Στο πλαίσιο αυτό οι μαθητές και οι μαθήτριες των τεσσάρων τμημάτων της Α’ Γυμνασίου τίμησαν την ημέρα αυτή με μια πολύ ενδιαφέρουσα δράση ενημέρωσης και ευαισθητοποίησης. Πραγματοποίησαν επίσκεψη στο Δημοτικό κυνοκομείο της πόλης μας,  το οποίο είναι ένα από τα πρώτα σε όλη τη χώρα.

 Εκεί ενημερώθηκαν από την υπεύθυνη κτηνίατρο κ. Σπηλώτη, για τη λειτουργία του χώρου και για το πολύ σημαντικό έργο που επιτελείται , για τη διαδικασία υιοθεσίας ενός αδέσποτου ζώου αλλά και τις υποχρεώσεις που δημιουργεί αυτή, καθώς και για το νομικό πλαίσιο που ισχύει στη χώρα μας. Οι μαθητές διατύπωσαν ερωτήσεις και ακολούθησε ένας γόνιμος διάλογος που έλυσε απορίες και δημιούργησε προβληματισμό.

 Στη συνέχεια οι μαθητές ξεναγήθηκαν στους χώρους φύλαξης των σκύλων και στο ιατρείο και είδαν από κοντά τις συνθήκες λειτουργίας και παραμονής στις εγκαταστάσεις. Η δράση ολοκληρώθηκε με μια μικρή στάση στην πλατεία της Νεάπολης όπου έγινε καταγραφή και παρατήρηση από τους μαθητές μικρών αδέσποτων ζώων που συνάντησαν .

Ο στόχος της παραπάνω δράσης ήταν η καλλιέργεια της ενσυναίσθησης και του σεβασμού προς τα ζώα και γενικότερα προς όλες τις μορφές ζωής.

Tους μαθητές συνόδευσαν ο διευθυντής του σχολείου κ. Παπαμαργαρίτης Βασίλειος και οι εκπαιδευτικοί  κ. Εξάρχου ασημίνα, κ. Δημοσίου Σεβαστή, κ. Λίταινα Ιωάννα και ο κ. Αετόπουλος Αντώνιος.

Παράλληλα, οι μαθητές της Β’ και Γ’ Γυμνασίου συμμετείχαν στην ημέρα φιλοζωίας εντός του σχολείου, όπου παρακολούθησαν επιλεγμένες ταινίες και εκπαιδευτικά βίντεο σχετικά με το θέμα. Μέσα από το υλικό αυτό και την ενημέρωση από τους εκπαιδευτικούς τους, είχαν την ευκαιρία να προσεγγίσουν το ζήτημα της προστασίας των ζώων και να ανταλλάξουν απόψεις για την υπεύθυνη στάση που οφείλουμε να έχουμε απέναντί τους.

Κεντρικός στόχος όλων των παραπάνω δράσεων ήταν η καλλιέργεια της ενσυναίσθησης και του σεβασμού προς τα ζώα και γενικότερα προς όλες τις μορφές ζωής.

Κατά την επίσκεψή τους στο νησί, οι μαθητές και οι μαθήτριες είχαν την ευκαιρία να γνωρίσουν την πλούσια ιστορία τον πολιτισμό του νησιού. Απόλαυσαν τη βόλτα στο Λιστόν, τον διάσημο πεζόδρομο με τις καμάρες και στη Σπιανάδα, τη μεγαλύτερη πλατεία των Βαλκανίων, καθώς και την επίσκεψή τους στο Μουσείο της Ασιατικής τέχνης. Τριγύριζαν στα γραφικά καντούνια του νησιού και γνώρισαν την ιδιαίτερη αρχιτεκτονική της Κέρκυρας.

Στην Παλαιοκαστρίτσα θαύμασαν το πανέμορφο τοπίο κι επισκέφτηκαν το Corfu Aquarium, στο οποίο ξεναγήθηκαν σε μια ενδιαφέρουσα συλλογή από τοπικά ψάρια, θαλάσσιους οργανισμούς και διεθνή ερπετά.

Επόμενος προορισμός η περιοχή Κανόνι, όπου θαύμασαν την υπέροχη θέα, μια πανδαισία χρωμάτων πράσινων και γαλάζιων. Σε πρώτο πλάνο μια νησίδα με τη Μονή της Παναγίας των Βλαχερνών και πιο δίπλα το σήμα κατατεθέν του νησιού, το κατάφυτο νησάκι Ποντικονήσι.

