Η ΔΙΕΥΘΥΝΤΡΙΑ ΜΑΣ κα Βορύλλα Βέρα ΥΠΗΡΞΕ ΥΠΕΥΘΥΝΗ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΙΚΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΣΤΗ ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΑΝΑΤΟΛΙΚΗΣ ΑΤΤΙΚΗΣ ΚΑΙ ΔΕΧΤΗΚΕ ΝΑ ΜΑΣ ΔΩΣΕΙ ΣΥΝΕΝΤΕΥΞΗ ΜΕ ΚΕΝΤΡΙΚΟ ΘΕΜΑ ΤΑ ΟΙΚΟΛΟΓΙΚΑ ΣΧΟΛΕΙΑ
Δημοσιογράφος: Καλημέρα σας κα Βέρα! Σας ευχαριστούμε πολύ που μας δεχθήκατε στο γραφείο σας για να κάνουμε αυτή την συνέντευξη
Δ/ντρια: Καλημέρα παιδιά! Κι εγώ χαίρομαι πάρα πολύ!
Δημοσιογράφος: To σχολείο μας ανήκει στο διεθνές δίκτυο των Οικολογικών Σχολείων. Θα θέλαμε να μας δώσετε περισσότερες πληροφορίες για να ενημερώσουμε τους συμμαθητές μας. Τι σημαίνει ένα σχολείο να είναι οικολογικό;
Δ/ντρια: Σημαίνει ότι ένα σχολείο έχει καθορίσει κάποιες διαδικασίες ώστε να είναι φιλοπεριβαλλοντικό, δηλαδή να προστατεύει το περιβάλλον και τη φύση μέσα από διαδικασίες δημοκρατικές που θα τις έχει συναποφασίσει όλη η σχολική κοινότητα.
Δημοσιογράφος: Τι σημαίνει “συναποφασίζουμε”;
Δ/ντρια: Σημαίνει ότι οι προτάσεις προέρχονται από όλους: παιδιά, εκπαιδευτικούς, γονείς και η Περιβαλλοντική Επιτροπή του σχολείου μας τις μετατρέπει σε σχέδιο δράσης. Με τον ίδιο τρόπο διαμορφώνουμε και τον Οικοκώδικα, τους κανόνες Οικολογικής Συμπεριφοράς που έχουμε στην είσοδο του σχολείου μας.
Δημοσιογράφος: Τί διαφορετικό κάνει ένα οικολογικό σχολείο από τα άλλα ;
Δ/ντρια: Ένα οικολογικό σχολείο μπορεί να επιλέξει να διαχειριστεί θέματα που έχουν να
κάνουν: 1. με τη διαχείριση των απορριμμάτων, δηλαδή με τα σκουπίδια, 2. με τη διαχείριση του νερού, 3. με τον τομέα της ενέργειας, 4. με θέματα που έχουν να κάνουν με τη σχολική αυλή. Σε δεύτερο επίπεδο με θέματα που σχετίζονται με τις διατροφικές επιλογές, με τις μεταφορές και με το τοπικό περιβάλλον κοντά στο σχολείο.
Δημοσιογράφος: Μπορείτε να μας πείτε κάποιες ενέργειες που αφορούν τον τομέα διαχείρισης των απορριμμάτων;
Δ/ντρια: Πρώτα απ όλα, πρέπει να φροντίσουμε να μην πετάμε σκουπίδια κάτω, Αυτό έχει να κάνει με την ποιότητα της καθημερινότητάς μας. Καλό είναι να φροντίζουμε να μη δημιουργούμε σκουπίδια εξαρχής: με μικρές κινήσεις μπορούμε να
μειώσουμε τα σκουπίδια μας στο ελάχιστο. Αν ας πούμε παίρνουμε το δεκατιανό μας σε μπολάκι και όχι σε πλαστικό σακουλάκι ή αλουμινόχαρτο. Και τρίτον, θα πρέπει να αποφασίσουμε τι θα κάνουμε με τα σκουπίδια που παράγονται. Αν μπορούμε να τα επαναχρησιμοποιήσουμε όπως μπορούμε να κάνουμε με το χαρτί για παράδειγμα, ή αν θα κάνουμε ανακύκλωση. Στο σχολείο μας, για παράδειγμα, έχουμε ανακύκλωση πλαστικού και αλουμινίου, ηλεκτρικών συσκευών, λαμπτήρων και μπαταριών και το επόμενο βήμα είναι η κομποστοποίηση των οργανικών απορριμμάτων.
