στα Κείμενα Νεοελληνικής Λογοτεχνίας Β΄ Γυμνασίου

Μέσα στο διήγημα συναντούμε ένα διαχρονικό πρόβλημα που αντιμετωπίζει όλος ο κόσμος, τον πόλεμο. Ο συγγραφέας με την ανωνυμία των ηρώων, την ακαθοριστία στον χρόνο και τον τόπο περνά ένα καθολικό αλλά και διαχρονικό μήνυμα για την απανθρωπιά του πολέμου και την τραγικότητα των εμπόλεμων.

Δυο νέοι, στρατιώτες σε αντίπαλα στρατόπεδα συναντιούνται τυχαία σ΄ ένα διάλειμμα της μάχης σ΄ ένα ήσυχο και δροσερό μέρος για να ξεκουραστούν. Ο πρώτος που βρέθηκε εκεί ήταν εξουθενωμένος από τον πόλεμο και δεν άντεχε να βλέπει σκοτωμούς. Αναπολούσε την ειρηνική ζωή και τα αγαπημένα του πρόσωπα και κυρίως τη μάνα του. Κι ενώ ήταν ήρεμος και ξεχασμένος στις όμορφες σκέψεις, εμφανίστηκε ο αντίπαλος. Ξέχασε τις προηγούμενες σκέψεις, ο φόβος κυριάρχησε και δίχως να το σκεφτεί πάτησε τη σκανδάλη.

«Όχι, δεν θα άφηνε τον εχθρό να τον σκοτώσει».

Όμως την αμέσως επόμενη στιγμή, το μετάνιωσε, δεν μπορούσε όμως να το ανατρέψει. Ο φόβος και η απερισκεψία μετατράπηκε σε λύπη και τύψεις. Δεν τον έβλεπε πια ως εχθρό αλλά ως φίλο, αδερφό. Προσπάθησε να τον βοηθήσει, αλλά ήταν μάταιο. Ο «άλλος» που όμως ήταν «συνάνθρωπος» είχε φύγει από τη ζωή, παρ” ότι προσπάθησε να τον επαναφέρει και να μείνει κοντά του.

 Έκλαψε πικρά για την πράξη του.

Δεν μπορούσε πραγματικά να πιστέψει τι του έκανε ο πόλεμος. Τον έκανε να σκοτώσει έναν συνάνθρωπό του, να φερθεί σκληρά, απάνθρωπα. Τι τραγικότητα! Πόσες τέτοιες τραγικές ιστορίες διαδραματίζονται σε κάθε πόλεμο σ” όλο τον πλανήτη!

Γιατί όμως συνεχίζουν οι άνθρωποι να πολεμούν;

Υπεύθυνη καθηγήτρια: Καραδήμα Πολυξένη ΠΕ02

Μαθήτριες Β4: Μπάσα Παουλίνα, Μπέη Στυλλιανή, Σμαραγδά Χριστίνα

]]> https://schoolpress.sch.gr/athivoles/archives/463/feed 0 https://schoolpress.sch.gr/athivoles/archives/432 https://schoolpress.sch.gr/athivoles/archives/432#comments Sun, 30 Mar 2025 14:22:51 +0000 ΣΗΜΑΙΟΦΟΡΙΔΟΥ ΚΥΡΙΑΚΗ http://schoolpress.sch.gr/athivoles/?p=432 [There is a video that cannot be displayed in this feed. Visit the blog entry to see the video.]

Σήμερα, μαθητές/-τριες μας είχαν την ευκαιρία να ζήσουν μια μοναδική εκπαιδευτική εμπειρία, αναβιώνοντας το ιστορικό πείραμα του Ερατοσθένη, με το οποίο πριν από 2.200 χρόνια υπολόγισε την ακτίνα της Γης με εκπληκτική ακρίβεια. Χρησιμοποιώντας απλά υλικά και τη δύναμη της παρατήρησης, οι μαθητές/-τριες μας ήρθαν σε επαφή με μια από τις πιο σημαντικές επιστημονικές ανακαλύψεις της αρχαιότητας.