Η επόμενη επίσκεψη ήταν στο Μον Ρεπό, το παλάτι όπου στεγάζεται το μουσείο ιστορίας της αρχαίας πόλης, της Παλαιόπολης.  Μέσα σε ένα τεράστιο κήπο με πλούσια βλάστηση υπάρχει το ανάκτορο που ήταν θερινή κατοικία των Άγγλων αρμοστών και κατόπιν της βασιλικής οικογένειας της Ελλάδας.

Στον ιερό ναό του Αγίου Σπυρίδωνα του 16ου αιώνα προσκύνησαν το ιερό λείψανο του Αγίου και πήραν ευλογία από τον ιερέα του ναού.

Οι μαθητές και μαθήτριες επέστρεψαν στη Λάρισα γεμάτοι/-ες εμπειρία και γνώσεις που θα τους βοηθήσουν στην κατανόηση της ιστορίας και του πολιτισμού και στην ολοκλήρωσή τους ως υπεύθυνοι πολίτες.

Τους μαθητές και τις μαθήτριες στο εκπαιδευτικό αυτό ταξίδι στην Κέρκυρα συνόδευσαν οι εκπαιδευτικοί Ζαχαράκη Ευθυμία φιλόλογος, Κακαράντζας Γεώργιος φυσικής αγωγής, Μπρασινίκα Ιωάννα ιταλικής γλώσσας, Λιίταινα Ιωάννα οικιακής οικονομίας και Δουζένη Ελένη φιλόλογος.

Η ιδέα και η προετοιμασία του έργου της ομάδας ξεκίνησαν από τους μαθητές/-τριες, από την αρχή της σχολικής χρονιάς και αφορούν στον σχεδιασμό ενός ρομποτικού συστήματος που προσομοιώνει την επιθεώρηση ενός μελισσοκομείου. Συγκεκριμένα ένα ρομποτικό όχημα χρησιμοποιώντας αισθητήρες εντοπίζει τις άρρωστες (προσβεβλημένες)  κυψέλες στο μελίσσι και ενημερώνει έναν σταθμό βάσης για την κατάσταση της «υγείας» του. Στόχος του έργου είναι να δείξει πώς η ρομποτική και οι αισθητήρες μπορούν να συμβάλουν στην ανάπτυξη της σύγχρονης μελισσοκομίας.

Την εκπαίδευση και τον συντονισμό της ομάδας είχε η καθηγήτρια Πληροφορικής του σχολείου, κ. Ντάμτσιου Κωνσταντία και οι μαθητές/-τριες  που την αποτελούν είναι οι εξής: Γεραμπίνη Αιμιλία, Γκόγκας Παναγιώτης, Καπούλας Λάμπρος, Καλφούντζου Χρύσα, Κούρτη Κυριακή, Παπαδημητρίου Νίνα.

Τέλος να αναφέρουμε την πολύτιμη βοήθεια και υποστήριξη της κ. Καλφούντζου Σταυρούλας για τις δημιουργικές της ιδέες σε επιμέρους σημεία της μακέτας του έργου.

Οι δράσεις είχαν ως στόχο την πρόληψη και ευαισθητοποίηση των μαθητών/τριών σε θέματα ψηφιακής ασφάλειας και ψυχικής ενδυνάμωσης και πιο συγκεκριμένα:

α) την πρόληψη και την αντιμετώπιση των κινδύνων που σχετίζονται με τις νέες τεχνολογίες,

β) τις παγίδες που ελλοχεύουν στις ιστοσελίδες κοινωνικής δικτύωσης (π.χ. παραπληροφόρηση, αποκάλυψη προσωπικών δεδομένων, υπερβολική χρήση, κ.ά.),

γ) να μάθουν να αναγνωρίζουν τις μορφές του διαδικτυακού εκφοβισμού (cyberbullying) και τους σωστούς τρόπους αντιμετώπισής του,

δ) τα διαδικτυακά παιχνίδια και τον εθισμό σε αυτά, καθώς και

ε) να καλλιεργήσουν υπεύθυνη και κριτική στάση απέναντι στο ψηφιακό περιεχόμενο.

