Ελλάδας-Ιταλίας και την παρουσίαση μαθητικών έργων και πολιτιστικών δράσεων των σχολείων του Αμαρουσίου, που καλλιεργούν τον γλωσσικό και πολιτιστικό δεσμό της νέας γενιάς με τις ρίζες της. Το θέμα της ήταν: «Διάλογος Πολιτισμών: Η Ελληνική γλώσσα στην Ιταλία»

Ιδιαίτερη συγκίνηση δημιούργησε στους συμμετέχοντες η απαγγελία  ποιήματος στην ελληνική νοηματική γλώσσα  από τη μαθήτρια Μαρίλια Σπύρου και την καθηγήτρια ειδικής αγωγής κ. Ισιδώρα Μπλάνα.

Αφού έγινε χαιρετισμός από τον Δήμαρχο  κ. Αμπατζόγλου καθώς και από  εκπρόσωπο  της ελληνικής
αντιπροσωπείας της Ευρωπαϊκής  Επιτροπής οι μαθητές μας συμμετείχαν σε:

1) DEBATE : 4 ή 6 τραπέζια ευρωομάδων , σε κάθε γύρο μπήκαν  σε διαδικασία διαλόγου-επιχειρηματολογίας. Στο τέλος κάθε συζήτησης ακολούθησε διαδικασία ψηφοφορίας από τους μαθητές συνολικά. Τα  αφορούσαν από τη νομοθεσία για τα social media, μέχρι θέματα συμμετοχής στη
διαμόρφωση των αποφάσεων σε τοπικό επίπεδο, το περιβάλλον, την ισότητα  κλπ.
2) Καλλιτεχνική δημιουργία: κάθε ομάδα, δημιούργησε αφίσα για διαφημιστική καμπάνια για τη συμμετοχή των νέων στη  διαδικασία των εκλογών/ψηφοφορίας.
3) Καλλιτεχνική δημιουργία: Δημιουργήθηκε το» δέντρο της  Δημοκρατίας «, όπου κάθε μαθητής  έγραψε μια λέξη σχετική  με τη Δημοκρατία.

Οι εντυπώσεις των μαθητών μας ήταν πραγματικά εξαιρετικές. Με ενθουσιασμό, θάρρος και δημιουργική σκέψη συμμετείχαν ενεργά σε όλη τη διαδικασία γνωρίζοντας παράλληλα και συζητώντας με μαθητές από άλλα σχολεία του δήμου μας.  

Από το Σπύρο Λούη, τον Χαρίλαο Βασιλάκο, τον Στέλιο Κυριακίδη, τον Μιχάλη Κούση έως σήμερα οι Έλ

ληνες μαραθωνοδρόμοι αποτέλεσαν πρότυπα προσπάθειας και αντοχής και μεγάλου θαυμασμού.

Το Κέντρο Προβολής Μαραθωνίου Δρόμου στεγάζεται στο χώρο του παλαιού δημοτικού σχολείου του Μαραθώνα που είχε  αρχικά κτιστεί με δαπάνες του Εθνικού Ευεργέτη Ανδρέα Συγγρού γύρω στα 1908-10. Από  το 2004 στεγάζει μόνιμα την έκθεση «ΟΛΥΜΠΙΑΚΟΙ ΜΑΡΑΘΩΝΙΟΙ» δωρεά του Ολυμπιακού Μουσείου της Λωζάνης στον Δήμο Μαραθώνα.  Aπό το 2007 εξελίσσεται σε Αθλητικό Μουσείο φιλοξενώντας κειμήλια μεγάλων Ελλήνων και ξένων Μαραθωνοδρόμων και οι συλλογές του εμπλουτίζονται διαρκώς.

Πέρα από την υποδειγματική ξενάγηση από τους υπεύθυνους του μουσείου οι μαθητές παρακολούθησαν και ένα δραματοποιημένο ντοκιμαντέρ  σχετικά με την ιστορία του Μαραθωνίου δρόμου από την αρχαιότητα έως σήμερα  και το Μαραθώνιο Κίνημα γενικότερα.

