ΕΡΓΑΣΙΕΣ ΜΑΘΗΤΩΝ Α ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ ΣΤΗΝ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗ ΣΧΟΛΙΚΟ ΕΤΟΣ 2016-2017

BULLING!

To bullying (εκφοβισμός) είναι μία επιθετική συμπεριφορά – σωματική, λεκτική, ψυχολογική ή και κοινωνική – που εκδηλώνεται σκόπιμα, απρόκλητα και επαναλαμβανόμενα, στο σχολείο, στον εργασιακό χώρο, ακόμη και στα μέσα κοινωνικής δικτύωσης. Σκοπός της είναι η επιβολή, και η πρόκληση σωματικού και ψυχικού πόνου στο άτομο (ή ομάδα ατόμων) που την υφίσταται.

Σωματικός εκφοβισμός είναι τα χτυπήματα, τα σπρωξίματα, οι κλωτσιές κλπ. Λεκτικός εκφοβισμός είναι η κοροϊδία, οι διακρίσεις, τα σεξουαλικά σχόλια κοκ. Κοινωνικός εκφοβισμός είναι η διάδοση φημών, η καταστροφή προσωπικών αντικειμένων, η απομόνωση από την ομάδα κλπ. Επίσης υπάρχει ο εκφοβισμός μέσω διαδικτύου, ηλεκτρονικού ταχυδρομείου, μέσω μηνυμάτων στο κινητό τηλέφωνο κοκ.

Στη συμπεριφορά του bullying υπάρχει μια διαφορά ισχύος ανάμεσα σ’ αυτούς που την ασκούν και σ’ αυτούς που την υφίστανται. Δεν πρόκειται για μια διαμάχη που χρειάζεται επίλυση. Όλη η εξουσία είναι στο άτομο ή στην ομάδα που την ασκεί. Τα άτομα που εκφοβίζουν τους άλλους, δείχνουν απέχθεια και περιφρόνηση σ’ αυτούς που προσπαθούν να βλάψουν. Πιστεύουν ότι μέσα απ’ αυτή τη συμπεριφορά γίνονται πιο σημαντικοί.

Το bullying δεν είναι φυσιολογική συμπεριφορά.

Πως εξηγείται η συμπεριφορά του bullying;

Υπάρχουν διάφοροι λόγοι για τους οποίους κάποιος εκφοβίζει τους άλλους. Μπορεί, για παράδειγμα, να έχει υποστεί ο ίδιος εκφοβισμό και να εκτονώνει κατά κάποιο τρόπο το θυμό του εκφοβίζοντας άλλους. Ή μπορεί μέσα απ’ αυτό να νιώθει ανώτερος απ’ τους άλλους, να αισθάνεται ότι έχει ισχύ και εξουσία. Ίσως ακόμη να το κάνει για να τραβήξει την προσοχή, πιστεύοντας ότι θα γίνει δημοφιλής ή ότι θα τον βοηθήσει να ενταχθεί σε κάποια παρέα.

Οι άνθρωποι που ασκούν εκφοβισμό, συχνά είναι οι ίδιοι τρομοκρατημένοι για κάτι και έτσι προσπαθούν να τρομοκρατήσουν τους άλλους για να κρύψουν τα συναισθήματά τους ή παρενοχλούν άλλους για να μην τους παρενοχλήσουν πρώτα εκείνους. Είναι δυστυχείς και «ξεσπούν» τη δυστυχία τους στους άλλους. Συνήθως δεν νιώθουν υπευθυνότητα για τις πράξεις τους και συχνά έχουν την ανάγκη να ελέγχουν τους άλλους και να κερδίζουν πάντα. Μπορεί να ζηλεύουν τα άτομα που παρενοχλούν. Δεν μπορούν να κατανοήσουν και να αναγνωρίσουν τα συναισθήματα των άλλων. Είναι όμως πολύ καλοί παρατηρητές της ανθρώπινης συμπεριφοράς και πάντα επιλέγουν ως θύματα, εκείνους που ξέρουν ότι είναι πιο αδύναμοι απ’ αυτούς και μπορούν να τους κερδίσουν. Χρησιμοποιούν τη «διαφορετικότητα» για να δικαιολογήσουν τη συμπεριφορά τους και να κάνουν τα θύματά τους να νιώσουν άσχημα. Όμως το αληθινό πρόβλημα δεν είναι η «διαφορετικότητα» του θύματος αλλά ο ίδιος ο θύτης που νιώθει φόβο, ζήλεια, θυμό, φθόνο, ανασφάλεια, δυστυχία. Είναι σημαντικό να θυμόμαστε ότι η διαφορετικότητά μας είναι που μας κάνει ξεχωριστούς και μοναδικούς. Θα πρέπει να είμαστε περήφανοι για τον εαυτό μας και να μην επιτρέπουμε σε άτομα που μας εκφοβίζουν να μας καταβάλλουν.

Όσοι ασκούν εκφοβισμό χρειάζονται τη βοήθεια ειδικού. Αν δεν αλλάξουν τη συμπεριφορά τους, συνήθως καταλήγουν να έχουν μπλεξίματα με το νόμο. Μέχρι την ηλικία των 24, εξήντα τοις εκατό των ατόμων που ασκούσαν εκφοβισμό στην παιδική τους ηλικία, έχουν τουλάχιστον μία ποινική καταδίκη. Όσοι συνεχίζουν αυτή τη συμπεριφορά ως ενήλικες, εμφανίζουν και πολλά άλλα προβλήματα όπως αλκοολισμό, διαταραχές αντικοινωνικής προσωπικότητας και ανάγκη ψυχολογικής παρακολούθησης.

Η καλύτερη άμυνα απέναντι σε άτομα που ασκούν εκφοβισμό είναι να σου αρέσει ο εαυτός σου, να έχεις αυτοπεποίθηση και να μη μοιάζεις με θύμα. Δεν είναι αποτελεσματικό να προσπαθείς να ανταποδίδεις τον εκφοβισμό. Αν είσαι ανήλικος και χρειάζεσαι βοήθεια, ζήτησέ την από έναν ενήλικα που εμπιστεύεσαι. Είναι δύσκολο να λύσεις τέτοια προβλήματα μόνος σου.

Γιατί διαλέγουν να εκφοβίσουν εμένα;

Αν δέχεσαι τέτοια συμπεριφορά εκφοβισμού, χρειάζεται να γνωρίζεις ότι δεν φταις εσύ. Μπορεί να σου λένε άσχημα πράγματα για να σε πληγώσουν, π.χ. ότι είσαι άσχημος ή χαζός. Ή να χλευάζουν το παρουσιαστικό σου, τα μαλλιά σου, το φύλο σου, το χρώμα του δέρματός σου, το σώμα σου, τη φυλή σου, τη θρησκεία σου. Στην πραγματικότητα, δεν θα πρέπει να αισθάνεσαι άσχημα γι’ αυτά τα ιδιαίτερα χαρακτηριστικά σου, αλλά να είσαι περήφανος γιατί αυτά είναι που σε κάνουν ιδιαίτερο και μοναδικό στον κόσμο. Μην επιτρέπεις σ’ αυτά τα άτομα να σε κάνουν να νιώσεις άσχημα για τον εαυτό σου, γιατί αυτό επιδιώκουν ώστε να αποκτήσουν εξουσία και έλεγχο πάνω σου.

Τι μπορώ να κάνω για να αντιμετωπίσω κάποιον που με εκφοβίζει;

Μην το κρατάς μυστικό. Πες το σε κάποιον ενήλικα που εμπιστεύεσαι και ζήτησε τη βοήθειά του. Μπορεί να είναι ο γονιός σου, ένας δάσκαλος, ο διευθυντής του σχολείου, ο προπονητής σου.

Όταν δέχεσαι τέτοια συμπεριφορά, μείνε ήρεμος. Προσπάθησε να μη δείξεις θυμό ή φόβο. Τα άτομα που ασκούν εκφοβισμό αποζητούν την αντίδρασή του θύματος. Τους αρέσει να βλέπουν ότι σε αναστατώνουν. Αν δεν αντιδράς όπως περιμένουν, μπορεί να βαρεθούν και να σταματήσουν.

Αγνόησε αυτούς που σε εκφοβίζουν. Όσο δεν νιώθεις άσχημα μ’ αυτά που σου κάνουν ή σου λένε, τόσο τους αποδυναμώνεις.

Γίνε μέλος μιας ομάδας. Έτσι θα κάνεις νέους φίλους και θα έχεις μεγαλύτερη υποστήριξη.

Μην αντεπιτίθεσαι. Είναι επικίνδυνο για σένα και συνήθως κάνει τα πράγματα χειρότερα. Μείνε κοντά σε άλλους, προστάτεψε τον εαυτό σου και ζήτα βοήθεια από έναν ενήλικα.

Προσπάθησε να αποφεύγεις καταστάσεις όπου μπορεί να είσαι εκτεθειμένος σε εκφοβισμό. Για παράδειγμα, απέφυγε περιοχές του σχολείου όπου δεν υπάρχουν πολλοί μαθητές ή δάσκαλοι. Μην μένεις μόνος στις τουαλέτες ή στα αποδυτήρια. Κάθισε κοντά στον οδηγό του σχολικού λεωφορείου. Μην φέρνεις ακριβά αντικείμενα ή πολλά χρήματα στο σχολείο. Κάθισε μαζί με άλλους φίλους στο φαγητό. Μείνε κοντά στους φίλους σου ή στο δάσκαλό σου στα σχολικά διαλείμματα.

 ΕΡΓΑΣΙΕΣ Α’ ΤΕΤΡΑΜΗΝΟΥ ΣΤΗΝ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗ

ΥΠΕΥΘΥΝΟΣ ΚΑΘΗΓΗΤΗΣ : ΣΩΤΗΡΙΟΣ ΚΑΡΟΥΜΠΑΛΗΣ

ΤΑΞΗ Α’ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ

 ΤΜΗΜΑ :

ΟΝΟΜΑΤΕΠΩΝΥΜΑ ΜΕΛΩΝ ΟΜΑΔΑΣ : 1)Βασίλης Νικολόπουλος

2)Βασίλης Παναγιωτόπουλος

 Θέμα μεγάλης εργασίας : Να γράψετε την ιστορική εξέλιξη των υπολογιστικών μηχανών από την αρχαιότητα μέχρι σήμερα. Στην συνέχεια να κάνετε μια πρόβλεψη σχετικά με το πως φαντάζεστε ότι θα είναι οι υπολογιστές σε 50 χρόνια από σήμερα, αιτιολογώντας την άποψή σας.