Μέσα από προβολή εκπαιδευτικών βίντεο, quiz και φύλλων εργασίας επιδιώχθηκε η ενίσχυση της γνώση τους για την ασφαλή χρήση του διαδικτύου και η ψυχοκοινωνική τους προστασία. Οι μαθητές έδειξαν ιδιαίτερο ενδιαφέρον και συμμετείχαν ενεργά, εκφράζοντας προβληματισμούς και εμπειρίες, ενώ δόθηκε έμφαση στην ανάπτυξη δεξιοτήτων ασφαλούς και υπεύθυνης ψηφιακής συμπεριφοράς. Επειδή η ασφάλεια στο διαδίκτυο είναι ευθύνη όλων μας!

Στόχος της παρέμβασης ήταν η ενημέρωση των μαθητών σχετικά με το φαινόμενο του σχολικού εκφοβισμού, η αναγνώριση των μορφών με τις οποίες εκδηλώνεται, καθώς και η ενίσχυση της ενσυναίσθησης και της υπευθυνότητας των μαθητών απέναντι σε περιστατικά βίας στο σχολικό περιβάλλον.

Κατά τη διάρκεια της δράσης παρουσιάστηκαν η έννοια και τα χαρακτηριστικά του σχολικού εκφοβισμού, οι διαφορετικές μορφές του (λεκτικός, σωματικός, κοινωνικός αποκλεισμός και διαδικτυακός εκφοβισμός), καθώς και οι επιπτώσεις που μπορεί να έχει στην ψυχοσυναισθηματική ανάπτυξη των μαθητών.

Παράλληλα, μέσω της προβολής βίντεο και συζήτησης με τους μαθητές, δόθηκε η δυνατότητα να εκφράσουν σκέψεις, προβληματισμούς και εμπειρίες σχετικά με το θέμα. Μέσα από τη συζήτηση αναδείχθηκε η σημασία της ενεργής στάσης των μαθητών, της υποστήριξης των συμμαθητών τους και της αναζήτησης βοήθειας από ενήλικες του σχολικού περιβάλλοντος σε περιπτώσεις εκφοβισμού.

Τέλος, η δράση είχε ως βασικό στόχο την καλλιέργεια ενός σχολικού κλίματος σεβασμού, συνεργασίας και αποδοχής της διαφορετικότητας, ώστε το σχολείο να αποτελεί έναν ασφαλή χώρο για όλους τους μαθητές.

We went to different cities together such as Brugge and Ghent which were amazing experiences. We went to their school and it was enormous because it had 5 different buildings for all the students. On our last day together, Friday we segmented into groups and we went for a walk around the city taking pictures together with the churches, monuments and all the different sights that we got to see on our trip there.

It was an amazing once in a lifetime experience.

Με τις αποσκευές γεμάτες όρεξη για εξερεύνηση και τα κινητά  ανά χείρας ως «εργαλεία αρχαιολόγου», οι μαθητές της Α” Γυμνασίου, ο διευθυντής Παπαμαργαρίτης Βασίλειος  και οι συνοδοί εκπαιδευτικοί Γάλλου ζωή , Ζαχαράκη Ευθυμία , Κουτσιώνα Άννα και Μακαριάδου Κυριακή  πραγματοποίησαν μια διήμερη εκπαιδευτική επίσκεψη στη Θεσσαλονίκη στις 13-14 Μαρτίου 2026.

Η περιπέτεια της ομάδας  ξεκίνησε με την άφιξη στην επιβλητική Ροτόντα. Εκεί, οι μαθητές δεν περιορίστηκαν στην απλή ξενάγηση, αλλά συμμετείχαν σε ένα πρωτότυπο εκπαιδευτικό παιχνίδι, ανακαλύπτοντας τις λεπτομέρειες των ψηφιδωτών και την πολυτάραχη ιστορία του μνημείου μέσα από φωτογραφικές αποστολές.

