Μέσα από κείμενα, εργασίες, δημιουργικές δραστηριότητες και ψηφιακές εφαρμογές, η προσέγγιση της ύλης λειτούργησε ολιστικά, δίνοντας στους μαθητές την ευκαιρία να κατανοήσουν βαθύτερα τις θεματικές ενότητες, να καλλιεργήσουν γλωσσικές δεξιότητες, να αναπτύξουν την κριτική τους σκέψη και να εκφραστούν δημιουργικά.

   Το ψηφιακό αυτό βιβλίο δεν αποτελεί μόνο ένα εκπαιδευτικό εργαλείο, αλλά και μια πολύτιμη καταγραφή των εμπειριών, της προσπάθειας και της προόδου των μαθητών κατά τη διάρκεια της σχολικής χρονιάς. Για τον λόγο αυτό, προσφέρθηκε στους μαθητές και στις μαθήτριες σε μορφή QR Code ως αναμνηστικό ενθύμιο, ώστε να μπορούν πάντοτε να ανατρέχουν σε αυτό και να θυμούνται το όμορφο αυτό ταξίδι μάθησης και δημιουργίας.

  Ένα ψηφιακό αποτύπωμα γνώσης και συνεργασίας, που θα συνοδεύει τους μαθητές ως μια πολύτιμη ανάμνηση των σχολικών τους χρόνων.

https://read.bookcreator.com/yQrCD8w0Zbe1fBdVU5FL784RBjx1/I1OwklssRb2SCfsXSqodJw

   Σε μια εποχή όπου όλα κινούνται γρήγορα και συχνά η ουσία χάνεται μέσα στην καθημερινότητα, η διαδικασία του να δημιουργείς κάτι με τα χέρια, το μυαλό και τη φαντασία σου αποκτά ακόμη μεγαλύτερη σημασία. Μέσα από αυτή τη διαδικασία καλλιεργούνται η υπομονή, η συνεργασία, η υπευθυνότητα και η πίστη στις προσωπικές δυνατότητες.

   Στο μάθημα της Τεχνολογίας, οι μαθητές και οι μαθήτριες της Α΄, Β΄ και Γ΄ τάξης του Γυμνασίου είχαν την ευκαιρία να σχεδιάσουν, να ερευνήσουν, να κατασκευάσουν και να παρουσιάσουν τις δικές τους εργασίες, μετατρέποντας τις ιδέες τους σε δημιουργικά έργα. Κάθε εργασία αποτελεί αποτέλεσμα προσπάθειας, φαντασίας και συνεργασίας, αναδεικνύοντας τις δεξιότητες και τα ενδιαφέροντα των μαθητών.

    Στο τέλος μιας σχολικής χρονιάς, αυτό που πραγματικά μένει δεν είναι μόνο οι βαθμοί ή οι ολοκληρωμένες εργασίες. Είναι οι στιγμές μέσα στην τάξη, οι συζητήσεις, τα χαμόγελα, οι δυσκολίες που ξεπεράστηκαν, οι ιδέες που ακούστηκαν και η πρόοδος που, λίγο ή πολύ, συντελέστηκε σε όλους.

    Το παρόν άρθρο συνοδεύεται από φωτογραφικό υλικό, το οποίο αποτυπώνει τη δημιουργική πορεία των μαθητών και αναδεικνύει την αξία της βιωματικής μάθησης και της ομαδικής προσπάθειας.

    Κάθε σχολική χρονιά αφήνει το δικό της αποτύπωμα και κάθε μαθητής το δικό του ξεχωριστό σημάδι σε αυτή τη διαδρομή της γνώσης και της δημιουργίας. Γιατί η ουσία της εκπαίδευσης δεν βρίσκεται μόνο σε όσα διδάσκονται, αλλά κυρίως σε όσα εμπνέουν τους ανθρώπους να συνεχίσουν να ονειρεύονται, να προσπαθούν και να δημιουργούν.

    Συγχαρητήρια σε όλα τα παιδιά για την προσπάθεια και το έργο τους!