Ημερομηνία :12/1/2017

Μεγάλη εργασία

 

Το 2200π.Χ οι αρχαίοι Βαβυλώνιοι λόγω του εμπορίου είχαν την ανάγκη να κάνουν τους υπολογισμούς τους οπότε δημιούργησαν τον άβακα ως επίλυση του προβλήματος αυτού. Όπως λέει ένα ρητό <<Η ανάγκη είναι η μητέρα της δημιουργίας>>.Ο άβακας χρησιμοποιείται ακόμα και σήμερα στις πρώτες τάξεις του δημοτικού, καθώς σε φτωχές χώρες τα παιδιά τον χρησιμοποιούσαν και στις μεγαλύτερες τάξεις ως βοήθεια στους μαθηματικούς υπολογισμούς τους.                                                                                                                                            Πολλά χρόνια μετά ο αρχαίος Έλληνας Ερατοσθένης ανακάλυψε μια μέθοδο να υπολογίζει τους πρώτους αριθμούς με την βοήθεια του κόσκινου. Αργότερα περίπου το 150 με 100π.Χ χρησιμοποιήθηκε ο μηχανισμός των Αντικυθήρων με την οποία έκαναν αστρονομικές προβλέψεις όπως την τοποθεσία του ήλιου και πολλά άλλα. Θεωρητικά κατασκευάστηκε το 87π.Χ πιθανότατα στην Ρόδο και αποτελούνταν από 32 οδοντωτά γρανάζια. Όπως τον μετέφεραν στην Ρώμη το πλοίο που τον μετέφερε βυθίστηκε κοντά στα Αντικύθηρα και ανακαλύφθηκε το 1900 από μια ομάδα σφουγγαράδων, και σήμερα βρίσκεται στον Εθνικό αρχαιολογικό χώρο. Στη συνέχεια ο Σκώτος μαθηματικός Τζον Νεπιέρ δημιούργησε έναν άβακα με ράβδους και πήρε την ονομασία <<τα κόκκαλα του Νεπιέρ>>, επειδή λεγόταν πως οι ράβδοι του ήταν κοκάλινες. Το 1645μ.Χ ο Γάλλος μαθηματικός Μπλέζ Πασκάλ κατασκεύασε την πρώτη αριθμομηχανή οι οποία είχε τροχαλίες, τις οποίες κάθε φορά που ο χρήστης  περιέστρεφε έβγαινε και το αποτέλεσμα. Η μηχανή ήταν σχετικά μικρή σε διάσταση και μπορούσε άνετα να τοποθετηθεί σε ένα μικρό τραπέζι. Η μηχανή αυτή στο πρώτο στάδιο είχε πέντε γρανάζια οπότε μπορούσε να κάνει υπολογισμούς με σχετικά μικρούς αριθμούς, αργότερα όμως με παραλλαγές κατασκευάστηκε με έξι και οχτώ γρανάζια. Στην συνέχεια ο Leibniz το 1674 τελειοποίησε την μηχανή του Πασκάλ και της έδωσε την δυνατότητα να πραγματοποιεί πολλαπλασιασμούς και διαιρέσεις. Στα μεταγενέστερα χρόνια το 1822μ.Χ ο Άγγλος μαθηματικός Τσάρλς Μπαμπάτζ θα έφτιαχνε μια μηχανή που θα λειτουργούσε με ατμό και θα έκανε μαθηματικούς υπολογισμούς, δυστυχώς όμως η τεχνολογία αυτήν την εποχή δεν ήταν τόσο εξελιγμένη ώστε να τεθεί το σχέδιό του υπό λειτουργία. Στα τέλη του 19ου αιώνα η αμερικανική κυβέρνηση θέλησε να κάνει την απογραφή του πληθυσμού των Η.Π.Α, μια πράξη που ήταν ιδιαίτερα χρονοβόρα για αυτές τις εποχές. Έτσι με κίνητρο την απογραφή του πληθυσμού το 1890 ο Χέρμαν Χόλεριθ κατασκεύασε μια μηχανή ονόματι Censous Tabulator (Ταξινομίας Απογραφής), με την οποία μηχανή κατάφεραν να τελειώσουν την έρευνα σε δυο χρόνια, χρόνο ρεκόρ για την εποχή αυτήν. Αργότερα το 1946 μετά το τέλος του Β’ Παγκόσμιου πολέμου οι Ηνωμένες πολιτείες χρειάζονταν μια συσκευή η οποία να βοηθά τους στρατιωτικούς να βρίσκουν τα όπλα τους με μεγαλύτερη ακρίβεια τον στόχο τους. Έτσι κατασκευάστηκε ο ENIAC ο πρώτος ηλεκτρονικός υπολογιστή γενικής χρήσεως όπου ήταν πολύ μεγάλος σε μέγεθος και ζύγιζε περίπου 27 τόνους και έπιανε 167 τετραγωνικά μέτρα δηλαδή περίπου έναν ολόκληρο όροφο και χρειαζόταν συνεχώς ειδικούς επιστήμονες να τον ελέγχουν. Συχνά επίσης καίγονταν οι λυχνίες που χρησιμοποιούσε και έπρεπε να αντικατασταθούν. Αυτή ήταν η 1η γενιά υπολογιστών όπου διήρκησε από το 1943-1956. Στην 2η γενιά υπολογιστών οι λυχνίες αντικαθίστανται από τα τρανζίστορ, αυτή η μετατροπή επέτρεπε στον υπολογιστή την δημιουργία μικρότερων και ταχύτερων υπολογιστών. Το 1956 κατασκευάστηκε ο πρώτος υπολογιστής που λειτουργούσε με τρανζίστορ. Η γενιά αυτή διήρκησε από το 1956 έως το 1963. Στην 3η γενιά υπολογιστών ο Τζακ Κίλμπυ κατασκεύασε το πρώτο ολοκληρωμένο σύστημα τόσο μικρό σε μέγεθος που μπορούσαν οι επιστήμονες να το μετακινήσουν. Αυτό το δημιούργημα χρησιμοποιείται ακόμα και σήμερα σε παιχνίδια, τηλεπικοινωνίες και πολυμέσα. Η γενιά αυτή διήρκησε από το 1964 έως και το 1971. Στην 4η και τελευταία γενιά υπολογιστών όπου διήρκησε από το 1971 έως και σήμερα οι υπολογιστές έχουν τον δικό τους χώρο αποθήκευσης την δική τους μνήμη και το δικό τους πληκτρολόγιο, πενάκι ή ποντίκι. Κάθε 18 περίπου μήνες η δύναμη των παραγόμενων υπολογιστών διπλασιάζεται, έτσι ένας υπολογιστής της ίδιας κατηγορίας πού ο ένας θα είναι 18 μήνες πιο παλιός από τον άλλον έχει περίπου δύο φορές καλύτερα χαρακτηριστικά και είναι δυο φορές ταχύτερος.

Σε πενήντα χρόνια φαντάζομε τους υπολογιστές να είναι σε ένα πολύ μικρότερο μέγεθος με μια πληθώρα επιλογών και διεργασιών, έναν υπολογιστή με πολλές περισσότερες δυνατότητες και πολύ καλύτερα χαρακτηριστικά. Πιο συγκεκριμένα φαντάζομε έναν πολύ ωραία και όμορφα σχεδιασμένο υπολογιστή με τον οποίο ο άνθρωπος θα μπορεί άνετα να επικοινωνεί και να το δίνει εντολές και ο υπολογιστής να δίνει εντολή σε άλλα μηχανήματα και με αυτόν τον τρόπο να πραγματοποιούνται οι εντολές Επίσης φαντάζομε τους υπολογιστές να έχουν μηδενική δόση ακτινοβολίας ώστε να μπορεί ο άνθρωπος να την χρησιμοποιήσει χωρίς όρια και χωρίς να αντιμετωπίζει βλάβες με την υγεία του λόγω της πολύωρης χρήσης του. Φαντάζομε τον υπολογιστή να πραγματοποιεί αναζητήσεις στο διαδίκτυο που διαρκούν κλάσματα του δευτερολέπτου ώσπου να ανοίξει η ιστοσελίδα και επίσης φαντάζομε ότι κάθε υπολογιστής έχει τον δικό του δορυφόρο στο διάστημα και με αυτόν τον τρόπο μπορεί να ελέγχει μέσω δορυφόρου ζωντανά οτιδήποτε γίνεται στον κόσμο με ένα απλό πάτημα ενός πλήκτρου του υπολογιστή. Η διάρκεια της χρήσης του υπολογιστή θα αυξηθεί κατακόρυφα καθώς μπαταρίες των υπολογιστών θα είναι πολύ μεγαλύτερες και θα μπορούν να παίρνουν ενέργεια επίσης από τον ήλιο και να την μετατρέπουν από ηλιακή σε ηλεκτρική ενέργεια. Επίσης πολύ πιθανόν είναι να δούμε υπολογιστές με 10 και 12 πυρήνες με σκοπό το ταχύτερο σερφάρισμα στο διαδίκτυο και την γρηγορότερη λήψη διάφορων εφαρμογών και ταινιών. Μπορεί επίσης να υπάρχει αποσπώμενο πληκτρολόγιο για την χρήση των laptop στο γραφείο αλλά και για περισσότερη άνεση. Στην συνέχεια μπορεί να υπάρξει εικονικό πληκτρολόγιο δηλαδή μια επιπλέον οθόνη αντί για πληκτρολόγιο που θα έχει ηλεκτρονικά τα γράμματα του πληκτρολογίου. Τέλος μπορεί να υπάρξει ο αναδιπλούμενος υπολογιστής με OLED οθόνη όπου θα μπορεί να τυλιχθεί και να γίνει ρολό και μπορεί να ξεδιπλωθεί για να τον χρησιμοποιήσουμε όταν εμείς θελήσουμε. Κανείς δε περίμενε πως θα υπήρχε αυτή η εξέλιξη στα laptop πριν από 30 χρόνια. Και κανείς δεν ξέρει τι θα υπάρχει τα επόμενα 30 χρόνια…

 

ΕΡΓΑΣΙΕΣ  Α΄ ΤΕΤΡΑΜΗΝΟΥ ΣΤΗΝ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗ

ΥΠΕΥΘΥΝΟΣ ΚΑΘΗΓΗΤΗ : ΣΩΤΗΡΙΟΣ ΚΑΡΟΥΜΠΑΛΗΣ

 

ΤΑΞΗ  Α’ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ

ΤΜΗΜΑ  :  Α1

 

 

ΟΝΟΜΑΤΕΠΩΝΥΜΟ ΜΕΛΩΝ ΟΜΑΔΑΣ  :

 

1) ΑΓΓΕΛΙΝΑΣ ΟΔΥΣΣΕΑΣ

2) ΑΛΕΞΟΠΟΥΛΟΥ ΕΦΗ

3) ΑΝΤΩΝΟΠΟΥΛΟΥ ΑΓΓΕΛΙΚΗ

 

 

ΘΕΜΑ ΜΕΓΑΛΗΣ ΕΡΓΑΣΙΑΣ : Η ΙΣΤΟΡΙΚΗ ΕΞΕΛΙΞΗ ΤΩΝ ΥΠΟΛΟΓΙΣΤΩΝ ΜΗΧΑΝΩΝ ΑΠΟ ΤΗΝ ΑΡΧΑΙΟΤΗΤΑ ΜΕΧΡΙ ΣΗΜΕΡΑ

ΘΕΜΑ ΜΙΚΡΗΣ ΟΜΑΔΑΣ : ΤΑ ΕΞΩΚΚΛΗΣΙΑ ΤΗΣ ΠΟΛΗΣ ΜΟΥ

ΗΜΕΡΟΜΗΝΙΑ  :  11/1/2017

ΜΕΓΑΛΗ ΕΡΓΑΣΙΑ ΟΜΑΔΑΣ (Β)

 