Οι μαθητές/-τριες, γεμάτοι ενθουσιασμό, υπολόγισαν την ακτίνα της Γης χρησιμοποιώντας μαθηματικούς τύπους, εμπλέκοντας έτσι τις γνώσεις τους και βλέποντας πώς οι θεωρητικές έννοιες αποκτούν πραγματική υπόσταση.

Με μεγάλη επιτυχία, οι μαθητές/-τριες μας επανέλαβαν το ιστορικό πείραμα του Ερατοσθένη και υπολόγισαν την ακτίνα της Γης, φτάνοντας σε ένα αποτέλεσμα με μόλις 64 χιλιόμετρα απόκλιση από την πραγματική τιμή, αποδεικνύοντας τη δύναμη της επιστημονικής σκέψης και της μαθηματικής ακριβείας.

Η ακτίνα που υπολόγισαν άγγιξε τα 6.306,54 Χλμ.

Οι μαθητές/-τριες είδαν με τα μάτια τους πώς η επιστήμη μπορεί να γεφυρώσει την ιστορία με το παρόν και να τους δώσει τη δυνατότητα να κατανοήσουν βαθιά τον κόσμο γύρω τους. Μέσα από τη συμμετοχή τους στο πείραμα, κατακτήθηκαν σημαντικές παιδαγωγικές δεξιότητες: συνεργασία, κριτική σκέψη, δημιουργικότητα & επίλυση προβλημάτων.

Με μεγάλη χαρά σας ανακοινώνουμε ότι το σχολείο μας συμμετέχει για πρώτη φορά στο Ευρωπαϊκό Πρόγραμμα eTwinning, σε συνεργασία με σχολεία από την Ελλάδα, συγκεκριμένα το 2ο Γυμνάσιο Ν. Ορεστιάδας & το 3ο Γυμνάσιο Ηρακλείου, τη Σερβία και τη Ρουμανία. Το eTwinning είναι μια μοναδική ευκαιρία για την ενίσχυση της διαπολιτισμικής επικοινωνίας και της συνεργασίας μεταξύ σχολείων, προσφέροντας στους μαθητές/-τριες μας την ευκαιρία να αναπτύξουν δεξιότητες που θα τους βοηθήσουν να γίνουν υπεύθυνοι και ενεργοί πολίτες στην Ευρώπη του αύριο. Η συμμετοχή μας στο eTwinning είναι μια ευκαιρία να αναδείξουμε τις εκπαιδευτικές πρακτικές του σχολείου μας, να μοιραστούμε τις εμπειρίες μας με σχολεία από άλλες χώρες και να μάθουμε από τις εκπαιδευτικές κοινότητες των συνεργαζόμενων σχολείων. Η συνεργασία αυτή θα βοηθήσει τους μαθητές/-τριες μας να κατανοήσουν τη σημασία της αλληλοκατανόησης και της συνεργασίας σε διεθνές επίπεδο, δημιουργώντας μια ισχυρή βάση για την ανάπτυξη κοινωνικών και πολιτιστικών δεξιοτήτων.

Η μάθηση δεν είναι απλώς μια διαδικασία εκμάθησης, αλλά μια πορεία ανακάλυψης του κόσμου γύρω μας, γεμάτη συναισθηματικά και γνωστικά ορόσημα που μας οδηγούν στο μέλλον.

">[There is a video that cannot be displayed in this feed. Visit the blog entry to see the video.]

