλίσου.

    Σύντομα η ανάγνωση  έγινε δραματοποιημένος μονόλογος, έγινε κίνηση, έγινε ήχος , μυρωδιά και βίωμα . Οι μαθητές και οι μαθήτριες θέλησαν να γνωρίσουν τη δημιουργό του βιβλίου ώστε το μυθιστόρημα να αποκτήσει το δικό του πρόσωπο.

    Στις 09/03/2026  στο χώρο του σχολείου έγινε η διαδικτυακή συνάντηση, η παρουσίαση του θεατρικού δρώμενου και η συνέντευξη των νεαρών δημοσιογράφων στη συγγραφέα που με  ιδιαίτερη χαρά απαντούσε  σε κάθε ερώτηση από καρδιάς.

    Η πρόσκληση της συγγραφέως να γίνουμε μέρος της βιβλιοπαρουσίασης αποτέλεσε ιδιαίτερη τιμή και συνάμα πρόκληση για τις ομάδες μας.

    Οι προετοιμασίες μας έγιναν εντατικότερες  αλλά και με περισσότερη συνείδηση της εποχής και των χαρακτήρων που είχαμε πλέον κληθεί να δραματοποιήσουμε έξω από το πλαίσιο του σχολείου μας .

     Στις 23/03/2026 στον ιστορικό χώρο του Συλλόγου Αλατσατιανών Ηρακλείου, η ομάδα του θεάτρου «έδωσε ψυχή» στο βιβλίο .Τα σώματα των μαθητών/τριων απέδωσαν σκηνές από την καταστροφή της Σμύρνης έως  του θρήνου της μάνας που χάνει το παιδί της στο όνομα του «κώδικα τιμής» . Οι φωνές έγιναν κραυγή απέναντι στο ρατσισμό που αντιμετώπισαν οι πρόσφυγες αλλά και στιγμές χαλάρωσης καθημερινής ζωής …

      Στη συνέχεια, ακολούθησε η βιβλιοπαρουσίαση  και η απονομή επαίνων των μαθητών/τριών του σχολείου μας για τη συμμετοχή τους.

      Συμπεραίνουμε, λοιπόν, πως ή τέχνη γίνεται αρωγός της ιστορίας μας και μέσο ευαισθητοποίησης της νέας γενιάς. Η ομαδική δουλειά, η συνεργασία και η δημιουργική έκφραση παραμένει η συνταγή της επιτυχίας .

Αρθρογράφος- Φιλόλογος Κουμάκη Αικατερίνη

Υπεύθυνες Καθηγήτριες Θεατρικής Ομάδας:

Κουμάκη Αικατερίνη

Βασιλική Τσομπανέλλη

Υπεύθυνες Καθηγήτριες Δημοσιογραφικής Ομάδας:

Ελένη Λεβεντάκη

Μακρίδου Μαρία

Μαθητές που συμμετείχαν

Μαθητές του ομίλου θεάτρου :

1. Πιτσολάντης Δημήτρης Γ4

2. Τσακαλάκης Γιάννης Γ4

3. Παλαιοχωρίτης Βασίλης Γ3

4. Νεφέλη Κωστάκη Γ3

5. Γιούλη Μουδάτσου Γ3

6. Παντερή Άννα Μαρία Β4

7. Φθενάκη Μαρία Γεωργία  Β4

8. Γεωργακοπουλος   Μάνος    Β2

9. Βενιανάκη θάλεια Β3

10. Στραταντωνάκη Σοφία Β3

11. Λεμονάκης Γιάννης Β3

12. Λύτινα Ελένη Β3

13. Αγγουριδάκη Μαρία Α1

14. Μακατουνάκη Ελένη Α3

15. Κασαπάκη Σοφία Α2

16. Σαμελντίν Μαριάμ Β3

17. Ποταμιανάκης  Μιχάλης Β4

Μαθητές/τριες ομίλου δημοσιογράφων:

1. ΧΑΤΖΗΓΕΩΡΓΙΟΥ ΚΩΝΣΤΑΝΤΙΝΑ Γ4

2. ΣΤΡΑΤΑΚΗ ΑΝΑΣΤΑΣΙΑ Γ4

3. ΤΣΕΚΑΡΑΜΙΤ ΑΝΓΚΕΛΙΝΑ Γ4

4. ΠΙΤΣΟΛΑΝΤΗ ΜΥΡΤΩ Γ4

5. ΤΣΕΛΕΓΓΙΔΟΥ ΠΑΡΑΣΚΕΥΗ Γ4

6. ΚΟΥΤΕΝΤΑΚΗ ΕΜΜΑΝΟΥΕΛΑ Γ3

7. ΛΟΥΓΙΑΚΗ ΕΥΑΓΓΕΛΙΑ Γ3

8. ΜΠΛΕΔΑΚΗ ΧΡΥΣΟΒΑΛΑΝΤΗ Γ3

9. ΝΟΥΚΑΚΗ ΕΛΕΝΗ Γ3

10. ΔΕΣΤΟΥΝΗ ΦΩΤΕΙΝΗ Γ2

11. ΔΟΞΑΣΤΑΚΗ ΑΓΓΕΛΙΚΗ Γ2
12. ΖΕΡΒΑΚΗ ΣΟΦΙΑ Γ2

13. ΦΘΕΝΑΚΗ ΜΑΡΙΑ ΓΕΩΡΓΙΑ Β4

14. ΣΤΡΑΤΑΝΤΩΝΑΚΗ ΣΟΦΙΑ Β3

15. ΒΕΝΙΑΝΑΚΗ ΕΥΘΑΛΙΑ Β3

16. ΜΙΧΕΛΑΚΗ ΕΛΕΝΗ Β3

17. ΜΑΚΑΚΗ ΕΛΕΑΝΝΑ Α1

18. ΓΑΡΓΕΡΑΚΗ ΕΙΡΗΝΗ Α1

Δημιουργία της μαθήτριας Χατζηγεωργίου Κωνσταντίνας Γ4

ΒΙΤΣΕΝΤΖΟΣ ΚΟΡΝΑΡΟΣ-ΒΙΟΓΡΑΦΙΚΟ

Ημερομηνία Γέννησης:  29 Μαρτίου 1553

Ημερομηνία Αποβίωσης: 1613

Τόπος Γέννησης: Σητεία

Τόπος Θανάτου: Ηράκλειο

Ποιός ήταν ο Βιτσέντζος Κορνάρος;

    Ο Βιτσέντζος Κορνάρος ήταν Κρητικός ποιητής της Ύστερης Ενετοκρατίας στο νησί. Θεωρείται ένας από τους κυριότερους εκπροσώπους της κρητικής λογοτεχνίας και νεοελληνικής λογοτεχνίας, συγγραφέας του αφηγηματικού ποιήματος  «Ερωτόκριτος». Παλαιότερα θεωρείτο και συγγραφέας του θρησκευτικού δράματος «Η Θυσία του Αβραάμ».

Ποιά ήταν η καταγωγή του ποιητή;

      Οι πιο ασφαλείς πληροφορίες για την καταγωγή του Κορνάρου είναι αυτές που δίνει ο ποιητής στο τέλος του έργου του: αναφέρει το όνομα Βιτσέντζος, το οικογενειακό όνομα Κορνάρος, τόπο γέννησης τη Σητεία και το Κάστρο (Ηράκλειο), όπου παντρεύτηκε .

Χρόνος Γραφής

     Παλαιότερα οι φιλόλογοι τοποθετούσαν την ζωή του Κορνάρου γύρω στα μέσα του 17ου αι., πίστευαν δηλαδή ότι  ο «Ερωτόκριτος» γράφτηκε μέχρι το 1645 ή το 1648, όταν άρχισε η πολιορκία του Ηρακλείου από τους Οθωμανούς.

Γενικές πληροφορίες για τον Βιτσέντζο Κορνάρο:

      Ήταν γιος αρχοντικής οικογένειας με καταγωγή από την Βενετία. Πιθανότατα είχε αρκετά μεγάλη περιουσία. Υποστηρίζεται ότι έζησε στη Σητεία περίπου μέχρι το 1580 ενώ αργότερα εγκαταστάθηκε στον Χάνδακα.  Από το 1591 ανέλαβε διοικητικά αξιώματα, ενώ κατά την διάρκεια της πανούκλας (1591-1593) ανέλαβε καθήκοντα υγειονομικού επόπτη.  Πέθανε στον Χάνδακα  περίπου το 1613 ή το 1614 από άγνωστη αιτία.