Η ιστορική εξέλιξη των υπολογιστών από την αρχαιότητα μέχρι σήμερα είναι τεράστια. Στην αρχαιότητα , φυσικά, δεν υπήρχαν υπολογιστές, καθώς δεν υπήρχαν τα μέσα για την εξέλιξη τους. Ο πρώτος υπολογιστής του κόσμου ζύγιζε 27 τόνους ,καταλάμβανε 167 τετραγωνικά μέτρα χώρου , είχε πρόσβαση σε ψηφιακά μέσα και ήταν καθαρά εκπαιδευτικού χαρακτήρα. Οι άνθρωποι επικοινωνούσαν με ηχητικά και οπτικά κύματα, σήματα καπνού και φωτιάς, κωδικοποιημένη γραφή με σύμβολα, επίσης με περιστέρια, στα οποία έδεναν στο πόδι τους το γράμμα και αυτό το μετέφερε στον επιθυμητό προορισμό. Στην παλιά εποχή, η επικοινωνία μεταξύ θεών και ανθρώπων γινόταν μέσω του θεού Ερμή, στον οποίον έλεγαν το μήνυμα και αυτός το μετέφερε αντίστοιχα. Στην περίπτωση που ένα άτομο ήθελε να ενημερωθεί για κάποιο θέμα ή να αναζητήσει πληροφορίες απευθυνόταν σε κάποιον που είχε μεγάλη μόρφωση και εμπειρία , ώστε να τον πληροφορήσει σωστά. Στην πραγματικότητα ,όμως, αυτό δεν  γινόταν πολύ συχνά, διότι οι άνθρωποι ανακάλυπταν μόνοι τους ότι τους απασχολούσε.  Στην αρχαιότητα ,επίσης ,οι περισσότερες γνώσεις μεταφέρονταν με τον προφορικό λόγο από γενιά σε γενιά, ενώ κατά την βυζαντινή εποχή οι άνθρωποι στρέφονταν στην χριστιανική πίστη για να μάθουν αυτό που αναζητούσαν. Σήμερα οι άνθρωποι για να αντλήσουν πληροφορίες και να εξασφαλίσουν τις λύσεις στα προβλήματα που τους απασχολούν, χρησιμοποιούν τον υπολογιστή .Ο υπολογιστής  είναι μία μηχανή αναζήτησης και πληροφόρησης, που έχει κάνει τη ζωή των ανθρώπων πιο εύκολη και αποτελεσματική, καθώς διαθέτει αρκετά συστήματα τα οποία μας είναι χρήσιμα. Οι πρώτοι υπολογιστές έμοιαζαν με γραφομηχανές με μεγάλη οθόνη, η οποία ήταν αρκετά βαριά και γι αυτό το λόγο δεν μπορούσαν να τους παίρνουν μαζί τους. Ακόμα, είχαν μεγάλο εξοπλισμό, ενώ τώρα υπάρχουν οι φορητοί υπολογιστές στους οποίους όλα τα μέρη υπολογιστή είναι ενσωματωμένα. Ακόμα, υπάρχουν και άλλες συσκευές, οι οποίες είναι μικρότερες σε μέγεθος και κάνουν ακριβώς την ιδία λειτουργία, όπως για παράδειγμα τα τάμπλετ . Στο μέλλον, περίπου σε 50 χρόνια από τώρα, πιστεύω ότι οι υπολογιστές θα είναι ένα μικροτσίπ που θα λειτουργεί με φωνητική πύλη και θα  είναι εγκατεστημένο στα αξεσουάρ των ανθρώπων, έτσι ώστε να μπορούν να τα έχουν μαζί τους όπου και να θέλουν να πάνε. Επίσης θα υπάρχουν ρομπότ τα οποία θα κάνουν σχεδόν όλες τις δουλειές ρουτίνας ή τις βαριές εργασίες. Στην περίπτωση αυτή ,όμως, υπάρχει ο κίνδυνος τα ρομπότ να κάνουν όλες τις οικιακές εργασίες, με αποτέλεσμα να αυξηθεί η παχυσαρκία και η παρουσία προβλημάτων υγείας των ατόμων που ασχολούνταν πριν από τους υπολογιστές με αυτές τις δουλειές. Στο μέλλον πιθανόν να μην υπάρχουν και υπολογιστές, καθώς μπορεί να υπάρξει μία μεγαλύτερη γκάμα ¨έξυπνων¨ συσκευών, οι οποίες θα αναλάβουν σταδιακά τη λειτουργία των σημερινών υπολογιστών. Ακόμα, ο κάθε υπολογιστής θα έχει καθαρότερη και πιο λεπτομερή κάμερα, ώστε οι φωτογραφίες να έχουν πολύ καλύτερη ανάλυση Επιπρόσθετα, πιθανότατα, να υπάρξει μια συσκευή που θα αντικαθιστά τον εκτυπωτή με μια άμεση λειτουργία που το χαρτί εκτύπωσης θα είναι τοποθετημένο στο εσωτερικό του υπολογιστή και μέσω μια ειδικής εφαρμογής που θα στέλνει μια εντολή στην συσκευή να αρχίζει ,απευθείας, η εκτύπωση. Σε 50 χρόνια από τώρα επίσης, οι υπολογιστές θα μπορούσαν να εκτελούν εντολές φωνητικά, δηλαδή να μπορούν να λειτουργούν χωρίς πληκτρολόγιο. Ακόμα μία άλλη πρωτοποριακή ιδέα είναι ο έλεγχος όλων των ηλεκτρονικών σκευών του σπιτιού με το πάτημα ενός μόνου κουμπιού, όπως  για παράδειγμα η ενεργοποίηση του πλυντηρίου ή της κουζίνας μέσω κινητού. Στην προκειμένη περίπτωση όμως, αν εξελιχθεί η τεχνολογία θα αυξηθεί και το ποσοστό ανεργίας διότι οι υπολογιστές θα αντικαταστήσουν την ανθρώπινη εργασία και πολλοί άνθρωποι θα χάσουν τις δουλείες τους. Οι επιστήμονες λένε ότι το ποσοστό ανεργίας θα τιναχτεί στα ύψη και θα φτάσει το 50% το ποσοστό των ανθρώπων δίχως δουλειά. Ακόμα η λειτουργία των εργοστασιακών μηχανημάτων θα γίνεται με διαφορετική διαδικασία, δηλαδή θα ελέγχονται από μόνο έναν υπολογιστή και θα είναι πιο αποτελεσματική και ποιοτική η εργασία. Θα υπάρξουν όμως και πολλά κρούσματα εθισμού των παιδιών στην συχνή λειτουργία των υπολογιστών, γιατί οι υπολογιστές θα κυριεύσουν το μυαλό των παιδιών και θα τους δημιουργήσουν πολλά προβλήματα στην πραγματική τους ζωή. Για παράδειγμα, τα παιδιά θα αρχίσουν να μπερδεύουν την εικονική με την αληθινή πραγματικότητα, θα υπάρξει μεγάλη αύξηση των προβλημάτων όρασης και πολλά άλλα, γιατί τα παιδιά θα εκθέτονται στην ακτινοβολία των υπολογιστώ. Επιπλέον θα αρχίσει και η αλλοίωση του περιβάλλοντος, διότι όλο και περισσότεροι άνθρωποι θα θελήσουν έναν υπολογιστή στο σπίτι, με αποτέλεσμα να αυξηθεί η παραγωγή τους, ταυτόχρονα με την αύξηση των ρυπογόνων καπνών  από τα φουγάρα,. Επίσης οι άνθρωποι θα είναι εξαρτημένοι από τους υπολογιστές, δηλαδή θα έχουν την ιδέα στο μυαλό τους πως οτιδήποτε θελήσουν να ψάξουν θα μπορέσουν να το βρουν στον υπολογιστή. Η ιδέα αυτή θα έχει ιδιαίτερη αρνητικές συνέπειες, γιατί θα θεωρούν δεδομένο πως μπορούν να βρουν τα πάντα στον υπολογιστή και όταν αυτός πάθει κάποια βλάβη, τότε οι άνθρωποι δεν θα μπορέσουν να το αντιμετωπίσουν, καθώς  θα έχουν χάσει την ικανότητα αντίδρασης τους.  Στα σχολεία , επίσης, οι μαθητές θα μπορούν αντί για βιβλία  να χρησιμοποιούν μια «γκάμα» ηλεκτρονικών συσκευών στα οποία θα λύνουν τις ασκήσεις τους, θα ενημερώνονται για τα μαθήματα, θα αναλύουν κάθε ερώτηση που έχουν στο μυαλό τους ή που δεν τους ανέλυσε ξεκάθαρα η καθηγήτρια τους. Κατά τη γνώμη μου ο υπολογιστής θα γίνει μέρος της ζωής μας με θετικές αλλά και αρνητικές συνέπειες. Αρνητικό για τους λόγους που αναφέραμε πιο πάνω, ενώ θετικό γιατί οι άνθρωποι χρειάζονται τον υπολογιστή στην καθημερινότητά τους , ώστε να λύνουν τις απορίες τους, να ψάξουν πληροφορίες, να διαβάσουν ειδήσεις και γενικά ότι να κάνουν ότι επιθυμούν. Φυσικά οι συνέπειες που αναφέραμε δεν είναι αμελητέες, αλλά χρειάζονται άμεση αντιμετώπιση. Τέλος ελπίζω τα παιδιά και γενικά όλοι οι άνθρωποι  να μην θεωρήσουν τους υπολογιστές λύση για όλα τους τα προβλήματα, αλλά να συνεχίσουν να αγωνίζονται γι αυτά που θέλουν!

 

 

ΕΡΓΑΣΙΕΣ Α’ ΤΕΤΡΑΜΗΝΟΥ ΣΤΗΝ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗ

ΥΠΕΥΘΥΝΟΣ ΚΑΘΗΓΗΤΗΣ : ΣΩΤΗΡΙΟΣ ΚΑΡΟΥΜΠΑΛΗΣ

ΤΑΞΗ Α’ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ

ΤΜΗΜΑ : Α3

ΟΝΟΜΑΤΕΠΩΝΥΜΑ ΜΕΛΩΝ ΟΜΑΔΑΣ :

1)ΠΑΝΑΓΙΩΤΑ ΜΠΙΣΧΙΝΙΩΤΗ

2)ΣΟΝΙΛΑ ΝΤΡΕΤΣΑ

3)ΣΠΡΕΣΑ ΝΤΕΡΚΑ

Θέμα μεγάλης εργασίας : Να κάνετε μια μελέτη σχετικά με τα πακέτα εκπαιδευτικού λογισμικού που κυκλοφορούν στην αγορά αξιολογώντας τα με βάση το υλικό τους , όπως αυτό περιγράφεται από τον κατασκευαστή. Να αναφέρετε τρία επιχειρήματα με τα οποία θα παροτρύνατε ή θα αποθαρρύνατε κάποιον συμμαθητή/τρια σας να χρησιμοποιήσει για την μελέτη του εκπαιδευτικό λογισμικό σε κάποιο μάθημα.

Θέμα μικρής εργασίας : Ρατσισμός και ξενοφοβία δύο σοβαρές απειλές για την συνοχή της κοινωνίας μας. Μπορούν να αντιμετωπιστούν αποτελεσματικά ; Με ποιους τρόπους. Αιτιολογήστε.

 

 

Ημερομηνία :   19-1-2017

 

Πακέτα  εκπαιδευτικού  λογισμικού

Αισθητική Αγωγή

Το Ολοκληρωμένο  εκπαιδευτικό αυτό  πακέτο « οι Μικροί καλλιτέχνες που είναι σε δράση» αξιοποιεί τις Τεχνολογίες  της  Πληροφορίας και της   Επικοινωνίας με τις  ενότητες της  ζωγραφικής,  του σχεδίου,  της μουσικής ,  των εικόνων,  των έργων τέχνης, και έχει άμεσο , καλό οπτικό , ακουστικό με  αποτέλεσμα,  να επιτρέπει τη μεταφορά του αποτελέσματος σε άλλα μέσα και υλικά.

Αγωγή Υγείας

 Το Ολοκληρωμένο  εκπαιδευτικό  αυτό πακέτο, με στόχο να ευαισθητοποιηθούν οι μαθητές με θέματα κυκλοφοριακής αγωγής: να μάθουν να κυκλοφορούν  οι άνθρωποι με ασφάλεια , να γνωρίσουν τους κινδύνους που υπάρχουν στο δρόμο, να μάθουν τα σήματα  για τη  κυκλοφορία, να μάθουν για την ασφαλή οδήγηση με το ποδήλατο  η άλλο μέσο μεταφοράς κτλ.

Διαθετικά

Το Ολοκληρωμένο εκπαιδευτικό  αυτό πακέτο, το οποιο περιέχει τις βασικές έννοιες  της γλώσσας ,των  μαθηματικών, της γεωγραφίας ,της πληροφορικής   και της ιστορίας, οι οποίες επιδιώκεται να προσεγγιστούν μέσα από τις προτεινόμενες δραστηριότητες. Επίσης περιλαμβάνει  τις διαδικασίες επίλυσης προβλήματος,  τη διερεύνηση ενός συγκεκριμένου θέματος,τη  αναζήτηση  των  πληροφοριών, τη  καλλιέργεια της φαντασίας του  κάθε ανθρώπου,  την ανάπτυξη  των  επικοινωνιακών δεξιοτήτων προφορικού και  του γραπτού λόγου  της οργάνωσης και  της επεξεργασίας  και  της αναζήτησης  οποιαδήποτε πληροφορίας.

Θετικές Επιστήμες

 Το Ολοκληρωμένο εκπαιδευτικό αυτό πακέτο με κεντρικό άξονα την ανάπτυξη σεναρίων με βάση το στοιχείο και τις χημικές ενώσεις του άνθρακα. Ιδιαίτερη και ξεχωριστή έμφαση δόθηκε στη σύνδεση των διδασκόμενων εννοιών με τα  φαινόμενα και τις  καταστάσεις της καθημερινής  μας ζωής, τα προβλήματα του περιβάλλοντος και τις εφαρμογές τους.

