Συγκεκριμένα, δύο τριμελείς ομάδες εκπαιδευτικών παρακολούθησαν σεμινάρια με θεματικές ενότητες που σχετίζονται με την Περιβαλλοντική Εκπαίδευση και την Ανάπτυξη Δεξιοτήτων Ζωής.

Πρόκειται για τα επιμορφωτικά σεμινάρια:

• Environmental Education: Learning and Acting for a Better Future

Συμμετείχαν οι εκπαιδευτικοί: Χρυσούλα Αγγελακοπούλου,  Μαρία Μυστακίδου,  Μαρία Σαράφη

• Discover the 7Cs: Learning for Life (and Work) in the 21st Century

Συμμετείχαν οι εκπαιδευτικοί: Αριστέα Λιθαρή, Ειρήνη Μαραγκόζη, Ζωή Τακαβάκογλου

Όσον αφορά το πρόγραμμα Discover the 7Cs, επικεντρώθηκε στην ανάπτυξη των επτά βασικών δεξιοτήτων του 21ου αιώνα: Συνεργασία (Collaboration), Επικοινωνία (Communication), Κριτική Σκέψη (Critical thinking), Δημιουργικότητα (Creativity), Ψηφιακός Γραμματισμός (Computing and ICT literacy), Διαπολιτισμικότητα (Cross-cultural understanding) και Δεξιότητες για την επαγγελματική και προσωπική επιτυχία (Career and learning self-reliance).

Στόχος της επιμόρφωσης ήταν η ενδυνάμωση των εκπαιδευτικών, ώστε να προχωρούν σε καινοτόμες παιδαγωγικές προσεγγίσεις, να ανανεώνουν τα προγράμματα σπουδών και να ενισχύουν τους μαθητές με δεξιότητες που απαιτούνται στον σύγχρονο κόσμο.

Κατά τη διάρκεια των σεμιναρίων, οι συμμετέχοντες εκπαιδευτικοί εργάστηκαν σε ομάδες με συναδέλφους από άλλες ευρωπαϊκές χώρες, ανακαλύπτοντας τα 7Cs μέσα από βιωματικές δραστηριότητες, παιγνιώδεις μεθόδους και συνεργατικές ασκήσεις. Η εμπειρία εμπλουτίστηκε με γνώσεις σχετικά με τον φινλανδικό τρόπο ζωής και το παγκοσμίως αναγνωρισμένο φινλανδικό εκπαιδευτικό σύστημα.

Παράλληλα, οι συμμετέχοντες πραγματοποίησαν επισκέψεις σε πολιτιστικά μνημεία και αξιοθέατα του Ελσίνκι, προκειμένου να γνωρίσουν την ιστορία της πόλης.

Η επιμόρφωση ολοκληρώθηκε με την απονομή των σχετικών πιστοποιητικών και τη λήψη αναμνηστικών φωτογραφιών, επισφραγίζοντας μία εμπειρία γεμάτη γνώσεις, έμπνευση και επαγγελματική ανάπτυξη.

 Η συμμετοχή στο πρόγραμμα Erasmus+ αποτέλεσε πολύτιμη ευκαιρία επιμόρφωσης για το εκπαιδευτικό προσωπικό του σχολείου μας ως προς την ενίσχυση της ποιότητας στη διδασκαλία και τη μάθηση. Παράλληλα, θα λειτουργήσει στο μέλλον ως έναυσμα για τη συνέχιση της ενεργής εμπλοκής του σχολείου σε ευρωπαϊκά προγράμματα και δράσεις.

Οι εκπαιδευτικοί του σχολείου μας συμμετείχαν σε δύο εξειδικευμένα επιμορφωτικά προγράμματα από τον φορέα Europass Teacher Academy στο Ελσίνκι της Φινλανδίας κατά το χρονικό διάστημα 5-12 Απριλίου 2025, τα οποία εγκρίθηκαν και χρηματοδοτήθηκαν από το ΙΚΥ.

Κατά τη διάρκεια της εκδήλωσης, ανέλαβαν να μεταφέρουν τα βασικά σημεία και τις γνώσεις που αποκόμισαν, δίνοντας ιδιαίτερη έμφαση στην εφαρμογή καινοτόμων διδακτικών πρακτικών στο σχολικό περιβάλλον. Στόχος της παρουσίασης ήταν όχι μόνο η διάδοση των καλών πρακτικών, αλλά και η ενεργή υιοθέτηση παιδαγωγικών εργαλείων που θα συμβάλλουν στον εκσυγχρονισμό και την αναβάθμιση της εκπαιδευτικής διαδικασίας.