Στη συνέχεια, η δράση μεταφέρθηκε στην καρδιά της γνώσης: την παλιά Φιλοσοφική Σχολή και το campus του ΑΠΘ. Οι μαθητές εξερεύνησαν τους χώρους του πανεπιστημίου μέσω παιγνιώδους δραστηριότητας, συνδέοντας την ιστορία της εκπαίδευσης με τη φύση και την αρχιτεκτονική του σήμερα. Η ημέρα ολοκληρώθηκε με την επίσκεψη στο Πολεμικό Μουσείο και τα Ανάκτορα του Γαλερίου στην Πλατεία Ναυαρίνου, όπου η ιστορία της ρωμαϊκής Θεσσαλονίκης ξεδιπλώθηκε κάτω από τα πόδια μας. Οι μαθητές  είχαν  την ευκαιρία να επιβιβαστούν στο ολοκαίνουριο  Μετρό της Θεσσαλονίκης, μια εμπειρία που τους ενθουσίασε!

Η δεύτερη ημέρα ήταν αφιερωμένη στην πλούσια βυζαντινή και νεότερη κληρονομιά της πόλης. Ξεκινήσαμε από τον Ναό του Αγίου Δημητρίου, με τους μαθητές να εξερευνούν την Κρύπτη και τα μυστικά της.

Μια ιδιαίτερη εμπειρία αποτέλεσε η επίσκεψη στην Αρχαιολογική Συλλογή στη στάση Μετρό Αγία Σοφία. Εκεί, τα παιδιά είδαν στην πράξη πώς το παρελθόν συναντά το μέλλον, φωτογραφίζοντας τα αρχαία ευρήματα ακριβώς δίπλα στις σύγχρονες υποδομές. Η επίσκεψή μας ολοκληρώθηκε στον εμβληματικό Λευκό Πύργο και μια περιήγηση στο ιστορικό κέντρο της πόλης.

                          

                                                                         

Αυτό που έκανε την επίσκεψή μας να ξεχωρίσει δεν ήταν μόνο οι προορισμοί, αλλά ο τρόπος με τον οποίο οι μαθητές αλληλεπίδρασαν με αυτούς. Αντί για μια παθητική ξενάγηση, η τεχνολογία μας επέτρεψε να βιώσουμε την ιστορία ενεργά. Καθ’ όλη τη διάρκεια του διημέρου, η κάθε ομάδα μαθητών λειτουργούσε ως μια «δημοσιογραφική ομάδα». Χρησιμοποιώντας την εφαρμογή Padlet, δημιουργήσαμε έναν ζωντανό, ψηφιακό τοίχο όπου ανέβαιναν σε πραγματικό χρόνο φωτογραφίες από τις λεπτομέρειες των μνημείων, καλλιτεχνικές λήψεις της πόλης και σύντομες λεζάντες-παρατηρήσεις. Έτσι, στο τέλος της εκδρομής, δεν είχαμε απλώς αναμνήσεις, αλλά ένα ολοκληρωμένο, συλλογικό ψηφιακό λεύκωμα, προσβάσιμο σε όλους, που αποτύπωνε τη ματιά των ίδιων των παιδιών πάνω στην ιστορία.

Η Ροτόντα, η Καμάρα και η Πανεπιστημιούπολη μετατράπηκαν σε πεδία «κυνηγιού θησαυρού». Μέσω των κινητών τους, οι μαθητές έπρεπε να εντοπίσουν συγκεκριμένα στοιχεία (όπως οι ελέφαντες στα ανάγλυφα του Γαλερίου ή τα σπάνια δέντρα στο campus του ΑΠΘ), να τα ταυτοποιήσουν και να τα φωτογραφίσουν. Αυτή η παιγνιώδης προσέγγιση τους ώθησε να παρατηρήσουν λεπτομέρειες που συχνά διαφεύγουν από το γυμνό μάτι, μετατρέποντας την πληροφορία σε προσωπική ανακάλυψη.

Η επιστροφή μας δεν ήταν η συνηθισμένη ώρα ξεκούρασης, αλλά η κορύφωση της εκπαιδευτικής διαδικασίας. Μέσω της πλατφόρμας Kahoot, οι μαθητές συμμετείχαν σε ένα ζωντανό κουίζ γνώσεων που είχε ετοιμαστεί με βάση όσα είδαμε το διήμερο. Με τον ενθουσιασμό και τον υγιή ανταγωνισμό στα ύψη, έγινε μια ουσιαστική ανακεφαλαίωση των γνώσεων, αποδεικνύοντας ότι η μάθηση μπορεί να είναι εξαιρετικά διασκεδαστική μέχρι το τελευταίο λεπτό…

Επιστρέψαμε το απόγευμα του Σαββάτου με τις καλύτερες εντυπώσεις, έχοντας αποδείξει ότι όταν η τεχνολογία και το παιχνίδι μπαίνουν στην υπηρεσία της εκπαίδευσης, η ιστορία γίνεται μια αξέχαστη εμπειρία!