Θεωρητικές Επιστήμες

 Το μαθησιακό περιβάλλον, που σχεδιάστηκε με στόχο τη διερευνητική  της μελέτης της Ιστορίας με τη χρήση ιστορικών πηγών  με σκοπό να αναπτύξει την ενεργό συμμετοχή των μαθητών  σε  πολλές διερευνητικές διαδικασίες της  μάθησης που επιτρέπουν την οικοδόμηση της  ιστορικής γνώσης.

Περιβαλλοντική Αγωγή

 Το Ολοκληρωμένο εκπαιδευτικό αυτό πακέτο, που σαν στόχο έχει να ευαισθητοποιήσει τους μαθητές/τριες για την ανάγκη προστασίας του δάσους  όχι από ένα προκατασκευασμένο σύνολο κανόνων και απαγορεύσεων, αλλά αντίστροφα οι όποιοι κανόνες και οι κώδικες συμπεριφοράς τους στο δάσος να προκύψουν ως φυσική συνέπεια των αλληλεπιδράσεων που συμβαίνουν σ’ αυτό.

Τεχνολογία, Πληροφορική, Δίκτυα

 Το Ολοκληρωμένο εκπαιδευτικό αυτό πακέτο, το οποίο αποσκοπεί , μέσω της εντρύφησης με την αλγοριθμική και τον προγραμματισμό στην καλλιέργεια της αναλυτικής , της πνευματικής σκέψης και  της συνθετικής ικανότητας των μαθητών, στην ανάπτυξη ικανοτήτων του  μεθοδολογικού χαρακτήρα, στην καλλιέργεια της αυστηρότητας της διατύπωσης και της έκφρασης. Κεντρικός άξονας για όλες τις δραστηριότητες είναι οι βασικές έννοιες του προγραμματισμού αυτου.

Είδη Λογισμικού

το Λογισμικό που βρίσκουμε σε έναν υπολογιστή μπορούμε να  το χωρίσουμε σε δυο μεγάλες κατηγορίες: Στο Λογισμικό Εφαρμογών και στο Λογισμικό Συστήματος.Λογισμικό Εφαρμογών: Στην κατηγορία του Λογισμικού Εφαρμογών περιλαμβάνεται μια τεράστια  ποικιλία  των διαφορετικών προγραμμάτων, κατασκευασμένων με τέτοιο τρόπο, ώστε να εκτελούν συγκεκριμένες εργασίες συμφωνά με τις απαιτήσεις και τις ανάγκες μας. Ανάλογα με τη δραστηριότητα που αναπτύσσουμε επιλέγουμε και το αντίστοιχο του πρόγραμμα. Μερικά παραδείγματα Λογισμικού Εφαρμογών είναι:

Τα προγράμματα της ζωγραφικής και  της δημιουργίας  των σχεδίων. Με ειδικά εργαλεία μπορούμε να φτιάξουμε και να εκτυπώσουμε τις ζωγραφιές μας με τη βοήθεια του υπολογιστή.

  • Τα προγράμματα της επεξεργασίας της φωτογραφίας και των εικόνων. Με τη βοήθεια μιας εργαλειοθήκης, που μας προσφέρουν τα προγράμματα αυτά, μπορούμε να τα  επεξεργαστούμε τις φωτογραφίες και τις εικόνες που εισάγουμε στον υπολογιστή με τον σαρωτή ή με μια ψηφιακή φωτογραφική μηχανή. Διαλέγοντας τα κατάλληλα εργαλεία από την εργαλειοθήκη του προγράμματος βελτιώνουμε τα χρώματα των φωτογραφιών μας, προσθέτουμε  τα κείμενα ή αφαιρούμε  τα αντικείμενα δημιουργώντας  τις εντυπωσιακές εικόνες.

  Τα προγράμματα  της Επεξεργασίας του Κειμένου, μπορούμε να τα     γράψουμε και να τα διαμορφώσουμε σε  ένα κείμενο με  διαφορουρους ποικίλους τρόπους, ανεξάρτητα από το αν είμαστε μαθητές, καθηγητές, επιστήμονες ή γραμματείς μιας επιχείρησης.

  • Τα προγράμματα παρουσίασης μας δίνουν τη δυνατότητα να συνδυάζουμε πολλά κείμενα, εικόνες, βίντεο και να παρουσιάζουμε με τον υπολογιστή τα μαθήματα της ημέρας ή τις εργασίες μας. Αν μάλιστα χρησιμοποιήσουμε ως συσκευή εξόδου ένα  βιντεοπροβολέα , τα αποτελέσματα είναι εντυπωσιακά.
  • Τα εκπαιδευτικά προγράμματα και οι ηλεκτρονικές εγκυκλοπαίδειες.
  • Τα προγράμματα διαχείρισης προσωπικών πληροφοριών, όπως: ημερολόγιο, τηλεφωνικοί κατάλογοι, λίστα υπενθύμισης κτλ.

Τα προγράμματα μπορούμε να τα προμηθευτούμε είτε σε  καποια  συσκευασία πακέτου που περιέχει το λογισμικό σε CD-ROM μαζί με  τα εγχειρίδια χρήσης  είτε από το Διαδίκτυο. Συνήθως απαιτείται να εγκαταστήσουμε το λογισμικό στο σκληρό μας δίσκο, ώστε να μπορούμε να το «ανοίγουμε» και να το χρησιμοποιούμε . Μετά από πολλά  χρονικά διαστήματα που πέρασαν, μπορούμε να ανανεώνουμε το Λογισμικό του υπολογιστή μας με νέες εκδόσεις που διαθέτουν  πολλά περισσότερα χαρακτηριστικά. Πριν όμως προμηθευτούμε την καινούργια έκδοση, πρέπει να πληροφορηθούμε για τα νέα χαρακτηριστικά που γίνονται και προστίθενται κάθε φορά, ώστε να κρίνουμε, αν πραγματικά τα χρειαζόμαστε και αν ανταποκρίνονται στις προδιαγραφές του υπολογιστικού μας συστήματος.

Λογισμικό Συστήματος: Στην κατηγορία αυτή περιλαμβάνονται όλα τα προγράμματα που χρησιμοποιούνται για τον έλεγχο της λειτουργίας του υπολογιστή και τη δημιουργία και την εκτέλεση των προγραμμάτων εφαρμογών. Το βασικότερο Λογισμικό της κατηγορίας αυτής είναι το Λειτουργικό Σύστημα.

 

Τρία επιχειρήματα με τα οποία θα παροτρύναμε ή θα αποθαρρύναμε κάποιον συμμαθητή σας να χρησιμοποιήσει για την μελέτη του εκπαιδευτικό λογισμικό σε κάποιο μάθημα

 

Τρία επιχειρήματα με τα οποία θα παροτρύναμε ή θα αποθαρρύναμε κάποιον συμμαθητή μας να χρησιμοποιήσει για την μελέτη του εκπαιδευτικό λογισμικό σε κάποιο μάθημα του  θα ήταν για να  1)ζωγραφίσει μια εικόνα,2) να βρει πληροφορίες για μια εργασία σε χαρτί η σε ηλεκτρονική  μορφή,3)να βοηθηθεί για κάποια άσκηση που χρειάζεται όχι  όμως πιστή αντιγραφή αλλά για  βοήθεια.

         ΜΙΚΡΗ ΕΡΓΑΣΙΑ

Ρατσισμός και ξενοφοβία δύο σοβαρές απειλές για την συνοχή της κοινωνίας μας.

Η ξενοφοβία και ο ρατσισμός είναι δύο έννοιες που απασχολούν τον τελευταίο καιρό αρκετά την κοινωνίας  μας. Ρατσισμός είναι η αντίληψη ότι οι άνθρωποι δεν είναι όλοι ίσοι μεταξύ τους, αλλά διαχωρίζονται σε ανώτερους και κατώτερους, διακρινόμενοι είτε από το χρώμα του δέρματος, είτε από την εθνικότητα, είτε από τη θρησκεία κλπ. Το πιο συνηθισμένο είδος ρατσισμού, και αυτό που έχει δώσει την αρχική ονομασία στην λέξη (ιταλ. («ράτσα») razza = φυλή), είναι ο φυλετικός ρατσισμός. Ξενοφοβία είναι «ο νοσηρός φόβος προς τους αλλοδαπούς ή τις ξένες χώρες». Με άλλα λόγια, αυτό σημαίνει μια αποστροφή σε ξένους ή αλλοδαπούς. Δύο λέξεις που οδήγησαν εκατομμύρια ανθρώπους στον θάνατο. Ο άνθρωπος είχε και έχει την τάση να αισθάνεται ανώτερος από τα άλλα είδη του ζωικού βασιλείου αλλά και από τους άλλους ανθρώπους και διαρκώς να ψάχνει μια οποιαδήποτε δικαιολογία για αυτό. απειλές για την συνοχή της κοινωνίας μας.

 

: Η ΑΝΑΚΥΚΛΩΣΗ ΚΑΙ Η ΣΗΜΑΣΙΑ ΤΗΣ ΓΙΑ ΤΟ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝ ΤΗΣ

 

 

Ανακύκλωση απορριμμάτων είναι η διαδικασία με την οποία επαναχρησιμοποιείται  εν μέρει  ή ολικά οτιδήποτε αποτελεί έμμεσα η άμεσα αποτέλεσμα της ανθρώπινης δραστηριότητας και το οποίο στην μορφή που είναι δεν αποτελεί πλέον αγαθό για τον άνθρωπο. Στην διαδικασία αυτή συνήθως τα απορρίμματα  μετατρέπονται σε πρώτες ύλες από τις οποίες παράγονται νέα αγαθά.

Η σημασία της ανακύκλωσης είναι:

  • Μειώνονται τα απορρίμματα και τα προβλήματα διαχείρισης τους.
  • Εξοικονομούνται ενέργεια και φυσικοί πόροι που λαμβάνονται συνεχώς από την φύση.
  • Μειώνεται η ρύπανση της ατμόσφαιρας ,του εδάφους και των υπόγειων υδάτων (ελαφρύνεται ,έτσι η επιβάρυνση του περιβάλλοντος ).
  • Εξοικονομείτε η ενέργεια που απαιτείτε για την κατασκευή όλων των προαναφερθέντων αντικειμένων .
  • Επιτυγχάνεται μακροπρόθεσμη πτώση (ή μη αύξηση ) των τιμών των προϊόντων ,καθώς δεν απαιτείτε εκ νέου παραγωγή πρώτης ύλης.
  • Σώζεται η υγεία όλων των κατοίκων του πλανήτη και διασφαλίζεται το καλύτερο μέλλον των παιδιών.
  •    Δημιουργούνται νέες θέσεις εργασίας σε τομείς θετικών ενεργειών για την διάσωση του πλανήτη.
  • Δημιουργείται ευχάριστη αίσθηση και ικανοποίηση για τη συμμετοχή στη βελτίωση του περιβάλλοντος  και των συνθηκών ζωής.

 

ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΚΥΠΑΡΙΣΣΙΑΣ

ΣΧΟΛΙΚΟ ΕΤΟΣ 2016-2017

 

ΤΑΞΗ: A“ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ – ΤΜΗΜΑ: 2o

 

ΕΡΓΑΣΙΑ Α΄ ΤΕΤΡΑΜΗΝΟΥ ΣΤΗΝ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗ

Η ΙΣΤΟΡΙΑ ΤΩΝ ΤΗΛΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΩΝ ΑΠΟ ΤΗΝ ΑΡΧΑΙΟΤΗΤΑ ΜΕΧΡΙ ΣΗΜΕΡΑ

 

ΜΕΛΗ ΟΜΑΔΑΣ Δ΄:

  • ΚΩΝΣΤΑΝΤΟΠΟΥΛΟΣ ΘΕΟΔΩΡΟΣ- ΜΙΧΑΗΛ
  • ΘΕΟΔΩΡΟΠΟΥΛΟΣ ΓΕΩΡΓΙΟΣ
  • ΚΕΝΑΝΑΙ ΙΩΑΝΝΗΣ

 

ΥΠΕΥΘΥΝΟΣ ΚΑΘΗΓΗΤΗΣ: ΣΩΤΗΡΙΟΣ ΚΑΡΟΥΜΠΑΛΗΣ

 ΙΑΝΟΥΑΡΙΟΣ  2017

 

 

1. Εισαγωγή

Η έμφυτη ανάγκη του ανθρώπου για επικοινωνία τον οδήγησε στην αξιοποίηση της τεχνολογίας, με ιδιαίτερα ευρηματικό τρόπο, προκειμένου να εξαλείψει την απόσταση και να πετύχει τρόπους απομακρυσμένης επικοινωνίας. Μάλιστα σε κάθε ιστορική περίοδο το πολιτιστικό επίπεδο προσδιορίζονταν και από μια ανάλογης στάθμης ικανότητα για διεξαγωγή γρήγορης και αξιόπιστης επικοινωνίας. Δείκτης δηλαδή οικονομικής και κοινωνικής εξέλιξης κάθε χώρας, στο παρελθόν και στο σύγχρονο κόσμο, είναι τα επίπεδα της τηλεπικοινωνίας που αυτή διαθέτει.

