Κατά τη διάρκεια της πενθήμερης παραμονής τους, οι φιλοξενούμενες εκπαιδευτικοί είχαν την ευκαιρία να παρακολουθήσουν τη ζωντανή εκπαιδευτική διαδικασία και να ενημερωθούν σε βάθος για τη δομή και τη λειτουργία του ελληνικού σχολείου.

Ιδιαίτερη έμφαση δόθηκε στα εξής θεματικά πεδία:

• Δομή και Ιδιαίτερα Χαρακτηριστικά: Οι Λιθουανές συναδέλφισσες ενημερώθηκαν για τη διάρθρωση της Πρωτοβάθμιας, Δευτεροβάθμιας και Τριτοβάθμιας εκπαίδευσης στην Ελλάδα, το σύστημα των εξετάσεων, καθώς και για το ισχύον πλαίσιο σχετικά με τη χρήση των κινητών τηλεφώνων στα σχολεία.
• Ειδική Αγωγή και Συμπερίληψη: Συζητήθηκε εκτενώς ο τρόπος λειτουργίας της παράλληλης στήριξης και των τμημάτων ένταξης, ο ρόλος των βοηθών/συνοδών για μαθητές με ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες, καθώς και ο μέσος όρος των μαθητών ανά τμήμα.
• Μάθηση εκτός Αίθουσας: Παρουσιάστηκε ο τρόπος με τον οποίο το ελληνικό σχολείο συνδέει τη θεωρία με την πράξη μέσα από εκπαιδευτικές επισκέψεις στη φύση, σε μουσεία και σε ιστορικούς χώρους, καθώς και η συχνότητα αυτών των εξορμήσεων.

Οι δύο καθηγήτριες περιηγήθηκαν στους χώρους και το περιβάλλον του 6ου Γυμνασίου Λάρισας, αποτυπώνοντας τις εντυπώσεις τους μέσα από φωτογραφικό υλικό. Παρακολούθησαν τακτικά μαθήματα μέσα στις τάξεις, εστιάζοντας στις σύγχρονες διδακτικές μεθόδους, αλλά κυρίως στις ζεστές, ανθρώπινες και συνεργατικές σχέσεις που αναπτύσσονται ανάμεσα στους μαθητές και τους καθηγητές μας.

Παράλληλα, δόθηκε η ευκαιρία στις φιλοξενούμενες να γνωρίσουν την ιστορία, τα αξιοθέατα και τη φιλοξενία της Λάρισας.

Η επίσκεψη αυτή ολοκληρώθηκε με τις καλύτερες εντυπώσεις, με τις εκπαιδευτικούς  να εκφράζουν τον ενθουσιασμό τους για τη θερμή υποδοχή, το υψηλό επίπεδο του εκπαιδευτικού έργου και το κλίμα συνεργασίας.

Για τη σχολική μας κοινότητα, η δράση αυτή αποτέλεσε μια ακόμη πολύτιμη ευκαιρία για την ανταλλαγή παιδαγωγικών προσεγγίσεων, την ενίσχυση των γλωσσικών δεξιοτήτων και τη δημιουργία ισχυρών δεσμών με σχολεία της Ευρώπης.

Το 6ο Γυμνάσιο Λάρισας συνεχίζει να ανοίγει ορίζοντες, προετοιμάζοντας εκπαιδευτικούς και μαθητές για έναν κόσμο συνεργασίας και αλληλεγγύης.

Η επίσκεψη πραγματοποιήθηκε με στόχο την μεταφορά γνώσεων, εμπειριών και  καλών πρακτικών από το γαλλικό εκπαιδευτικό σύστημα προς τη σχολική μας μονάδα, ενισχύοντας παράλληλα την συνεργασία και την ευρωπαϊκή διάσταση της εκπαίδευσης. Κατά τη διάρκεια της παραμονής της, η φιλοξενούμενη συμμετείχε σε εκπαιδευτικές δραστηριότητες, παρακολούθησε μαθήματα και συναντήθηκε με εκπαιδευτικούς του σχολείου.