ΕΠΙΜΕΛΕΙΑ ΑΡΘΡΟΥ : ΠΑΝΤΕΜΗ ΓΕΩΡΓΙΑ ΠΕ85

     Στο πλαίσιο του μαθήματος της Μουσικής, οι μαθητές και οι μαθήτριες του σχολείου μας εργάστηκαν με ιδιαίτερο ενδιαφέρον και συνέπεια σε θεματικές εργασίες που τους έδωσαν την ευκαιρία να ερευνήσουν, να ανακαλύψουν και να παρουσιάσουν σημαντικές πτυχές της μουσικής κληρονομιάς. Οι μαθητές της Α΄ Γυμνασίου ασχολήθηκαν με τα «Μουσικά όργανα του κόσμου», γνωρίζοντας την ποικιλία των μουσικών παραδόσεων διαφορετικών λαών. Η Β΄ Γυμνασίου μελέτησε την «Παραδοσιακή μουσική στην Ελλάδα», αναδεικνύοντας τον πλούτο και τη διαχρονική αξία της ελληνικής λαϊκής παράδοσης. Τέλος, οι μαθητές της Γ΄ Γυμνασίου ερεύνησαν το έργο και την προσφορά σημαντικών «Ελλήνων συνθετών του 20ού και 21ου αιώνα», φωτίζοντας τη συμβολή τους στη σύγχρονη μουσική δημιουργία. Οι εργασίες που ακολουθούν αποτελούν καρπό της προσπάθειας, της συνεργασίας και της δημιουργικότητας των μαθητών μας.

ΕΠΙΜΕΛΕΙΑ ΑΡΘΡΟΥ: ΚΑΤΣΟΥΛΗ ΜΑΡΙΑ ΠΕ79

    Κατά τη διάρκεια της σχολικής χρονιάς, οι μαθητές είχαν την ευκαιρία να προσεγγίσουν τη λογοτεχνία μέσα από ένα παιδαγωγικό πλαίσιο που βασίστηκε στις αρχές της συμπερίληψης και της διαφοροποιημένης διδασκαλίας . Μέσα από εικαστικές δημιουργίες, ομαδικές εργασίες και διαδραστικές δραστηριότητες, δημιουργήθηκε ένα μαθησιακό περιβάλλον που έδινε χώρο και φωνή σε κάθε παιδί, ανεξαρτήτως δυνατοτήτων και ενδιαφερόντων.

    Στόχος της δράσης ήταν να ενισχυθεί το ενδιαφέρον των μαθητών για τη λογοτεχνία, να καλλιεργηθεί η φαντασία και η δημιουργικότητά τους, αλλά και να διαμορφωθούν συνθήκες ουσιαστικής συμμετοχής για όλους. Το αποτέλεσμα αυτής της προσπάθειας αποτυπώνεται στο ψηφιακό βιβλίο, το οποίο αποτελεί καρπό συλλογικής δουλειάς, συνεργασίας και δημιουργικής έκφρασης.

    Οι μαθητές ανταποκρίθηκαν με ενθουσιασμό, συμμετείχαν ενεργά και απέδειξαν ότι όταν η διδασκαλία είναι προσαρμοσμένη στις ανάγκες όλων, η μάθηση γίνεται μια διαδικασία ουσιαστική και δημιουργική  για κάθε μαθητή.

    Η υλοποίηση της δράσης πραγματοποιήθηκε σε συνεργασία με τους εκπαιδευτικούς κ. Μεϊμάρογλου Στράτο και κ. Σταυρακάκη Νίκη, των οποίων η συμβολή και η υποστήριξη υπήρξε ιδιαίτερα σημαντική.

    Υπεύθυνη της δράσης ήταν η εκπαιδευτικός κ. Τσομπανέλλη Βασιλική, η οποία είχε τον συντονισμό και την παιδαγωγική καθοδήγηση της δράσης.

     Θερμά συγχαρητήρια αξίζουν στους μαθητές και τις μαθήτριες για τη συμμετοχή και την προσπάθειά τους!

Ακολουθεί ο σύνδεσμος για το ψηφιακό βιβλίο.

 https://read.bookcreator.com/WJtbgpkeiVVe0nFpkGBEPiXww622/6jGITsBgTfiqTR8gzzz7MQ

«Τι θα γινόταν αν το 1821 υπήρχαν κάμερες;
Αν οι φωνές των αγωνιστών έφταναν ζωντανά σε κάθε σπίτι;
Αν η Ιστορία μεταδιδόταν σε απευθείας σύνδεση;
Σήμερα… ανοίγουμε αυτή τη μετάδοση.
Σήμερα… η Ιστορία μιλά.»