Σε κάθε εποχή παρατηρήθηκε η τάση για βελτιστοποίηση των τηλεπικοινωνιακών μέσων. Σίγουρα, επανάσταση έφερε η γραφή, η τυπογραφία και η εκμετάλλευση του ηλεκτρισμού που μας έδωσε τον τηλέγραφο και το τηλέφωνο αλλά και η βελτίωση των μέσων μεταφοράς. Ποτέ όμως στο παρελθόν, με την εξέλιξη της Πληροφορικής και με τις νέες τεχνολογίες, ο άνθρωπος δεν είχε την δυνατότητα να βρεθεί σε παγκόσμια κλίμακα τόσο κοντά και με τόσες πολλές επικοινωνιακές δυνατότητες. Ποτέ ξανά ο πολιτισμός δεν συνδεόταν σε τέτοιο καθοριστικό βαθμό με κάποια νέα τεχνική επικοινωνίας.

Σήμερα κυριαρχεί η πληροφορία και η ελεύθερη διακίνησή της, με φορέα έναν τηλεπικοινωνιακό κορμό που απλώνεται με το Διαδύκτιο, τις μεταφορές και τις δορυφορικές επικοινωνίες σε όλη τη γη. Αναπόφευκτα λοιπόν οδηγούμαστε προς μια πορεία συνεχής αναβάθμισης των τηλεπικοινωνιακών δικτύων, προκειμένου να ανταποκριθούν στην ολοένα και μαζικότερη ένταξη των τοπικών κοινωνιών σε μία διεθνή, οδηγούμαστε δηλαδή στην αποκαλούμενη παγκοσμιοποίηση.

Σε αυτόν τον πρωτόγνωρο ιστορικά και κοινωνικά προσανατολισμό του ανθρώπου είναι ουσιαστικό να καταγραφεί η θέση, η προσφορά και οι προοπτικές των Ελλήνων στο πέρασμα των χιλιετιών.

  1. 2.    Γενικά για τις Τηλεπικοινωνίες

Η λέξη τηλεπικοινωνία προέρχεται από το αρχαίο ελληνικό επίρρημα «τηλέ-» που σημαίνει μακριά/από απόσταση και το ρήμα «κοινωνώ» που σημαίνει μετέχω, έρχομαι σε επαφή. Τηλεπικοινωνία είναι η επικοινωνία μεταξύ ανθρώπων (ή και μηχανών) που βρίσκονται σε απόσταση μεταξύ τους και συνίσταται στη μετάδοση πληροφοριών που επιτυγχάνει ένας πομπός προς έναν δέκτη.

Με τον γενικό όρο τηλεπικοινωνίες, (telecommunications), χαρακτηρίζεται η κάθε μορφής ενσύρματη ή ασύρματη, ηλεκτρομαγνητική, ηλεκτρική, κ.λπ., ακουστική και οπτική επικοινωνία που πραγματοποιείται ανεξαρτήτως του μήκους απόστασης.

Στους σύγχρονους καιρούς, αυτή η διαδικασία σχεδόν πάντα περιλαμβάνει την αποστολή ηλεκτρομαγνητικών κυμάτων ή ηλεκτρικών σημάτων από κατάλληλες ηλεκτρονικές συσκευές, όπως το τηλέφωνο ή ο ασύρματος, αλλά παλαιότερα περιελάμβανε τη χρήση ακουστικών σημάτων, όπως τυμπάνων, ή οπτικών, όπως ο σηματοφόρος καπνός ή η λάμψη της φωτιάς.

 

3.  Η ιστορία των Τηλεπικοινωνιών

Η Ίριδα ήταν κατά την μυθολογία η πρώτη ουράνια αγγελιαφόρισσα μεταξύ των θεών του Ολύμπου και των ανθρώπων. Αργότερα η Ίριδα παραμερίστηκε από τον Ερμή, με τα φτερωτά πέδιλα και το φτερωτό κράνος του ,στον οποίο ο Δίας είχε απόλυτη εμπιστοσύνη. Με αυτά τα στοιχεία κατανοούμε πως οι αρχαίοι Έλληνες θεωρούσαν την ανάγκη για απομακρυσμένη επικοινωνία αυτονόητη. Όλα τα σημαντικά γεγονότα, όλες οι καθοριστικές ιστορικές στιγμές των αρχαίων χρωστούσαν την εξέλιξή τους σε κάποιας μορφής επιτυχημένη τηλεπικοινωνιακή παρέμβαση. Η πληροφορία για τις κινήσεις του εχθρικού στρατού, η έγκυρη ενημέρωση για σημαντικά γεγονότα είχαν ως φορέα κάποιον αγγελιαφόρο πεζό ή έφιππο. Φημισμένος είναι ο μαραθωνοδρόμος Φειδιππίδης (εικόνα 1), που μετέφερε στην Αθήνα το μήνυμα της νίκης στο Μαραθώνα (490 π.Χ.) διασχίζοντας τρέχοντας μια απόσταση 39 χιλιομέτρων. Στους αγγελιαφόρους ανήκαν και οι ημεροδρόμοι  που εν καιρώ πολέμου μετέφεραν στρατιωτικά μηνύματα και εντολές είτε προφορικά, είτε κωδικοποιημένα.

Οι Σπαρτιάτες εισήγαγαν στην επικοινωνία την τέχνη της κρυπτογράφησης. Η κρυπτογράφηση της κυλινδρικής λακεδαιμονικής σκυτάλης (Πλούταρχος 7ο π.Χ. αιώνα) κάνει χρήση ενός κυλίνδρου (σκυτάλη) πάνω στον οποίο τυλίγεται μια περγαμηνή. Το μήνυμα γράφεται εγκάρσια πάνω στην τυλιγμένη περγαμηνή και μεταφέρεται ξετυλιγμένο και άρα κωδικοποιημένο. Ο παραλήπτης για να διαβάσει το μήνυμα, έπρεπε να τυλίξει με τον κατάλληλο τρόπο την περγαμηνή σε σκυτάλη ίδιας διαμέτρου.

Για την τηλεμετάδοση σημάτων οι Αρχαίοι Έλληνες χρησιμοποίησαν οπτικά μέσα (οπτικός τηλέγραφος). Η επικράτηση και επέκταση του αρχαίου ελληνικού πολιτισμού, θα λέγαμε, χρωστάει πολλά στο καλά οργανωμένο επικοινωνιακό δίκτυο ανά τον Ελλαδικό χώρο. Το δίκτυο αυτό, το δίκτυο των Φρυκτωριών, εκμεταλλευόμενο τα νησιά του Αιγαίου και την ορεινή μορφολογία της περιοχής, χρησιμοποιεί την φωτιά και έναν κώδικα αναπαράστασης γραμμάτων για την μετάδοση μηνυμάτων σε πολλά χιλιόμετρα (≈130). Στην ουσία μιλάμε για την προϊστορία του τηλέγραφου. Οι πρώτες φρυκτωρίες ή φρυκτώρια θεωρούνται κατά πολλούς οι Ηράκλειες στήλες (Γιβραλτάρ). Αυτές οι στήλες ήταν σημάδι για το τέρμα των δύο ηπείρων και για την Πύλη του ωκεανού ή την Τηλέπυλο όπως την ονομάζει ο Όμηρος.

Τις φρυκτωρίες χρησιμοποίησε αρχικά ο μυκηναϊκός πολιτισμός. Οι Μακεδόνες εδραίωσαν το αχανές βασίλειο τους κάνοντας χρήση και επεκτείνοντας τα δίκτυα των φρυκτωριών στα βάθη της Ασίας. Η Ρωμαϊκή αυτοκρατορία μάλιστα θεωρούσε πρωταρχική την εγκαθίδρυση πυκνών φρυκτωριών αλλά κατέρρευσε όταν αυτές καταστράφηκαν. Αξίζει να σημειωθεί πως οι θέσεις και οι προσανατολισμοί των δικτύων των φρυκτωριών τουλάχιστον στον ελλαδικό χώρο συμπίπτουν και με τις θέσεις που βρίσκονται οι σημερινοί τηλεπικοινωνιακοί αναμεταδότες.

Εκτός όμως από την χρήση της φωτιάς οι αρχαίοι εκμεταλλεύτηκαν και τον ήλιο. Συγκεκριμένα οι Πέρσες είχαν οργανώσει μυστικό δίκτυο στην κορυφή της Πεντέλης σε συνεργασία με τους οπαδούς του Ιππία χρησιμοποιώντας γυαλιστερές ασπίδες που αντανακλούσαν τον ήλιο. Ο τρόπος αυτός επικοινωνίας γρήγορα επεκτάθηκε και ονομάστηκε ηλιογράφος καλύπτοντας αποστάσεις των 40 με 140 χιλιομέτρων ανάλογα με την ορατότητα.

Συνδυάζοντας τα δύο αυτά συστήματα οι αρχαίοι Έλληνες χρησιμοποιούσαν συνήθως φωτιές (φρυκτωρίες) την νύχτα και την ημέρα οπτικό τηλέγραφο με σημαίες και καπνό ή μεγάλες ασπίδες για την αντανάκλαση των ηλιακών ακτινών. Παράλληλα διατηρούσαν και ένα απλωμένο δίκτυο από ταχυδρόμους και ταχυδρομικά περιστέρια για την αποστολή γραπτών μηνυμάτων.

Η ανάγκη όμως για ακριβέστερο κώδικα επικοινωνίας οδήγησε τους αρχαίους τεχνικούς στην επινόηση και άλλων μεθόδων επικοινωνίας. Έτσι γύρω στα 330 π.Χ. ο Αινείας ο Τακτικός εφηύρε τον υδραυλικό τηλέγραφο (εικόνα 2.)

 Ο τηλέγραφος αυτός σε γενικές γραμμές αποτελούνταν από ένα δοχείο με νερό και μία βρύση στην βάση του. Εντός του δοχείου ήταν στηριγμένη κάθετα μία ράβδος που κατά μήκος της είχε χαραγμένα μηνύματα ,όπως εμφάνιση πλοίων ή εχθρικού στρατού. Η επικοινωνία περιλάμβανε δύο απομακρυσμένους τηλέγραφους. Όταν δύο σταθμοί ζητούσαν επικοινωνία ο ένας άνοιγε την βρύση του τηλέγραφού του και την έκλεινε όταν ο απομακρυσμένος σταθμός του έστελνε φωτεινό σήμα τέλους. Η στάθμη του νερού στον τηλέγραφο έδειχνε το κωδικοποιημένο μήνυμα.

Εκτός από τον υδραυλικό τηλέγραφο ο Αινείας πρότεινε και μία άλλη ευφυής μέθοδο μετάδοσης γραπτού κρυπτογραφημένου μηνύματος, περιορισμένης όμως εμβέλειας. Σε κυκλικό δίσκο χαράσσονταν στην περιφέρεια 24 οπές που αντιστοιχούσαν στα γράμματα της αλφαβήτου. Μία έκκεντρη οπή όριζε ακτίνα που αντιστοιχούσε στο γράμμα α. Ο πομπός φώτιζε την έκκεντρη οπή και την οπή του αντίστοιχου γράμματος, ώστε ο αποδέκτης καταγράφοντας τα γράμματα σχημάτιζε λέξεις και φράσεις.