Η εκδήλωση ξεκίνησε με ενημέρωση για την ανάρτηση του εκπαιδευτικού υλικού στον ευρωπαϊκό ιστότοπο του σχολείου:  https://o-europaikos-istotopos-tou-scholeiou-mas.webnode.gr/ ενώ στη συνέχεια προβλήθηκε ένα σύντομο και εμπνευσμένο βίντεο, το οποίο αποτύπωνε χαρακτηριστικά στιγμιότυπα από αυτό το ιδιαίτερο ταξίδι μάθησης, προσωπικής και επαγγελματικής εξέλιξης στο Ελσίνκι: 

Ακολούθησε η παρουσίαση του πρώτου επιμορφωτικού προγράμματος με  τίτλο: Discover the 7Cs από τις εκπαιδευτικούς Λιθαρή  Αριστέα (ΠΕ06), Μαραγκόζη Ειρήνη (ΠΕ02) και Τακαβάκογλου Ζωή (ΠΕ02),με επίκεντρο τις δεξιότητες του 21ου αιώνα, γνωστές ως 7Cs: Συνεργασία (Collaboration), Επικοινωνία (Communication),Κριτική Σκέψη (Critical Thinking),Δημιουργικότητα (Creativity),Ψηφιακός Γραμματισμός (Computing and ICT Literacy),Διαπολιτισμική Κατανόηση (Cross-cultural Understanding),Δεξιότητες Ζωής και Σταδιοδρομίας (Career and Learning Self-reliance).

Η εκπαιδευτικός,  Αριστέα Λιθαρή ΠΕ06, παρουσίασε: 

1. Discover the 7Cs: Learning for Life (and Work) in the 21st century 

https://www.slideshare.net/slideshow/the-7cs-of-the-21st-century-teaching-and-learning-pdf/279294566

2.Μέθοδος διδασκαλίας HARKNESS ΣΥΖΗΤΗΣΗ

https://www.slideshare.net/slideshow/harkness-pdf/278976496

3.Επικοινωνία, Συνεργασία και Ομαδική μάθηση: το μοντέλο DISC  

https://www.slideshare.net/slideshow/m-disc-pdf/279250958

Η εκπαιδευτικός, Ειρήνη Μαραγκόζη ΠΕ02, παρουσίασε :

1. Δεξιότητες Ζωής και Σταδιοδρομίας

 https://app.box.com/s/ga9o9b37z7retbwaij45gvgygj3s5777</p>

2. Διαπολιτισμική κατανόηση

https://app.box.com/s/goay87tw5q20r44okdpf3ctmjf6dq6k5

3. Τα 7 «I»

https://app.box.com/s/3szzu7kdh9v4jw4ey95bq15pbuxvzoyj

Η εκπαιδευτικός, Ζωή Τακαβάκογλου ΠΕ02, παρουσίασε: 

1.  Σχεδιαστική σκέψη (Desing Thinking)

Erasmus+ Δημιουργικότητα και Κριτική Σκέψη – Σχεδιαστική Σκέψη

2. Τεχνητή Νοημοσύνη στην Εκπαίδευση

https://www.slideshare.net/slideshow/erasmus-pdf/279348439

Οι εκπαιδευτικοί ανέλυσαν μέσα από τις παρουσιάσεις τους τόσο το θεωρητικό υπόβαθρο όσο και την πρακτική σημασία των παραπάνω δεξιοτήτων, αναδεικνύοντας τον καθοριστικό ρόλο τους στην εκπαιδευτική διαδικασία και στην προετοιμασία των μαθητών για την κοινωνία και την αγορά εργασίας του μέλλοντος. Επίσης, παρουσίασαν βιωματικές δραστηριότητες και διαδραστικές προσεγγίσεις, με τις οποίες οι εκπαιδευτικοί μπορούν να ενισχύσουν την ανάπτυξη αυτών των δεξιοτήτων στη σχολική τάξη.

Στη συνέχεια, παρουσιάστηκε το δεύτερο επιμορφωτικό πρόγραμμα με τίτλο «Environmental Education: Learning and Acting for a Better Future», το οποίο παρουσίασαν οι εκπαιδευτικοί: Αγγελακοπούλου Χρυσούλα (ΠΕ79.01), Μυστακίδου Μαρία (ΠΕ04.05), και Σαράφη Μαρία (ΠΕ02).

