Πάνω απ’ όλα, όμως, θα ήθελα να συγχαρώ τους μαθητές και τις μαθήτριες της Α’, Β’ και Γ’ Γυμνασίου, που μας εξέπληξαν ευχάριστα με το ταλέντο τους, αλλά και με τον σεβασμό και την ωριμότητα που επέδειξαν απέναντι στα θέματα του βιβλίου καθ’ όλη τη διάρκεια του έργου. Θέματα ευαίσθητα, όπως το προσφυγικό και η βεντέτα, τα οποία χρήζουν ιδιαίτερης μεταχείρισης.

      Με το πάθος και την αγάπη τους για την τέχνη, κατάφεραν να αποδώσουν μηνύματα ευαισθητοποίησης και να συγκινήσουν όλους τους παρευρισκόμενους, ακόμη και εμένα, που είμαι η δημιουργός και γνώστρια της ιστορίας.

     Οφείλω να πω πως, μέσα από αυτό το χοροθεατρικό δρώμενο, το βιβλίο έφτασε στον προορισμό του, ο οποίος δεν είναι άλλος από τη μετάδοση της ιστορίας και της μνήμης, καθώς και τη διατήρηση της πολιτιστικής μας ταυτότητας. Και τι καλύτερος τρόπος από τη βιωματική εμπειρία και την απόδοση του έργου από νέους ανθρώπους, που γίνονται και οι ίδιοι συνεχιστές της ιστορίας μας!

    Χαίρομαι αφάνταστα που το «Sultani» υπήρξε πηγή έμπνευσης και αφορμή για δημιουργία μέσα στο σχολικό πλαίσιο. Δεν θα μπορούσα να φανταστώ καλύτερη στιγμή για έναν δημιουργό έργου. Είναι μεγάλη μου τιμή.

     Εύχομαι να ξανανταμώσουμε και σε άλλους δημιουργικούς δρόμους.

Με εκτίμηση

Μπρα Μαρία

    Κατά τη διάρκεια της ξενάγησης, οι μαθητές ήρθαν σε επαφή με σημαντικά στοιχεία της πολιτιστικής κληρονομιάς του τόπου τους. Μέσα από τις αφηγήσεις του ξεναγού, έμαθαν για την καθημερινή ζωή στην ενετική εποχή, τη σημασία των δημόσιων κτιρίων και των οχυρωματικών έργων, καθώς και για τον ρόλο του Ηρακλείου ως σημαντικού εμπορικού και στρατηγικού κέντρου. Οι εικόνες και οι ιστορίες ζωντάνεψαν το παρελθόν, κάνοντας τη μάθηση πιο ουσιαστική και ελκυστική.

    Η εκδρομή αυτή δεν ήταν μόνο μια εκπαιδευτική δραστηριότητα, αλλά και μια ευκαιρία για τα παιδιά να καλλιεργήσουν τη φαντασία τους, αναπλάθοντας την εικόνα της παλιάς πόλης του Ηρακλείου. Περπατώντας στα ίδια μονοπάτια που κάποτε διέσχιζαν οι κάτοικοι άλλων εποχών, ένιωσαν τη συνέχεια της ιστορίας και τη σημασία της διατήρησης της πολιτιστικής μας ταυτότητας. Τέτοιες δράσεις ενισχύουν τη βιωματική μάθηση και συμβάλλουν στη διαμόρφωση ενεργών και ευαισθητοποιημένων πολιτών.

Στο πλαίσιο αυτής της εκπαιδευτικής εκδρομής οι μαθητές δημιούργησαν μια ομαδική εργασία παρουσιάζοντας τα μνημεία της ενετικής περιόδου.

ΑΡΘΡΟΓΡΑΦΟΣ: ΛΕΒΕΝΤΑΚΗ ΕΛΕΝΗ ΠΕ 02

https://schoolpress.sch.gr/periodikongymtylisou/files/2026/05/ΕΝΕΤΙΚΑ-ΜΝΗΜΕΙΑ-ΗΡΑΚΛΕΙΟΥ.pdf

  Πάνω απ’ όλα, αποτελεί μια αποτύπωση της κοινής μας πορείας, της προσπάθειας, της συνεργασίας, της έκφρασης και της χαράς που μοιραστήκαμε μέσα από την τέχνη του θεάτρου. Το βιβλίο αυτό προσφέρθηκε ως αναμνηστικό δώρο στους μαθητές και στις μαθήτριες της θεατρικής ομάδας, για να θυμίζει πως κάθε παράσταση τελειώνει, αλλά οι εμπειρίες, οι φιλίες και οι αναμνήσεις μένουν πάντα ζωντανές.