Ένα από τα πρωταρχικά συστήματα επικοινωνίας υπήρξε η μετάδοση ήχων. Από την εποχή των Περσικών πολέμων ήταν ήδη γνωστή η χρήση του τηλεβόα (ηχητικό κέρας). Συγκεκριμένα ο ακουστικός τηλέγραφος του Μεγάλου Αλέξανδρου αποτελούνταν από ένα τρίποδο ύψος περίπου τεσσάρων μέτρων, ενωμένο στην κορυφή, από την οποία ξεκινούσε ένα σχοινί που κρατούσε ένα στρόγγυλο ηχητικό κέρας μεγάλου μεγέθους. Η ανάρτηση ήταν τέτοια που επέτρεπε την κυκλική περιστροφή του κέρατος ώστε το σήμα να πηγαίνει προς όλες τις κατευθύνσεις .

Ένας άλλος τρόπος επικοινωνίας των αρχαίων Ελλήνων είναι και η χρήση πολύχρωμων σημαιών (κατά αναλογία με τον κώδικα επικοινωνίας του σημερινού ναυτικού) στην διάρκεια της ημέρας. Στην ουσία πραγματοποιούταν η μετάδοση προσυμφωνημένων μηνυμάτων, όπως δύο κόκκινα πανιά =κίνδυνος.

Μέσα στην ευρηματικότητα των Ελλήνων για αποστολή μηνυμάτων ξεχωρίζει και η χρησιμοποίηση της κύστης ενός ζώου. Συγκεκριμένα φούσκωναν την κύστη ενός μεγαλόσωμου ζώου πολύ καλά και έγραφαν πάνω της, με παχιά γράμματα και ανθεκτική μελάνη, το μήνυμα που ήθελαν. Κατόπιν ξεφούσκωναν την κύστη, την έδεναν καλά στην άκρη, την οποία έκοβαν για να είναι ίσια και την τοποθετούσαν για κάλυψη στο πάτο ενός αγγείου το οποίο γέμιζαν με λάδι. Ο παραλήπτης φούσκωνε την κύστη και διάβαζε το μήνυμα.

Από τις σημαντικότερες και δημοφιλής όμως μεθόδους αποστολής μηνυμάτων, κρυπτογραφημένων ή μη, ήταν η χρήση δίπτυχων κερωμένων πινακιδίων. Τα “κερωμένα πινακίδια” είναι γνήσια ελληνική εφεύρεση και θεωρείται η πρωταρχική μορφή των βιβλίων. Τα δίπτυχα αυτά αποτελούνταν από δύο ισομεγέθεις ξύλινες πινακίδες, διαστάσεων περίπου 20Χ30 εκ., οι οποίες ήταν ενωμένες με κάποιο είδος άρθρωσης. Στην εσωτερική πλευρά των πινακιδίων έσκαβαν ελαφρά την επιφάνεια, αφήνοντας γύρω γύρω ένα πλαίσιο. Μέσα στην σκαμμένη επιφάνεια έστρωναν λιωμένο κερί (μάλθη χρώματος σκούρο μπλε), πάνω στο οποίο έγραφαν το μήνυμα. Πάνω στο λειασμένο κερί έγραφαν το μήνυμα με το κέστρο ή στύλο, γραφίδα που η μία άκρη της ήταν μυτερή (στύλος) για να γράφει κανείς, ενώ η άλλη πλατιά (κέστρο) για να σβήνει.

Κατά την Αλεξανδρινή εποχή οι τεχνικοί Κλεοξένης και Δημόκλειτος βελτίωσαν τον οπτικό τηλέγραφο και επινόησαν το 150 π.Χ. περίπου τις πυρσίες. Οι πυρσίες χρησιμοποιούσαν τις φρυκτωρίες και τον υδραυλικό τηλέγραφο του Αινεία και έκαναν χρήση μεθόδου μετάδοσης σήματος που αποτέλεσε τον πρόδρομο του κώδικα Μορς και της ψηφιακής λογικής. Η εμβέλεια αυτού του τρόπου επικοινωνίας αποδείχθηκε στην πράξη ότι έφθανε μέχρι και τα 30 χιλιόμετρα. Η κατασκευή του συστήματος των πυρσίων περιλαμβάνει δύο τοίχους που μοιάζουν με πολεμίστρες, με έξι εσοχές και πέντε κοιλότητες (εικόνα 3). Η κάθε κοιλότητα ήταν πλάτους ενός μέτρου και διέθετε μία πυρσεία (πυρσό). Από την οπτική γωνία του δέκτη ο αριστερός τοίχος αντιστοιχούσε στην σειρά και ο δεξιός στη στήλη των γραμμάτων (Πίνακας 1).

Το σύστημα αυτό χώριζε το αλφάβητο σε πέντε σειρές (ομάδες) και σε πέντε στήλες κατά την κάτωθι διάταξη :

Α

Β

Γ

Δ

Ε

Ζ

Η

Θ

Ι

Κ

Λ

Μ

Ν

Ξ

Ο

Π

Ρ

Σ

Τ

Υ

Φ

Χ

Ψ

Ω

Πίνακας 1. Σχηματική αντιστοιχία των γραμμάτων της ελληνικής αλφαβήτου με τις σειρές και στήλες του οπτικού τηλέγραφου .

Για να μεταδοθεί π.χ. το γράμμα «Δ» έπρεπε να ανάψουν στον πρώτο τοίχο 4 πυρσοί και στον δεύτερο τοίχο 1 πυρσός (τέταρτη στήλη και πρώτη γραμμή). Οι πυρσοί είχαν επάλειψη ρετσινιού ή ακάθαρτου πετρελαίου.

Στο Βυζάντιο (450 μ.Χ) οι φρυκτωρίες αντικαθίστανται από τις καμινοβίγλες ή καμινοβιγλάτορες (κάμινος-χώρος καύσης και βίγλα-παρατηρητήριο) με τις οποίες αυξήθηκαν η ευκρίνεια και η εμβέλεια του σήματος προσθέτοντας και καθρέφτες. Το βυζαντινό αυτό σύστημα επικοινωνίας απλωνόταν μέχρι την Ταρσό της Μικράς Ασίας, καλύπτοντας μία απόσταση 700 χιλιομέτρων και απόσταση 100 χιλιομέτρων μεταξύ παρατηρητηρίων. Στην Ιστορία αναφέρεται χαρακτηριστικά ότι με φωτεινά σήματα η βασίλισσα Θεοδώρα το 532 μ.Χ. ειδοποίησε για να καταστείλουν την στάση του Νίκα.

Άλλο ένα σύστημα έγκαιρης προειδοποίησης με φωτιές ήταν και το ωρονόμιο του Θεσσαλονικιού φιλόσοφου Λέοντα το 790 μ.Χ. Το σύστημα αυτό σε συνδυασμό με ειδικά ρολόγια, ειδοποιούσε έγκαιρα τους Βυζαντινούς για τις αραβικές επιδρομές. Το ωρονόμιο κωδικοποιούσε με την χρήση ενός ρολογιού τον αριθμό των υψωμάτων του πυρσού (δηλαδή ανάλογα με την ώρα και το πόσες φορές υψωνόταν ο πυρσός, σήμαινε και διαφορετικό μήνυμα). Ο Κωνσταντίνος ο Πορφυρογέννητος αναφέρει ότι ένα μήνυμα έκανε μία περίπου ώρα για να ληφθεί στην Κωνσταντινούπολη με μέσο όρο λήψης και αναμετάδοσης από σταθμό σε σταθμό πέντε με οκτώ λεπτά. Αυτό το τηλεπικοινωνιακό σύστημα των βυζαντινών το χρησιμοποίησαν και οι Σταυροφόροι μετά από την προσωρινή κατάκτηση της Βυζαντινής αυτοκρατορίας το 1204 μ.Χ.

Η σημαντική εξέλιξη στις τηλεπικοινωνίες σημειώθηκε με την εμφάνιση του ηλεκτρισμού. Η πρώτη εφαρμογή του ηλεκτρισμού στις τηλεπικοινωνίες ήταν ο τηλέγραφος, εφεύρεση του Αμερικανού εφευρέτη Σάμιουελ Μορς (εικόνα 4).

Ο τηλέγραφος εφευρέθηκε το 1837 και αποτέλεσε το μεγάλο άλμα στην ιστορία των επικοινωνιών. Στην πορεία βελτιώθηκε ώστε να μπορεί να λειτουργεί και αμφίδρομα.

Το 1876 στην έκθεση της Φιλαδέλφειας ο Γκράχαμ Μπελ παρουσίασε το τηλέφωνο (εικόνα 5) που αποτέλεσε το επόμενο μεγάλο άλμα στην εξέλιξη των τηλεπικοινωνιών.

Ακολούθησε η ανακάλυψη της ασύρματης επικοινωνίας από τον Γουλιέλμο Μαρκόνι το 1897 και ακολούθησαν στην συνέχεια οι εφευρέσεις του ραδιοφώνου και της τηλεόρασης που διεύρυναν την μορφή της επικοινωνίας.

Κατά το δεύτερο μισό του 20ου αιώνα εξελίχθηκε ραγδαία η ηλεκτρονική τεχνολογία με αποτέλεσμα να βελτιωθούν εντυπωσιακά όλες οι προγενέστερες μορφές τηλεπικοινωνίας. Παράλληλα αναπτύχθηκαν ραγδαία οι ηλεκτρονικοί υπολογιστές οι οποίοι οδήγησαν στην δημιουργία του διαδικτύου, που είχε ραγδαία εξάπλωση μετά την δεκαετία του 1990. Την ίδια δεκαετία άρχισαν να αναπτύσσονται με ταχύτατο ρυθμό οι δορυφορικές επικοινωνίες και η κινητή τηλεφωνία. Σημαντική εξέλιξη στις τηλεπικοινωνίες υπήρξε και η εφαρμογή των οπτικών ινών από τα τέλη της δεκαετίας του 1990, με μεγαλύτερη εξάπλωση στις αρχές της επόμενης δεκαετίας (εικόνα 6).

Εικόνα 6. Δορυφορική Επικοινωνία – Τηλεπικοινωνιακός δορυφόρος

Οι οπτικές ίνες έχουν βελτιώσει ριζικά το εύρος ζώνης που είναι διαθέσιμο για τη διηπειρωτική επικοινωνία, καθώς επιτρέπουν τη μεταφορά του φωτός λέιζερ κι έτσι βοηθούν στην ταχύτερη μεταφορά μεγάλου όγκου πληροφοριών και την παροχή πλουσιότερων υπηρεσιών. Μια οπτική ίνα μπορεί να εξυπηρετήσει χιλιάδες τηλεφωνικά κυκλώματα και έτσι ισοδυναμεί με εκατοντάδες χάλκινους αγωγούς, ενώ ταυτόχρονα υπερτερεί και στην ποιότητα.

4. Τηλεπικοινωνιακές συσκευές

Σήμερα οι τηλεπικοινωνίες είναι εξαιρετικά διαδεδομένες και οι συσκευές που υποβοηθούν τη διαδικασία, όπως το τηλέφωνο, το ραδιοτηλέφωνο, ο ασύρματος, το τηλέτυπο, το τηλεομοιοτυπικό, γνωστότερο ως φαξ, αλλά και το ραδιόφωνο ή η τηλεόραση κ.λπ. (εικόνα 7) και ποιό σύγχρονα το διαδίκτυο, είναι πολύ κοινές στα περισσότερα μέρη του πλανήτη. Υπάρχει επίσης μια απέραντη σειρά δικτύων που διασυνδέουν αυτές τις συσκευές, όπως τα δίκτυα υπολογιστών, τα δημόσια τηλεφωνικά δίκτυα, τα δίκτυα κινητής τηλεφωνίας, καθώς και τα ραδιοφωνικά και τηλεοπτικά δίκτυα.

      Τα δίκτυα αυτά σχηματίζονται από τηλεπικοινωνιακά κανάλια, φυσικές διόδους οι οποίες επιτρέπουν σε σήματα κωδικοποιημένα μέσω μίας συγκεκριμένης φυσικής ποσότητας να μεταδοθούν κατά μήκος τους, και κόμβους, ή σταθμούς, στα άκρα αυτών των καναλιών, δηλαδή τηλεπικοινωνιακές συσκευές όπως αυτές που προαναφέρθηκαν.