Ιδιαίτερη έμφαση δόθηκε σε θέματα καινοτόμων διδακτικών προσεγγίσεων, αξιοποίησης των ψηφιακών εργαλείων στη μαθησιακή διαδικασία, καθώς και στη σημασία της συμπερίληψης και της διαπολιτισμικής εκπαίδευσης στο σύγχρονο σχολείο. Η κ. Chenaim παρουσίασε στοιχεία του γαλλικού εκπαιδευτικού συστήματος και του τρόπου λειτουργίας μιας γαλλικής σχολικής μονάδας, μεταφέροντας πολύτιμη τεχνογνωσία και πρακτικές που εφαρμόζονται στη Γαλλία. Οι  εκπαιδευτικοί του σχολείου είχαν την ευκαιρία να συνομιλήσουν μαζί της, να ανταλλάξουν παιδαγωγικές προσεγγίσεις, να γνωρίσουν πτυχές της γαλλικής εκπαιδευτικής πραγματικότητας και να ενισχύσουν τις γλωσσικές και επικοινωνιακές τους δεξιότητες.

Παράλληλα, οργανώθηκαν πολιτιστικές και βιωματικές δράσεις που ανέδειξαν την ιστορία και τον πολιτισμό της Λάρισας . Η φιλοξενούμενη εξέφρασε τον ενθουσιασμό της για τη θερμή υποδοχή, τη φιλοξενία και το υψηλό επίπεδο συνεργασίας που διαπίστωσε στο σχολείο.

Η επίσκεψη αυτή αποτέλεσε μια πολύτιμη εμπειρία για ολόκληρη τη σχολική κοινότητα, ενισχύοντας το ευρωπαϊκό πνεύμα, τη συνεργασία και την εξωστρέφεια του 6ου Γυμνασίου Λάρισας. Μέσα από δράσεις όπως αυτή, το 6^ο Γυμνάσιο Λάρισας  συνεχίζει να επενδύει στη δημιουργία ουσιαστικών διεθνών συνεργασιών στην εξωστρέφεια  και στην καλλιέργεια δεξιοτήτων που προετοιμάζουν μαθητές και εκπαιδευτικούς για ενεργή συμμετοχή στην ευρωπαϊκή και παγκόσμια κοινότητα.

Στόχος του προγράμματος ήταν

• Η ανάπτυξη θετικής σχέσης με την εικόνα σώματος
• Η καλλιέργεια ενσυναίσθησης και αποδοχής της διαφορετικότητας
• Η κριτική στάση απέναντι στα πρότυπα των media
• Η αντίσταση στο body-shaming και στις διακρίσεις

Στο σχολείο ακολούθησε συζήτηση με τους μαθητές  για να αποτυπωθούν οι εντυπώσεις τους και στη συνέχεια συμπλήρωσαν ερωτηματολόγια προκειμένου να καταγραφεί  η θετική μεταβολή στάσεων για τα κοινωνικά στερεότυπα.

Η τελική αποτίμηση του θεατροπαιδαγωγικού προγράμματος «Όπως είμαι» κρίνεται ιδιαίτερα θετική, καθώς οι απαντήσεις των 45 μαθητών/μαθητριών της Β΄ Γυμνασίου δείχνουν ότι το εργαστήρι πέτυχε σε σημαντικό βαθμό τους βασικούς του στόχους.

Η μεγάλη πλειονότητα των μαθητών (88,9%) χαρακτήρισε το πρόγραμμα πολύ ενδιαφέρον, γεγονός που αποδεικνύει ότι οι βιωματικές δραστηριότητες και η αξιοποίηση των τεχνών κινητοποίησαν ενεργά το ενδιαφέρον και τη συμμετοχή τους. Παράλληλα, το 93,3% δήλωσε ότι το πρόγραμμα τούς βοήθησε αρκετά να σκεφτούν πιο θετικά για τον εαυτό τους και την εικόνα του σώματός τους, στοιχείο που αναδεικνύει τη συμβολή του στην ενίσχυση της αυτοεκτίμησης και της αυτοαποδοχής.