Οι διαγωνισμοί για το ποιος μπορεί να απομνημονεύσει τα περισσότερα ψηφία του π, γνωστοί ως «Pi Day Recitation Contests» ή «Pi Recitation Competitions», γίνονται σε πολλές χώρες, κυρίως γύρω από την 14η Μαρτίου, η οποία είναι η Παγκόσμια Ημέρα του Π (Pi Day). Αυτή η ημερομηνία επιλέχθηκε γιατί η γραφή της 14/3 θυμίζει τα πρώτα ψηφία του π (3.14)

Σήμερα 14/03 στο 1ο Γυμνάσιο Λαγκαδά, στο πλαίσιο του πολιτιστικού προγράμματος «ΑθιβοΛές– Ηλεκτρονική Σχολική Εφημερίδα», γιορτάσαμε με χαρά την Παγκόσμια Ημέρα του π. Οι μαθητές & οι μαθήτριες, με χαμόγελα και ενθουσιασμό, σχημάτισαν τέσσερις ομάδες & επιδόθηκαν σε μια μοναδική και δημιουργική δραστηριότητα, γεμάτη γεύσεις, χρώματα & γέλιο. Δύο από τις ομάδες ανέλαβαν την πρόκληση να φτιάξουν πάστα φλώρα με σπιτική χειροποίητη μαρμελάδα από τα χρυσά χέρια της Διευθύντριας μας. Μια τρίτη ομάδα ανέλαβε να δημιουργήσει μία νηστίσιμη εκδοχή της πάστας φλώρα, αποδεικνύοντας πως οι γαστρονομικές προτιμήσεις και περιορισμοί μπορούν να γίνουν ευκαιρία για πειραματισμό και καινοτομία. Η τέταρτη ομάδα, ανέλαβε τη διακόσμηση ενός σπιτικού κέικ από την υπέροχη καθηγήτρια κ. Τσαϊρίδου η οποία το έφτιαξε με αγάπη & μεράκι. Η διακόσμηση του με σοκολάτα & χρωματιστές τρούφες απέδειξε πως ακόμα και τα πιο απλά υλικά μπορούν να μεταμορφωθούν σε μια μικρή τέχνη. Οι μαθητές/-τριες έμαθαν να συνεργάζονται, να σέβονται τη διαφορετικότητα & να εκφράζονται μέσα από τις δημιουργίες τους. Η συνεργασία τους, η εμπιστοσύνη που έδειξαν ο ένας στον άλλον και η χαρά της δημιουργίας, φανέρωσαν το πραγματικό νόημα αυτών των σχολικών δράσεων: την ανάπτυξη δεξιοτήτων, την ενίσχυση της κοινωνικότητας & την ενδυνάμωση της δημιουργικής σκέψης. Αυτές οι εμπειρίες είναι πολύτιμες για την ολοκληρωμένη ανάπτυξη των παιδιών, καθώς τους δίνουν τη δυνατότητα να κατανοήσουν την αξία της ομαδικότητας, της επικοινωνίας & της επιμονής, ενώ ταυτόχρονα τους προσφέρουν τη χαρά και την ικανοποίηση της προσωπικής δημιουργίας.

Συνταγή: 1 βιτάμ

1 αυγό ή 1/2 ποτ. καφέ χυμό πορτοκάλι + ξύσμα

1 φλ. τσαγιού ζάχαρη

1 φαρινάπ 500gr

1 βανίλια

μαρμελάδα

Συνταγή: Χατζηβασιλειάδου Ελένη αγαπημένη θεία της κ. Σημαιοφορίδου Κ.

Ευχαριστούμε από καρδιάς τους υπέροχους γείτονες μας, το κατάστημα #oti_thes. Για ακόμα μια φορά, η τοπική κοινωνία του Λαγκαδά μας έδειξε τη στήριξή της με θερμότητα & γενναιοδωρία, ψήνοντας μας τα γλυκά που ετοίμασαν με κόπο & αγάπη οι μαθητές/-τριες μας. Η συνεισφορά σας ενισχύει το αίσθημα αλληλεγγύης & μας δίνει δύναμη να συνεχίσουμε μαζί.