Όπως κάθε σχολική χρονιά, έτσι και φέτος οι μαθητές μας μέσα σε ένα ήρεμο και πολιτισμένο κλίμα επέλεξαν τους εκπροσώπους του δεκαπενταμελούς μαθητικού συμβουλίου που θα εκφράσει τη φωνή και τα αιτήματά τους! Ένα μικρό μάθημα μύησης στη δημοκρατία που το πραγματοποίησαν με σοβαρότητα και σεβασμό στη διαδικασία.

Από τους λόγους που εκφώνησαν οι υποψήφιοι ένα χαρακτηριστικό απόσπασμα:

«Ονομάζομαι Χ…..Π…… και όντας και πέρυσι μέλος του 15μελούς, επιθυμώ να εκλεγώ ξανά, με τη βοήθειά σας! Μου αρέσει να συνεργάζομαι με τους συμμαθητές μου και να συμμετέχω ενεργά σε δράσεις που θα βελτιώνουν την καθημερινότητά

 μας!  Έχω πολλές και ενδιαφέρουσες ιδέες τις οποίες θέλω να υλοποιήσω με την εμπιστοσύνη που θα μου δείξετε. Πιστεύω πως αν συνεργαστούμε κατάλληλα , θα μπορέσουμε να διαμορφώσουμε ένα καλύτερο σχολικό περιβάλλον»

Αποχαιρετιστήριος λόγος  από την Μαθήτρια Γκιζώρη Τατιάνα

 Αγαπητοί γονείς, αγαπητοί συμμαθητές,

Θα μας επιτρέψετε να αφιερώσουμε αυτόν τον λόγο στους καθηγητές μας.

Αγαπητοί καθηγητές και καθηγήτριες,

Ή όπως θα έλεγε η κυρία Κοπίδη, μιας και παραγνωριστήκαμε:

Αγαπημένοι μας καθηγητές και καθηγήτριες,

Ήρθε η στιγμή που τόσο περιμέναμε, αλλά και λίγο φοβόμασταν. Η στιγμή του «αντίο». Ή όπως θα έλεγαν οι φιλόλογοί μας του «εις το επανιδείν», γιατί η αλήθεια είναι πως όσα ζήσαμε εδώ στο γυμνάσιο, δυσκολα ξεχνιούνται. Τρία χρόνια, πέρασαν σαν…διαγώνισμα που νόμιζες ότι έχεις μία ώρα αλλά σου λένε «5 λεπτά ακόμη». Από την πρώτη μας μέρα ως φοβισμένα πρωτάκια, μέχρι σήμερα, που νιώθουμε – ή τουλάχιστον έτσι νομίζουμε – πιο ώριμοι και έτοιμοι για το Λύκειο.

Μέσα σε αυτά τα χρόνια, μάθαμε πολλά. Όχι μόνο μαθηματικά, αρχαία και φυσική, αλλά και πώς να κρύβουμε το σκονάκι με τέχνη. Μάθαμε να συνεργαζόμαστε, να τσακωνόμαστε σαν πολιτικοί, να αγαπιόμαστε σαν πρωταγωνιστές σε ελληνική σειρά και – το πιο σημαντικό – να γράφουμε εκθέσεις 500 λέξεων για κάτι που δεν έχουμε ιδέα. Αλλά εσείς οι καθηγητές, ήσασταν εκεί. Ακόμα κι αν λέγαμε «Κυρία δεν διάβασα γιατί ο σκύλος μου έφαγε το βιβλίο.». Είχαμε πέντε διαφορετικά σκυλιά και – συμπωματικά – όλα έτρωγαν τα βιβλία μας! Ήσασταν εκεί με το στυλό στο χέρι, το βλέμμα γεμάτο προσδοκία (και μερικές φορές απογοήτευση), την δυνατή φωνή (ειδική την πρώτη ώρα Δευτέρα πρωί) και κυρίως με μια καρδιά που χτυπούσε κάθε μέρα για να μας δώσει κάτι: γνώσεις, αξίες, στήριξη.

Σας ευχαριστούμε για όλα. Για τα μαθήματα, τα «Σήκω στον πίνακα», αλλά και για τις στιγμές που κάνατε πίσω για να ακούσετε, να καταλάβετε, να μας δείτε σαν παιδιά και όχι απλώς ως μαθητές. Σίγουρα δεν είμασταν πάντα εύκολοι. Μιλάμε για τάξεις που είχαν απ’ όλα: τους αστείους, τους αγχωμένους, τους «Ό,τι πείτε κυρία» και τους «Έγραψα αλλά δεν μου βγήκε». Κι όμως, για όλους είχατε χώρο. Αυτό δεν το ξεχνάμε.

