Η σκληρή δουλειά που έκαναν τα παιδιά είναι ανεξήγητη! Μέσα σε μία ώρα σχεδίασαν με λεπτομέρειες … πολλές μικρές λεπτομέρειες ….. το «Έξυπνο» λεωφορείο και προλάβαν και να  το χρωματίσουν.

Μοιάζει τόσο πολύ με το πραγματικό … αυτό που πήγε στο Διαγωνισμό Ρομποτικής του WRO 2023.

Καλλιτέχνες – Εικονογράφοι

Αριστέα (Marco Ari) και Νεφέλη (Nerf Gun)

Υπάρχουν εκπαιδευτικά σετ ρομποτικής που είναι ειδικά σχεδιασμένα για παιδιά προσχολικής ηλικίας και με πολύ διασκεδαστικό τρόπο, που ταιριάζει στην ηλικία τους, τα εισάγουν στον κόσμο του STEM και του προγραμματισμού. Μαθαίνουν για τη μηχανική και καλλιεργούν την κριτική τους ικανότητα επιλύοντας προβλήματα.

Ένα παιδί προσχολικής ηλικίας μπορεί να παρακολουθήσει μαθήματα ρομποτικής και S.T.E.M. σε κάποιο εργαστήριο ρομποτικής για παιδιά ή ακόμη και στον παιδικό σταθμό, μια που τα τελευταία χρόνια η ρομποτική έχει μπει και στο χώρο της προσχολικής εκπαίδευσης.
Επιπλέον, με τον κατάλληλο εξοπλισμό για το STEM  στην προσχολική ηλικία μπορούν να εξοικειωθούν με τη ρομποτική ακόμη και στο σπίτι.

Για μεγαλύτερα παιδιά ηλικίας 5-12 υπάρχουν τα κέντρα δημιουργικής απασχόλησης παιδιών (ΚΔΑΠ) είτε δημοτικά είτε ιδιωτικά, όπου εκτός από άλλες δραστηριότητες, μπορούν να ασχοληθούν με την κατασκευή ρομπότ για παιδιά, να διαβάσουν βιβλία ρομποτικής, να παίξουν με παιχνίδια ρομπότ και να μάθουν πώς να φτιάχνουν ένα ρομπότ εντελώς μόνα τους.

Πηγές :

Συνδυάζοντας όλα αυτά τα αντικείμενα μαζί η εκπαιδευτική ρομποτική προσφέρει:

• αυτοεκτίμηση και αυτοπεποίθηση
• δημιουργικότητα
• συνεργασία με τα μέλη της ομάδας
• παρατηρητικότητα
• ερευνητικό πνεύμα
• ικανότητα επίλυσης προβλημάτων
• ικανότητα λήψης αποφάσεων

Πηγές :

Αυτή ή μέθοδος, δηλαδή, συνδυάζει Φυσική, Τεχνολογία, Μηχανική και Μαθηματικά.

Σε ένα εργαστήριο ρομποτικής, μπορεί ο μαθητής να έρθει σε επαφή:

• Με τη Φυσική
  Με αυτό τον τρόπο μελετά την κίνηση, τη μεταφορά ενέργειας και την τριβή μεταξύ των υλικών
• Με τον Προγραμματισμό
  Θα πρέπει να προγραμματίσει τους αισθητήρες και να κάνει το ρομπότ να κινείται σύμφωνα με κάποιον αλγόριθμο δίνοντάς του έτσι ψηφιακή νοημοσύνη
• Με τη Μηχανική
  Μαθαίνει να κατασκευάζει και να συναρμολογεί με ακρίβεια
• Με τα Μαθηματικά
  Καλείται να υπολογίσει εμβαδόν, μήκος ή περίμετρο, να μετρήσει διαστάσεις και να βρει αναλογίες

Τι είναι η ρομποτική; (20/6/2018, https://www.schooling.gr/article/29/ti-einai-i-rompotiki)

δημιουργοί:Χρήστος  Μπούκης, Γιάννης Χατζίκος, Άγγελος Μουλίνος

Τι είναι η ρομποτική;
Η Ρομποτική στην Εκπαίδευση και στην Ειδική Αγωγή

Τα τελευταία χρόνια η ρομποτική έχει μπει στο χώρο της εκπαίδευσης και έχει στόχο να δημιουργήσει σκεπτόμενα άτομα με δυνατότητα επίλυσης προβλημάτων και αυτοπεποίθηση. Επίσης, η ρομποτική μπορεί να χρησιμοποιηθεί και στην Ειδική Αγωγή  προσφέροντας πολλά οφέλη σε παιδιά με μαθησιακές δυσκολίες, αυτισμό, ΔΕΠΥ ή δυσλεξία.