                                                                                

Σε σωματικό επίπεδο, οι αλλαγές είναι αναπόφευκτες. Η όραση και η ακοή συχνά επιδεινώνονται, δυσκολεύοντας την επικοινωνία και την καθημερινή ζωή. Η μείωση της μυϊκής μάζας και της οστικής πυκνότητας αυξάνουν τον κίνδυνο πτώσεων και καταγμάτων. Χρόνιες παθήσεις όπως η αρθρίτιδα, ο διαβήτης, τα καρδιαγγειακά προβλήματα και η άνοια είναι συχνότερες στην τρίτη ηλικία, απαιτώντας συνεχή φροντίδα και ιατρική παρακολούθηση. Η μειωμένη κινητικότητα και η εξάρτηση από άλλους για βασικές ανάγκες μπορούν να οδηγήσουν σε αισθήματα απογοήτευσης και μειωμένης αυτοεκτίμησης. Οι ψυχολογικές προκλήσεις είναι εξίσου σημαντικές: η μοναξιά και η κοινωνική απομόνωση είναι κοινά φαινόμενα, ιδίως μετά τη συνταξιοδότηση ή την απώλεια του/της συζύγου και φίλων. Η αίσθηση ότι ο ρόλος τους στην κοινωνία μειώνεται, σε συνδυασμό με την αβεβαιότητα για το μέλλον και τον φόβο του θανάτου, μπορεί να οδηγήσει σε άγχος, κατάθλιψη και χαμηλή αυτοπεποίθηση. Η γνωστική έκπτωση και η άνοια αποτελούν ιδιαίτερες προκλήσεις, επηρεάζοντας τη μνήμη, τη σκέψη και τη συμπεριφορά. Σε κοινωνικό επίπεδο, οι ηλικιωμένοι συχνά αντιμετωπίζουν διακρίσεις και αποκλεισμό από πολλές δραστηριότητες. Η έλλειψη προσβάσιμων υποδομών, όπως μέσα μαζικής μεταφοράς και δημόσιοι χώροι, δυσκολεύει την αυτόνομη μετακίνηση και την κοινωνική τους συμμετοχή. Ο ψηφιακός αναλφαβητισμός και η δυσκολία προσαρμογής στις νέες τεχνολογίες εντείνουν το αίσθημα απομόνωσης και αποκλεισμού από την ψηφιακή εποχή. Τέλος, οι οικονομικές δυσκολίες είναι συχνές, ιδίως για όσους βασίζονται σε χαμηλές συντάξεις. Το αυξημένο κόστος ιατρικής περίθαλψης και φαρμάκων επιβαρύνει περαιτέρω τον προϋπολογισμό τους. Τέλος, η έλλειψη οικονομικής ασφάλειας μπορεί να οδηγήσει σε επιπλέον άγχος και ανασφάλεια για το μέλλον.

Η κατανόηση αυτών των πολυδιάστατων προβλημάτων είναι απαραίτητη για τη δημιουργία μιας κοινωνίας που σέβεται και φροντίζει τους ηλικιωμένους, εξασφαλίζοντας τους μια αξιοπρεπή και ποιοτική ζωή. Η αλληλεπίδραση των νέων με την τρίτη ηλικία αποτελεί σημαντικό δείκτη πολιτισμού και κοινωνικής συνοχής. Η σωστή συμπεριφορά προς την τρίτη ηλικία βασίζεται σε θεμελιώδεις αρχές όπως ο σεβασμός, η κατανόηση, η υπομονή και η ενσυναίσθηση. Οι νέοι οφείλουν να αναγνωρίζουν την αξία της εμπειρίας και της σοφίας που φέρουν οι ηλικιωμένοι και να απευθύνονται σε αυτούς με ευγένεια,. Η κατανόηση των σωματικών και ψυχολογικών αλλαγών που συνοδεύουν τη γήρανση είναι απαραίτητη. Οι νέοι πρέπει να επιδεικνύουν υπομονή και κατανόηση απέναντι σε πιθανές δυσκολίες στην κίνηση, την ακοή ή τη μνήμη. Η προσφορά βοήθειας σε καθημερινές δραστηριότητες αποτελεί έμπρακτη έκφραση φροντίδας. Οι νέοι μπορούν να προσφέρουν βοήθεια σε ψώνια, μετακινήσεις, χρήση τεχνολογίας ή άλλες ανάγκες, πάντα με σεβασμό στην ανεξαρτησία των ηλικιωμένων. Η εθελοντική προσφορά σε δομές φροντίδας ηλικιωμένων αποτελεί επίσης μια σημαντική συμβολή. Η καταπολέμηση της μοναξιάς αποτελεί σημαντικό καθήκον. Οι νέοι μπορούν να αφιερώσουν χρόνο για να επισκεφθούν ηλικιωμένους συγγενείς, γείτονες ή φίλους, να τους τηλεφωνήσουν ή να τους στείλουν ένα μήνυμα. Η δημιουργία ευκαιριών για κοινωνική συναναστροφή και η συμμετοχή σε δραστηριότητες που ενδιαφέρουν τους ηλικιωμένους συμβάλλουν στην ενίσχυση της ψυχικής τους υγείας.