Η εκπαιδευτικός Μαρία Σαράφη ΠΕ02, παρουσίασε:

1. Environmental Education: Learning and Acting for a Better Future» προτάσεις για την ενσωμάτωση της περιβαλλοντικής κουλτούρας στην εκπαίδευση

2. «Βάλε στόχο για έναν καλύτερο κόσμο! Διδακτική πρόταση για την γνωριμία με του 17 στόχους βιώσιμης ανάπτυξης»

3. «Δες τι πέταξες!» Παρατηρώντας τα απορρίματά μας: outdoor learning- πρόταση διδασκαλίας 

Η εκπαιδευτικός, Μαρία Μυστακίδου ΠΕ04.05, παρουσίασε: 

1.  Περιβαλλοντική εκπαίδευση μέσω της τέχνης 

2. Fast fashion και υπερκατανάλωση δραστηριότητες ευαισθητοποίησης και δράσης στο σχολείο 

Η εκπαιδευτικός, Χρυσούλα Αγγελακοπούλου ΠΕ79.01, παρουσίασε: 

1.GooseChase ένα διαδραστικό εργαλείο για gamification και ομαδοσυνεργατική μάθηση  

2. Οραματίσου το μέλλον και δράσε τώρα!   

Κατά τη διάρκεια των παρουσιάσεων οι εκπαιδευτικοί εστίασαν στην καλλιέργεια οικολογικής συνείδησης και στην ένταξη της περιβαλλοντικής εκπαίδευσης στο σχολικό πρόγραμμα. Με αναφορές σε επίκαιρα περιβαλλοντικά ζητήματα, όπως η ρύπανση, η βιοποικιλότητα, η κλιματική αλλαγή και η βιωσιμότητα, πρότειναν σύγχρονες διδακτικές μεθοδολογίες, καινοτόμα εργαλεία και πρακτικές δραστηριότητες εντός και εκτός σχολικής τάξης. Ιδιαίτερη έμφαση δόθηκε στη βιωματική μάθηση, μέσα από την οποία οι μαθητές όχι μόνο αποκτούν γνώση, αλλά και παρακινούνται να γίνουν ενεργοί πολίτες και φορείς θετικής αλλαγής στις κοινότητές τους. Τέλος, πρότειναν στον κοινό να μεταβεί στον παρακάτω σύνδεσμο: Lifestyle test, ένα διαδραστικό παιχνίδι για έναν πιο βιώσιμο τρόπο ζωής  όπου υπάρχει μια παρουσίαση για το περιβαλλοντικό αποτύπωμα,την «ατομική μας ευθύνη» για την κλιματική αλλαγή καθώς και  ένα διαδραστικό παιχνίδι για έναν πιο βιώσιμο τρόπο ζωής (lifestyle test).

Την εκδήλωση τίμησαν με την παρουσία τους, η Σύμβουλος Παιδαγωγικής Ευθύνης κ. Ιφιγένεια Σαχανά και η Πρόεδρος του Συλλόγου Γονέων και Κηδεμόνων κ. Μότσικα Αικατερίνη.

Η εκδήλωση έκλεισε με θερμές ευχαριστίες προς όλους τους συμμετέχοντες, καθώς και με μια ανοιχτή πρόσκληση για εφαρμογή των καινοτόμων πρακτικών με στόχο τη διαρκή βελτίωση της εκπαιδευτικής διαδικασίας στη σχολική μας κοινότητα.

Η ομάδα Erasmus

Ειδικότερα, με βάση την επιμόρφωση “Discover the 7Cs: Learning for Life(and Work) in the 21 stCentury” και στο πλαίσιο των Δεξιοτήτων Communication and Collaboration (Επικοινωνία και Συνεργασία) εφαρμόστηκε από την εκπαιδευτικό και μέλος της ομάδας Erasmus, Λιθαρή Αριστέα (ΠΕ06), το μοντέλο DISC. Συγκεκριμένα, στο μάθημα των Αγγλικών στην Α” Γυμνασίου, παρουσιάστηκε η θεωρία DISC και τα παιδιά ενθαρρύνθηκαν να σκεφτούν σε ποιον τύπο προσωπικότητας ανήκουν. Στη συνέχεια δημιουργήθηκαν ομάδες των τεσσάρων ατόμων και η κάθε ομάδα ζωγράφισε την αφίσα της, ανάλογα με τη σύνθεση των μελών της. Αφού συμπληρώθηκε το φύλλο εργασίας, ολοκληρώθηκαν τα προφίλ των ομάδων. Έπειτα κάθε μαθητής/τρια έγραψε μία συμβουλή για όσους εργάζονται μαζί του/της και στο τέλος συζητήθηκε η επιρροή της σύνθεσης στη συνεργασία των μελών της κάθε ομάδας.