   Ένα μικρό θεατρικό αποτύπωμα γεμάτο όνειρα, δημιουργία και όμορφες στιγμές.

https://read.bookcreator.com/yQrCD8w0Zbe1fBdVU5FL784RBjx1/1uxWw1_NSSiG-dX4ZUyNLw

Η υπεύθυνη του πολιτιστικού προγράμματος «θεατροτυλίγματα» :

Κουμάκη Αικατερίνη ΠΕ02

     Η παρουσία της Μάρα Παναγιωτάκη άνοιξε σαν ένα ήρεμο ταξίδι στον κόσμο των βιβλίων και της φαντασίας. Με τις πρώτες της ερωτήσεις προς τους μαθητές — ποια βιβλία αγαπούν περισσότερο, ποιοι χάνονται σε ρομαντικές ιστορίες, ποιοι αναζητούν το μυστήριο, την περιπέτεια ή το χιούμορ — δημιούργησε μια ζεστή γέφυρα επικοινωνίας, όπου κάθε παιδί ένιωσε πως οι αναγνωστικές του προτιμήσεις έχουν φωνή και αξία.

     Στη συνέχεια μίλησε για τον σπουδαίο ρόλο μιας λέσχης ανάγνωσης∙ για εκείνον τον μικρό κύκλο ανθρώπων που μέσα από τις σελίδες μαθαίνουν να μοιράζονται σκέψεις, συναισθήματα και όνειρα, να ακούν τον άλλον και να βλέπουν τον κόσμο με πιο ανοιχτή καρδιά. Η ατμόσφαιρα γέμισε συγκίνηση όταν μαθητές και μαθήτριες προχώρησαν σε εκφραστική ανάγνωση ποιήματος, δίνοντας στις λέξεις ανάσα, χρώμα και ψυχή.

        Η συνάντηση ολοκληρώθηκε με δημιουργική και συνεργατική γραφή, όπου οι μαθητές ύφαναν τις δικές τους ιστορίες και τις μοιράστηκαν δυνατά με τους συμμαθητές τους. Οι θεματικές που ανέδειξαν κινήθηκαν γύρω από τη φιλία, τη μοναξιά, την αγάπη, την απώλεια, τα όνειρα και την ανάγκη για αποδοχή, αποκαλύπτοντας την ευαισθησία και τον βαθύ εσωτερικό κόσμο των παιδιών. Μέσα από τα συμπεράσματά της, η Μάρα Παναγιωτάκη ανέδειξε πως η λογοτεχνία δεν είναι μόνο λέξεις πάνω στο χαρτί, αλλά ένας τρόπος να γνωρίζουμε καλύτερα τον εαυτό μας και να πλησιάζουμε πιο ανθρώπινα ο ένας τον άλλον.

       Τέλος, την ευχαριστούμε θερμά για την παρουσία της και τις γνώσεις που μετέδωσε στους μαθητές/τριες μας και ευελπιστούμε σε μια νέα συνάντηση.

ΕΠΙΜΕΛΕΙΑ ΑΡΘΡΟΥ: ΚΟΥΜΑΚΗ ΑΙΚΑΤΕΡΙΝΗ ΠΕ02

   Μέσα από κείμενα, εργασίες, δημιουργικές δραστηριότητες και ψηφιακές εφαρμογές, η προσέγγιση της ύλης λειτούργησε ολιστικά, δίνοντας στους μαθητές την ευκαιρία να κατανοήσουν βαθύτερα τις θεματικές ενότητες, να καλλιεργήσουν γλωσσικές δεξιότητες, να αναπτύξουν την κριτική τους σκέψη και να εκφραστούν δημιουργικά.