Πηγή: https://el.wikipedia.org

 Αναστασία Στρατάκη Γ4

«ΕΡΩΤΟΚΡΙΤΟΣ«

    Ο «Ερωτόκριτος» του Βιτσέντζου Κορνάρου είναι ένα έμμετρο αφηγηματικό έργο της κρητικής λογοτεχνίας (17ος αι.), γραμμένο σε δεκαπεντασύλλαβους στίχους.

    Η ιστορία εκτυλίσσεται στην αρχαία Αθήνα και αφηγείται τον αγνό αλλά απαγορευμένο έρωτα του Ερωτόκριτου, γιου ενός συμβούλου του βασιλιά, και της Αρετούσας, κόρης του βασιλιά Ηράκλη. Όταν ο έρωτάς τους αποκαλύπτεται, ο βασιλιάς εξορίζει τον Ερωτόκριτο, επειδή θεωρεί ότι δεν είναι κοινωνικά άξιος για την κόρη του.

     Η Αρετούσα μένει πιστή στον αγαπημένο της και φυλακίζεται επειδή αρνείται να παντρευτεί άλλον. Ο Ερωτόκριτος επιστρέφει αργότερα μεταμφιεσμένος και σώζει την Αθήνα από εχθρική εισβολή, αποδεικνύοντας την ανδρεία και την αξία του. Τελικά αποκαλύπτει την ταυτότητά του, ο βασιλιάς τον αποδέχεται και το έργο κλείνει με τον γάμο των δύο νέων.

    Κεντρικά θέματα του έργου είναι ο έρωτας, η τιμή, η φιλία, η πίστη και η κοινωνική δικαιοσύνη.

 ΠΙΣΤΟΛΑΝΤΗ ΜΥΡΤΩ -ΤΣΕΓΚΑΡΑΜΙΤ ΑΓΓΕΛΙΝΑ Γ4

ΛΕΥΚΩΜΑ: https://padlet.com/elenlevev/padlet-s20c1swot7a6xyj2

ΥΛΙΚΑ:

Απάκι (120γρ)

3 Αυγά

Ελάχιστο ελαιόλαδο

Αλατοπίπερο

ΕΚΤΕΛΕΣΗ ΣΥΝΤΑΓΗΣ

Κόβετε το απάκι σε μικρά τετράγωνα κομμάτια. Χτυπάτε τα αυγά βάζοντας αλάτι και πιπέρι. Βάζετε σε τηγάνι λίγο  ελαιόλαδο και όταν κάψει προσθέτετε τα κομμάτια από το απάκι και τα γυρνάτε μέχρι να κοκκινίσουν. Έπειτα προσθέτετε τα αυγά. Όταν είναι έτοιμο το σφουγγάτο από τη μια πλευρά, το  γυρίζετε κι από την άλλη χρησιμοποιώντας ένα πιάτο. Αν σας είναι δύσκολο με το πιάτο, το κόβετε σε 4 κομμάτια και τα γυρίζετε με μια σπάτουλα.  Αφήνετε να ψηθεί και από την άλλη και σερβίρετε.

Καλή σας όρεξη!!!!

ΣΥΝΤΑΚΤΡΙΑ: Φθενάκη Μαρία Γεωργία β4

Το ιστορικό πλαίσιο της 28ης Οκτωβρίου :

        Η Ελλάδα πριν τον Β΄ Παγκόσμιο Πόλεμο ήταν μια μικρή χώρα, με περιορισμένα μέσα, σε μια Ευρώπη που βρισκόταν ήδη σε πόλεμο και κυριαρχούνταν από φασιστικά καθεστώτα. Όταν τα ξημερώματα της 28ης Οκτωβρίου 1940, η Ιταλία ζήτησε να καταλάβει στρατηγικά σημεία της Ελλάδας, ο Μεταξάς έδωσε αρνητική απάντηση , κάτι που έμεινε στην ιστορία ως το «ΟΧΙ». Στην πραγματικότητα, ο Μεταξάς δεν απάντησε κυριολεκτικά με τη λέξη «Όχι». Σύμφωνα με τις ιστορικές μαρτυρίες, είπε στα γαλλικά «Alors, c’est la guerre» («Λοιπόν, αυτό σημαίνει πόλεμο»), φράση που σήμαινε την απόρριψη των ιταλικών απαιτήσεων και την αναγνώριση ότι η χώρα δεχόταν τον πόλεμο .Το «ΟΧΙ» εκνεύρισε τις ιταλικές δυνάμεις και έτσι ξεκίνησαν την επίθεση από την Αλβανία.