Τώρα φεύγουμε. Πάμε στο Λύκειο, με μια βαλίτσα γεμάτη εμπειρίες, αστείες αναμνήσεις και λίγη αγωνία. Αλλά έχουμε κάτι που δεν μας φαίνεται: τις φωνές σας στο μυαλό μας – «Διάβασε», «Μην τα αφήνεις τελευταία στιγμή»,  «πίστεψε στον εαυτό σου». Οπότε δεν λέμε απλώς αντίο, λέμε ένα μεγάλο ευχαριστώ. Από καρδιάς. Και να ξέρετε: θα μας λείψετε. Ίσως όχι τα διαγωνίσματα…αλλά εσείς, σίγουρα.

Οι μαθητές της Γ’ Γυμνασίου

Με αφορμή τη συμπλήρωση των 80 χρόνων από το ιστορικό γεγονός της #απελευθέρωσης της Αθήνας από τα γερμανικά στρατεύματα, η Ομάδα Θεάτρου Ανεμόμυλοι με τους ηθοποιούς -εμψυχωτές Δημήτρη Ντάσκα και Αναστασία Σφενδυλάκη  και την στήριξη του Υπουργείου Πολιτισμού, υλοποίησε μια σειρά δωρεάν θεατρικών διαδρομών στο κέντρο της πόλης, για σχολικές ομάδες εφήβων. Το Γ1 τμήμα του σχολείου μας κέρδισε την συμμετοχή του στην ευφάνταστη αυτή διαδρομή. Η ιστορία μαθαίνεται αλλιώς!!  Μακριά από «στεγνά» βιβλία και κλειστές αίθουσες. Με περπάτημα, δράση, θεατρικότητα, χιούμορ, συζήτηση, συναίσθημα, συμμετοχή!!! Οι ίδιοι οι μαθητές έγραψαν για την εμπειρία τους:

« ο περίπατος με τον κ. Δημήτρη και την κ. Αναστασία ήταν για μένα μια υπέροχή εμπειρία. Οι μικροί ρόλοι που υποδύονταν έκαναν την αφήγησή τους πιο παραστατική και οι ιστορίες που μας είπαν ήταν συγκλονιστικές. Ετσι έμαθα ιστορικά γεγονότα και ιστορίες ανθρώπων στην Κατοχή με «διασκεδαστικό» τρόπο. Η επίσκεψή μας , επίσης, εκεί που βασανίζονταν άνθρωποι, πολλοί από αυτούς μικρής ηλικίας με σόκαρε. Η διαδικασία να κλείσουμε τα μάτια και να φανταστούμε τις σκέψεις και τα συναισθήματα αυτών των ανθρώπων ήταν για μένα μια πολύ δυνατή εμπειρία. Τέλος δεν μπορώ να παραλείψω το γεγονός ότι πήγαμε στο κέντρο της πόλης με Μετρό και αστικό λεωφορείο, μια διαδικασία που μας κόστισε ελάχιστα και ενδυνάμωση την οικολογική μας συμπεριφορά!»

Χαριτίνη Ιτζόγλου

«Στη μνήμη μου έχει χαραχθεί το συναίσθημα που μου δημιουργήθηκε τη στιγμή που κατάφερα έστω και στο ελάχιστο να νιώσω τις σκέψεις και τα συναισθήματα αυτών των ανθρώπων  μέσα στη φυλακή. Ο θεατρικός τρόπος , επίσης, που μας εξηγούσαν τα  ιστορικά  γεγονότα και αναβίωσαν κάποιες στιγμές του παρελθόντος μου άρεσε πολύ. Η ιστορία ενώθηκε με το θέατρο και κατάλαβα πολλά για την γερμανική κατοχή, που μέχρι τότε δεν τα είχα κατανοήσει πλήρως.»

