Μπορείτε να δείτε μια βιντεοπαρουσίαση του project εδώ:  

Αρχικά, οι μαθητές άκουσαν ένα τραγούδι φτιαγμένο με δύο εφαρμογές AI, το ChatGPT και τη Suno AI, το οποίο τους εισήγαγε στο θέμα του πρότζεκτ με ευχάριστο τρόπο. Έπειτα, με την εφαρμογή Twee AI, η κ. Ζαφειρίου δημιούργησε δραστηριότητες που εισήγαγαν τους μαθητές στη θεματική του πρότζεκτ. Έτσι, πήραν μια πρώτη ιδέα για τις δυνατότητες της τεχνητής νοημοσύνης σε σχέση με τη δημιουργική ανακάλυψη και ανασύνθεση του παρελθόντος και την αναβίωση ιστορικών μορφών.
Στη συνέχεια, οι μαθητές δημιούργησαν σε ένα Padlet «tweets» που υποτίθεται ότι είχαν γράψει οι ίδιες οι ιστορικές προσωπικότητες, φυσικά μέσω τεχνητής νοημοσύνης. Εδώ χρησιμοποιήθηκαν εργαλεία όπως το ChatGPT, το DeepAI ή το Historyby.ai για τη δημιουργία του κειμένου των tweets, αντικατοπτρίζοντας το χαρακτήρα της κάθε προσωπικότητας. Έπειτα, με το Tweetgen δημιουργήθηκαν τα υποτιθέμενα tweets. Σε κάθε ανάρτηση προστέθηκε και μια εικόνα της προσωπικότητας, δημιουργημένη με το DALL-E ή το DeepAI. Για τη χρήση των εφαρμογών, εκτός από επίδειξη στην τάξη, η κ. Ζαφειρίου δημιούργησε και υποδειγματικά βίντεο μέσω καταγραφέα οθόνης (screen recording software). Κατόπιν, οι μαθητές δημιούργησαν σε ένα δεύτερο Padlet «εικονικές» συνεντεύξεις, όπου οι ίδιοι έκαναν ερωτήσεις και οι ιστορικές προσωπικότητες απαντούσαν. Εδώ αξιοποιήθηκαν και πάλι εργαλεία AI όπως το ChatGPT, το DeepAI ή το Historyby.ai. Επίσης, οι μαθητές συμπεριέλαβαν στην ανάρτησή τους και ένα χρονολόγιο – βιογραφία του ιστορικού προσώπου, το οποίο είχαν δημιουργήσει με το Timetoast.
Στην τελευταία φάση, οι μαθητές φαντάστηκαν πώς θα ήταν το ιστορικό τους αν ζούσε σήμερα — τι θα έκανε; Με ένα εργαλείο δημιουργίας εικόνων AI (το DALL-E ή το DeepAI), σχεδίασαν μια νέα εικόνα που δείχνει το πρόσωπο αυτό σε ένα σύγχρονο πλαίσιο ή δραστηριότητα, συνοδευόμενη από μια λεζάντα. Αυτές οι δημιουργίες αναρτήθηκαν σε ένα τρίτο Padlet, δίνοντας στο project έναν ευχάριστο και δημιουργικό επίλογο με ματιά στο μέλλον.
Συνολικά, το project συνδυάζει την Ιστορία, τα Αγγλικά και τις ψηφιακές δεξιότητες με έναν πρωτότυπο, διαδραστικό τρόπο. Οι μαθητές είχαν την ευκαιρία να εκφραστούν δημιουργικά, να «συνομιλήσουν» με το παρελθόν μέσα από σύγχρονα εργαλεία και να σκεφτούν κριτικά τον ρόλο της τεχνητής νοημοσύνης στη μάθηση και την αυτοέκφραση. Το project παρουσιάστηκε στο Φεστιβάλ Μαθητικών Ταινιών του Δήμου Νεάπολης-Συκεών στις 6/5/25.

Μακάρι τέτοιες δράσεις να
πραγματοποιούνται συχνά προς όφελος μαθητών και καθηγητών.

Η μαθήτρια της Β’ Λυκείου,
Μπαγιάτη Μαρία – Ελένη

Η εικόνα του άρθρου είναι δημιουργία κόμικ της μαθήτριας Σοφίας Ταναξή

ΥΠΕΎΘΥΝΕΣ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ: ΤΖΙΜΠΙΛΗ ΣΤΕΛΛΑ, ΒΑΣΙΛΕΙΟΥ ΣΟΦΙΑ

Με αυτόν τον τίτλο η Δέσποινα Γαρδίκη μαθήτρια της Β΄τάξης του σχολείου μας συμμετείχε στο  Φεστιβάλ Σχολικών Ταινιών  του Δήμου Νεάπολης-Συκεών με μια ταινία anmation με δικό της πρωτότυπο σενάριο, ζωγραφική και επεξεργασία. Η ταινία πραγματεύεται με φαντασία, ευαισθησία και νεανική ματιά τα προβλήματα της εφηβείας.  Επίκεντρο του θέματος ο σχολικός εκφοβισμός και οι δυσκολίες που αντιμετωπίζουν οι μαθητές στις διαπροσωπικές τους σχέσεις. Η ταινία δημιουργήθηκε με  την καθοδήγηση των Συμβούλων Σχολικής Ζωής του σχολείου μας, Παναγιώτη Αργυρόπουλου και Καλλιόπης Καραμπελιά και εντάσσεται στο ευρύτερο πλαίσιο προσπάθειας της καταπολέμησης του ενδοσχολικού εκφοβισμού.