       Με αυτή την ευρηματική σύλληψη ξεκίνησε ο εορτασμός της 25ης Μαρτίου στο γυμνάσιο Τυλίσου, κατά την οποία οι μαθητές ανέλαβαν τον ρόλο δημοσιογράφων, μεταφέροντας το κοινό στην εποχή της Ελληνικής Επανάστασης μέσα από «έκτακτα δελτία ειδήσεων». Με ζωντάνια και αμεσότητα, παρουσίασαν τα σημαντικότερα ιστορικά γεγονότα σαν να συνέβαιναν εκείνη τη στιγμή, δημιουργώντας μια αίσθηση άμεσης συμμετοχής και συγκίνησης.

     Ιδιαίτερα ξεχωριστή ήταν η αξιοποίηση της τεχνητής νοημοσύνης, μέσω της οποίας «ζωντάνεψαν» ιστορικοί πίνακες ζωγραφικής. Ανάμεσά τους, ο εμβληματικός πίνακας «Η ευλόγηση των όπλων των αγωνιστών στην Αγία Λαύρα», του Θεόδωρου Βρυζάκη  απέκτησε νέα ζωή, ενισχύοντας τη βιωματική εμπειρία των θεατών και γεφυρώνοντας το παρελθόν με το παρόν.

     Η γιορτή εμπλουτίστηκε ακόμη περισσότερο με θεατρικά στοιχεία και «ζωντανές» παρεμβάσεις ιστορικών προσώπων. Ένας μαθητής ενσάρκωσε τον Θεόδωρο Κολοκοτρώνη, ο οποίος απευθύνθηκε στη νέα γενιά δίνοντας διαχρονικές συμβουλές για την αξία της ελευθερίας, της ενότητας και της ευθύνης απέναντι στην πατρίδα.

      Σε ένα από τα πιο ενδιαφέροντα στιγμιότυπα, μια μαθήτρια στον ρόλο δημοσιογράφου πήρε «συνέντευξη» από τη Λασκαρίνα Μπουμπουλίνα. Μέσα από τις ερωτήσεις της αναδείχθηκαν σημαντικές πτυχές της προσωπικότητας και της δράσης της ηρωίδας: η γενναία απόφασή της να θυσιάσει την περιουσία της για τον Αγώνα, αλλά και οι δυσκολίες που αντιμετώπισε ως γυναίκα σε έναν ανδροκρατούμενο χώρο. Η «Μπουμπουλίνα» μίλησε με δύναμη και ειλικρίνεια, στέλνοντας παράλληλα ένα ηχηρό μήνυμα ενδυνάμωσης προς τις γυναίκες του σήμερα.

     Η εκδήλωση ολοκληρώθηκε με έναν ιδιαίτερα συγκινητικό τρόπο, καθώς οι μαθητές παρουσίασαν τον Εθνικό Ύμνο στη νοηματική γλώσσα. Η στιγμή αυτή ανέδειξε αξίες όπως η συμπερίληψη, ο σεβασμός και η ισότητα, προσφέροντας ένα δυνατό και ουσιαστικό κλείσιμο στη γιορτή.

      Η σχολική γιορτή της 25ης Μαρτίου στο Γυμνάσιο Τυλίσου δεν ήταν απλώς μια αναδρομή στο παρελθόν, αλλά μια ζωντανή, πολυδιάστατη εμπειρία. Οι μαθητές, με δημιουργικότητα, ευαισθησία και σύγχρονη ματιά, απέδειξαν ότι η Ιστορία μπορεί να εμπνέει, να συγκινεί και να γίνεται πραγματικά επίκαιρη.

https://drive.google.com/file/d/150rx4DcYhm43Y4wmJAEb7Hi-SScD_7Tu/view?usp=drive_link

