Α) Συναισθήματα για την ομαδική εργασία

ΑΡΧΙΚΟ

ΤΕΛΙΚΟ

• Ερωτηματολόγιο Έναρξης: Οι μαθητές εμφανίζονται μοιρασμένοι, καθώς πέρα από τις απαντήσεις «Άνετα» και «Πολύ άνετα», καταγράφονται αρκετές απαντήσεις «Ούτε άνετα ούτε δύσκολα» και ορισμένες περιπτώσεις «Δύσκολα».

• Τελική Αποτίμηση: Παρατηρείται μετατόπιση προς το «Άνετα» και «Πολύ άνετα». Οι μαθητές νιώθουν πλέον πολύ πιο οικεία, ασφαλείς και πρόθυμοι να εργαστούν σε ομάδες.

Β) Ρόλος και Συνεισφορά στην Ομάδα («Τι πιστεύεις ότι κάνεις καλύτερα;»)

ΑΡΧΙΚΟ

ΤΕΛΙΚΟ

• Ερωτηματολόγιο Έναρξης: Οι μαθητές εστιάζουν κυρίως στο «Προτείνω ιδέες» ή «Γράφω ή οργανώνω τη δουλειά», ενώ υπάρχει και μια σχετική αβεβαιότητα με απαντήσεις τύπου «Δεν είμαι σίγουρος/η».

• Τελική Αποτίμηση: Οι ρόλοι αποκτούν μεγαλύτερη ισορροπία και ωριμότητα. Ενισχύεται σημαντικά η επιλογή «Ακούω τους άλλους», γεγονός που δείχνει την ανάπτυξη της ενεργητικής ακρόασης, ενώ οι μαθητές επιλέγουν τους ρόλους τους με σαφήνεια και αυτοπεποίθηση.

Γ) Έκφραση γνώμης στην τάξη

ΑΡΧΙΚΟ

ΤΕΛΙΚΟ

• Ερωτηματολόγιο Έναρξης: Η απάντηση «Σπάνια» εμφανίζεται με μεγάλη συχνότητα, υποδηλώνοντας επιφυλακτικότητα ή χαμηλή αυτοπεποίθηση των μαθητών κατά την έναρξη του προγράμματος.

• Τελική Αποτίμηση: Η εικόνα ανατρέπεται πλήρως, με τις απαντήσεις «Αρκετά συχνά» και «Πολύ συχνά» να κυριαρχούν. Οι μαθητές απέκτησαν «φωνή» και μεγαλύτερη άνεση να εκφράζουν δημόσια τις ιδέες τους.

Δ) Διαχείριση Διαφωνιών και Συγκρούσεων

ΑΡΧΙΚΟ

ΤΕΛΙΚΟ

• Ερωτηματολόγιο Έναρξης: Αν και η πλειοψηφία στρέφεται στη συζήτηση, εμφανίζονται και αντιδράσεις αποστασιοποίησης («Δεν με ενδιαφέρει») ή έντασης («Θυμώνω ή σταματώ τη συζήτηση»).

• Τελική Αποτίμηση: Η επιλογή «Συζητάμε και βρίσκουμε λύση» εμφανίζεται ενισχυμένη αναδεικνύοντας τη βελτίωση της συναισθηματικής τους νοημοσύνης.

Ε) Ψηφιακά Εργαλεία και Δημιουργία Περιεχομένου

ΑΡΧΙΚΟ

ΤΕΛΙΚΟ

• Γνώση & Χρήση (Έναρξη): Οι μαθητές αναφέρουν κυρίως πολύ βασικές ή ευρέως γνωστές πλατφόρμες (π.χ. Zoom/Webex, Kahoot, ChatGPT, Google Drive). Στην ερώτηση για δημιουργία ψηφιακού περιεχομένου, η απάντηση «Όχι ακόμα» είναι συχνή.

• Γνώση & Χρήση (Λήξη): Παρατηρείται εντυπωσιακός εμπλουτισμός του ψηφιακού τους ορίζοντα. Στις απαντήσεις εισέρχονται μαζικά εξειδικευμένα εκπαιδευτικά και δημιουργικά εργαλεία, όπως Canva, Padlet, BookCreator, Wordwall, Quizizz και e-class. Παράλληλα, η απάντηση «Όχι ακόμα» ελαχιστοποιείται, με την πλειοψηφία να δηλώνει ότι δημιούργησε περιεχόμενο «Μία-δύο φορές» ή «Ναι, πολλές φορές».

ΑΡΧΙΚΟ

ΤΕΛΙΚΟ

ΣΤ) Αυτοεικόνα ως Μέλη Ομάδας (Περιγραφή με 3 λέξεις)

• Ερωτηματολόγιο Έναρξης: Ανάμεσα στα θετικά στοιχεία, εντοπίζονται και αρνητικοί ή αβέβαιοι αυτοπροσδιορισμοί, όπως «όχι πολύ χρήσιμος», «Δεν συμμετέχω πολύ» ή «άχρηστη».