Ο «Μεγας Αλέξανδρος» του Andy Warhol, οι «Καπνοδόχοι» του Γιώργου Ζογγολόπουλου, τα ηλεκτρομανγητικά πεδία του Takis, οι «Angels of the world» του Peter Wüthrich, η συλλογή «Phobia» του John Vassos,  τα κιονόκρανα του Yang Yongliang, o «Άγγελος» του Γιάννη Γαίτη, και τόσα άλλα έργα σύγχρονης αισθητικής, έδωσαν το έναυσμα για να συλλογιστούμε αυθόρμητα και παιγνιωδώς πάνω σε θεμελιώδη ζητήματα της Αισθητικής: τον ορισμό του ωραίου, τα αισθητικά κριτήρια, τον ορισμό της τέχνης, το ρόλο του καλλιτέχνη και τη σχέση με την εποχή του, τα χαρακτηριστικά του καλλιτεχνικού δημιουργήματος, την τέχνη ως βίωμα του δημιουργού και του αποδέκτη.

Απορήσαμε, θαυμάσαμε, εκπλαγήκαμε, αποδοκιμάσαμε, σκεφτήκαμε, αισθανθήκαμε.

Ένα είναι σίγουρο:  Όλες και όλοι βιώσαμε την προσωπική – μοναδική μας καλλιτεχνική εμπειρία.

Αποστολή εξετελέσθη.

Υπ.Καθηγήτριες: Δαμποπούλου, Τζιμπιλή

Οι διασώστες δεν δίδαξαν στα παιδιά  μας μόνο πρώτες βοήθειες, τόσο απαραίτητες στην καθημερινότητά μας. Δίδαξαν με το παράδειγμά τους την αξία του εθελοντισμού, και τους ευχαριστούμε γι΄αυτό.

Ευχόμαστε τα παιδιά μας να τους μιμηθούν σε όποιο τομέα κοινωνικής προσφοράς κι αν επιλέξουν.

Η δράση ήταν μια πρωτοβουλία των γυμναστών μας, κας Παρασκευά και κου Σούμπαση.

Με τη συμμετοχή του σχολείου μας στο Δίκτυο Σχολείων «ΣΤΟΠ ΣΤΗ ΒΙΑ» δόθηκε φέτος η ευκαιρία στους μαθητές και τις μαθήτριές μας να προβληματιστούν και να δηλώσουν τη στάση τους απέναντι στο πρόβλημα του σχολικού εκφοβισμού και της βίας, συμμετέχοντας στη μεγάλη έρευνα 14 σχολείων και συμπληρώνοντας ανώνυμα ερωτηματολόγια που διερευνούσαν την εμπειρία τους ως θύτες, θύματα, θεατές/παρατηρητές ή δέκτες πληροφοριών για εκφοβισμό σωματικό, κοινωνικό, λεκτικό ή με καταστροφή/κλοπή στο σχολείο, στη γειτονιά και στο σπίτι.

ΣΤΑΤΙΣΤΙΚΑ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΑ 

 Τα ερευνητικά αποτελέσματα της δράσης (ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΑ ΕΡΕΥΝΑΣ «ΣΤΟΠ ΣΤΗ ΒΙΑ» ΑΝΑΛΥΣΗ) προκύπτουν μετά από επεξεργασία του ερωτηματολογίου που συμπλήρωσαν 265 μαθητές/τριές μας όλων των τάξεων. Αξιοσημείωτο είναι το υψηλό μορφωτικό επίπεδο των γονέων (ΑΕΙ και ΜΕΤΑΠΤΥΧΙΑΚΌ, 84,2%). Από τις απαντήσεις προκύπτουν υψηλά ποσοστά (60,78 %) λεκτικού εκφοβισμού που έχουν δεχτεί οι μαθητές/τριες στο σχολείο ή στην γειτονιά, ενώ ως παρατηρητές/θεατές καταγράφουν υψηλά ποσοστά παρατήρησης σωματικής βίας στο σχολείο (83,40%) και λεκτικής βίας στη γειτονιά (30,14%). Στον ρόλο του θύτη καταγράφονται τα πιο υψηλά ποσοστά στην άσκηση λεκτικής βίας τόσο στο σχολείο όσο και στη γειτονιά. Στο σπίτι τους οι ερωτώμενοι/ες δηλώνουν πιο συχνά τόσο θύματα όσο και θεατές κυρίως περιστατικών λεκτικής βίας και λιγότερο σωματικής. Συνολικά η έρευνα έδειξε ότι περισσότερο στο σχολείο απ΄ ό,τι στη γειτονιά ή στο σπίτι ο/η μαθητής/τρια γίνεται θύμα ή θεατής ή θύτης ή δέκτης πληροφοριών κάποιας μορφής βίαιης συμπεριφοράς.

Στη συνέχεια, με δημιουργικό τρόπο μαθητές και μαθήτριες της Α και της Γ τάξης καταδίκασαν τον σχολικό εκφοβισμό και τη βία σε κάθε μορφή: έμφυλη, λεκτική, σωματική, ψυχολογική και κοινωνική και πρότειναν λύσεις.

ΒΙΝΤΕΟ ΓΙΑ ΤΗ ΔΡΑΣΗ «ΣΤΟΠ ΣΤΗ ΒΙΑ»

Messenger_creation_B7C4C674-99EE-4ECD-A82C-424B58675DC4 

ΤΑΙΝΙΑ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΜΦΥΛΗ ΒΙΑ ΚΑΙ ΤΟΝ ΕΚΦΟΒΙΣΜΟ

Messenger_creation_517BBFF6-C056-4F71-8D44-C560228608DF 

Υπεύθυνες καθηγήτριες: Παπαγεωργίου Μ., Δαμποπούλου Ε., Χατζηανδρέου Ο.