Αλίκη Γατή

«Αυτό που απόλαυσα πραγματικά ήταν το γεγονός πως είχαμε την ευκαιρία να μάθουμε τα ιστορικά γεγονότα μέσα από την ίδια την πόλη. Εννοώ πως μέσω της διαδραστικής  ξενάγησής μας είδαμε βαθύτερα την πόλη και γίναμε μέρος της»

Έλλη Γαλάτη

«Ο τρόπος που μας έκαναν ξενάγηση ο Δημήτρης και η Αναστασία ήταν ξεχωριστός και ιδιαίτερος. Την μεγαλύτερη, ωστόσο,  εντύπωση μου έκανε η γερμανική φυλακή στην Κοραή και κυρίως οι χαραγμένοι από τους φυλακισμένους  τοίχοι»

Αλεξάνδρα Ζωγράφου

Μου άρεσε ιδιαίτερα το ότι η ξενάγηση και κυρίως στην Κοραή 3 ήταν σαν θεατρικό έργο»  

Μανώλης Συμεών

« Με πόσο ωραίο, κατανοητό αλλά και διασκεδαστικό τρόπο μας μετέφεραν ιστορικές πληροφορίες για τους χώρους που επισκεφτήκαμε! Και πόσο ωραία μας «βάλανε» στο κλίμα της  ναζιστικής φυλακής με τα θεατρικά παιχνίδια»

Αθηνά Γεραλή

Οι μαθητές της γ΄ γυμνασίου!

Το  πρόγραμμα Achieve είναι ένα εκπαιδευτικό πρόγραμμα ήπιων δεξιοτήτων που βοηθάει τους νέους δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης να συμμετάσχουν ενεργά στην εκπαίδευσή τους. Το Achieve υλοποιείται στο Ην. Βασίλειο και σε άλλες χώρες όπως η Μάλτα, η Μαλαισία, η Τζαμάικα και η Γκάνα, από το Prince’s Trust και τοπικούς συνεργαζόμενους φορείς.

Το Prince’s Trust International, ως μέρος του ομίλου φιλανθρωπικών οργανώσεων The Prince’sΝTrust Group, υποστηρίζει νέους σε όλο τον κόσμο από το 2015 και στην Ελλάδα από το 2017. Ιδρύθηκε από τον HRH Πρίγκιπα της Ουαλίας για να αντιμετωπίσει την παγκόσμια κρίση της νεανικής ανεργίας, βασιζόμενοι σε τέσσερις δεκαετίες εμπειρίας στο Ηνωμένο Βασίλειο. Η αποστολή του Prince’s Trust International είναι να ενδυναμώσει τους νέους να μάθουν, να κερδίσουν χρήματα και να ευημερήσουν μέσω προγραμμάτων ανάπτυξης δεξιοτήτων και ενίσχυσης της αυτοπεποίθησης, ώστε να διαπρέψουν επαγγελματικά και να αποκτήσουν ευκαιρίες απασχόλησης.

Το πρόγραμμα Achieve εφαρμόστηκε πιλοτικά στην Ελλάδα για πρώτη φορά κατά τη σχολική χρονιά 2022-2023 με φορέα υλοποίησης το The Tipping Point σε δυο σχολεία , ένα εκ των οποίων ήταν το σχολείο μας.

Το “The Tipping Point” έχει ως σκοπό να συμβάλλει στη δημιουργία ενημερωμένων και ενσυνείδητων νέων, σε ότι αφορά τις ακαδημαϊκές επιλογές τους και τη μελλοντική επαγγελματική τους σταδιοδρομία. Με τη βοήθεια της τεχνολογίας μέσω live ομαδικών συνεδριών ή/και video-απαντήσεων (ασύγχρονα), μαθητές, σε νησιά, σε απομακρυσμένα χωριά της περιφέρειας, σε προάστια των μεγάλων πόλεων, διευρύνουν τους ορίζοντες και τις επιλογές τους, λαμβάνουν απαντήσεις στις ερωτήσεις τους, από ανθρώπους-πρότυπα (μέντορες) σε όλο τον κόσμο – από καλλιεργητές μανιταριών και κτηνοτρόφους του διπλανού χωριού, μέχρι  μηχανικούς της NASA και ερευνητές στο CERN. Στόχοι του  είναι: η ενημέρωση μαθητών σχετικά με τη μετέπειτα πορεία τους σε ακαδημαϊκό ή επαγγελματικό, η μείωση της ανεργίας και βελτίωση της ποιότητας εργασίας και του ανθρώπινου δυναμικού, μέσα από την αύξηση της ετοιμότητας των νέων για την ένταξη τους στην αγορά εργασίας και της επιχειρηματικότητα, η ανάπτυξη των δεξιοτήτων του 21ου αιώνα, όπως η κριτική σκέψη, η επίλυση προβλημάτων και η δημιουργικότητα που προετοιμάζουν τους μαθητές για το μέλλον της εργασίας, η πιο στοχευμένη κατανομή απασχόλησης, συμβάλλοντας στην αντιμετώπιση της “διαρροής εγκεφάλων”, ειδικά από την επαρχία.