Φωτογραφίες:https://anoixtosxoleio.weebly.com/-blog/-1821-18301

και Αποστολού Αμαλία ΠΕ02 ΕΑΕ-Τρουλινάκη Ευαγγελία ΠΕ03

ΣΥΝΤΑΚΤΗΣ ΑΡΘΡΟΥ: ΛΕΒΕΝΤΑΚΗ ΕΛΕΝΗ

Ξεφυλλίζοντας το βιβλίο «Σουλτανί», της συγγραφέως Μαρίας  Μπρά, σαγηνευμένοι από το πλέξιμο της γλώσσας και τη δημιουργία εικόνων που ξυπνάνε κάθε αίσθηση, μπήκαμε στον πειρασμό να αναγνώσουμε μερικά κεφάλαιά του με τη θεατρική και δημοσιογραφική ομάδα του γυμνασίου Τυλίσου.

    Σύντομα η ανάγνωση  έγινε δραματοποιημένος μονόλογος, έγινε κίνηση, έγινε ήχος , μυρωδιά και βίωμα . Οι μαθητές και οι μαθήτριες θέλησαν να γνωρίσουν τη δημιουργό του βιβλίου ώστε το μυθιστόρημα να αποκτήσει το δικό του πρόσωπο.

    Στις 09/03/2026  στο χώρο του σχολείου έγινε η διαδικτυακή συνάντηση, η παρουσίαση του θεατρικού δρώμενου και η συνέντευξη των νεαρών δημοσιογράφων στη συγγραφέα που με  ιδιαίτερη χαρά απαντούσε  σε κάθε ερώτηση από καρδιάς.

    Η πρόσκληση της συγγραφέως να γίνουμε μέρος της βιβλιοπαρουσίασης αποτέλεσε ιδιαίτερη τιμή και συνάμα πρόκληση για τις ομάδες μας.

    Οι προετοιμασίες μας έγιναν εντατικότερες  αλλά και με περισσότερη συνείδηση της εποχής και των χαρακτήρων που είχαμε πλέον κληθεί να δραματοποιήσουμε έξω από το πλαίσιο του σχολείου μας .

     Στις 23/03/2026 στον ιστορικό χώρο του Συλλόγου Αλατσατιανών Ηρακλείου, η ομάδα του θεάτρου «έδωσε ψυχή» στο βιβλίο .Τα σώματα των μαθητών/τριων απέδωσαν σκηνές από την καταστροφή της Σμύρνης έως  του θρήνου της μάνας που χάνει το παιδί της στο όνομα του «κώδικα τιμής» . Οι φωνές έγιναν κραυγή απέναντι στο ρατσισμό που αντιμετώπισαν οι πρόσφυγες αλλά και στιγμές χαλάρωσης καθημερινής ζωής …

      Στη συνέχεια, ακολούθησε η βιβλιοπαρουσίαση  και η απονομή επαίνων των μαθητών/τριών του σχολείου μας για τη συμμετοχή τους.

      Συμπεραίνουμε, λοιπόν, πως ή τέχνη γίνεται αρωγός της ιστορίας μας και μέσο ευαισθητοποίησης της νέας γενιάς. Η ομαδική δουλειά, η συνεργασία και η δημιουργική έκφραση παραμένει η συνταγή της επιτυχίας .

Αρθρογράφος- Φιλόλογος Κουμάκη Αικατερίνη

Υπεύθυνες Καθηγήτριες Θεατρικής Ομάδας:

Κουμάκη Αικατερίνη

Βασιλική Τσομπανέλλη

Υπεύθυνες Καθηγήτριες Δημοσιογραφικής Ομάδας:

Ελένη Λεβεντάκη

Μακρίδου Μαρία

Μαθητές που συμμετείχαν

Μαθητές του ομίλου θεάτρου :

1. Πιτσολάντης Δημήτρης Γ4

2. Τσακαλάκης Γιάννης Γ4

3. Παλαιοχωρίτης Βασίλης Γ3

4. Νεφέλη Κωστάκη Γ3

5. Γιούλη Μουδάτσου Γ3

6. Παντερή Άννα Μαρία Β4

7. Φθενάκη Μαρία Γεωργία  Β4

8. Γεωργακοπουλος   Μάνος    Β2

9. Βενιανάκη θάλεια Β3

10. Στραταντωνάκη Σοφία Β3

11. Λεμονάκης Γιάννης Β3

12. Λύτινα Ελένη Β3

13. Αγγουριδάκη Μαρία Α1

14. Μακατουνάκη Ελένη Α3

15. Κασαπάκη Σοφία Α2

16. Σαμελντίν Μαριάμ Β3

17. Ποταμιανάκης  Μιχάλης Β4

Μαθητές/τριες ομίλου δημοσιογράφων:

1. ΧΑΤΖΗΓΕΩΡΓΙΟΥ ΚΩΝΣΤΑΝΤΙΝΑ Γ4

2. ΣΤΡΑΤΑΚΗ ΑΝΑΣΤΑΣΙΑ Γ4

3. ΤΣΕΚΑΡΑΜΙΤ ΑΝΓΚΕΛΙΝΑ Γ4

4. ΠΙΤΣΟΛΑΝΤΗ ΜΥΡΤΩ Γ4

5. ΤΣΕΛΕΓΓΙΔΟΥ ΠΑΡΑΣΚΕΥΗ Γ4

6. ΚΟΥΤΕΝΤΑΚΗ ΕΜΜΑΝΟΥΕΛΑ Γ3

7. ΛΟΥΓΙΑΚΗ ΕΥΑΓΓΕΛΙΑ Γ3

8. ΜΠΛΕΔΑΚΗ ΧΡΥΣΟΒΑΛΑΝΤΗ Γ3

9. ΝΟΥΚΑΚΗ ΕΛΕΝΗ Γ3

10. ΔΕΣΤΟΥΝΗ ΦΩΤΕΙΝΗ Γ2

11. ΔΟΞΑΣΤΑΚΗ ΑΓΓΕΛΙΚΗ Γ2
12. ΖΕΡΒΑΚΗ ΣΟΦΙΑ Γ2

13. ΦΘΕΝΑΚΗ ΜΑΡΙΑ ΓΕΩΡΓΙΑ Β4

14. ΣΤΡΑΤΑΝΤΩΝΑΚΗ ΣΟΦΙΑ Β3

15. ΒΕΝΙΑΝΑΚΗ ΕΥΘΑΛΙΑ Β3

16. ΜΙΧΕΛΑΚΗ ΕΛΕΝΗ Β3

17. ΜΑΚΑΚΗ ΕΛΕΑΝΝΑ Α1

18. ΓΑΡΓΕΡΑΚΗ ΕΙΡΗΝΗ Α1

    Η σχολική γιορτή της 17ης Νοεμβρίου στο Γυμνάσιο Τυλίσου πραγματοποιήθηκε σε ένα κλίμα συγκίνησης και σεβασμού, τιμώντας την επέτειο της εξέγερσης του Πολυτεχνείου. Μαθητές και εκπαιδευτικοί συνεργάστηκαν για την παρουσίαση μιας εκδήλωσης που ανέδειξε τα ιστορικά γεγονότα της περιόδου της δικτατορίας και το διαχρονικό μήνυμα της ελευθερίας και της δημοκρατίας.

    Ξεχωριστή ήταν η συμμετοχή της θεατρικής ομάδας του σχολείου, η οποία παρουσίασε θεατρικά δρώμενα εμπνευσμένα από τα γεγονότα της εποχής. Με αυθεντικότητα και ευαισθησία, οι μαθητές μετέφεραν στο κοινό το κλίμα καταπίεσης αλλά και την ελπίδα που γεννήθηκε μέσα από τον αγώνα των νέων.

    Παράλληλα, μαθητές απήγγειλαν ποιήματα αφιερωμένα στην αντίσταση και την ελευθερία, προσδίδοντας έναν ιδιαίτερα συγκινητικό τόνο στη γιορτή. Η σχολική χορωδία συνέβαλε καθοριστικά στην ατμόσφαιρα της εκδήλωσης, ερμηνεύοντας επετειακά τραγούδια που συνδέονται άμεσα με την περίοδο της δικτατορίας και την εξέγερση του Πολυτεχνείου.

     Τη γιορτή πλαισίωσαν προβολές βίντεο με αυθεντικό υλικό από την εποχή της χούντας και τα γεγονότα του Νοεμβρίου του 1973, βοηθώντας τους μαθητές να κατανοήσουν βαθύτερα τη σημασία της ιστορικής αυτής περιόδου.

