του Κυριάκου Μουτάφη, μαθητή της Γ τάξης λυκείου του Εσπερινού ΓΕΛ Πολυγύρου
Επιμέλεια: Βασιλική Φυτώκα
Τα Εσπερινά Γενικά και Επαγγελματικά Λύκεια αποτελούν μία εκπαιδευτική δομή που απευθύνεται σε εργαζόμενους ανήλικους και σε ενήλικους που καλούνται να συνδυάσουν τη φοίτηση με τις επαγγελματικές και συχνά και τις οικογενειακές τους υποχρεώσεις. Η επιστροφή στο σχολείο σε μεγαλύτερη ηλικία μέσα από τη φοίτηση στα εσπερινά σχολεία δεν αποτελεί απλώς εκπαιδευτική επιλογή αλλά μία βαθιά προσωπική ανάγκη και κοινωνική πράξη. Αξίζει να διερευνηθούν οι λόγοι που οδήγησαν στο παρελθόν στη διακοπή των σπουδών και τα κίνητρα που σήμερα τους ώθησαν να επιστρέψουν στη μάθηση ως ενήλικες.
Τα κίνητρα για την ολοκλήρωση της τυπικής εκπαίδευσης είναι σαφή και ιδιαίτερα ενθαρρυντικά. Φυσικά, η απόκτηση του απολυτηρίου αποτελεί τον βασικό λόγο και σχετίζεται με την επιθυμία για καλύτερες επαγγελματικές προοπτικές. Ταυτόχρονα, επιδιώκουν την προσωπική βελτίωση, την εκπλήρωση ενός ονείρου. Γίνονται πρότυπο για τους νέους ανθρώπους και ενισχύεται η αυτοεκτίμησή τους.
Είναι ανάγκη τα προγράμματα σπουδών να αναθεωρηθούν με βάση τις αρχές εκπαίδευσης ενηλίκων. Συγκεκριμένα, να εστιάζουν στη βιωματική μάθηση, σε πρακτικές μεθόδους με την αξιοποίηση εργαστηρίων και σε πολιτισμικά ερεθίσματα που θα αναπτύξουν τις προσωπικές και κοινωνικές τους δεξιότητες. Επιπλέον, είναι σημαντικό να αξιοποιούν την επαγγελματική εμπειρία που ήδη διαθέτουν οι μαθητές και να τους συνδέουν με την αγορά εργασίας. Επίσης, χρειάζεται να εφαρμοστεί μειωμένο ωράριο και διευρυμένο όριο απουσιών, ενώ παράλληλα να είναι ευέλικτη η αντιμετώπιση των μαθητών, όταν χρειάζεται να ισορροπήσουν πιεστικές εργασιακές ή προσωπικές συνθήκες. Χρήσιμο θα ήταν κάποια μαθήματα, ίσως μία φορά την εβδομάδα, να γίνονται με τηλεκπαίδευση, ώστε να εξοικονομούν χρόνο, πράγμα που είναι ακόμη πιο σημαντικό για μονογονεϊκές οικογένειες.
Τέλος, καθώς δεν διαθέτουν τον χρόνο ενός εφήβου που δεν εργάζεται, για να μελετήσουν και να προετοιμαστούν για τις πανελλήνιες εξετάσεις, θα ήταν δίκαιο να οριστεί ένα ειδικό ποσοστό εισακτέων και προσαρμοσμένα θέματα εξετάσεων, πράγμα που συνέβαινε παλαιότερα. Έτσι θα δοθεί μία δεύτερη ευκαιρία ζωής σε ανθρώπους που αγαπούν την επιστήμη, αλλά για διάφορους λόγους διέκοψαν τη φοίτηση ή ανακάλυψαν τώρα τα ταλέντα τους και θέλουν να συνεχίσουν στην τριτοβάθμια εκπαίδευση.