Πριν από την έναρξη του προγράμματος προηγήθηκε τον Ιούνιο του 2022 online focus group των μαθητών και Design workshop των εμπλεκόμενων εκπαιδευτικών. Για το focus group και κάθε δραστηριότητα του προγράμματος μέχρι την ολοκλήρωση του δόθηκε έντυπο γονικής συγκατάθεσης και επιβεβαιώθηκε γραπτώς η γονική συναίνεση.

Ο ΣΤΟΧΟΣ ΤΟΥ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ : Να αναπτύξουν οι μαθητές  νέες οριζόντιες δεξιότητες, μέσω της άτυπης μάθησης, η οποία θα αλλάξει, θα  βελτιώσει την οπτική και τη σχέση τους με το σχολείο”.

ΟΜΑΔΕΣ ΜΑΘΗΤΩΝ : Το πρόγραμμα εφαρμόστηκε σε δύο ομάδες μαθητών , η μια στο πλαίσιο του μαθήματος των δεξιοτήτων (Γ2 τμήμα με υπεύθυνη καθηγήτρια την Κ. Κάρλου, κοινωνιολόγο ) και η δεύτερη σε όμιλο με 32  μαθητές της Β’ και Γ΄ τάξης με υπεύθυνη καθηγήτρια την Β. Καλάβρια, φιλόλογο)

ΧΩΡΟΙ ΥΛΟΠΟΙΗΣΗΣ: Η αίθουσα του Γ2 και η αίθουσα της βιβλιοθήκης

ΧΡΟΝΟΔΙΑΓΡΑΜΜΑ : Το πρόγραμμα Achieve για το 7ο Γυμνάσιο Αμαρουσίου διαιρέθηκε από 2 ενότητες, εκ των οποίων η καθεμία περιελάμβανε 3 υποενότητες.

Η πρώτη ενότητα διήρκεσε από τα μέσα Οκτωβρίου 2022 μέχρι τα τέλη Ιανουαρίου 2023 και η δεύτερη ενότητα διήρκεσε από τις αρχές Φεβρουαρίου 2023 μέχρι τις μέσα Απριλίου 2023.

Πριν την έναρξη του προγράμματος έγινε εγγραφή εκπαιδευτικών και μαθητών στην πλατφόρμα100mentors

ΥΛΟΠΟΙΗΣΗ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ

ΠΡΩΤΗ ΕΝΟΤΗΤΑ: Οι  υποενότητες που δουλέψαμε μέσω  δομημένου υλικού ( δραστηριότητες λόγου, κολάζ, παιχνίδια ρόλων)  ήταν η Αυτοπεποίθηση (Confidence), οι Συνεργατικές δεξιότητες (Teamwork) και η Διαχείριση άγχους (Stress management).

ΔΕΥΤΕΡΗ ΕΝΟΤΗΤΑ: Οι  υποενότητες που δουλέψαμε μέσω  δομημένου υλικού ( δραστηριότητες λόγου, κολάζ, παιχνίδια ρόλων)  ήταν οι δεξιότητες παρουσίασης (Presentation skills), το θέμα: σχεδιάζοντας την Επαγγελματική μου πορεία (Career planning ) και το θέμα: Πραγματικές εμπειρίες από την αγορά εργασίας (Experiencing for the world of work)

ΟΙ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ ΠΟΥ  ΕΠΕΛΕΓΗΣΑΝ ΕΙΧΑΝ ΩΣ ΣΤΟΧΟ

- να συμβάλλουν στη συμμετοχή και την ενεργητικότητα των μαθητών (energizers, icebreakers)

- να βοηθούν τους μαθητές να καταλάβουν το “TI” και το “ΠΩΣ” σε σχέση με ένα θέμα (όπως η περίληψη του τι θα κάνουν σε ένα πλάνο μαθήματος)