     Η εκδήλωση ολοκληρώθηκε με θερμά χειροκροτήματα, επιβεβαιώνοντας πως τέτοιες δράσεις συμβάλλουν ουσιαστικά στη διατήρηση της ιστορικής μνήμης και στην καλλιέργεια αξιών όπως η δημοκρατία, η ελευθερία και η συλλογικότητα.

Υπεύθυνες της δράσης ήταν η κ. Κατερίνα Κουμάκη, η κ. Βασιλική Τσομπανέλλη, καθώς και η κ. Ελένη Λεβεντάκη οι οποίες με την καθοδήγησή τους στήριξαν και ενέπνευσαν τους μαθητές σε κάθε στάδιο της προετοιμασίας. Την χορωδία διηύθυνε η κ. Κατσούλη.

ΑΡΘΟΓΡΑΦΟΣ :Λεβεντάκη Ελένη ΠΕ02

       Η παράσταση αυτή δεν ήταν απλώς ένα θεατρικό δρώμενο στο πλαίσιο των χριστουγεννιάτικων εκδηλώσεων. Αποτέλεσε το αποτέλεσμα μιας συλλογικής προσπάθειας, που χαρακτηρίστηκε από δημιουργικότητα, φαντασία και συνεργασία.
Οι μαθήτριες και οι μαθητές μας εργάστηκαν με ενθουσιασμό και υπευθυνότητα, αφιέρωσαν χρόνο και κόπο στις πρόβες και έμαθαν να συνεργάζονται, να εκφράζονται και να ξεπερνούν το άγχος της σκηνής. Μέσα από τα γράμματα προς τον Άγιο Βασίλη αναδείχθηκαν σκέψεις, συναισθήματα και προβληματισμοί των παιδιών, με ευαισθησία αλλά και χιούμορ.

     Το μήνυμα της παράστασης μας θύμισε την αξία της αγάπης, της αλληλεγγύης και της ελπίδας, ιδιαίτερα σε μια εποχή που όλοι τα έχουμε ανάγκη. Θερμά συγχαρητήρια αξίζουν σε όλες τις μαθήτριες και όλους τους μαθητές που συμμετείχαν, στη διεύθυνση του σχολείου μας καθώς και στους εκπαιδευτικούς που τους καθοδήγησαν και τους στήριξαν σε κάθε βήμα. Χάρη στη δική τους προσπάθεια, όλοι ζήσαμε μια όμορφη και συγκινητική εμπειρία που έμεινε στη μνήμη μας.

      Η παράσταση αυτή απέδειξε για ακόμη μία φορά ότι το σχολείο δεν είναι μόνο χώρος μάθησης, αλλά και χώρος δημιουργίας, έκφρασης και πολιτισμού.
Σας ευχαριστήσαμε όλους/όλες που στηρίξατε αυτή την προσπάθεια !

Καλά Χριστούγεννα και καλή χρονιά !

Υπεύθυνες Καθηγήτριες:
Κουμάκη Αικατερίνη ΠΕ 02, Τσομπανέλλη Βασιλική ΠΕ 02 ΕΑΕ

Μαθητές που συμμετείχαν:
Πιτσολάντης Δημήτρης Γ4, Τσακαλάκης Γιάννης Γ4, Παλαιοχωρίτης Βασίλης Γ3, Κωστάκη Νεφέλη Γ3, Μουδάτσου Γιούλη Γ3, Παντερή Άννα Μαρία Β4, Ποταμιανάκης ΜιχάληςΒ4, Μάνος Γεωργακοπουλος Β2, Βενιανάκη θάλεια Β3, Στραταντωνάκη Σοφία Β3, Λύτινα Ελένη Β3, Νάθενα Μαρία Ηλιάνα Α2

Δημιουργία της μαθήτριας Χατζηγεωργίου Κωνσταντίνας Γ4

ΒΙΤΣΕΝΤΖΟΣ ΚΟΡΝΑΡΟΣ-ΒΙΟΓΡΑΦΙΚΟ

Ημερομηνία Γέννησης:  29 Μαρτίου 1553

Ημερομηνία Αποβίωσης: 1613

Τόπος Γέννησης: Σητεία

Τόπος Θανάτου: Ηράκλειο

Ποιός ήταν ο Βιτσέντζος Κορνάρος;

    Ο Βιτσέντζος Κορνάρος ήταν Κρητικός ποιητής της Ύστερης Ενετοκρατίας στο νησί. Θεωρείται ένας από τους κυριότερους εκπροσώπους της κρητικής λογοτεχνίας και νεοελληνικής λογοτεχνίας, συγγραφέας του αφηγηματικού ποιήματος  «Ερωτόκριτος». Παλαιότερα θεωρείτο και συγγραφέας του θρησκευτικού δράματος «Η Θυσία του Αβραάμ».