   Το ψηφιακό αυτό βιβλίο δεν αποτελεί μόνο ένα εκπαιδευτικό εργαλείο, αλλά και μια πολύτιμη καταγραφή των εμπειριών, της προσπάθειας και της προόδου των μαθητών κατά τη διάρκεια της σχολικής χρονιάς. Για τον λόγο αυτό, προσφέρθηκε στους μαθητές και στις μαθήτριες σε μορφή QR Code ως αναμνηστικό ενθύμιο, ώστε να μπορούν πάντοτε να ανατρέχουν σε αυτό και να θυμούνται το όμορφο αυτό ταξίδι μάθησης και δημιουργίας.

  Ένα ψηφιακό αποτύπωμα γνώσης και συνεργασίας, που θα συνοδεύει τους μαθητές ως μια πολύτιμη ανάμνηση των σχολικών τους χρόνων.

https://read.bookcreator.com/yQrCD8w0Zbe1fBdVU5FL784RBjx1/I1OwklssRb2SCfsXSqodJw

   Σε μια εποχή όπου όλα κινούνται γρήγορα και συχνά η ουσία χάνεται μέσα στην καθημερινότητα, η διαδικασία του να δημιουργείς κάτι με τα χέρια, το μυαλό και τη φαντασία σου αποκτά ακόμη μεγαλύτερη σημασία. Μέσα από αυτή τη διαδικασία καλλιεργούνται η υπομονή, η συνεργασία, η υπευθυνότητα και η πίστη στις προσωπικές δυνατότητες.

   Στο μάθημα της Τεχνολογίας, οι μαθητές και οι μαθήτριες της Α΄, Β΄ και Γ΄ τάξης του Γυμνασίου είχαν την ευκαιρία να σχεδιάσουν, να ερευνήσουν, να κατασκευάσουν και να παρουσιάσουν τις δικές τους εργασίες, μετατρέποντας τις ιδέες τους σε δημιουργικά έργα. Κάθε εργασία αποτελεί αποτέλεσμα προσπάθειας, φαντασίας και συνεργασίας, αναδεικνύοντας τις δεξιότητες και τα ενδιαφέροντα των μαθητών.

    Στο τέλος μιας σχολικής χρονιάς, αυτό που πραγματικά μένει δεν είναι μόνο οι βαθμοί ή οι ολοκληρωμένες εργασίες. Είναι οι στιγμές μέσα στην τάξη, οι συζητήσεις, τα χαμόγελα, οι δυσκολίες που ξεπεράστηκαν, οι ιδέες που ακούστηκαν και η πρόοδος που, λίγο ή πολύ, συντελέστηκε σε όλους.

    Το παρόν άρθρο συνοδεύεται από φωτογραφικό υλικό, το οποίο αποτυπώνει τη δημιουργική πορεία των μαθητών και αναδεικνύει την αξία της βιωματικής μάθησης και της ομαδικής προσπάθειας.

    Κάθε σχολική χρονιά αφήνει το δικό της αποτύπωμα και κάθε μαθητής το δικό του ξεχωριστό σημάδι σε αυτή τη διαδρομή της γνώσης και της δημιουργίας. Γιατί η ουσία της εκπαίδευσης δεν βρίσκεται μόνο σε όσα διδάσκονται, αλλά κυρίως σε όσα εμπνέουν τους ανθρώπους να συνεχίσουν να ονειρεύονται, να προσπαθούν και να δημιουργούν.

    Συγχαρητήρια σε όλα τα παιδιά για την προσπάθεια και το έργο τους!

ΕΠΙΜΕΛΕΙΑ ΑΡΘΡΟΥ : ΠΑΝΤΕΜΗ ΓΕΩΡΓΙΑ ΠΕ85

   Για τη συλλογή των πληροφοριών, οι μαθητές συζήτησαν με τους παππούδες και τις γιαγιάδες τους, οι οποίοι μοιράστηκαν πολύτιμες αναμνήσεις και εμπειρίες από την εποχή τους. Μέσα από τις αφηγήσεις τους, τα παιδιά έμαθαν τη χρήση και τη σημασία των αντικειμένων αυτών, καθώς και τον τρόπο με τον οποίο διευκόλυναν τις καθημερινές εργασίες των ανθρώπων σε μια εποχή χωρίς τις σύγχρονες τεχνολογικές ανέσεις.