• Τελική Αποτίμηση: Οι αρνητικές εκφράσεις εξαφανίζονται εντελώς. Οι μαθητές αυτοπεριγράφονται με ώριμους, συνεργατικούς και εποικοδομητικούς όρους, όπως «υπεύθυνος/η», «βοηθητικός/η», «οργανωτικός/η», «δημιουργικός/η», «ακροατής» και «πρόθυμος/η».

Οι φωτογραφίες μας συνοδεύονται από θετικά μηνύματα που αναδεικνύουν την ελπίδα, τη χαρά και τη δύναμη της νέας αρχής, την οποία συμβολίζει αυτή η εποχή.

Όμορφες εικόνες, θετικά μηνύματα.

https://padlet.com/tsouele/padlet-a71dajx2gaavz558

Για να δείτε το περιεχόμενο του padlet κάντε κλικ εδώ

• Εξοικειώνονται με βασικές έννοιες προγραμματισμού
• Αναπτύσσουν την υπολογιστική & αναλυτική τους σκέψη
• Καλλιεργούν την δημιουργικότητά τους καθώς σχεδιάζουν δικούς τους κόσμους, χαρακτήρες και κανόνες

Επιπλέον, ο προγραμματισμός παιχνιδιών κάνει τη μάθηση πιο ελκυστική και διαδραστική, βοηθώντας τους μαθητές να συνδέσουν τη γνώση με κάτι ευχάριστο και οικείο, ενώ ταυτόχρονα αποκτούν δεξιότητες που είναι ιδιαίτερα σημαντικές για το μέλλον τους στον ψηφιακό κόσμο.

Ping-Pong

https://scratch.mit.edu/projects/1313356169

Λαβύρινθος

https://scratch.mit.edu/projects/1314773335

Το Kahoot είναι μια διαδραστική πλατφόρμα που επιτρέπει τη δημιουργία κουίζ, ερωτήσεων και παιχνιδιών γνώσεων, κάνοντας το μάθημα πιο ευχάριστο και συμμετοχικό. Μέσα από την παρουσίασή μου, προσπάθησα να αναδείξω τα βασικά χαρακτηριστικά της εφαρμογής, όπως η εύκολη δημιουργία ερωτήσεων, η δυνατότητα συμμετοχής σε πραγματικό χρόνο και η άμεση ανατροφοδότηση των απαντήσεων. Επιπλέον, το Kahoot ενισχύει τη συνεργασία και τον υγιή ανταγωνισμό μεταξύ των μαθητών, κάνοντας τη διαδικασία της μάθησης πιο ζωντανή.

Η ενασχόλησή μου με αυτή την εφαρμογή μου έδειξε ότι η τεχνολογία μπορεί να αποτελέσει ένα πολύ χρήσιμο εργαλείο στην εκπαίδευση. Ελπίζω η παρουσίασή μου να σας βοηθήσει να γνωρίσετε καλύτερα το Kahoot και να το αξιοποιήσετε δημιουργικά!

Παγκόσμια Ημέρα Ελληνικής Γλώσσας,

Η Παγκόσμια Ημέρα Ελληνικής Γλώσσας, που εορτάζεται κάθε χρόνο στις 9 Φεβρουαρίου, αποτελεί μια ξεχωριστή ευκαιρία να τιμήσουμε τη γλώσσα που αποτέλεσε θεμέλιο του παγκόσμιου πολιτισμού. Η ελληνική γλώσσα, με ιστορία χιλιάδων ετών, συνεχίζει να ζει και να εξελίσσεται, μεταφέροντας αξίες, ιδέες και γνώσεις από την αρχαιότητα έως σήμερα. Είναι η γλώσσα της φιλοσοφίας, της επιστήμης, της δημοκρατίας και της τέχνης, αλλά και ένα ζωντανό μέσο έκφρασης της καθημερινότητάς μας. Ο εορτασμός της ημέρας αυτής μας υπενθυμίζει τη σημασία της σωστής χρήσης και της αγάπης για τη μητρική μας γλώσσα, καθώς και την ευθύνη μας να τη διαφυλάξουμε και να τη μεταδώσουμε στις επόμενες γενιές.