Η προώθηση των καλών σχέσεων μεταξύ των γενεών δημιουργεί αμοιβαία οφέλη. Οι νέοι μαθαίνουν από την εμπειρία και τη σοφία των ηλικιωμένων, ενώ οι ηλικιωμένοι νιώθουν χρήσιμοι και συνδεδεμένοι με τη σύγχρονη πραγματικότητα. Η σωστή συμπεριφορά των νέων προς την τρίτη ηλικία αποτελεί δείγμα μιας ώριμης και ευαισθητοποιημένης κοινωνίας. Η καλλιέργεια σεβασμού και φροντίδας προς τους ηλικιωμένους συμβάλλει στη δημιουργία ενός καλύτερου μέλλοντος για όλους.

">Τρίτη ηλικία Video

Η λαϊκή θυμοσοφία αποτυπώνεται άλλωστε σε μια …

Η συντακτική ομάδα του 1ου Γυμνασίου Λαγκαδά

ΕΡΩΤΗΣΗ:

Τι σας παρακίνησε να ασχοληθείτε με την εθελοντική εργασία;

ΑΠΑΝΤΗΣΗ:

Πρωτίστως, η αγάπη για τον συνάνθρωπό μου. Στην πόλη μας υπάρχουν, δυστυχώς, άνθρωποι που έχουν πραγματική ανάγκη τα απαραίτητα για την επιβίωσή τους.

ΕΡΩΤΗΣΗ:

Γιατί επιλέξατε αυτή τη μορφή εθελοντισμού;

ΑΠΑΝΤΗΣΗ:

Γιατί αισθάνομαι ότι προσφέρω κάτι στο οποίο, κατά ομολογία άλλων, είμαι καλή . Άλλωστε, ο χώρος είναι πολύ κοντά στο σπίτι μου και μπορώ να συνδυάζω τη φροντίδα της οικογένειάς μου και των απόρων που έχουν ανάγκη.

ΕΡΩΤΗΣΗ:

Πώς είναι η εμπειρία σας ως εθελόντρια;

ΑΠΑΝΤΗΣΗ:

Η εμπειρία του εθελοντισμού είναι μοναδική και πολύ συγκινητική, καθώς σου δίνει την ευκαιρία να προσφέρεις , να γνωρίσεις ανθρώπους και να αναπτύξεις δεξιότητες, όπως η ομαδική εργασία και η επίλυση προβλημάτων. Νιώθεις ικανοποίηση και χαρά βλέποντας το θετικό αντίκτυπο των πράξεών σου στους άλλους.

ΕΡΩΤΗΣΗ:

Ποιες είναι οι προκλήσεις που έχετε να αντιμετωπίσετε στην εργασία σας εδώ;

ΑΠΑΝΤΗΣΗ:

Προσπαθούμε να έχουμε υπομονή αφού η μεγαλύτερη πρόκληση είναι να μαγειρεύουμε με ό,τι υλικά έχουμε καθημερινά στη διάθεσή μας από προσφορές επιχειρήσεων και ιδιωτών .Φυσικά μεγάλη πρόκληση ήταν στις αρχές που ασχοληθήκαμε με το συσσίτιο να μαγειρεύουμε σε τόσο μεγάλες ποσότητες.

