Είμαι η Ξανθή Κ. Ζαφείρη και εργάζομαι τα τελευταία περίπου 20 χρόνια ως καθηγήτρια Αγγλικών σε διάφορες σχολικές μονάδες της Πρωτοβάθμιας και της Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης. Είμαι απόφοιτος του τμήματος Αγγλικής Γλώσσας και Φιλολογίας του Αριστοτελείου Πανεπιστημίου Θεσσαλονίκης (ΑΠΘ) και κάτοχος Μεταπτυχιακού Διπλώματος στη « Γλωσσική Εκπαίδευση και Μετανάστες» του Ανοιχτού Ελληνικού Πανεπιστημίου (ΕΑΠ). Για το τρέχον σχολικό έτος εργάζομαι στο ΕΠΑ.Λ Βασιλικών (ΔΔΕ Ανατ. Θες/νίκης) μετά από απόσπαση που ζήτησα και έλαβα , η οργανική μου θέση βρίσκεται στο ΕΠΑ.Λ Σερβίων (ΔΔΕ Κοζάνης).
Οι επαγγελματικοί μου στόχοι καθορίστηκαν και συνεχίζουν να καθορίζονται από τις βασικές αρχές και αξίες που χαρακτηρίζουν τα Προγράμματα Σπουδών και τα Αναλυτικά Προγράμματα – νεότερα και παλαιότερα-και τα μαθησιακά αποτελέσματα της διδακτικής μου προσπάθειας ευελπιστώ ότι συνάδουν και συγκλίνουν με τα προσδοκώμενα αποτελέσματα των προαναφερόμενων προγραμμάτων. Αρχές όπως στο επίκεντρο της διδασκαλίας οι μαθητές/-τριές χωρίς αποκλεισμούς , τα προσαρμοσμένα προσδοκώμενα αποτελέσματα στο γνωστικό επίπεδο των μαθητών/-τριών , οι υψηλοί στόχοι και προσδοκίες , η συνοχή και η διασύνδεση του γνωστικού αντικειμένου του μαθήματος των Αγγλικών με άλλα γνωστικά αντικείμενα , η μάθηση με νόημα και η σύνδεση με την κοινότητα διέπουν το διδακτικό μου έργο.
Επιπλέον, είναι σημαντικό για εμένα ως εκπαιδευτικό και ταυτοχρόνως απόρροια των μεταπτυχιακών μου σπουδών η συμπερίληψη όλων των μαθητών /-τριών , ιδιαίτερα αυτών με προσφυγικό και μεταναστευτικό υπόβαθρο στην διαδικασία της μάθησης διδασκαλίας και της μάθησης. Η παραπάνω διαδικασία διευκολύνεται από το γεγονός ότι στη σχολική μονάδα που υπηρετώ φέτος φοιτούν μαθητές/-τριες με προσφυγικό ή/και μεταναστευτικό υπόβαθρο . Σε αυτό το σημείο είναι απαραίτητο και ουσιαστικό να αναφέρω ότι η διδακτική μου πορεία τα τελευταία ορίζεται από την αρχή της συμπερίληψης των συγκεκριμένων μαθητικών πληθυσμών και αποτελεί κινητήριο δύναμη για την συμμετοχή μου σε ετήσια επιμορφωτικά προγράμματα που εκπονούνται από φορείς όπως UNICEF, Ύπατη Αρμοστέια , Διεθνής Αμνηστία σε συνεργασία με ελληνικά Πανεπιστημιακά Ιδρύματα όπως ΑΠΘ, ΕΚΠΑ, Πανεπιστήμιο Αιγαίου. Ταυτόχρονα, επιλέγω και προσπαθώ να συμπεριλάβω πρακτικές διδακτικής μεθολογίας όπως η ομαδοσυνεργατική μέθοδος, η βιωματική μάθηση, CLIL, Tasked- Based Approach αλλά και διαθεματικά projects σε συνεργασία με εκπαιδευτικούς άλλων μαθημάτων όπως ξενόγλωσσους , καθηγητές Ιστορίας και Νέων Ελληνικών, Πληροφορικής κ.α. Τέλος, γνώμονα για την επιτυχία της κάθε διδακτικής ώρας αλλά και συνολικά της διδασκαλίας θα πρέπει να είναι η ενθάρρυνση όλων των μαθητών /-τριών για την συμμετοχή τους στις διαδικασίες και πρακτικές της μάθησης , μαθαίνοντας πως να μαθαίνουν. Στόχος για τον κάθε εκπαιδευτικό αλλά και για τους μαθητές/-τριές θα πρέπει να αποτελούν οι μελλοντικές προκλήσεις σε έναν κόσμο που αλλάξει ραγδαία και αυτό αποτυπώνεται και στην σχολική πραγματικότητα.
Σημαντικό και αναπόσπαστο κομμάτι στο σύγχρονο σχολικό περιβάλλον αποτελεί η χρήση των Νέων Τεχνολογιών και ο εμπλουτισμός των πρακτικών μάθησης με ψηφιακά εργαλεία και υλικό από ποικίλες παιδαγωγικές πλατφόρμες. Εφάμιλλης σημασίας είναι και η εκπόνηση δράσεων e-twinning αλλά και ευρωπαικών προγραμμάτων μετακινήσεων εκπαιδευτικών και μαθητών/-τριών (ERASMUS+, Euroscola κ.α.). Όλα τα παραπάνω αποτελούν μια ακόμη κατευθυντήρια δύναμη μου έργου με αρωγό και σύμμαχό μου τις επιμορφωτικές δράσεις διαφόρων εκπαιδευτιών φορέων δημοσίων ή ιδωτικών συμφερόντων(ΙΕΠ, e-twinning seminars, επιμορφώσεις επιπέδων ΤΠΕ κ.α.).
Η επιτυχία κάθε διδακτικής προσπάθειας και πρακτικής μάθησης θα πρέπει να χαρακτηρίζεται από κλίμα συνεργασίας μεταξύ εκπαιδευτικών και μαθητών/-τριών και αυτή είναι και η επιδίωξη μου. Συνεπώς, ανέλαβα τον πόλο συμβούλου- καθηγήτριας στην σχολική μονάδα όπου υπηρετώ και επιπλέον φροντίζω να συμμετέχω σε δράσεις του σχολείου που αφορούν τις σχέσεις εκπαιδευτικών –μαθητών/-τριών σε συνεργασία με τον οικείο Δήμο.
Αναλογιζόμενη την μέχρι τώρα πορεία στο Ελληνικό Σχολείο παρατηρώ ότι ως εκπαιδευτικός νιώθω την ανάγκη για επιπλέον γνώση και για την ενσωμάτωση στη διδασκαλία νέων μεθόδων διδασκαλίας και πρακτικών μάθησης που πρέπει να συμπεριλάβω στο διδακτικό μου έργο. Η εξελισσόμενη αυτή κατάσταση με γεμίζει προσμονή για τις μελλοντικές προκλήσεις αλλά και αγωνία για τις μελλοντικές επιτυχίες στην εκπαιδευτική μου πορεία.