Παγκόσμια Ημέρα Αγκαλιάς 

Η Παγκόσμια Ημέρα Αγκαλιάς γιορτάζεται κάθε χρόνο στις 21 Ιανουαρίου. Εκτός από την επίσημη παγκόσμια ημέρα του Ιανουαρίου, υπάρχουν και άλλες παρόμοιες γιορτές όπως η 12^η  Φεβρουαρίου με τη «Hug Day», η οποία αποτελεί μέρος της εβδομάδας του Αγίου Βαλεντίνου. Σύμφωνα με τους ειδικούς, η αγκαλιά θεωρείται ένα από τα καλύτερα «φάρμακα», καθώς απελευθερώνει οξυτοκίνη (την ορμόνη της αγάπης), μειώνει το στρες και ενισχύει το ανοσοποιητικό σύστημα

Παγκόσμια Ημέρα Παχυσαρκίας

Η Παγκόσμια Ημέρα Παχυσαρκίας γιορτάζεται στις 4  Μαρτίου. Το μήνυμα για την Παγκόσμια Ημέρα Παχυσαρκίας 2026 (4 Μαρτίου) επικεντρώνεται στο θέμα «8 δισεκατομμύρια λόγοι για δράση κατά της παχυσαρκίας». Αυτή η πρωτοβουλία καλεί κάθε άνθρωπο στον πλανήτη να αναγνωρίσει ότι η παχυσαρκία δεν είναι απλώς ένα ατομικό ζήτημα, αλλά μια σύνθετη, χρόνια νόσος που διαμορφώνεται από τα συστήματα και τα περιβάλλοντα στα οποία ζούμε.  Έμφαση δίνεται στην προστασία των μελλοντικών γενεών μέσω της δημιουργίας  ενός υγιούς σχολικού και κοινωνικού περιβάλλοντος.

Διεθνής Ημέρα Γυναικών και Κοριτσιών στην Επιστήμη

Η Διεθνής Ημέρα Γυναικών και Κοριτσιών στην Επιστήμη εορτάζεται κάθε χρόνο στις 11 Φεβρουαρίου, με απόφαση του ΟΗΕ, για να προωθήσει την ισότιμη πρόσβαση και συμμετοχή των γυναικών στα πεδία STEM (Επιστήμη, Τεχνολογία, Μηχανική, Μαθηματικά). Η συνεισφορά των γυναικών στις επιστήμες υπήρξε καθοριστική για την πρόοδο της ανθρωπότητας, ακόμη κι αν για πολλά χρόνια δεν αναγνωρίστηκε όσο άξιζε. Από την Μαρία Κιουρί που άνοιξε νέους δρόμους στη μελέτη της ραδιενέργειας, μέχρι τη Ρόζαλιντ Φράνκλιν που συνέβαλε ουσιαστικά στην κατανόηση της δομής του DNA, και την Ada Lovelace που έθεσε τα θεμέλια του προγραμματισμού, οι γυναίκες απέδειξαν ότι η επιστημονική σκέψη, η δημιουργικότητα και η επιμονή δεν έχουν φύλο. Το μήνυμα προς τα νέα κορίτσια είναι ξεκάθαρο: να τολμούν να ονειρεύονται, να αμφισβητούν, να ερευνούν και να διεκδικούν τη θέση τους σε κάθε επιστημονικό πεδίο. Τα πρότυπα που αξίζει να έχουν δεν είναι απλώς διάσημες μορφές του παρελθόντος, αλλά κάθε γυναίκα που με πάθος, ήθος και γνώση συμβάλλει στην πρόοδο. Η επιστήμη χρειάζεται τη φωνή, τη ματιά και το ταλέντο τους — και το μέλλον διαμορφώνεται και από τις ίδιες.

Παγκόσμια Ημέρα Ασφαλούε Διαδικτύου

 Με αφορμή τη 10η Φεβρουαρίου, Ημέρα Ασφαλούς Διαδικτύου, οι μαθητές του σχολείου μας ενημερώθηκαν και προβληματίστηκαν γύρω από τη σωστή και υπεύθυνη χρήση του διαδικτύου. Αξιοποιώντας σύγχρονα ψηφιακά εργαλεία και την τεχνητή νοημοσύνη, δημιούργησαν αφίσες που αναδεικνύουν τρία ιδιαίτερα σημαντικά ζητήματα: την προστασία των προσωπικών δεδομένων, το cyberbullying και την κοινοποίηση πληροφοριών στα μέσα κοινωνικής δικτύωσης. Μέσα από τη δημιουργική αυτή διαδικασία, οι μαθητές κατανόησαν τους κινδύνους που μπορεί να κρύβει ο ψηφιακός κόσμος, αλλά και τη δύναμη που έχουν ως ενημερωμένοι και υπεύθυνοι χρήστες να προστατεύουν τον εαυτό τους και τους άλλους. Η δράση αυτή μας υπενθυμίζει πως η ασφάλεια στο διαδίκτυο είναι ευθύνη όλων και ξεκινά από τη γνώση και τον σεβασμό.

από τον Βασίλη Τσαρτσάλη Α5

Ο Claude είναι ένας προηγμένος βοηθός τεχνητής νοημοσύνης και μια σειρά από μεγάλα γλωσσικά μοντέλα (LLMs) που αναπτύχθηκαν από την Anthropic. Ανταγωνίζεται εργαλεία όπως το ChatGPT της OpenAI και το Gemini της Google.

Ας τον γνωρίσουμε!

claude_presentation_1