Ιδιαίτερα σημαντικό είναι ότι όλοι οι μαθητές (100%) ανέφεραν πως μέσα από τις δραστηριότητες κατανόησαν καλύτερα την επιρροή των social media στην εικόνα που διαμορφώνουν οι νέοι για τον εαυτό τους, ενώ επίσης όλοι αναγνώρισαν τη σημασία της αποδοχής της διαφορετικότητας και της ίσης αντιμετώπισης των ανθρώπων ανεξάρτητα από την εμφάνισή τους. Τα αποτελέσματα αυτά δείχνουν ότι το πρόγραμμα ενίσχυσε την κριτική σκέψη και την κοινωνική ευαισθητοποίηση των μαθητών απέναντι σε στερεότυπα και διακρίσεις.

Επιπλέον, το 84,4% των μαθητών θεωρεί ότι το body-shaming και οι διακρίσεις μπορούν να επηρεάσουν πολύ αρνητικά τους ανθρώπους, ενώ το 80% δήλωσε ότι μετά το πρόγραμμα θα είναι πιο προσεκτικοί στον τρόπο με τον οποίο σχολιάζουν την εμφάνιση των άλλων. Τα δεδομένα αυτά φανερώνουν την ανάπτυξη ενσυναίσθησης και υπεύθυνης στάσης απέναντι στους συμμαθητές και στο κοινωνικό περιβάλλον.

Ως πιο σημαντικό μήνυμα του εργαστηρίου, οι περισσότεροι μαθητές ανέδειξαν την αποδοχή (71,1%), ενώ ακολούθησαν η ενσυναίσθηση (17,8%) και η αγάπη για το σώμα μας (11,1%). Οι απαντήσεις αυτές επιβεβαιώνουν ότι το πρόγραμμα κατάφερε να μεταδώσει ουσιαστικές αξίες που συνδέονται με τον σεβασμό, την αυτοεκτίμηση και την αποδοχή της διαφορετικότητας.

Συνολικά, το πρόγραμμα «Όπως είμαι» λειτούργησε αποτελεσματικά ως ένα βιωματικό εργαλείο ευαισθητοποίησης και προσωπικής ενδυνάμωσης των μαθητών, συμβάλλοντας θετικά στην καλλιέργεια ενός πιο συμπεριληπτικού και υποστηρικτικού σχολικού κλίματος.

Υπεύθυνη του προγράμματος ήταν η  κ. Μπρασινίκα Ι. (Ιταλικής φιλολογίας) και συμμετέχουσες οι εκπαιδευτικοί κ. Μαντζώρου Α.(Γαλλικής Φιλολογίας) και Λίταινα Ι.(Οικιακής Οικονομίας).

Την Τρίτη 26-5-2026 παρουσιάστηκε στο αμφιθέατρο του 6ου Γ/σίου Λάρισας η τελευταία σχολική μας γιορτή για φέτος.

Θέμα της “ Ο Πόλεμος η Ειρήνη”.

Αφορμή; Τα γεγονότα στον Περσικό κόλπο, η ειρήνη που μοιάζει να ισορροπεί σε τεντωμένο σχοινί. Στόχος; Να δώσουμε το δικό μας ηχηρό μήνυμα για Παγκόσμια Ειρήνη.

Στα πλαίσια των Εργαστηρίων Δεξιοτήτων και με την καθοδήγηση της κ. Γάλλου, οι μαθητές της Γ” τάξης αξιοποίησαν δημιουργικά την Τεχνητή Νοημοσύνη. Συγκεκριμένα, χρησιμοποίησαν το εργαλείο NotebookLM αλλά και το εργαλείο Suno, προκειμένου να παραγάγουν  καινοτόμο υλικό για τις ανάγκες της εκδήλωσης.

