Την Τετάρτη 25 Φεβρουαρίου 2026 το σχολείο μας συμμετείχε στο 2ο Μαθητικό Συνέδριο THESS «Ευ Ζην» 2026 της ΔΔΕ Δυτικής Θεσσαλονίκης.
Ιδιαίτερα σημαντική ήταν η εμπειρία της παρουσίασης για τους μαθητές μας. Δεν ήταν μια απλή σχολική εργασία· η συμμετοχή μας στο Συνέδριο αποτέλεσε μια μοναδική εμπειρία συνεργασίας, έκφρασης και ενεργού. Ευχαριστούμε θερμά τη Διεύθυνση Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης Δυτικής Θεσσαλονίκης και τους Συμβούλους Εκπαίδευσης για τη διοργάνωση του Συνεδρίου και την ευκαιρία που μας έδωσαν να συμμετέχουμε!
Το σχολείο μας συμμετείχε :
1. με μία παρουσίαση με τίτλο:
Τίτλος:
«Στα βήματα των λογοτεχνών: Η συμβολή της λογοτεχνίας στο ταξίδι γνωριμίας με τη Θεσσαλονίκη»
Θεματική Ενότητα:
Τέχνη, Πολιτισμός και Θρησκεία
Περίληψη:
Η παρούσα εργασία παρουσιάζει μια βιωματική προσέγγιση γνωριμίας με την πόλη της Θεσσαλονίκης μέσα από τη λογοτεχνία. Οι μαθητές, μελετώντας έργα λογοτεχνών που αναφέρονται στην πόλη, ήρθαν σε επαφή με την ιστορία, τον πολιτισμό και την ταυτότητά της. Ακολούθησε έρευνα πεδίου σε χαρακτηριστικά τοπόσημα, όπως η Άνω Πόλη, η Αγορά Μοδιάνο, ο Λευκός Πύργος και το Λιμάνι, συνδέοντας τα λογοτεχνικά κείμενα με τον πραγματικό χώρο.
Η δράση ενίσχυσε τη δημιουργική έκφραση των μαθητών, οι οποίοι εμπνεύστηκαν και δημιούργησαν δικά τους ποιήματα βασισμένα στις εμπειρίες τους. Στόχος της εργασίας είναι να αναδείξει τη συμβολή της λογοτεχνίας στην ψυχοσυναισθηματική ανάπτυξη, την καλλιέργεια της φιλαναγνωσίας και την ενίσχυση του αισθήματος του ανήκειν.
Η παρουσίαση πλαισιώνεται από πρωτότυπο οπτικοακουστικό υλικό και ολοκληρώνεται με προτάσεις ενεργού πολιτειότητας, όπως η δημιουργία σχολικού λογοτεχνικού περιπάτου, «Λογοτεχνικών Στάσεων» με QR codes και «Πράσινων Γωνιών Ανάγνωσης», με στόχο τη σύνδεση του σχολείου με την πόλη και την ποιότητα ζωής των πολιτών.
Δείτε την παρουσίαση:
ΣΥΜΜΕΤΕΙΧΑΝ ΜΑΘΗΤΕΣ ΤΗΣ Β΄ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ
ΥΠΕΥΘΥΝΕΣ ΚΑΘΗΓΗΤΡΙΕΣ : ΣΙΓΟΥΡΤΖΊΔΟΥ ΣΤΥΛΙΑΝΗ – ΠΑΥΛΗ ΣΤΑΥΡΙΑΝΗ – ΑΝΤΩΝΙΑΔΟΥ ΚΥΡΙΑΚΗ – ΜΑΡΑΓΚΑΚΗ ΣΕΒΑΣΤΗ
2. Θεματική Ενότητα: Τεχνολογία & Καινοτομία
Τίτλος: «Τεχνητή νοημοσύνη στην τάξη: Βοηθός μελέτης ή Εχθρός της κριτικής σκέψης;»
Η παρούσα εργασία εξετάζει την εισβολή της Τεχνητής Νοημοσύνης (AI) στην καθημερινότητα των μαθητών και τη μεταβολή που επιφέρει στις εκπαιδευτικές διαδικασίες. Στόχος μας είναι να διερευνήσουμε αν τα εργαλεία παραγωγικής τεχνητής νοημοσύνης (Generative AI) λειτουργούν ως υποστηρικτικοί «βοηθοί μελέτης» ή αν οδηγούν σε μια παθητική μάθηση που αποδυναμώνει την κριτική ικανότητα των εφήβων.
Μεθοδολογία: Η προσέγγισή μας βασίστηκε σε τρεις πυλώνες:
- Πρωτογενής Έρευνα: Διεξήχθη ανώνυμο ερωτηματολόγιο στη μαθητική
κοινότητα για να καταγραφεί η συχνότητα, ο τρόπος και τα κίνητρα χρήσης εργαλείων όπως το ChatGPT. - Τεχνική Ανάλυση: Μελετήθηκε ο τρόπος λειτουργίας των αλγορίθμων και των νευρωνικών δικτύων, καθώς και ο μηχανισμός των κοινωνικών δικτύων που στοχεύει στη διατήρηση της προσοχής των χρηστών.
- Πρακτική Εφαρμογή: Δημιουργήθηκε ένας «Οδηγός Καλής Χρήσης του AI», ο οποίος προτείνει κανόνες ηθικής, διαφάνειας και επαλήθευσης των πληροφοριών.