Η ρομποτική είναι ένας κλάδος της μηχανικής, που έχει ως αντικείμενο τη μελέτη των μηχανών. Ασχολείται με το σχεδιασμό, την κατασκευή, τη λειτουργία και τη χρήση ρομπότ, καθώς και την επιστήμη των υπολογιστών, τον προγραμματισμό και την τεχνητή νοημοσύνη.

Η ιστορία της ρομποτικής έχει ξεκινήσει εδώ και αρκετά χρόνια και σήμερα η χρήση της έχει εξαπλωθεί σε πάρα πολλούς τομείς της καθημερινότητάς μας και όχι μόνο.

Η λέξη ρομπότ προέρχεται από τη λέξη robota που σημαίνει εργασία.Η ιστορία της ρομποτικής ξεκινάει αρκετά χρόνια πριν και η εξέλιξή της μέχρι σήμερα είναι εντυπωσιακή.

Οι μηχανές έχουν αρχίσει να αντικαθιστούν τον άνθρωπο σε κάποιες εργασίες, κυρίως στη βιομηχανία, αλλά και στην ιατρική. Με τη ρομποτική συνδυάζεται η διαδικασία λήψης αποφάσεων και η φυσική δραστηριότητα.

Τα ρομπότ έχουν έναν «εγκέφαλο – επεξεργαστή», έναν ανιχνευτή κίνησης και κάποια αισθητήρια με τα οποία αντιλαμβάνονται τα δεδομένα και ενεργούν με τους κινητήρες που διαθέτουν. Σε πολλές ταινίες μάλιστα τα ρομπότ παρουσιάζονται με ανθρώπινη μορφή να εκτελούν διάφορες εργασίες. Όλο αυτό προκαλεί το ενδιαφέρον μικρών και μεγάλων.

Επίσης, είναι μία από τις δραστηριότητες για παιδιά και για ενήλικες, που ακολουθεί το μοντέλο εκπαίδευσης S.T.E.M.

μελή: Χρήστος  Μπουκης, Γιάννης Χατζικος, Άγγελος  Μουλινος 

Τα δεδομένα αυτά επεξεργάζονται από λογισμικά με απώτερο στόχο την αποτελεσματική  διαχείριση των πόρων και των υπηρεσιών της πόλης.

Η έξυπνη τεχνολογία επιτρέπει στους διαχειριστές της πόλης, έχοντας εικόνα των νευραλγικών υποδομών της, να αλληλεπιδρούν άμεσα με αυτές, και να βελτιστοποιούν την αποτελεσματικότητα των λειτουργιών και των υπηρεσιών της, σε ταυτόχρονη διασύνδεση με τους πολίτες της. Η σχέση των πολιτών με τους φορείς της πόλης γίνεται αμφίδρομη και διαδραστική μέσω καινοτόμων επικοινωνιακών διαύλων.

Τα δεδομένα που συλλέγονται αξιοποιούνται αφενός αυξάνοντας τον αριθμό των υπηρεσιών προς τους πολίτες, αφετέρου βελτιώνοντας την ποιότητα των υπηρεσιών αυτών, μειώνοντας ταυτόχρονα το λειτουργικό κόστος.

Αυτό μπορεί να το πετύχει μέσω της παρακολούθησης, συλλογής και αξιοποίησης δεδομένων, και όλα αυτά σε πραγματικό χρόνο.

Πηγές:wikipedia.org-epoli.gr

Δημιουργοί: Μάξιμος Σολωμός-Τάσος Τσιγκούλης-Κωνσταντίνος Τσιοτσιόπουλος-Αλέξανδρος Μουστάκας-Ίρις Χουλιαρά

Πώς δημιουργήσατε το έξυπνο λεωφορείο;

-          Αρχικά, φτιάξαμε τον σκελετό του λεωφορείου με Lego. Με πολλή προσπάθεια συγκεντρώσαμε πολλά κομμάτια Lego και τα βάλαμε μαζί. Χρησιμοποιήσαμε επίσης wedo, motor, microbit και αισθητήρες για να λειτουργεί το λεωφορείο.

-          Ακόμα, βάλαμε αυτόματες πόρτες. Οι πόρτες ανοιγοκλείνουν με motor wedo.

-          Μέσα στο λεωφορείο υπάρχουν θέσεις για τους επιβάτες.

-          Επιπλέον, έχουμε και αυτόματο κλιματισμό που τον αναπαριστούμε με έναν ανεμιστήρα ο οποίος λειτουργεί ανάλογα με την θερμοκρασία του λεωφορείου.

Ήταν εύκολο να το φτιάξετε;

-          Όχι, γιατί ήταν λίγα άτομα και ήταν πιο δύσκολο.

-          Στην αρχή δυσκολευτήκαμε λίγο αλλά μετά έγινε πιο εύκολο και στο τέλος με πολύ προσπάθεια το καταφέραμε.