Η γιορτή μας περιλάμβανε δυο μέρη:

Στο 1ο μέρος με τίτλο από το σκοτάδι του πολέμου στο φως της Ειρήνης, μέσα από κείμενα, αφηγήσεις, ποιήματα, μουσικά κομμάτια, δόθηκε το στίγμα των δυο εννοιών και η αντιδιαστολή τους. Ο Πόλεμος αποκτηνώνει τις ανθρώπινες ψυχές…αρπάζει την ανεμελιά των παιδιών…ο πόλεμος δεν είναι παιχνίδι. Αντίθετα, η ειρήνη είναι το φως, η ελπίδα για ένα ανέφελο μέλλον της ανθρωπότητας.Το μήνυμα και το κάλεσμα “Αν θέλεις να λέγεσαι άνθρωπος δε θα πάψεις στιγμή ν΄αγωνίζεσαι για την ειρήνη και το δίκιο”.

Το 2ο μέρος σύγχρονο και ανατρεπτικό, κάτω από τους ήχους της ραπ μουσικής, μια παρέα παιδιών καθρεφτίζει την καθημερινότητα εκατομμυρίων εφήβων της εποχής τους, σκρολάρουν, τσεκάρουν τα highlights, παίζουν παιχνίδια στρατηγικής…Κολλημένοι στις οθόνες των κινητών, πληροφορούνται από τα μέσα κοινωνικής δικτύωσης τα γεγονότα στον Περσικό κόλπο. Αρχικά έχουν την ψευδαίσθηση της απόστασης, προσεγγίζουν επιδερμικά το θέμα του πολέμου…όμως στο τέλος, κατανοούν πως αν δεν υπάρξει  ειρήνη, το μέλλον τους κινδυνεύει να μείνει offline…Αφήνουν τα κινητά, τα hashtags, τα likes…κοιτάζονται στα μάτια της ψυχής και ορίζουν την Ειρήνη ως το πιο δυνατό trend της εποχής τους, στέλνοντας το δικό τους μήνυμα…”μην αψηφάς!”, “μόνο εμείς μπορούμε να αλλάξουμε αυτόν τον κόσμο!”

Ένα φωτεινό, ελπιδοφόρο και δυναμικό κλείσιμο για μια χρονιά γεμάτη δημιουργία και προβληματισμό.

Η συγκίνηση κορυφώθηκε όταν η γιορτή αυτή αφιερώθηκε στην απερχόμενη λόγω συνταξιοδότησης, εκπαιδευτικό του σχολείου μας κ. Γιαλαμά Αν., η οποία υπήρξε εμπνεύστρια και δημιουργός του θεατρικού εργαστηρίου, με μακροχρόνια παράδοση καταπληκτικών παραστάσεων…

Ελπίζουμε η παράδοση να συνεχιστεί…

Τη διοργάνωση της γιορτής ανέλαβε κ κ. Κυριάκου και η κ. Γάλλου με τη βοήθεια της κ. Γιαλαμά.

Τα σκηνικά  επιμελήθηκαν η κι. Γιαλαμά με  μαθητές του Γ3 τμήματος; του σχολείου 

Το πρόγραμμα της γιορτής ήταν μια δημιουργία της μαθήτριας Τσιρονίκου Θεοφανία.

Την τεχνική επιμέλεια της γιορτής είχαν η κ. Γάλλου με τις μαθήτριες Καμπάκου Λυδία, Σαπουντζή Αργυρώ και Ματθαίου Ηλιάνα

Σκοπός του προγράμματος ήταν η  γνωριμία  με τον χώρο του μουσείου ως κέντρου γνώσης σε συνδυασμό με τη βιωματική εμπειρία. Το πολιτιστικό πρόγραμμα ολοκληρώθηκε με επιτυχία και ανταποκρίθηκε στους αρχικούς στόχους που είχαν τεθεί.