Επίσης, η εκπαιδευτικός και μέλος της ομάδας Erasmus, Μαραγκόζη Ειρήνη (ΠΕ02), εφάρμοσε στην τάξη δραστηριότητα σχετικά με  τις Δεξιότητες ζωής και σταδιοδρομίας (Career and life skills) στον 21ο αιώνα στο πλαίσιο του μαθήματος «Νέα Ελληνικά Β´ Γυμνασίου» (5η ενότητα) στη θεματική ενότητα «Εργασία-Επάγγελμα» με δύο τμήματα της Β´ Γυμνασίου. Οι μαθητές/τριες χωρίστηκαν σε ομάδες των τεσσάρων ατόμων για μια δραστηριότητα σχετική με τις δεξιότητες ζωής και σταδιοδρομίας στον 21ο αιώνα. Αρχικά, έγινε μια εισαγωγική αναφορά στο πόσο σημαντικό είναι οι μαθητές/τριες του παρόντος και οι εργαζόμενοι/ες του μέλλοντος να έχουν αναπτύξει κάποιες δεξιότητες, που θα τους βοηθήσουν στην επαγγελματική τους επιτυχία και στην προσωπική ικανοποίηση και ολοκλήρωση. Στη συνέχεια μοιράστηκαν φύλλα εργασίας που αφορούσαν τις συγκεκριμένες δεξιότητες και τις υποκατηγορίες τους (Ευελιξία Προσαρμοστικότητα – Πρωτοβουλία Αυτοκαθοδήγηση – Ηγεσία  Υπευθυνότητα – Παραγωγικότητα  Λογοδοσία). Έπειτα, τους ζητήθηκε να συσχετίσουν τις δεξιότητες με προτρεπτικές φράσεις που περιγράφουν το τι πρέπει να κάνει κάποιος που έχει αυτές τις δεξιότητες. Έτσι, δόθηκε η ευκαιρία στα παιδιά να συζητήσουν μεταξύ τους και στη συνέχεια να ελέγξουν στην ολομέλεια, αν έγινε ο κατάλληλος συσχετισμός και αν έγιναν κατανοητές οι έννοιες. Επίσης, συζητήθηκε πόσο σημαντικές είναι οι δεξιότητες αυτές προκειμένου ο/η εργαζόμενος του 21ου αιώνα να είναι επιτυχημένος, αποτελεσματικός, χρήσιμος και κατάλληλος για συνεργάτης. Τέλος, έγινε αναφορά σε επαγγέλματα στα οποία οι δεξιότητες αυτές είναι απαραίτητες ήδη, σε επαγγέλματα που θα αντικατασταθούν από την τεχνητή νοημοσύνη, σε επαγγέλματα που θα μετασχηματιστούν και σε επαγγέλματα που προβλέπεται να δημιουργηθούν στο μέλλον.

Επιπλέον, από την ίδια εκπαιδευτικό υλοποιήθηκε δραστηριότητα σχετική με την έννοια της διαπολιτισμικής κατανόησης στο πλαίσιο τους μαθήματος των Νέων Ελληνικών Β´ Γυμνασίου, που στόχο είχε την προσέγγιση της έννοιας του πολιτισμού/κουλτούρας (culture) και του συσχετισμού της έννοιας αυτής με άλλες συμβολικές έννοιες. Οι μαθητές/τριες χωρίστηκαν σε ομάδες των τεσσάρων ατόμων και έχοντας μπροστά τους εικόνες που απεικόνιζαν ένα κρεμμύδι, ένα ψάρι μέσα σε μια γυάλα, φακούς και ένα παγόβουνο κλήθηκαν να στοχαστούν πάνω στους αναλογικούς συσχετισμούς μεταξύ των αντικειμένων αυτών και του πολιτισμού. Οι πρωτόλειες απόπειρες των μαθητών/τριών εμπλουτίστηκαν με συζήτηση και διευκρινίσεις που ακολούθησαν μετά από τη δραστηριότητα. Η διδακτική αυτή προσέγγιση «έκλεισε» με τη διαπίστωση ότι στο πολυπολιτισμικό περιβάλλον που κινούμαστε οφείλουμε να είμαστε προετοιμασμένοι να συνεργαστούμε με ανθρώπους από άλλο πολιτισμικό υπόβαθρο. Και ότι για να τους προσεγγίσουμε χρειάζεται υπομονή, για να ανακαλύψουμε όσα κρύβουν και όσα κουβαλάνε, αλλά και θέληση από εμάς τους ίδιους ώστε να δούμε τους άλλους με άλλα μάτια.