Μια ιδιαίτερα σημαντική ευρωπαϊκή εκπαιδευτική εμπειρία είχαν την ευκαιρία να ζήσουν εκπαιδευτικοί του 6ου Γυμνασίου Λάρισας, οι οποίοι συμμετείχαν σε δράση διδασκαλίας στο πλαίσιο του προγράμματος Erasmus+ (Teaching Assignments). Η κινητικότητα πραγματοποιήθηκε από 24 Φεβρουαρίου έως 1 Μαρτίου 2026 στο σχολείο GO! Athena Oostende στην Οστάνδη του Βελγίου και εντάσσεται στο σχέδιο με κωδικό 2025-1-EL01-KA121-SCH-000314386.

Στην εκπαιδευτική αποστολή συμμετείχαν ο μαθηματικός Παναγιώτης Ρεμπάπης και ο καθηγητής Φυσικής Αγωγής Γεώργιος Κακαράντζας, οι οποίοι πραγματοποίησαν σειρά διδακτικών παρεμβάσεων και εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων με μαθητές και εκπαιδευτικούς του σχολείου υποδοχής, συμβάλλοντας στην ανταλλαγή καλών πρακτικών και στην ενίσχυση της ευρωπαϊκής συνεργασίας στην εκπαίδευση.

Κατά τη διάρκεια της εβδομάδας, ο κ. Ρεμπάπης δίδαξε Μαθηματικά μέσα από καινοτόμες δραστηριότητες που συνέδεαν τη θεωρία με την καθημερινή εμπειρία των μαθητών. Στο σχολικό χώρο πραγματοποιήθηκαν βιωματικές ασκήσεις μέτρησης, όπου οι μαθητές υπολόγισαν εμβαδά, περιμέτρους και αποστάσεις, εφαρμόζοντας μαθηματικές έννοιες σε πραγματικούς χώρους. Παράλληλα υλοποιήθηκαν δραστηριότητες στατιστικής με σχεδιασμό ερωτηματολογίων, συλλογή δεδομένων και ανάλυση τους μέσω ποσοστών και γραφημάτων.

Η μαθηματική διδασκαλία επεκτάθηκε και εκτός σχολείου, με υπαίθριες εκπαιδευτικές δραστηριότητες στις πόλεις Μπριζ, Γάνδη και Βρυξέλλες, όπου οι μαθητές μελέτησαν γεωμετρικά χαρακτηριστικά της αρχιτεκτονικής, συμμετρίες και αναλογίες σε ιστορικά κτίρια, ενώ εργάστηκαν με χάρτες και χωρικές αναπαραστάσεις, μετατρέποντας τον αστικό χώρο σε ένα ζωντανό εργαστήριο μαθηματικής σκέψης.

Παράλληλα, ο καθηγητής Φυσικής Αγωγής κ. Κακαράντζας συμμετείχε ενεργά στη διδασκαλία μαθημάτων φυσικής αγωγής, παρουσιάζοντας δραστηριότητες που συνδέουν τη σωματική άσκηση με την υγεία, τη συνεργασία και την ενεργό συμμετοχή των μαθητών. Οι μαθητές συμμετείχαν σε κινητικές δραστηριότητες, ασκήσεις συντονισμού και φυσικής κατάστασης, καθώς και σε ομαδικές δράσεις που προάγουν έναν υγιεινό και δραστήριο τρόπο ζωής.

Ιδιαίτερη εντύπωση προκάλεσε η διδασκαλία παραδοσιακών ελληνικών χορών από τον κ. Κακαράντζα, στην οποία συμμετείχαν με μεγάλο ενθουσιασμό μαθητές και των 2 σχολείων. Μέσα από τη δραστηριότητα αυτή οι μαθητές γνώρισαν στοιχεία της ελληνικής πολιτιστικής παράδοσης, συνδυάζοντας τη φυσική δραστηριότητα με τη μουσική, τον ρυθμό και τη συνεργασία.