Οι μαθητές συμμετείχαν ενεργά σε όλες τις δράσεις, συνεργάστηκαν δημιουργικά και ανέπτυξαν δεξιότητες επικοινωνίας, συνεργασίας και έκφρασης. Μέσα από τις δραστηριότητες του προγράμματος ενισχύθηκε το ενδιαφέρον των μαθητών για τον πολιτισμό, την τέχνη και την πολιτιστική κληρονομιά.

Κατά τη διάρκεια του προγράμματος οι μαθητές και οι μαθήτριες,  ανάμεσα στις άλλες προγραμματισμένες επισκέψεις, πραγματοποίησαν εκπαιδευτική επίσκεψη στη Ρώμη και στο Βατικανό

Ένα μέρος της δουλειάς τους, που παρουσιάζουμε εδώ, είναι η δημιουργία ενός ψηφιακού μουσείου, η δημιουργία ενός podcast και η δημιουργία αφίσας, όπως αποτυπώνεται στα παρακάτω links

1. ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΟ ΣΧΟΛΙΚΟ ΔΙΚΤΥΟ
2. Schoolpress: Η Φωνή του σχολείου μου
3. ΔΕΛΤΙΟ ΤΥΠΟΥ
4. “Δημιουργία του δικού μας ψηφιακού μουσείου”, Παρουσίαση
5. «Αν οι Καρυάτιδες μιλούσαν…», Podcast
6. “Το έργο που θα έπαιρνα μαζί μου από το Λούβρο”, Αφίσα

Την πρώτη ημέρα, οι μαθητές επισκέφθηκαν το Μουσείο Ακρόπολης, περιηγήθηκαν στις εντυπωσιακές αίθουσες του μουσείου και ενημερώθηκαν για τα εκθέματα που συνδέονται με την ιστορία και την τέχνη της Ακρόπολης. Στην συνέχεια επισκέφτηκαν τον ιερό βράχο της Ακρόπολης και είχαν την ευκαιρία να θαυμάσουν από κοντά τα μοναδικά μνημεία του αρχαίου ελληνικού πολιτισμού και να γνωρίσουν σημαντικά στοιχεία της ιστορίας της κλασικής Αθήνας. Η ημέρα ολοκληρώθηκε με περίπατο στο ιστορικό κέντρο της Αθήνας, δίνοντας στους μαθητές τη δυνατότητα να γνωρίσουν από κοντά σημαντικά σημεία της πόλης και να αισθανθούν τον παλμό της σύγχρονης πρωτεύουσας.

Η δεύτερη ημέρα ήταν αφιερωμένη στη συμμετοχή των μαθητών σε εκπαιδευτικά εργαστήρια στο Ίδρυμα Αικατερίνης Λασκαρίδη. Μέσα από δημιουργικές και διαδραστικές δραστηριότητες, οι μαθητές ανέπτυξαν δεξιότητες συνεργασίας, έρευνας και δημιουργικής σκέψης, αποκομίζοντας σημαντικά οφέλη από τη βιωματική αυτή διαδικασία. Το απόγευμα της ίδιας μέρας πραγματοποιήθηκε επίσκεψη στη Βουλή των Ελλήνων Οι μαθητές ενημερώθηκαν για τη λειτουργία του ελληνικού κοινοβουλίου και τον ρόλο των δημοκρατικών θεσμών στη σύγχρονη πολιτική ζωή της χώρας.

Την τρίτη ημέρα, το πρόγραμμα περιλάμβανε επίσκεψη στο Κέντρο Πολιτισμού-Ίδρυμα Σταύρος Νιάρχος. Οι μαθητές ξεναγήθηκαν στους σύγχρονους και εντυπωσιακούς χώρους του ιδρύματος, ενώ ιδιαίτερο ενδιαφέρον παρουσίασε η επίσκεψη στην Εθνική Βιβλιοθήκη, όπου γνώρισαν τον σημαντικό ρόλο της γνώσης, της έρευνας και της φιλαναγνωσίας στη σύγχρονη κοινωνία.