Τα συστήματα τηλεπικοινωνιών σχεδιάζονται εν γένει από τους μηχανικούς τηλεπικοινωνιών. Οι πρώτοι εφευρέτες στον τομέα ήταν ο Ελίσα Γκρέυ (Elisha Gray), ο Νικόλα Τέσλα, ο Γουλιέλμο Μαρκόνι και ο Τζον Μπέρντ (John Logie Baird). Τα τηλεπικοινωνιακά τους συστήματα ήταν αναλογικά αλλά κατά τις τελευταίες δεκαετίες του εικοστού αιώνα επικράτησαν καθολικά τα ψηφιακά συστήματα, καταγόμενα από τα δίκτυα υπολογιστών. Έτσι οι περισσότερες τηλεπικοινωνιακές συσκευές σήμερα ουσιαστικώς είναι ηλεκτρονικοί υπολογιστές (εικόνα 8), ακόμα και αν δεν έχουν την εμφάνιση ενός τυπικού μικροϋπολογιστή γενικής χρήσης, smartphones (έξυπνα τηλέφωνα) και tablets (φορητοί υπολογιστές ταμπλέτα) (εικόνα 9), που ανήκουν στην κατηγορία των ελαφρών, ευέλικτων υπολογιστών με ενσωματωμένο – εικονικό πληκτρολόγιο (οθόνη αφής).

5. Ο ρόλος των τηλεπικοινωνιών

Σήμερα, ένα μεγάλο μέρος των τηλεπικοινωνιών αφορά τη μετάδοση ψηφιακών δεδομένων με τη χρήση υπολογιστών, από μια θέση σε μια άλλη. Ολοένα και περισσότεροι άνθρωποι αντιλαμβάνονται ότι η εργασία τους αναπτύσσεται ταχύτερα και καλύτερα σε περιβάλλον δικτύου ηλεκτρονικών υπολογιστών. Ένα τέτοιο παγκόσμιο δίκτυο είναι το Internet. Η λέξη Internet σημαίνει «διαδίκτυο», είναι δηλαδή ένα δίκτυο που αποτελείται από άλλα δίκτυα, διάσπαρτα σε όλο τον κόσμο, τα οποία επικοινωνούν μεταξύ τους.

Παρακολουθούμε την εξέλιξη μιας επανάστασης των τηλεπικοινωνιών, η οποία εξαπλώνει την τεχνολογία και τις υπηρεσίες των τηλεπικοινωνιών σε ολόκληρο τον κόσμο. Στα πλαίσια της μετάβασης στη νέα αναδυόμενη κοινωνία της πληροφορίας, οι τηλεπικοινωνίες διαδραματίζουν το σημαντικότερο ρόλο, αφού αποτελούν τη σπονδυλική στήλη των επερχόμενων αλλαγών.

Η εξάπλωση των τηλεπικοινωνιακών δικτύων, η αυτοματοποίηση και μηχανογράφηση πολλών εργασιών με τη διάδοση των Η/Υ καθώς και το υψηλό κόστος αγοράς ή ενοικίασης γραφείων στα κέντρα των μεγαλουπόλεων, δημιούργησε νέα εργασιακά καθεστώτα. Ο υπάλληλος μιας εταιρείας, έχοντας τον κατάλληλο εξοπλισμό, μπορεί πλέον να εργάζεται στο σπίτι του, στον ηλεκτρονικό του υπολογιστή και να επικοινωνεί με την εταιρεία του μέσω δικτύου. Ο έλεγχος πολλών συσκευών και εγκαταστάσεων μπορεί να γίνει από απόσταση, χωρίς να είναι απαραίτητη η συνεχής ύπαρξη ανθρώπων στις εγκαταστάσεις αυτές.

Οι τηλεπικοινωνιακές υποδομές αποτελούν τη βάση υποστήριξης της ευρωπαϊκής οικονομίας, κύριο χαρακτηριστικό της οποίας είναι η δραστική μείωση της υλικής παραγωγής και η ανάδειξη της πληροφορίας ως κινητήριου μοχλού ανάπτυξης και δημιουργίας. Ταυτόχρονα, η νέα αγορά στο χώρο των τηλεπικοινωνιών αναπτύσσεται με ραγδαίους ρυθμούς. Μεγάλος αριθμός επιχειρήσεων σε ολόκληρο τον κόσμο δραστηριοποιείται άμεσα ή έμμεσα σε αυτόν τον τομέα απασχολώντας εκατομμύρια εργαζομένους, πραγματοποιώντας κύκλους εργασιών που ανέρχονται σε εκατοντάδες χιλιάδες ευρώ.

Ο τρόπος με τον οποίο οι τηλεπικοινωνίες κατακτούν την επιστήμη, την τέχνη, τη διασκέδαση, την εργασία, ακόμα και στο επίπεδο της καθημερινής ζωής των ανθρώπων σε παγκόσμια κλίμακα, αποδεικνύει με τον πιο κατηγορηματικό τρόπο τη δεσπόζουσα θέση που καταλαμβάνουν. Η σημασία τους έγκειται στο γεγονός ότι μέσω των τηλεπικοινωνιακών υποδομών είναι δυνατή η ελεύθερη και ταχεία ροή τεράστιου όγκου πληροφοριών που διοχετεύεται μέσω των δικτύων. Η ποσότητα, η ποιότητα και ο χρόνος ανάκτησης της πληροφορίας εξαρτάται από τις τεχνολογικές δυνατότητες και το εύρος των δικτύων. Έτσι, οι τηλεπικοινωνιακές υποδομές αποτελούν τον αποφασιστικό παράγοντα διάχυσης της πληροφορίας και καθορίζουν την πρόσβαση ευρύτερων πληθυσμιακών ομάδων στη νέα ψηφιακή εποχή.

Τέλος, η απελευθέρωση του τομέα των τηλεπικοινωνιών με την ταυτόχρονη είσοδο ιδιωτικών κεφαλαίων, δείχνει να αποτελεί ένα σημαντικό βήμα προς την ύπαρξη σύγχρονων τηλεπικοινωνιακών υποδομών, την ανάπτυξη του ανταγωνισμού και τη διευκόλυνση πρόσβασης στο δίκτυο, ουσιαστικά στον οποιονδήποτε, είτε πρόκειται για ένα μέσο καταναλωτή, είτε για μικρομεσαία επιχείρηση, βιομηχανικό κλάδο, δημόσια διοίκηση ή ακόμα και κυβερνήσεις, επιτρέποντάς τους να αναζητούν, να διαχειρίζονται αλλά και να διοχετεύουν την πληροφορία που επιθυμούν.

     6. Οι τηλεπικοινωνίες στο μέλλον

Ασύρματες συνδέσεις, ιλιγγιώδεις ταχύτητες και καταιγισμός διαφορετικών συστημάτων – που όμως για να επιβιώσουν θα πρέπει να συνεργάζονται – σκιαγραφούν το μέλλον των τηλεπικοινωνιών.

Η τεχνολογία συνεχώς αναπτύσσεται και προχωράει με γρήγορους ρυθμούς και ταυτόχρονα αναπτύσσεται και η επικοινωνία. Νέα μέσα επικοινωνίας θα γίνουν προσβάσιμα στο καθένα μας στο κοντινό μέλλον και ίσως κάποια από αυτά τα ευρήματα να αγγίζουν τα όρια της επιστημονικής φαντασίας, αλλά πολύ σύντομα θα είναι  μια ρουτίνα  για τον καθημερινό άνθρωπο και θα διεκπεραιώνουν κάθε είδος επικοινωνία που μπορεί να φανταστεί ο νους! Εικάζεται ότι το μέλλον στις τηλεπικοινωνίες θα κτίζεται γύρω από τις ασύρματες επικοινωνίες. Σταδιακά όλοι θα έχουμε μία μόνο συσκευή, κινητή, η οποία θα είναι σε θέση να ικανοποιεί κάθε ανάγκη επικοινωνίας, ενώ θα διευθετεί εργασίες. Η οπτική ίνα είναι σήμερα ο κορμός που σηκώνει το βάρος των τηλεπικοινωνιακών αναγκών. Από φυσικής απόψεως το φώς είναι το ταχύτερο μέσο, αλλά οι ανάγκες μας έχουν ήδη ξεπεράσει τη βασική οπτική δέσμη (ήδη από το 2010 οι ερευνητές έχουν πετύχει να διακινήσουν μέσω πολυπλεξίας της φωτεινής δέσμης 4 φoρές περισσότερη πληροφορία στον ίδιο χρόνο, αλλά σε μικρές αποστάσεις).

Το τηλεπικοινωνιακό τοπίο είναι πλέον στο τελείωμα της «τρίτης γενιάς» (3G) κι έχει ήδη υποδεχτεί την «τέταρτη γενιά» (4G). Στο κλασικό ενσύρματο δίκτυο προστέθηκαν οι απαραίτητες πύλες κι έγινε η επέλαση της ευρυζωνικής σταθερής σύνδεσης στο Διαδίκτυο.  Όμως, οι εξελίξεις τρέχουν και οι τεχνολογίες 4G προσφέρουν υψηλότερους ρυθμούς ασύρματης μετάδοσης δεδομένων (ακόμη και 100πλάσιες ταχύτητες από εκείνες της τρίτης γενιάς), καλύτερη κλιμάκωση και περισσότερη κάλυψη – ακόμη και ολόκληρων πόλεων. Όσο για τις συσκευές που θα χρησιμοποιούμε σε λίγα χρόνια για να λαμβάνουμε όλες αυτές τις υπηρεσίες, μπορείτε να φαντασθείτε τα πάντα: από γυαλιά που θα είναι ταυτόχρονα οθόνες και βιντεοκάμερες ως και ρολόγια και ρούχα νανοϋλικών που θα ενσωματώνουν κάθε λογής πομποδέκτη.

Πως θα σας φαινόταν άραγε η ιδέα ενός ολογράμματος που θα μπορείς να το αγγίζεις και να επικοινωνείς, ακόμα και να διασκεδάζεις; Σίγουρα στο μέλλον θα το δούμε κι αυτό… Με ένα ψηλαφητό ολόγραμμα, θα μπορούμε να του σφίξουμε το χέρι και να ανταλλάξουμε έγγραφα με το εικονικό μας χέρι αντί να χρειάζεται να επισημαίνουμε στην οθόνη του υπολογιστή και να κάνουμε «κλικ». Αυτός ο τρόπος επικοινωνίας θα αναβαθμίσει απείρως το συναίσθημα μας να είμαστε κοντά στους φίλους και την οικογένειά μας. Το να ανταλλάξεις μια εικονική αγκαλιά δεν θα είναι σε λίγα χρόνια απλά λόγια, θα είναι μία πραγματική δράση. Η εφαρμογή όμως του ολογράμματος θα έχει κι άλλες χρήσεις, όπως για παράδειγμα στα ιατρικά επαγγέλματα, όπου είναι μεγάλη η ανάγκη ενός τρόπου εργασίας μακριά από μολύνσεις κι αυτό θα οδηγήσει σε πολύ λιγότερες λοιμώξεις και οι ασθενείς θα ανακάμπτουν πολύ πιο γρήγορα.

Οι πρωτότυπες συσκευές που αναμένεται ότι θα κυκλοφορούν ύστερα από δέκα χρόνια είναι άκρως στοχευμένες σε συγκεκριμένη λειτουργία και ουδόλως θα ασχολούνται με το πώς επικοινωνούμε με τον έξω κόσμο. Αντίθετα, το θέμα αυτό θα το χειρίζεται μια κεντρική μονάδα ασύρματης επικοινωνίας υπερευρείας ζώνης (UWB), με μορφή πιθανότατα ψηφιακού ρολογιού – επικάρπιου υπολογιστή. Οι υπολογιστές του μέλλοντος θα είναι λιλιπούτειοι, σχεδόν αόρατοι.