Δημοσιογράφος: Πόσο εύκολο πιστεύετε ότι είναι να ξεκινήσουμε κομποστοποίηση στο σχολείο μας;
Δ/ντρια: Είναι θέμα απόφασης και σωστού σχεδιασμού. Θέλει όμως σωστή προετοιμασία. Για παράδειγμα, ο χώρος πρέπει να είναι καλά αεριζόμενος και προστατευμένος από έντονα καιρικά φαινόμενα. Μπορούμε να πετάμε τα οργανικά σκουπίδια που παράγουμε στο σχολείο, π.χ. φλούδες από μπανάνα, φύλλα, κλαδιά κτλ, αλλά και να φέρνουμε σκουπίδια από το σπίτι (φλούδες από φρούτα και λαχανικά).
Δημοσιογράφος: Και με τον τομέα του νερού ή της ενέργειας;
Δ/ντρια: Σε αυτούς τους δύο τομείς η λέξη κλειδί είναι εξοικονόμηση. Χρησιμοποιούμε αυτούς τους πόρους για να καλύψουμε τις ανάγκες μας αλλά δεν κάνουμε σπατάλη. Για παράδειγμα, αν κλείνουμε τα φώτα στις αίθουσες κάθε φορά που βγαίνουμε για διάλειμμα, εξοικονομούμε μια μεγάλη ποσότητα ηλεκτρικού ρεύματος. Αυτός είναι άλλωστε ο στόχος και τον μικρών αφισών που τα παιδιά έχουν βάλει δίπλα από κάθε διακόπτη για να μας το θυμίζουν. Το ίδιο επιδιώκουμε και με το νερό. Το νερό είναι ένας πολύτιμος πόρος για τη Μεσόγειο ιδιαίτερα
μετά από τις επιπτώσεις της κλιματικής αλλαγής. Για τον λόγο αυτόν τοποθετήθηκαν και ειδικές βρύσες που κλείνουν μόνες τους ώστε να μην μένουν ανοιχτές είτε κατά λάθος είτε επίτηδες.
Δημοσιογράφος: Και τι πρέπει να κάνουμε στην αυλή του σχολείου μας για να είμαστε ένα οικολογικό σχολείο;
Δ/ντρια: Η αυλή του σχολείου μπορεί να είναι
ένας πυρήνας πρασίνου για την κοινότητα. Είναι επίσης ο πρώτος δημόσιος χώρος που τα παιδιά έρχονται σε επαφή και είναι σημαντικό να ελέγχουν τις συμπεριφορές τους, ώστε να μη δημιουργούν σκουπίδια, αλλά ταυτόχρονα να μετατρέψουν την αυλή σε ένα πεδίο βιοποικιλότητας. Όπως θα έχετε δει, συνεχώς φυτεύουμε καινούργια φυτά και περιποιούμαστε τα υπάρχοντα. Στον σχολικό λαχανόκηπο μαθαίνουμε να καλλιεργούμε την τροφή μας, εκμεταλλευόμαστε τα ελαιόδεντρα της αυλής και ταυτόχρονα αξιοποιούμε τα δέντρα για σκίαση και δροσιά τις ζεστές μέρες του καλοκαιριού που έχουν αρχίσει να αυξάνονται χρόνο με το χρόνο εξαιτίας της κλιματικής αλλαγής.
Δημοσιογράφος: Θα μπορούσαμε να έχουμε φωτοβολταϊκά στην ταράτσα του σχολείου μας;
Δ/ντρια: Βεβαίως και θα μπορούσαμε, αλλά όπως καταλαβαίνετε για ένα τόσο μεγαλόπνοο σχέδιο θα χρειαστούμε τη στήριξη του Δήμου, που έχει την ευθύνη των σχολικών κτιρίων. Θα μπορούσαν τα σχολεία να γίνουν ενεργειακά κέντρα και να καλύπτουν όχι μόνο τις ανάγκες τους αλλά και τις κοινοτικές ανάγκες με πράσινη ενέργεια!
Δημοσιογράφος: Σας ευχαριστούμε πολύ!
Δ/ντρια: Σας ευχαριστώ κι εγώ για την περιβαλλοντική σας ευαισθησία!