-          Ήθελε πολλή δουλειά και συγκέντρωση αλλά με συνεργασία και ομαδικότητα τα καταφέραμε.

-          Η δυσκολία ήταν στο να δουλεύουν τα πάντα όπως θέλουμε και όπως πρέπει.

Πώς ήταν αυτή η εμπειρία του διαγωνισμού;  

-          Ήταν μια μοναδική εμπειρία. Στο διαγωνισμό περάσαμε πολύ ωραία και μας άρεσε πάρα πολύ.

-          Είχα ευχάριστα συναισθήματα που δεν περιγράφονται.

-          Μάθαμε καινούργια πράγματα και την αξία της συμμετοχής ανεξάρτητα από το αποτέλεσμα. Δεν στεναχωρηθήκαμε γιατί στο τέλος πήραμε και βραβείο.

-          Περάσαμε υπέροχα αλλά προσωπικά κουράστηκα, γιατί δεν είχαμε καρέκλες για να κάτσουμε.

Είχατε άγχος;

-          Η Μυρτώ και τα άλλα παιδιά είχαν λίγο άγχος, αλλά όσο περνούσε η ώρα το ξεπέρασαν.

-          Είχαμε αρκετό άγχος. Πάρα πολύ και η καρδιά μου πήγαινε πολύ γρήγορα.

-          Στην αρχή είχαμε αρκετή αγωνία για το αν θα περάσουμε στην επόμενη φάση, όταν όμως είδα ότι περάσαμε χάρηκα πολύ!

-          Δεν είχα ιδιαίτερο άγχος γιατί πιστεύω ότι αυτό που είχαμε φτιάξει ήταν αρκετά καλό για να προκριθεί.

-          Σε σχέση με πέρσι είχαμε λιγότερο άγχος.

Πόση ώρα ή πόσες μέρες σας πήρε να το δημιουργήσετε;

-          Χρειάστηκε 2-3 μήνες.

-          Το αρχίσαμε στις αρχές Νοέμβρη με υπομονή και πολλή δουλειά και μας πήρε περίπου τρεις μήνες για να το ολοκληρώσουμε.

Πόσες αλλαγές κάνατε στο λεωφορείο;

-          Χρειάστηκαν αρκετές και  μεγάλες αλλαγές για να  βελτιώσουμε το λεωφορείο μας. Με τη μέθοδο της παρατήρησης και της συνεργασίας  βελτιώναμε όλο και πιο πολύ την κατασκευή μας.

-          Στην αρχή ήταν πιο μικρό και στη συνέχεια το μεγαλώσαμε.

-          Χρειάστηκε 14 μεγάλες αλλαγές.

-          Κάναμε αρκετές βελτιώσεις στο λεωφορείο μας.

Ήταν μακριά το στούντιο διαγωνισμού όπου έγινε;

-          Ο διαγωνισμός έγινε στο Ψυχικό στις 19 Μαρτίου ενώ ο ημιτελικός και ο τελικός στο κολλέγιο Αθηνών στις 26 Μαρτίου. Ήταν 45 λεπτά περίπου με το αυτοκίνητο.

Πώς ένιωσες όταν βγήκατε στον διαγωνισμό;

-          Ήταν ανάμεικτα τα συναισθήματα. Κατά βάθος το περίμενα πως και πως. Ένιωσα χαρούμενη παρόλο που δεν κερδίσαμε την πρώτη, την δεύτερη ή την τρίτη θέση αλλά σημασία έχει που καταφέραμε να φτάσουμε μέχρι εκεί. 

-          Ήμουν πολύ χαρούμενη που περάσαμε στο τελικό και δεν είχα άγχος επειδή πίστευα ότι στο ταξίδι μας μέχρι εκεί είχαμε μάθει πολλά πράγματα. Ήμουν πολύ ευγνώμων για αυτό.

-          Φουλ χαρά.

-          Άγχος, ενθουσιασμό, ανακούφιση, ευχαρίστηση.

-          Ένιωσα  πολύ ωραία, χάρηκα, ήμουνα ευτυχισμένη και  πολύ ενθουσιασμένη.

Δημιουργοί : Νεφέλη , Δήμητρα , Σταυρούλα , Γεωργία , Αποστολία.

Πηγές εικόνας : Εικόνα 1

Ο διαγωνισμός, ο οποίος προσελκύει περισσότερους από 5200 μαθητές από όλη την Ελλάδα, αποτελεί για την εκπαιδευτική κοινότητα της χώρας ένα συναρπαστικό ταξίδι διάρκειας 5 μηνών, από την ανακοίνωση των θεμάτων τον Οκτώβριο έως τη διεξαγωγή του Τελικού. Η μεγάλη γιορτή του STEM και της εκπαιδευτικής Ρομποτικής τελεί υπό την αιγίδα του Υπουργείου Παιδείας και Θρησκευμάτων.