Τέλος, η εκπαιδευτικός και μέλος της ομάδας Εrasmus, Ζωή Τακαβάκογλου (ΠΕ02), υλοποίησε δραστηριότητες σχετικά με τις Δεξιότητες Δημιουργικότητα και Κριτική Σκέψη (Creativity and Critical Thinking), εφαρμόζοντας τη μέθοδο της Σχεδιαστικής Σκέψης στα τμήματα Β1 και Γ5 (βλ. αναλυτικά άρθρο Σχεδιαστική Σκέψη: Θεωρία και Εφαρμογή στην τάξη https://schoolpress.sch.gr/school1kord/archives/2493).

Η Σχεδιαστική Σκέψη είναι μια δημιουργική, ανθρωποκεντρική προσέγγιση επίλυσης προβλημάτων. Βασίζεται στην κατανόηση των αναγκών του ανθρώπου, στη συνεργασία, στον πειραματισμό και στη συνεχή βελτίωση. Πρόκειται για μια μέθοδο που εφαρμόζεται στις επιχειρήσεις για την ικανοποίηση των αναγκών του καταναλωτή.

Ωστόσο, θεωρείται ότι η εφαρμογή της στην εκπαίδευση μπορεί να έχει πολλαπλά οφέλη για τους μαθητές.  Η σχεδιαστική σκέψη ως παιδαγωγική προσέγγιση προσφέρει στους μαθητές ένα δυναμικό πλαίσιο μάθησης, μέσα από το οποίο προσεγγίζουν τη γνώση βιωματικά και διερευνητικά. Ενθαρρύνονται να συμμετέχουν ενεργά στον προσδιορισμό των προβλημάτων, να αναζητούν και να αναπτύσσουν εναλλακτικές λύσεις, να ορίζουν κριτήρια αξιολόγησης της πορείας και του αποτελέσματος της εργασίας τους, και να καλλιεργούν την ενσυναίσθηση σε όλη τη διάρκεια της δημιουργικής διαδικασίας.

Έξυπνος Κάδος – Γ΄τάξη

Τα καινοτόμα στοιχεία της μεθόδου όπως η έμφαση στην ενσυναίσθηση, η ενίσχυση της κριτικής σκέψης και η προώθηση της δημιουργικότητας, αποτέλεσαν μια ενδιαφέρουσα πρόκληση για την εκπαιδευτική πράξη και κίνητρο για την εφαρμογή της στη σχολική τάξη. Η προσέγγιση αυτή δοκιμάστηκε στα τμήματα Β1 και Γ5, με εξαιρετικά αποτελέσματα. Οι μαθητές εργάστηκαν σε ομάδες και επέδειξαν ενεργή συμμετοχή, υπευθυνότητα και ενθουσιασμό σε όλα τα στάδια της εφαρμογής.

Ας βάλουμε το πράσινο στη ζωή μας! – Δράσεις – Β΄Γυμνασίου

Το πρόβλημα που κλήθηκαν να εντοπίσουν και να αντιμετωπίσουν αφορούσε ζητήματα της τοπικής τους κοινότητας. Οι λύσεις που πρότειναν —σχετικά με τη ρύπανση του αέρα, την κατάσταση των δρόμων και πεζοδρομίων, την ηχορύπανση, τη διαχείριση απορριμμάτων και την έλλειψη πρασίνου— δείχνουν ωριμότητα, κοινωνική ευαισθησία και περιβαλλοντική συνείδηση.

Η εμπειρία αυτή ανέδειξε τις δυνατότητες που προσφέρει η σχεδιαστική σκέψη, όταν ενσωματώνεται δημιουργικά στην εκπαιδευτική διαδικασία.

Ακολουθεί η θεωρητική παρουσίαση, η εφαρμογή της  δράσης και τα αποτελέσματά της:

https://www.slideshare.net/slideshow/erasmus-design-thinking-pdf/279658916

]]> https://schoolpress.sch.gr/school1kord/archives/2493/feed 0