Η τριήμερη εκπαιδευτική εκδρομή αποτέλεσε μια μοναδική ευκαιρία για μάθηση έξω από τα όρια της σχολικής τάξης, ενίσχυσε τις σχέσεις συνεργασίας και φιλίας μεταξύ των μαθητών και άφησε σε όλους όμορφες αναμνήσεις και πολύτιμες εμπειρίες.

Τους μαθητές συνόδευσαν ο κ. Παπαμαργαρίτης Βασίλειος (διευθυντής του 6^ου Γυμνασίου Λάρισας), η κ. Μπουραζάνα Δήμητρα (υποδιευθύντρια του 6^ου Γυμνασίου Λάρισας), η κ. Μαντζώρου Αικατερίνη (γαλλικής φιλολογίας), ο κ. Ντάλλας Εμμανουήλ ( μουσικής) και ο κ. Νάρης Βασίλειος (γυμναστής).

Κατά τη διάρκεια του προγράμματος πραγματοποιήθηκαν εκπαιδευτικές επισκέψεις στο Δάσος Περτουλίου, στην Παύλιανη, καθώς και σε πλατείες και περιοχές της Λάρισας όπου υπάρχουν ελαιόδεντρα. Οι μαθητές παρατήρησαν από κοντά το φυσικό περιβάλλον, γνώρισαν διαφορετικά είδη δέντρων και συζήτησαν για τη σημασία της προστασίας της φύσης και της πολιτιστικής μας κληρονομιάς.

Μέσα από ομαδικές εργασίες, παρουσιάσεις, αφίσες και συζητήσεις, τα παιδιά έμαθαν για την ιστορία της ελιάς από την αρχαιότητα μέχρι σήμερα, τη διαδικασία παραγωγής του ελαιόλαδου και τη διατροφική του αξία. Παράλληλα, ανέπτυξαν πνεύμα συνεργασίας, δημιουργικότητας και οικολογικής ευαισθησίας.

Οι βασικοί στόχοι του προγράμματος επιτεύχθηκαν σε μεγάλο βαθμό, καθώς οι μαθητές κατανόησαν τη σημασία της ελιάς στην καθημερινή ζωή του Έλληνα, ευαισθητοποιήθηκαν σε θέματα προστασίας του περιβάλλοντος και ανέπτυξαν δεξιότητες συνεργασίας, έρευνας και ενεργού συμμετοχής. Επιπλέον, μέσα από τις βιωματικές εμπειρίες και την επαφή με τη φύση ενισχύθηκε η σύνδεσή τους με την τοπική παράδοση και την πολιτιστική κληρονομιά.

Η διάχυση του προγράμματος πραγματοποιήθηκε μέσω παρουσιάσεων στη σχολική κοινότητα, δημιουργίας αφισών καθώς και ανάρτησης δράσεων και φωτογραφιών στην ιστοσελίδα του σχολείου. Με τον τρόπο αυτό δόθηκε η δυνατότητα σε γονείς, μαθητές και εκπαιδευτικούς να ενημερωθούν για τις δράσεις και τα αποτελέσματα του προγράμματος, ενισχύοντας τη σημασία της περιβαλλοντικής εκπαίδευσης και της διατήρησης της ελληνικής παράδοσης.

Υπεύθυνοι του προγράμματος ήταν η υποδιευθύντρια του σχολείου κ. Μπουραζάνα Δήμητρα (Μαθηματικός) και η κ. Μαντζώρου Αικατερίνη (Γαλλικής Φιλολογίας). Συμμετείχαν οι μαθητές του Α3 τμήματος του σχολείου μας.