ΕΡΩΤΗΣΗ:

Πόσο χρόνο αφιερώνετε στον εθελοντισμό και πώς τον εντάσσετε στην καθημερινότητά σας;

ΑΠΑΝΤΗΣΗ:

Ερχόμαστε εδώ από τις 6 το πρωί και ανάλογα με το φαγητό της ημέρας μένουμε 4 με 5 ώρες κατά μέσο όρο. Συνολικά είμαστε τέσσερις εθελόντριες. Ερχόμαστε ανά δυο κάθε δεκαπέντε ημέρες.

ΕΡΩΤΗΣΗ:

Αισθάνεστε ότι σας έχει επηρεάσει η ενασχόλησή σας με την εθελοντική δράση;

ΑΠΑΝΤΗΣΗ:

Ο εθελοντισμός με έχει επηρεάσει βαθιά. Μου έχει διδάξει την αξία της προσφοράς χωρίς αντάλλαγμα και με έχει βοηθήσει να εκτιμήσω περισσότερο τη σημασία της αλληλεγγύης και της συνεργασίας. Έχω αναπτύξει δεξιότητες όπως η οργάνωση, η διαχείριση καταστάσεων υπό πίεση. Γενικά , νιώθω πως έγινα λίγο καλύτερος άνθρωπος.

ΕΡΩΤΗΣΗ:

Ποια είναι τα μελλοντικά σας όνειρα σε σχέση με τον εθελοντισμό;

ΑΠΑΝΤΗΣΗ:

Θέλω να είμαι δυνατή και να μπορώ για πολλά χρόνια ακόμα να έρχομαι εδώ και να βοηθάω όσο μπορώ.

ΕΡΩΤΗΣΗ:

Πώς αντιδρά η οικογένειά σας στην ενασχόλησή σας;

ΑΠΑΝΤΗΣΗ:

Οι δικοί μας άνθρωποι μας στηρίζουν . Έτσι, κι αυτοί με τον τρόπο τους βοηθούν. Βέβαια, κάθε μέρα αναρωτιούνται πώς αντέχουμε την προετοιμασία τέτοιας μεγάλης ποσότητας φαγητού.

ΕΡΩΤΗΣΗ:

Υπάρχει βοήθεια από τον Δήμο στο έργο σας;

ΑΠΑΝΤΗΣΗ:

Ο Δήμος φροντίζει για την καθημερινή μεταφορά των φαγητών στην πόλη και στα γύρω χωριά.

ΕΡΩΤΗΣΗ:

Υπάρχει βοήθεια από την κοινωνία στο έργο σας;

ΑΠΑΝΤΗΣΗ:

Ναι μεγάλη. Οι φούρνοι, τα σουπερμάρκετ και τα κρεοπωλεία του Λαγκαδά με τον συντονιστή τον πάτερ Αναστάσιο προσφέρουν υλικά ώστε να μαγειρέψουμε.

ΕΡΩΤΗΣΗ:

Πιστεύετε ότι ο εθελοντισμός πρέπει να διδάσκεται στα σχολεία;

ΑΠΑΝΤΗΣΗ:

Ναι, ο εθελοντισμός θα έπρεπε να διδάσκεται στα σχολεία, καθώς προσφέρει πολύτιμα οφέλη τόσο για τους μαθητές όσο και για την κοινωνία. Μέσα από τον εθελοντισμό, τα παιδιά μαθαίνουν την αξία της προσφοράς, της ενσυναίσθησης και της κοινωνικής ευθύνης από μικρή ηλικία. Επιπλέον, η ένταξη του εθελοντισμού στο σχολικό πρόγραμμα ενισχύει την ενεργή συμμετοχή των νέων στην κοινωνία και τους βοηθά να κατανοήσουν καλύτερα τις ανάγκες του κόσμου γύρω τους.