Η εβδομάδα περιλάμβανε επίσης επισκέψεις σε ευρωπαϊκούς θεσμούς και χώρους ιστορικού ενδιαφέροντος, όπως το Parlamentarium, την Ευρωπαϊκή Επιτροπή και το House of European History, όπου οι συμμετέχοντες είχαν την ευκαιρία να συνδέσουν τη μάθηση με την ιστορία, την κοινωνία και τις ευρωπαϊκές αξίες.

Η κινητικότητα ολοκληρώθηκε με ανταλλαγή εμπειριών μεταξύ των εκπαιδευτικών των δύο σχολείων και με αξιολόγηση των διδακτικών πρακτικών που εφαρμόστηκαν. Η συμμετοχή στο πρόγραμμα Erasmus+ συνέβαλε ουσιαστικά στην επαγγελματική ανάπτυξη των εκπαιδευτικών και στην ενίσχυση της ευρωπαϊκής διάστασης της εκπαίδευσης.

Το πρόγραμμα υλοποιήθηκε στο πλαίσιο του Erasmus+ και του σχεδίου 2025-1-EL01-KA121-SCH-000314 προωθώντας τη διεθνή συνεργασία, την ανταλλαγή εκπαιδευτικών πρακτικών και τη διάδοση της ευρωπαϊκής εκπαιδευτικής εμπειρίας.

Με ιδιαίτερη χαρά και συγκίνηση το σχολείο μας ολοκλήρωσε την Τρίτη 10 Μαρτίου  τη συγκέντρωση προϊόντων πρώτης ανάγκης για την ενίσχυση του οργανισμού «Το Χαμόγελο του Παιδιού».

Στο σχολείο μας πιστεύουμε ακράδαντα ότι η εκπαίδευση υπερβαίνει τα όρια των βιβλίων και στοχεύει στη διαμόρφωση ενεργών πολιτών με υψηλή κοινωνική συνείδηση. Μέσα από αυτή την πρωτοβουλία, οι μαθητές μας είχαν την ευκαιρία να μετατρέψουν τις αξίες της αλληλεγγύης και της ενσυναίσθησης σε πράξη, κατανοώντας ότι κάθε συνεισφορά, όσο μικρή κι αν φαίνεται, είναι πολύτιμη για τη στήριξη των παιδιών που έχουν ανάγκη.

Η ανταπόκριση των μαθητών, των γονέων και των εκπαιδευτικών υπήρξε συγκινητική , αποδεικνύοντας ότι η συλλογικότητα αποτελεί το θεμέλιο μιας υγιούς κοινωνίας. Τα είδη διατροφής και προσωπικής υγιεινής που συγκεντρώθηκαν παραδόθηκαν από μέλη του 15μελούς συμβουλίου  στους εκπροσώπους του οργανισμού, μεταφέροντας ένα ηχηρό μήνυμα ελπίδας και αγάπης.

Θέλουμε να εκφράσουμε ένα μεγάλο ευχαριστώ σε όλους όσοι συνέβαλαν στην επιτυχία αυτής της προσπάθειας. Τέτοιες πρωτοβουλίες μας υπενθυμίζουν ότι ο κόσμος μπορεί να γίνει καλύτερος όταν αποφασίζουμε να δράσουμε μαζί. Συνεχίζουμε με την ίδια διάθεση για μελλοντικές δράσεις, παραμένοντας πιστοί στις αξίες του ενεργού πολίτη.

Η πρώτη στάση της επίσκεψης ήταν στη Σχολή Ξυλογλυπτικής Καλαμπάκας, η οποία αποτελεί τη μοναδική δημόσια σχολή στην Ελλάδα που προσφέρει εκπαίδευση στην παραδοσιακή τέχνη της ξυλογλυπτικής. Η σχολή ιδρύθηκε το 1964 και μέχρι σήμερα συνεχίζει να διατηρεί ζωντανή την τεχνική και πολιτιστική παράδοση της ξυλογλυπτικής, εκπαιδεύοντας νέους σε θεωρητικό και εργαστηριακό επίπεδο με σύγχρονες μεθόδους και δεξιότητες.