Μέσα από το εξειδικευμένο πρόγραμμα «Αγωγή στη Συγχώρηση», το οποίο υλοποιήθηκε σε άμεση και πολύτιμη συνεργασία με τη Δρ. Πέλη Γαλίτη και το Πανεπιστήμιο του Wisconsin-Madison της Αμερικής, οι έφηβοι μαθητές μας δεν κάθισαν απλώς στα θρανία, αλλά έγιναν συνδιαμορφωτές ενός κλίματος αποδοχής και αρμονικής συνύπαρξης. Η επιστημονικά τεκμηριωμένη προσέγγιση και καθοδήγηση της Δρ. Γαλίτη, προσέφερε στους εφήβους τα απαραίτητα εργαλεία για να μετατρέψουν τη θεωρία σε καθημερινή πρακτική, ενισχύοντας την ψυχική τους ανθεκτικότητα.

Η πορεία μας μέσα στη σχολική χρονιά εξελίχθηκε σε διακριτά, αλλά οργανικά συνδεδεμένα στάδια, αποδεικνύοντας ότι η συγχώρηση δεν είναι αδυναμία, αλλά μια συνειδητή δεξιότητα ζωής.

• Η Ανατομία του Πόνου και του Θυμού: Ξεκινήσαμε βοηθώντας τα παιδιά να αναγνωρίσουν τα συναισθήματά τους. Μέσα από βιωματικές ασκήσεις και συζητήσεις οι μαθητές χαρτογράφησαν τι συμβαίνει μέσα μας όταν πληγωνόμαστε από μια άδικη συμπεριφορά.
• Αποδομώντας τους Μύθους: Με την επιστημονική καθοδήγηση του υλικού από το βιβλίο της Δρ. Γαλίτη “Σύγκρουση και Συνύπαρξη”, ξεκαθαρίσαμε βασικές έννοιες. Τα παιδιά κατάλαβαν ότι συγχωρώ δεν σημαίνει «ξεχνώ», «δικαιολογώ την αδικία» ή «συμβιβάζομαι αναγκαστικά με τον θύτη». Σημαίνει επιλέγω να ελευθερώσω τον εαυτό μου από το βάρος της κακίας.
• Η Γέφυρα της Ενσυναίσθησης: Μέσα από μελέτες περίπτωσης (case studies), λογοτεχνικά κείμενα και παιχνίδια ρόλων, οι μαθητές μπήκαν στη θέση του «άλλου». Προσπάθησαν να κατανοήσουν το υπόβαθρο των συγκρούσεων, αναπτύσσοντας κριτική σκέψη απέναντι στα φαινόμενα σχολικού εκφοβισμού και κοινωνικών αποκλεισμών.
• Η Απόφαση να “βλέπουμε με άλλα μάτια”: Οι μαθητές εργάστηκαν σε ομάδες, συζήτησαν για τη σημασία της συμφιλίωσης στην καθημερινότητά τους και δημιούργησαν τον δικό τους «κώδικα διαχείρισης κρίσεων» για τη ζωή τους. Έμαθαν  να αναπτύσσουν δεξιότητες ενεργητικής ακρόασης και να αντιλαμβάνονται τη συγχώρηση ως πράξη δικαιοσύνης, δημοκρατικής συνύπαρξης και σεβασμού των ανθρωπίνων δικαιωμάτων. Σε έναν κόσμο που συχνά διδάσκει την αντιπαλότητα, οι μαθητές της Γ’ Γυμνασίου φέτος, επέλεξαν ένα άλλο μονοπάτι. Απέδειξαν ότι η παιδεία δεν είναι μόνο συσσώρευση γνώσεων, αλλά η διαμόρφωση ενεργών, συναισθηματικά ευφυών και ώριμων πολιτών. Το ταξίδι της «Αγωγής στη Συγχώρηση» μπορεί να ολοκληρώθηκε για φέτος, αλλά οι σπόροι που φυτεύτηκαν στις καρδιές και τις σκέψεις των παιδιών θα συνεχίσουν να αποδίδουν καρπούς.