Τα γεγονότα του πολέμου :

         Ο ελληνικός στρατός, παρά τις δυσκολίες, αντιστάθηκε με επιτυχία και αρχικά κατάφερε να απωθήσει τους Ιταλούς από την Αλβανία και να καταλάβει ένα μεγάλο μέρος της . Μετά οι Έλληνες στρατιώτες πολέμησαν σκληρά στα βουνά της Πίνδου ενάντια στους Ιταλούς. Η αντίσταση αυτή ήταν καθοριστική για την αποτυχία του ιταλικού σχεδίου και την ελληνική νίκη. Ο ρόλος των στρατιωτών ήταν η κύρια δύναμη που απέκρουσε την εισβολή και κέρδιζε τις μάχες . Όμως, σημαντικό ρόλο διαδραμάτισε και ο άμαχος πληθυσμός όπως οι Ηπειρώτισσες. Βοήθησαν πάρα πολύ με την μεταφορά εφοδίων , την φροντίδα των τραυματιών και τη μεταφορά  πληροφοριών. Η Ελλάδα, λοιπόν, κατάφερε να αποκρούσει τις ιταλικές επιθέσεις χάρη στον ηρωισμό και την αποφασιστικότητα των στρατιωτών και του λαού, την αποτελεσματική χρήση του δύσκολου εδάφους, την έξυπνη τακτική αντεπίθεσης και την καλή οργάνωση των ελληνικών δυνάμεων , που οδήγησε σε αριθμητική υπεροχή στο μέτωπο και τελικά στην απώθηση των Ιταλών στην Αλβανία και την κατάληψη της Κορυτσάς, δείχνοντας την αντοχή της χώρας ενάντια σε μια μεγαλύτερη δύναμη.

Από την κατοχή στην Μάχη της Κρήτης:

     Μετά την κατάληψη της ηπειρωτικής Ελλάδας από τους Γερμανούς, η Κρήτη παρέμεινε ελεύθερη. Η Κρήτη ήταν στρατηγικά σημαντική  για τους Γερμανούς γιατί η κατάληψη της  θα τους έδινε τον έλεγχο των θαλάσσιων οδών στην Ανατολική Μεσόγειο,  θα εμπόδιζε τις συμμαχικές δυνάμεις , θα δυσκόλευε τους συμμάχους να χρησιμοποιήσουν το νησί ως βάση για επιχειρήσεις εναντίον της κατεχόμενης Ελλάδας και των Βαλκανίων.  Οι Γερμανοί εισέβαλαν και έφτασαν στην Αθήνα στις 27 Απριλίου 1941, ολοκληρώνοντας την κατάληψη της ηπειρωτικής Ελλάδας μετά τη γερμανική εισβολή στις 6 Απριλίου 1941, σηματοδοτώντας την έναρξη της κατοχής, η οποία έληξε με την απελευθέρωση στις 12 Οκτωβρίου 1944.  Όμως, η εισβολή για την κατάληψη της Κρήτης έγινε τον Μάιο του 1941 από εκατοντάδες Γερμανούς αλεξιπτωτιστές. Οι Κρητικοί αντιστάθηκαν ηρωικά  δείχνοντας ότι ακόμα και ο άμαχος πληθυσμός μπορεί να παίξει σημαντικό ρόλο ενώ αποτέλεσε σύμβολο αντίστασης παγκοσμίως.