Κατά την επίσκεψη, οι μαθητές/-τριες ξεναγήθηκαν στους χώρους της σχολής, μεταξύ των οποίων η αίθουσα εικαστικών, η αίθουσα υπολογιστών και το εργαστήριο ξυλογλυπτικής, και ενημερώθηκαν για τα είδη ξύλου, τα εργαλεία, τις τεχνικές επεξεργασίας και τα χαρακτηριστικά των ξυλόγλυπτων αντικειμένων. Παρατήρησαν παραδείγματα έργων που δημιουργούν οι σπουδαστές της σχολής, αντιλαμβανόμενοι πως η καλλιτεχνική πρόθεση συνοδεύεται από τεχνική και υπομονή. Στο τέλος τους δόθηκε η ευκαιρία να δοκιμάσουν βιωματικά τις δεξιότητές τους, σκαλίζοντας μια μαργαρίτα σε ξύλο φλαμουριάς, εφαρμόζοντας βασικές αρχές σχεδίου και ανάγλυφης απόδοσης. Η εμπειρία αυτή αποτέλεσε μια μοναδική ευκαιρία για τους/τις μαθητές/-τριες να κατανοήσουν τη σχέση ανάμεσα στην παραδοσιακή τέχνη και τη σύγχρονη εικαστική δημιουργία, καθώς και τη σημασία της διατήρησης της λαϊκής τέχνης ως μέρος της πολιτιστικής μας κληρονομιάς.

Στη συνέχεια, η ομάδα επισκέφθηκε το Μουσείο Φυσικής Ιστορίας Μετεώρων και Μουσείο Μανιταριών, έναν εκθεσιακό χώρο υψηλών προδιαγραφών που συνδυάζει γνώσεις φυσικής ιστορίας με αισθητική παρουσίαση. Ο τρόπος παρουσίασης των εκθεμάτων γίνεται μέσα από διοράματα που απεικονίζουν με ακρίβεια τα φυσικά περιβάλλοντα όπου ζουν τα είδη, δημιουργώντας μια εντυπωσιακή, σχεδόν θεατρική εμπειρία για τον επισκέπτη.  Στο πλαίσιο του μαθήματος των Εικαστικών, οι μαθητές/-τριες παρατήρησαν μορφές, χρώματα, υφές και σχέσεις μεταξύ οργανισμών, στοιχεία που μπορούν να αποτελέσουν πηγή έμπνευσης για μελλοντικά εικαστικά έργα.

Μέσα από αυτή την επίσκεψη, η σχέση των μαθητών/-τριών με τη φύση ως πηγή έμπνευσης για την τέχνη ενισχύθηκε, ενώ ταυτόχρονα τους δόθηκε η δυνατότητα να δουν πώς η επιστήμη και η τέχνη μπορούν να συνυπάρξουν δημιουργικά.

Η εκπαιδευτική δράση ολοκληρώθηκε με μια σύντομη επίσκεψη στην πόλη των Τρικάλων, όπου οι μαθητές/-τριες είχαν την ευκαιρία να περιηγηθούν στο αστικό περιβάλλον και να πουν τις πρώτες εντυπώσεις από την ημέρα.

Συμπερασματικά, η συγκεκριμένη διδακτική επίσκεψη:

• συνέδεσε ουσιαστικά το μάθημα των Εικαστικών με τη φύση και τον πολιτισμό,
• παρείχε βιωματική μάθηση και προσωπική εμπειρία δημιουργίας,
• ενίσχυσε την αισθητική αντίληψη και περιβαλλοντική συνείδηση των μαθητών/-τριών,
• έδωσε κίνητρα για δημιουργικές εργασίες με στοιχεία από την εμπειρία της ημέρας.

Η σχολική κοινότητα ευχαριστεί θερμά τους υπεύθυνους των δύο επισκεπτόμενων χώρων για την άριστη φιλοξενία, την ενημέρωση και την πολύτιμη εκπαιδευτική εμπειρία που προσέφεραν στους/στις μαθητές/-τριές μας.

Τους μαθητές συνόδευσαν οι καθηγήτριες κ. Γιαλαμά Αναστασία, καθηγήτρια Εικαστικών, κ. Δημοσίου Σεβαστή, καθηγήτρια Πληροφορικής, και η κ. Σιμογιάννη Σταματία, καθηγήτρια Αγγλικής Γλώσσας και Φιλολογίας.