ΕΡΩΤΗΣΗ:

Τι θα λέγατε σε κάποιον που σκέφτεται να γίνει εθελοντής , αλλά διστάζει;

ΑΠΑΝΤΗΣΗ:

Αν σκέφτεται κάποιος να γίνει εθελοντής αλλά διστάζει, να ξέρει ότι αυτή η εμπειρία μπορεί να σου αλλάξει τη ζωή με τρόπους που δεν φαντάζεσαι. Δεν χρειάζεται να είσαι τέλειος ή να έχεις ειδικές γνώσεις για να προσφέρεις. Αρκεί η θέληση να βοηθήσεις.

Ευχαριστούμε θερμά τις κυρίες Μίνα και Αναστασία που δίδαξαν έμπρακτα στους μαθητές μας ότι…

«Ο εθελοντισμός δεν είναι απλώς μια πράξη καλής θέλησης. Είναι μια πράξη καρδιάς.»

 Η συντακτική ομάδα του 1ου Γυμνασίου Λαγκαδά

Τη Δευτέρα 27 Ιανουαρίου 2025 οι μαθητές/- τριες της Α’ και Β’ Γυμνασίου Λαγκαδά παρακολούθησαν στο θέατρο «Κολοσσαίον» την θεατρική παράσταση το “Καπλάνι της Βιτρίνας” σε σκηνοθεσία της Δήμητρας Λαρετζάκη. Πρόκειται για μια μεταφορά του αυτοβιογραφικού μυθιστορήματος της Άλκης Ζέη, που διαδραματίζεται στη Σάμο το 1936, λίγο πριν την εγκαθίδρυση της δικτατορίας του Μεταξά.

Λίγα λόγια για το έργο: Το βιβλίο αφηγείται την ιστορία δύο μικρών αδελφών, της Μυρτώς και της Μέλιας (Μέλισσας), μέσα από τα μάτια των οποίων ο αναγνώστης παρακολουθεί τις αλλαγές που συμβαίνουν στο νησί και στην Ελλάδα γενικότερα. Οι δύο αδελφές ζουν σε ένα αρχοντικό σπίτι με τον παππού τους, έναν φιλελεύθερο και δημοκρατικό άνθρωπο, ο οποίος τις μεγαλώνει με ιστορίες από την ελληνική μυθολογία και τις αξίες της αρχαίας Ελλάδας. Σημαντικό ρόλο στην ζωή τους παίζει και ο ξάδελφός τους, ο Νίκος, ένας φοιτητής από την Αθήνα με προοδευτικές ιδέες, ο οποίος έρχεται στο νησί για διακοπές. Ο Νίκος αφηγείται στα κορίτσια συναρπαστικές ιστορίες για το “καπλάνι” μια βαλσαμωμένη τίγρη που βρίσκεται κλεισμένη σε μια βιτρίνα στο σαλόνι του σπιτιού.

Για να μπορούμε κάθε βράδυ πριν κοιμηθούμε στην ερώτηση ΕΥ-ΠΟ; ή ΛΥ-ΠΟ; Nα απαντάμε ΕΥ-ΠΟ! ΕΥ-ΠΟ!

Το καπλάνι γίνεται για τα κορίτσια σύμβολο μυστηρίου και φαντασίας, αλλά και ένας τρόπος να κατανοήσουν τις πολιτικές εξελίξεις που συμβαίνουν γύρω τους. Μέσα από τις ιστορίες του Νίκου και τις συζητήσεις των μεγάλων, τα κορίτσια αρχίζουν να αντιλαμβάνονται την πολιτική ένταση που επικρατεί στην χώρα και την απειλή της δικτατορίας. Το καπλάνι, κλεισμένο στη βιτρίνα, συμβολίζει την καταπίεση και την έλλειψη ελευθερίας. Παράλληλα, οι ιστορίες του παππού για τους αρχαίους Έλληνες ενισχύουν την πίστη τους στις δημοκρατικές αξίες.