- να προάγουν τη βιωματική μάθηση

- να  συμβάλλουν στο να εφαρμόσουν οι μαθητές τη γνώση που έλαβαν(learning by doing)

- να κρατούν τους μαθητές συνδεδεμένους με την κάθε υποενότητα, έχοντας τη δυνατότητα να συνεχίζουν να θέτουν ερωτήσεις

ΜΕΝΤΟΡΕΣ ΣΕ ΔΙΑΔΙΚΤΥΑΚΕΣ ΣΥΝΑΝΤΗΣΕΙΣ: Σε κάθε υποενότητα, μέρος των δραστηριοτήτων είναι η αλληλεπίδραση των μαθητών με “μέντορες” από όλο τον κόσμο. Οι μαθητές ανέλαβαν το ρόλο του “δημοσιογράφου” και πήραν συνέντευξη από επαγγελματίες εστιάζοντας κάθε φορά στη θεματική που συζητούσαν (π.χ στην υποενότητα “Αυτοπεποίθηση” πραγματοποιήσαν ομαδική συνεδρία με θέμα “Γιατί είναι σημαντική η αυτοπεποίθηση;”

ΑΣΥΓΧΡΟΝΗ ΣΥΖΗΤΗΣΗ: Σε κάθε υποενότητα, οι μαθητές έθεσαν επιπλέον ερωτήσεις τους και έλαβαν απαντήσεις από επαγγελματίες/ μέντορες μέσω video 100’’.

Με αυτόν τον τρόπο:

α) να διατήρησαν το ενδιαφέρον τους για κάθε υποενότητα,

β) έμαθαν  να ρωτούν και να μη φοβούνται να εκφράσουν τις ερωτήσεις τους,

γ) ανέπτυξαν 3 βασικά soft skills, τα οποία συνδέονται άμεσα με την υποβολή ερωτήσεων (κριτική σκέψη, δημιουργικότητα, επίλυση προβλημάτων)

Τόσο η σύγχρονη, όσο και η ασύγχρονη δυνατότητα, πραγματοποιείται μέσω ενός ειδικά διαμορφωμένου περιβάλλοντος, την πλατφόρμα 100mentors.

ΑΝΑΤΡΟΦΟΔΟΤΗΣΗ: Μετά από κάθε ενότητα , ακολούθησε focus group, καθώς και συνολική αξιολόγηση στο τέλος του προγράμματος. Όλες τις αξιολογήσεις έγιναν με την συμμετοχή εκπροσώπων των φορέων υλοποίησης.

ΜΕΛΕΤΗ ΠΕΡΙΠΤΩΣΗΣ( CASE STUDY): Στο τέλος του προγράμματος  επελέγη μαθητής που του δόθηκε η ευκαιρία να εξηγήσει, με δικά του λόγια, πώς το πρόγραμμα τους ωφέλησε.( Το Prince’s Trust International και οι εταίροι του δημοσιεύουν μελέτες περιπτώσεων σε ψηφιακά και έντυπα κανάλια επικοινωνίας και στα μέσα ενημέρωσης, για να δείξουν τον αντίκτυπο του προγράμματος, με τη χρήση όλων των δικλείδων ασφαλείας για να προστατευτούν τα προσωπικά του δεδομένα και με γονική συγκατάθεση)

ΔΙΑΧΥΣΗ ΤΗΣ ΔΡΑΣΗΣ: Το πρόγραμμα παρουσιάστηκε στην γιορτή λήξης του σχολικού έτους μέσα από δημιουργίες των ίδιων των μαθητών ( διαφάνειες, βίντεο, συνεντεύξεις) και δόθηκαν αναμνηστικά διπλώματα και βεβαιώσεις πιστοποίησης από τo tipping point.

ΠΑΡΑΤΗΡΗΣΕΙΣ: Δεν υπήρχε διαρροή μαθητών από τον όμιλο κατά τη διάρκεια του προγράμματος. Αντίθετα υπήρχε έκκληση και άλλων μαθητών να συμμετέχουν. Οι μαθητές είχαν συνεχές και  αυξανόμενο ενδιαφέρον και ολόψυχη συμμετοχή. Πολλοί από αυτούς βελτίωσαν τις κοινωνικές  και συνεργατικές τους δεξιότητες , καθώς και την σχολική  επίδοσή τους.

Η  συντακτική ομάδα