            Το <<ΟΧΙ>> σήμερα συμβολίζει την ελευθερία, την αξιοπρέπεια και τη δύναμη του λαού. Μας θυμίζει αξίες όπως ελευθερία , αντίσταση , ενότητα , αυτοθυσία . Ως μαθητές, μαθαίνουμε να σεβόμαστε την ιστορία, να υπερασπιζόμαστε τα δικαιώματα μας και να μην φοβόμαστε να λέμε «όχι» στο άδικο. Το σχολείο μας, λοιπόν, την παραμονή της εθνικής εορτής της 28ης Οκτωβρίου έκανε διάφορες εκδηλώσεις. Αρχικά παρακολουθήσαμε ένα θεατρικό από την θεατρική ομάδα το οποίο ήταν εμπλουτισμένο από σχετικά βίντεο, φωτογραφίες και  ποιήματα. Μετά η χορωδία του σχολείου μας τραγούδησε διάφορα τραγούδια σχετικά με την επέτειο. Υπεύθυνες για τη γιορτή ήταν οι καθηγήτριες κ. Τσομπανέλη, κ. Σταυρακάκη και κ. Κατσούλη. Την μέρα της 28ης συγκεντρωθήκαμε στην εκκλησία όπου έγινε η λειτουργία και η δοξολογία προς τιμή όλων εκείνων που θυσιάστηκαν για την ελευθερία μας  και τέλος ακολούθησε η κατάθεση στεφάνων στο ηρώο των πεσόντων της Τυλίσου.

ΠΗΓΕΣ: https://el.wikipedia.org/wiki/%CE%95%CF%80%CE%AD%CF%84%CE%B5%CE%B9%CE%BF%CF%82_%CF%84%CE%BF%CF%85_%CE%8C%CF%87%CE%B9

https://el.wikipedia.org/wiki/%CE%92%CE%84_%CE%A0%CE%B1%CE%B3%CE%BA%CF%8C%CF%83%CE%BC%CE%B9%CE%BF%CF%82_%CE%A0%CF%8C%CE%BB%CE%B5%CE%BC%CE%BF%CF%82

https://www.sansimera.gr/articles/267

https://el.wikipedia.org/wiki/%CE%9C%CE%AC%CF%87%CE%B7_%CF%84%CE%B7%CF%82_%CE%9A%CF%81%CE%AE%CF%84%CE%B7%CF%82

ΣΥΝΤΑΚΤΡΙΕΣ : ΜΠΛΕΔΑΚΗ ΒΑΛΕΝΤΙΝΑ Γ3

ΝΟΥΚΑΚΗ ΕΛΕΝΗ Γ3

     Ο φασισμός είναι μία ακροδεξιά, αυταρχική ιδεολογία σύμφωνα με την οποία προέχει το κράτος και το έθνος υπεράνω των ατομικών δικαιωμάτων, απορρίπτεται η δημοκρατία, ο φιλελευθερισμός και ο κομουνισμός, προωθείται ο υπερεθνικισμός, η ιεραρχία και η δύναμη της εθνικής κοινότητας υπό έναν ισχυρό ηγέτη. Στην Ελλάδα ο φασισμός εκδηλώθηκε κυρίως στα χρόνια του Ιωάννη Μεταξά, ο οποίος αποτέλεσε πρωθυπουργός και δικτάτορας της Ελλάδας, την οποία κυβέρνησε από τις 13 Απριλίου 1936 έως τις 29 Ιανουαρίου 1941. Όμως, στις  4 Αυγούστου του 1936 κατήργησε τον κοινοβουλευτισμό συγκεντρώνοντας στα χέρια του όλες τις εξουσίες. Παράλληλα και σε άλλες χώρες τις Ευρώπης επιβλήθηκε ο φασισμός με βασικό υποστηρικτή του τον Αδόλφο Χίτλερ στη Γερμανία. Ήταν μία περίοδος που οδήγησε στο Β΄ Παγκόσμιο Πόλεμο και στις εφιαλτικές και επώδυνες συνέπειες του.

      «Σύμμαχος» της φασιστικής ιδεολογίας είναι η προπαγάνδα. Πρόκειται για μια οργανωμένη δράση με σκοπό την διάδοση ιδεών και την άσκηση επιρροής στις λαϊκές μάζες. Η προπαγάνδα λειτουργεί για να διαμορφώσει την κοινή γνώμη και να επηρεάσει τις συμπεριφορές, συνήθως για να υποστηρίξει πολιτικούς, κοινωνικούς ή εμπορικούς σκοπούς. Ένα πολύ διαδεδομένο παράδειγμα προπαγάνδας είναι η Ναζιστική προπαγάνδα, η οποία ήταν ένα πανίσχυρο «εργαλείο» που χρησιμοποίησε το καθεστώς του Χίτλερ για να κερδίσει την εξουσία και να ελέγχει τη Γερμανία.  Χρησιμοποίησε   σύγχρονα μέσα όπως το ραδιόφωνο, τον κινηματογράφο, τις αφίσες και τις μαζικές συγκεντρώσεις για να επιβάλει την ιδεολογία του, να διαδώσει το μίσος κατά των Εβραίων και άλλων μειονοτήτων αλλά και να υποσχεθεί οικονομική ανάταση προβάλλοντας παράλληλα την εθνική υπερηφάνεια.