Τι θα χρειαστούμε

Υλικά:

30 ml λάδι επιλογής μας. Ελαιόλαδο ή αμυγδαλέλαιο, καθώς είναι το λιγότερο λιπαρό και ταυτόχρονα υπέρ-ενυδατικό.

5-6 σταγόνες αιθέριο έλαιο επιλογής μας, ανάλογα τη χρήση που το θέλουμε. Εγώ προτίμησα λεβάντα, που είναι χαλαρωτική, και λιβάνι, που είναι αναπλαστικό.

10 ml τριμμένο κερί μέλισσας. Προσοχή να είναι από μελισσοπαραγωγό κι όχι του εμπορίου. Το χρώμα του πρέπει να είναι κίτρινο και να μυρίζει μέλι.

Εργαλεία:

Ένα σκεύος με στόμιο (π.χ. μπρικάκι ελληνικού)

Ένα σκεύος για μπεν-μαρί (π.χ. κατσαρολάκι ή μεγαλύτερο μπρίκι)

Δοσομετρητές

1 γυάλινο βαζάκι χωρητικότητας 40 ml

Μια τσιμπίδα προαιρετικά

Διαδικασία:

Γεμίζουμε το μεγάλο σκεύος με νερό και το αφήνουμε να ζεσταθεί.

Αν δεν έχετε αποστειρώσει ήδη το βαζάκι, μπορείτε να το βάλετε αυτή τη στιγμή στο νερό που ζεσταίνεται για 1-2 λεπτά και να το αποστειρώσετε. Η τσιμπίδα θα χρειαστεί για να το βγάλετε χωρίς να αδειάσετε το νερό.

Με τον δοσομετρητή βάζουμε 30 ml λάδι και 10 ml κερί στο μπρικάκι. Όταν βράσει το νερό, απομακρύνουμε το αποστειρωμένο πλέον βαζάκι και τοποθετούμε το μπρικάκι μέσα στο νερό, ώστε να λιώσει το κερί. Εντωμεταξύ, προσθέτουμε στο βαζάκι μας (προσοχή να μην υπάρχει ίχνος νερού μέσα) τις σταγόνες των αιθέριων ελαίων. Μόλις το μείγμα κερί-λάδι ομογενοποιηθεί, το αδειάζουμε στο βαζάκι.

Το βραστό νερό χρησιμοποιήστε το άμεσα για να απομακρύνετε το μείγμα από το μπρίκι. Είναι μπελαλίδικο και ασύμφορο να φύγει το κερί με κρύο νερό και απορρυπαντικό που θα χρειαστεί να βάλετε 2-3 φορές.

Αφού τελειώσετε με το πλύσιμο, καπακώστε την κηραλοιφή σας και αφήστε την λίγο μέχρι να σταθεροποιηθεί. Σε λιγότερο από μία ώρα είναι έτοιμη για χρήση. Αν πάλι βιάζεστε τόσο πολύ, βυθίστε την σε ένα κουπάκι με παγωμένο νερό για να επιταχύνετε τη διαδικασία. Μαζί με το καπάκι ε; Είπαμε νερό δεν θέλουμε!

Εφαρμόστε την σε χέρια, φτέρνες, ξηροδερμία, τσιμπήματα, εγκαύματα και συγκάματα. Εγώ φέτος έβγαλα όλο το χειμώνα με μια κηραλοιφή στην τσάντα μου. Την χρησιμοποιούμε κυρίως σε χέρια, χείλη και μύτη που είχαν ξεραθεί από το κρύο. Τη χρησιμοποιούμε το καλοκαίρι για κάψιμο από τον ήλιο για ανακούφιση επιτυγχάνοντας ταχύτερη ανάπλαση του δέρματος.

Καλή επιτυχία!

Η συντακτική ομάδα του 1ου Γυμνασίου Λαγκαδά