Με όχημα το διαγωνισμό, επιδιώκεται η εισαγωγή της εκπαιδευτικής ρομποτικής, καθώς και της ευρύτερης μεθοδολογίας STEM (Science-Technology-Engineering-Mathematics), στο επίσημο εκπαιδευτικό σύστημα. Ο Πανελλήνιος Διαγωνισμός αποτελεί έναν μοναδικό τρόπο για να κατανοήσουν οι μικροί μαθητές τις φυσικές επιστήμες, τον προγραμματισμό και τους αυτοματισμούς, να μάθουν να σκέφτονται ως μηχανικοί, να αναπτύξουν την ικανότητά τους στην επίλυση προβλημάτων και να διευρύνουν τη δημιουργικότητά τους.

Σκοπός για το Δημοτικό είναι οι μαθητές να αναπτύξουν την ικανότητά τους για ενεργή συμμετοχή σε ομάδες αναλαμβάνοντας συγκεκριμένους ρόλους, να εξοικειωθούν με τη διαδικασία επίλυσης προβλήματος και να εξερευνήσουν εμπράκτως τις έννοιες της μηχανικής και του αλγοριθμικού τρόπου σκέψης που σχετίζονται με τη δημιουργία και τον προγραμματισμό ρομποτικών κατασκευών, χρησιμοποιώντας το δωρεάν λογισμικό Scratch του ΜΙΤ. Με αυτόν τον τρόπο ο διαγωνισμός εξοικειώνει τους μαθητές με το θεμελιώδες κεφάλαιο των «απλών μηχανών», εμπλουτίζοντας έτσι τους διδακτικούς στόχους του Προγραμμάτων Σπουδών.

Ολοκληρώνοντας ο διαγωνισμός καλείται η εκπαιδευτική κοινότητα -από το Νηπιαγωγείο έως και το Γυμνάσιο- με τη συμμετοχή της στο διαγωνισμό να ανταποκριθεί στη σύγκλιση της Ελλάδας με τις ανεπτυγμένες τεχνολογικά χώρες.

Πηγές : https://www.robotic-science-academy.edu.gr/robofest-hellas

Νάσια, Άντα, Ιάσονας, Χρήστος

Ασχολείται με το σχεδιασμό, την κατασκευή, τη λειτουργία και τη χρήση ρομπότ, καθώς και την επιστήμη των υπολογιστών, τον προγραμματισμό και την τεχνητή νοημοσύνη.

Η ιστορία της ρομποτικής έχει ξεκινήσει εδώ και αρκετά χρόνια και σήμερα η χρήση της έχει εξαπλωθεί σε πάρα πολλούς τομείς της καθημερινότητάς μας και όχι μόνο.

Η λέξη ρομπότ προέρχεται από τη λέξη robota που σημαίνει εργασία.

Η ιστορία της ρομποτικής ξεκινάει αρκετά χρόνια πριν και η εξέλιξή της μέχρι σήμερα είναι εντυπωσιακή. Τα τελευταία χρόνια η ρομποτική έχει μπει στο χώρο της εκπαίδευσης και έχει στόχο να δημιουργήσει σκεπτόμενα άτομα με δυνατότητα επίλυσης προβλημάτων και αυτοπεποίθηση. Επίσης, η ρομποτική μπορεί να χρησιμοποιηθεί και στην Ειδική Αγωγή  προσφέροντας πολλά οφέλη σε παιδιά με μαθησιακές δυσκολίες, αυτισμό, ΔΕΠΥ ή δυσλεξία.

Οι μηχανές έχουν αρχίσει να αντικαθιστούν τον άνθρωπο σε κάποιες εργασίες, κυρίως στη βιομηχανία, αλλά και στην ιατρική. Με τη ρομποτική συνδυάζεται η διαδικασία λήψης αποφάσεων και η φυσική δραστηριότητα.

Τα ρομπότ έχουν έναν «εγκέφαλο – επεξεργαστή», έναν ανιχνευτή κίνησης και κάποια αισθητήρια με τα οποία αντιλαμβάνονται τα δεδομένα και ενεργούν με τους κινητήρες που διαθέτουν. Σε πολλές ταινίες μάλιστα τα ρομπότ παρουσιάζονται με ανθρώπινη μορφή να εκτελούν διάφορες εργασίες. Όλο αυτό προκαλεί το ενδιαφέρον μικρών και μεγάλων.

Επίσης, είναι μία από τις δραστηριότητες για παιδιά και για ενήλικες, που ακολουθεί το μοντέλο εκπαίδευσης S.T.E.M.

Πηγές :