Ενημερωτικό υλικό για το πρόγραμμα μπορείτε να βρείτε στην επίσημη ιστοσελίδα του εκπαιδευτικού προγράμματος για την Ελλάδα, στην ηλεκτρονική διεύθυνση https://forgiveness.gr/.

Η ηρωίδα του κειμένου μιας “Η ζωή στη Σύμη” μας γοητεύει και ξυπνά μέσα μας το ενδιαφέρον να προσεγγίσουμε την εποχή της. Θέλουμε το μάθημα της Νεοελληνικής  Λογοτεχνίας  να γίνει βιωματικό και ενδιαφέρον…. Έτσι μια μέρα αποφασίζουμε να αφήσουμε την τάξη και να ξεχυθούμε στο προαύλιο. Να αφήσουμε τα ηλεκτρονικά παιχνίδια, τις οθόνες των κινητών και να ανακαλύψουμε τη μαγεία μιας άλλης εποχής όπου οι μπίλιες, η σβούρα, μια μικρή μπάλα, ένα σχοινάκι, έκαναν τα παιδια ευτυχισμένα. Αφού πρώτα παρακολουθήσαμε  βίντεο με  παιχνίδια μιας άλλης εποχής, στη συνέχεια με μεγάλη χαρά οι μαθητές -τριες του Α4, χωρίστηκαν σε ομάδες και  έπαιξαν λάστιχο, κουτσό, σχοινάκι, αγάλματα, αμπάριζα!

Έχει και η νοσταλγία του παρελθόντος τη δικιά της γλύκα!

Η  τάξη μετατράπηκε σε ένα σύγχρονο εργαστήριο δημιουργίας, όπου οι μαθητές και οι μαθήτριες ήρθαν σε επαφή με τη σωστή και υπεύθυνη χρήση των εργαλείων Τεχνητής Νοημοσύνης (AI). Αρχικά, έγινε συζήτηση  για το πώς η τεχνολογία μπορεί να γίνει ένας πολύτιμος βοηθός στη μάθηση, αρκεί να χρησμοποιηθεί  με κριτική σκέψη.

Στη συνέχεια ήρθε η ώρα για δράση!

???? Αξιοποιώντας τα tablets του σχολείου, οι μαθητές εργάστηκαν ομαδικά και έγιναν για λίγο… στιχουργοί και μουσικοί παραγωγοί. Με τη βοήθεια της AI και της πλατφόρμας Suno, οι ομάδες συνέθεσαν το δικό τους πρωτότυπο τραγούδι με αγγλικό στίχο. Το θέμα; Το πώς νιώθουν οι έφηβοι στο τέλος της σχολικής χρονιάς. Η χαρά της δημιουργίας και η συνεργασία γέμισαν την τάξη με μελωδίες και χαμόγελα!

Η δημιουργικότητα συνεχίστηκε με την οπτικοποίηση των συναισθημάτων μας. Χρησιμοποιώντας την εφαρμογή Wordart, οι ομάδες δημιούργησαν πολύχρωμα ψηφιακά συννεφόλεξα (word clouds) με αγγλικές λέξεις που αντικατοπτρίζουν τη μεταβατική αυτή περίοδο: ενθουσιασμός, κούραση, ανυπομονησία για το καλοκαίρι, αλλά και νοσταλγία. ☁️

????Το μάθημα έκλεισε με μια διαδικασία ανατροφοδότησης. Μέσα από την πλατφόρμα Mentimeter, οι μαθητές   αξιολόγησαν ανώνυμα και ψηφιακά το μάθημα, τις δραστηριότητες αλλά και την εκπαιδευτικό τους!!!

Μέσα από αυτές τις δραστηριότητες, έγινε φανερό  ότι το μάθημα των Αγγλικών στο Γυμνάσιο δεν είναι μόνο γραμματική και λεξιλόγιο, αλλά ένας ζωντανός χώρος έκφρασης, συνεργασίας και προετοιμασίας για το μέλλον.