Ποιά ήταν η καταγωγή του ποιητή;

      Οι πιο ασφαλείς πληροφορίες για την καταγωγή του Κορνάρου είναι αυτές που δίνει ο ποιητής στο τέλος του έργου του: αναφέρει το όνομα Βιτσέντζος, το οικογενειακό όνομα Κορνάρος, τόπο γέννησης τη Σητεία και το Κάστρο (Ηράκλειο), όπου παντρεύτηκε .

Χρόνος Γραφής

     Παλαιότερα οι φιλόλογοι τοποθετούσαν την ζωή του Κορνάρου γύρω στα μέσα του 17ου αι., πίστευαν δηλαδή ότι  ο «Ερωτόκριτος» γράφτηκε μέχρι το 1645 ή το 1648, όταν άρχισε η πολιορκία του Ηρακλείου από τους Οθωμανούς.

Γενικές πληροφορίες για τον Βιτσέντζο Κορνάρο:

      Ήταν γιος αρχοντικής οικογένειας με καταγωγή από την Βενετία. Πιθανότατα είχε αρκετά μεγάλη περιουσία. Υποστηρίζεται ότι έζησε στη Σητεία περίπου μέχρι το 1580 ενώ αργότερα εγκαταστάθηκε στον Χάνδακα.  Από το 1591 ανέλαβε διοικητικά αξιώματα, ενώ κατά την διάρκεια της πανούκλας (1591-1593) ανέλαβε καθήκοντα υγειονομικού επόπτη.  Πέθανε στον Χάνδακα  περίπου το 1613 ή το 1614 από άγνωστη αιτία.

Πηγή: https://el.wikipedia.org

 Αναστασία Στρατάκη Γ4

«ΕΡΩΤΟΚΡΙΤΟΣ«

    Ο «Ερωτόκριτος» του Βιτσέντζου Κορνάρου είναι ένα έμμετρο αφηγηματικό έργο της κρητικής λογοτεχνίας (17ος αι.), γραμμένο σε δεκαπεντασύλλαβους στίχους.

    Η ιστορία εκτυλίσσεται στην αρχαία Αθήνα και αφηγείται τον αγνό αλλά απαγορευμένο έρωτα του Ερωτόκριτου, γιου ενός συμβούλου του βασιλιά, και της Αρετούσας, κόρης του βασιλιά Ηράκλη. Όταν ο έρωτάς τους αποκαλύπτεται, ο βασιλιάς εξορίζει τον Ερωτόκριτο, επειδή θεωρεί ότι δεν είναι κοινωνικά άξιος για την κόρη του.

     Η Αρετούσα μένει πιστή στον αγαπημένο της και φυλακίζεται επειδή αρνείται να παντρευτεί άλλον. Ο Ερωτόκριτος επιστρέφει αργότερα μεταμφιεσμένος και σώζει την Αθήνα από εχθρική εισβολή, αποδεικνύοντας την ανδρεία και την αξία του. Τελικά αποκαλύπτει την ταυτότητά του, ο βασιλιάς τον αποδέχεται και το έργο κλείνει με τον γάμο των δύο νέων.

    Κεντρικά θέματα του έργου είναι ο έρωτας, η τιμή, η φιλία, η πίστη και η κοινωνική δικαιοσύνη.

 ΠΙΣΤΟΛΑΝΤΗ ΜΥΡΤΩ -ΤΣΕΓΚΑΡΑΜΙΤ ΑΓΓΕΛΙΝΑ Γ4

ΛΕΥΚΩΜΑ: https://padlet.com/elenlevev/padlet-s20c1swot7a6xyj2