   Στη συνέχεια, οι μαθητές αναζήτησαν και συγκέντρωσαν φωτογραφικό υλικό. Όσοι διέθεταν τα αντικείμενα στα σπίτια τους τα φωτογράφισαν, ενώ άλλοι αναζήτησαν σχετικές εικόνες στο διαδίκτυο. Το υλικό που συγκεντρώθηκε αξιοποιήθηκε για τη δημιουργία μιας ομαδικής εργασίας , δίνοντας τη δυνατότητα σε όλους να γνωρίσουν καλύτερα τον τρόπο ζωής των προηγούμενων γενεών και να ανακαλύψουν στοιχεία της τοπικής και οικογενειακής τους ιστορίας.

   Βασικός στόχος της δράσης ήταν η γνωριμία των μαθητών με την υλική πολιτιστική κληρονομιά του τόπου μας, τα έθιμα, τα παραδοσιακά εργαλεία και τα αντικείμενα οικιακής χρήσης που εξυπηρετούσαν τις ανάγκες της καθημερινότητας. Μέσα από τη βιωματική αυτή διαδικασία, τα παιδιά ανέπτυξαν σεβασμό προς την παράδοση, κατανόησαν τη σημασία της διατήρησης της πολιτιστικής μας κληρονομιάς και συνειδητοποίησαν τη σύνδεση του παρελθόντος με το παρόν.

https://schoolpress.sch.gr/periodikongymtylisou/files/2026/06/ΠΑΛΑΙΑ-ΑΝΤΙΚΕΙΜΕΝΑ.pdf

ΕΠΙΜΕΛΕΙΑ ΑΡΘΡΟΥ: ΛΕΒΕΝΤΑΚΗ ΕΛΕΝΗ ΠΕ02

    Στις ψηφιακές σελίδες αυτού του εντύπου, ξεδιπλώνεται ένας πλήρης οδηγός για τη σταδιακή πορεία προς την Ανάσταση, ξεκινώντας από το Σάββατο του Λαζάρου με τα κάλαντα και τις παραδοσιακές συνταγές για τα «Λαζαράκια» και φτάνοντας ως τη Δευτέρα του Πάσχα με το «Πάσχα των Νεκρών» ένα έθιμο της Τυλίσου.

https://read.bookcreator.com/HHrhCtuMGKNuJYo67nrW3N8JTvn2/oH9bvVRoT2Wldx4fZorMvQ

ΕΠΙΜΕΛΕΙΑ ΑΡΘΡΟΥ ΚΑΙ ΨΗΦΙΑΚΟΥ ΒΙΒΛΙΟΥ: ΛΕΒΕΝΤΑΚΗ ΕΛΕΝΗ ΠΕ02

     Στο πλαίσιο του μαθήματος της Μουσικής, οι μαθητές και οι μαθήτριες του σχολείου μας εργάστηκαν με ιδιαίτερο ενδιαφέρον και συνέπεια σε θεματικές εργασίες που τους έδωσαν την ευκαιρία να ερευνήσουν, να ανακαλύψουν και να παρουσιάσουν σημαντικές πτυχές της μουσικής κληρονομιάς. Οι μαθητές της Α΄ Γυμνασίου ασχολήθηκαν με τα «Μουσικά όργανα του κόσμου», γνωρίζοντας την ποικιλία των μουσικών παραδόσεων διαφορετικών λαών. Η Β΄ Γυμνασίου μελέτησε την «Παραδοσιακή μουσική στην Ελλάδα», αναδεικνύοντας τον πλούτο και τη διαχρονική αξία της ελληνικής λαϊκής παράδοσης. Τέλος, οι μαθητές της Γ΄ Γυμνασίου ερεύνησαν το έργο και την προσφορά σημαντικών «Ελλήνων συνθετών του 20ού και 21ου αιώνα», φωτίζοντας τη συμβολή τους στη σύγχρονη μουσική δημιουργία. Οι εργασίες που ακολουθούν αποτελούν καρπό της προσπάθειας, της συνεργασίας και της δημιουργικότητας των μαθητών μας.

ΕΠΙΜΕΛΕΙΑ ΑΡΘΡΟΥ: ΚΑΤΣΟΥΛΗ ΜΑΡΙΑ ΠΕ79