        Οι παραπάνω πληροφορίες αποτέλεσαν αφορμή και θέμα συζήτησης στην σχολική τάξη μεταξύ των μαθητών και των καθηγητριών της Κοινωνικής και Πολιτικής Αγωγής και των Γερμανικών βοηθώντας μας έτσι να κατανοήσουμε πλήρως της έννοιες και τις λειτουργίες τους. Μετά την ανάλυση των ορισμών μέσα στην τάξη, εμείς οι μαθητές μπήκαμε στην διαδικασία να αφομοιώσουμε τους ορισμούς , να επινοήσουμε δικά μας αντιφασιστικά μηνύματα και  συνθήματα  αποτυπώνοντάς τα δημιουργικά  στο χαρτί.

       Η αφίσα της δικής μας ομάδας απεικονίζει ένα πανέμορφο μπουκέτο από πολύχρωμα και ξεχωριστά λουλούδια. Στην θέση της κορδέλας υπάρχει ένα φίδι με ιδιαίτερα βλοσυρό και πονηρεμένο βλέμμα και ως σύνθημα ορίσαμε το εξής: « η Ενότητα Νικά τον Αυταρχισμό». Επίσης, προσθέσαμε κάποιες σημαίες από διάφορες χώρες παράπλευρα η μία στην άλλη. Οι εικόνες που επινοήσαμε και δημιουργήσαμε λειτουργούν ως σύμβολα που αλληλοσυμπληρώνει το ένα το άλλο για να περάσουμε το μήνυμα. Τα πολύχρωμα και ξεχωριστά λουλούδια αντικατοπτρίζουν την διαφορετικότητα που αποτελεί βασικό στοιχείο των κοινωνιών και τον σεβασμό που οφείλει να δείχνει η μία κοινωνία στην άλλη συμπεριλαμβανομένου και των δικαιωμάτων του πολίτη μία κοινωνίας. Όλα τα παραπάνω καταπατούνται και δεν αναγνωρίζονται από το φίδι, το οποίο αντιπροσωπεύει τα φασιστικά κινήματα και τα κινήματα της προπαγάνδας που επικρατούν και επιδιώκουν την εθνική  ομογενοποίηση της χώρας τους καθώς δεν συμφωνούν με την παρουσία της ετερογένειας. Έτσι, λοιπόν, το φίδι «πνίγει» όλη αυτή την διαφορετικότητα στην προσπάθεια του να επιβληθεί. Τέλος, στην αφίσα μας γύρω από το σύνθημα παρουσιάζονται κάποιες σημαίες χωρών που συμβολίζουν την ενότητα και προωθούν την πολυπολιτισμικότητα. Αυτό έχει ως αποτέλεσμα την προτροπή στο να κατανοήσουμε πως όλοι είμαστε άνθρωποι και έχουμε ίσα δικαιώματα.

      Η διαδικασία δημιουργίας της αφίσας ήταν μια στιγμή όπου η ομάδα μας έγινε ένα και μέσα από την ομαλή συνεργασία, μας περιέλουσαν συναισθήματα ικανοποίησης, χαράς, ομαδικότητας, σεβασμού και πίστης στον εαυτό μας για να αλλάξουμε τις προγενέστερες προκαταλήψεις και τις αντιλήψεις των κοινωνιών δημιουργώντας έτσι  ΕΝΑ ΚΑΛΥΤΕΡΟ ΜΕΛΛΟΝ  !!!! 

Οι αφίσες είναι ομαδικές δημιουργίες των τμημάτων Γ1, Γ3, Γ4

ΣΥΝΤΑΚΤΡΙΕΣ: ΣΤΡΑΤΑΚΗ ΑΝΑΣΤΑΣΙΑ Γ4

ΤΣΕΛΕΓΓΙΔΟΥ ΠΑΡΑΣΚΕΥΗ Γ4