Στον κόσμο του αύριο, τα επί μέρους τμήματα του υπολογιστή θα είναι ενσωματωμένα στο χώρο μας, σε σημεία που περνάμε την καθημερινότητά μας. Θα υπάρχουν συσκευές γύρω μας που θα μας συνοδεύουν και θα είναι τόσο μικρές, που θα τις βάζουμε στην τσέπη μας, ίσως να τις στερεώνουμε και στα γυαλιά μας. Ο τρόπος επικοινωνίας του ανθρώπου με τα κομπιούτερ θα είναι πιο διαδραστικός (εικόνα 10). Θα παίρνουμε την πληροφορία που θέλουμε και θα την παρουσιάζουμε μαζί με τα αποτελέσματά της, τρισδιάστατα, στο περιβάλλον μας. Ο υπολογιστής δε θα μας δείχνει πράγματα μόνο στην οθόνη, αλλά θα αντιδρά, κι αυτό θα επηρεάζει το περιβάλλον μας.

7. Ηλεκτρονικές πηγές

-    http://syscompagonis.com/index.php?option=com_content&view=article&id=47&Itemid=56

-    http://anthroposkaiepistimi.blogspot.gr/2011/12/blog-post_17.html

-    http://3gym-n-ionias.att.sch.gr/sjob/epikoinonies.htm

-    http://www.noesis.edu.gr/egyklopaideia.php?egkTitle=telecommunications

-    http://www.infocom.gr/2012/06/18/bell-labs-open-days/5461/

-    http://www.connection.gr/eblog/connection-blog/diaktinismos.html

-    http://news.pathfinder.gr/periscopio/synthetic-telepathy.html

-    http://wikipedia.qwika.com/en2el/Emergency_Medical_Hologram

 

 

ΝΑΡΚΩΤΙΚΑ –  ΜΙΑ ΠΑΓΚΟΣΜΙΑ ΑΠΕΙΛΗ

 

  • ΚΩΝΣΤΑΝΤΟΠΟΥΛΟΣ ΘΕΟΔΩΡΟΣ – ΜΙΧΑΗΛ
  • ΘΕΟΔΩΡΟΠΟΥΛΟΣ ΓΕΩΡΓΙΟΣ
  • ΚΕΝΑΝΑΙ ΙΩΑΝΝΗΣ

 

ΥΠΕΥΘΥΝΟΣ ΚΑΘΗΓΗΤΗΣ: ΣΩΤΗΡΙΟΣ ΚΑΡΟΥΜΠΑΛΗΣ

 

ΙΑΝΟΥΑΡΙΟΣ  2017

 

  Ε2

 

 

 

 

 

 

 

 

 

  1. 1.    Εισαγωγή

Η εποχή που ζούμε έχει χαρακτηρισθεί ως εποχή παράκρουσης, φθοράς και ωφελιμισμού. Είναι μια εποχή αμφιταλαντευόμενη, όπου οι ηθικές αξίες απορρίπτονται ή δεν αναγνωρίζονται και τα ιδανικά έχουν στερέψει. Οι έντονες αντιφάσεις πληθαίνουν όλο και πιο πολύ και τούτο, γιατί ενώ ο τεχνολογικός πολιτισμός έχει κορυφωθεί κι ενώ θα περιμέναμε να συμβαδίζει και η ποιότητα ζωής του ανθρώπου, παρατηρείται κρίση στις ανθρώπινες σχέσεις. Ο χουλιγκανισμός, η βία, η εγκληματικότητα, αποτελούν τις κύριες πληγές της κοινωνίας μας. Μια ακόμη πληγή είναι και η επιδημία των ναρκωτικών που παίρνει συνεχώς ευρύτερες διαστάσεις.

  1. 2.    Γενικά για τα ναρκωτικά

Ναρκωτικά είναι διεγερτικές χημικές ουσίες που εθίζουν τον οργανισμό του ανθρώπου και μεταβάλλουν τη ψυχολογία και τη νοητική δραστηριότητα του. Τον καθιστούν δούλο τους, αδύναμο να ελέγχει τις πράξεις του και να σκέφτεται λογικά. Γι’ αυτό τα ναρκωτικά χαρακτηρίζονται ως η σοβαρότερη κοινωνική απειλή της εποχής μας, που στόχο έχει να κάνει τους ανθρώπους ράκος και να αποδιοργανώσει την κοινωνία.

Οι ναρκωτικές ουσίες μπορούν να διακριθούν σε ομάδες με διάφορους τρόπους: για παράδειγμα νόμιμες (νομικά αποδεκτές) και παράνομες (απαγορευμένες) ουσίες. Το αλκοόλ και ο καπνός είναι νόμιμα. Το χασίς, η κοκαΐνη, οι αμφεταμίνες, το XTC και η ηρωίνη είναι παράνομα.

Η χρήση των ναρκωτικών δεν είναι χαρακτηριστικό της εποχής μας, αλλά είναι γνωστή από την αρχαιότητα και μάλιστα τους ασιατικούς και μεσογειακούς λαούς. Αξιόλογα, όμως, κρούσματα τοξικομανίας, ιδιαίτερα στην αρχαία Ελλάδα, δεν έχουν γίνει γνωστά. Η χρησιμοποίηση περιοριζόταν συνήθως στην ανακούφιση από τους διάφορους πόνους ενώ έπαιρναν ναρκωτικά όσοι συμμετείχαν σε μυστήρια, σε θρησκευτικές και οργιαστικές τελετές. Αργότερα, από τα τέλη του 19ου αιώνα, αρχίζει να γίνεται ουσιαστική χρήση των ναρκωτικών, αρχικά από τους κύκλους του λεγόμενου υποκόσμου, από ανθρώπους περιθωριοποιημένους, από οικονομικά ασθενής τάξεις κι  απόκληρους της ζωής που αναζητούσαν διέξοδο στους φανταστικούς παραδείσους των ναρκωτικών. Με τον Α’ Παγκόσμιο Πόλεμο η χρήση εκτείνεται απότομα, ενώ με την λήξη του Β’ Παγκοσμίου Πολέμου εμφανίζεται η έξαρση της χρήσης, με ευρύτερη κοινωνική διάδοση.

Στις μέρες μας αυτή η συνήθεια έχει επεκταθεί σε κάθε ηλικία και κοινωνικό επίπεδο, ενώ έχει ήδη κάνει την εμφάνισή της και στα σχολεία. Έτσι, η χρήση των ναρκωτικών είναι διάχυτη και παίρνει τρομακτικές διαστάσεις.

Ε1

 

ΙΣΤΟΡΙΚΗ ΕΞΕΛΙΞΗ ΥΠΟΛΟΓΙΣΤΩΝ ΚΑΙ ΤΟ ΜΕΛΛΟΝ ΤΟΥΣ

Της Μαρίννας ΔΗΜΑΚΑΚΟΥ

 

 

Το υλικό του υπολογιστή (computing hardware) αποτελεί σημαντικό τμήμα της υπολογιστικής διαδικασίας και της αποθήκευσης δεδομένων. Η αρχική μορφή του υλικού των υπολογιστικών συσκευών ήταν, πιθανότατα, κάποια ράβδος με εγκοπές. Μεταγενέστερα βοηθήματα αποθήκευσης πληροφοριών είναι τα Φοινικικά πήλινα σχήματα, που αντιπροσώπευαν τον αριθμό αντικειμένων (ζώων ή καρπών) σε δοχεία. Παρόμοιοι «αριθμοί» έχουν βρεθεί σε Μινωικές ανασκαφές. Αυτά φαίνεται ότι χρησιμοποιούνταν από εμπόρους, λογιστές και κυβερνητικούς αξιωματούχους της εποχής.

Οι βοηθητικές συσκευές για υπολογισμούς έχουν αλλάξει από τις απλές συσκευές για μέτρηση και καταγραφή, στον άβακα, τον λογαριθμικό κανόνα, τους αναλογικούς υπολογιστές και πρόσφατα τους ηλεκτρονικούς υπολογιστές. Ακόμα και σήμερα, ένας πεπειραμένος χρήστης του άβακα μπορεί, χρησιμοποιώντας μια συσκευή που δημιουργήθηκε πολλούς αιώνες πριν, να εκτελέσει βασικούς υπολογισμούς ταχύτερα από έναν ανειδίκευτο χρήστη ενός ηλεκτρονικού υπολογιστή, αν και για περίπλοκους υπολογισμούς οι υπολογιστές ξεπερνούν σε ταχύτητα ακόμα και τον πιο έμπειρο άνθρωπο.

Οι άνθρωποι από πολύ παλιά χρησιμοποιούσαν βοηθητικές συσκευές για να κάνουν υπολογισμούς. Ένα απλό παράδειγμα είναι η συσκευή για τον έλεγχο της ισότητας του βάρους: η κλασική ζυγαριά. Άλλο ένα είναι η απαρίθμηση: τα καρό υφάσματα των αγορών χρησίμευαν ως απλές δομές δεδομένων για να απαριθμούνται στοίβες από νομίσματα, με βάση το ύψος.

Μια μηχανή πιο προσανατολισμένη προς την αριθμητική είναι ο άβακας. Η πλέον πρώιμη μορφή του άβακα, ο άβακας σκόνης, φαίνεται να είχε εφευρεθεί πρώτα στη Βαβυλωνία. Ο Αιγυπτιακός άβακας με χάντρες και κλωστή υπάρχει από το 500 π.Χ. Γύρω στο 2200 π.Χ. οι αρχαίοι Βαβυλώνιοι είχαν αναπτύξει πολύ το εµπόριο και χρειάζονταν κάτι να τους βοηθά στους υπολογισμούς τους. Υπάρχει ένα ρητό που λέει ‘Η ανάγκη είναι η µητέρα της δηµιουργίας’. Αυτή η ανάγκη τους οδήγησε στο να δηµιουργήσουν τον πρώτο υπολογιστή, που δεν ήταν άλλος από το γνωστό Αριθµητήριο που χρησιμοποιούν όλα τα παιδιά στην πρώτη τάξη του σχολείου. Το επίσημο όνοµά του είναι Άβακας. Τον Άβακα τον βελτίωσαν αρκετά οι Κινέζοι αρκετά χρόνια αργότερα και του έδωσαν τη µορφή που έχει σήμερα.

Ο αρχαίος Έλληνας Ερατοσθένης, μεγάλος μαθηματικός, ανακάλυψε μια μέθοδο για να υπολογίζει τους πρώτους αριθμούς. Το “κόσκινο“ του ήταν μια σπουδαία ανακάλυψη για την εποχή του και ένα από τα μεγάλα επιτεύγματα του σημαντικού αυτού προσώπου.

Ο μηχανισμός των Αντικυθήρων ανακαλύφθηκε στην αρχή του 20ου αιώνα στο ναυάγιο ενός ελληνικού πλοίου κοντά στα Αντικύθηρα, που πιστεύεται ότι βυθίστηκε γύρω στο 65 π.Χ. Είχε τριάντα ή περισσότερα χάλκινα γρανάζια και μια συσκευή με ακίδες και οπές ανάμεσα σε δύο γρανάζια και συνολικά αναπαριστούσε τις κινήσεις της σελήνης, του ήλιου και των γνωστών τότε πλανητών.

 

Ο Μηχανισμός των Αντικυθήρων είναι συσκευή αστρονομικών υπολογισμών που χαρακτηρίζεται παγκόσμια ως ο «Αρχαιότερος Υπολογιστής». Κατασκευάστηκε γύρω στο 87 π.Χ. -πιθανά στη Ρόδο- και διέθετε 32 οδοντωτά γρανάζια. Κατά τη μεταφορά του στη Ρώμη το πλοίο που τον μετέφερε βυθίστηκε κοντά στα Αντικύθηρα και ανακαλύφθηκε γύρω στα 1900 από ομάδα σφουγγαράδων. Σήμερα βρίσκεται στο Εθνικό Αρχαιολογικό Μουσείο.

Οι διαστάσεις του είναι 16 x 32 x 9 cm (ίδιες με αυτές ενός σύγχρονου φορητού υπολογιστή). Αποτελούνταν από ένα κέλυφος με ενδεικτικούς πίνακες στην εξωτερική του όψη και ένα πολυσύνθετο μηχανισμό 32 τροχών στο εσωτερικό του. Ο πίνακας έδειχνε την ετήσια κίνηση του ήλιου στο ζωδιακό κύκλο καθώς και τις ανατολές και τις δύσεις των λαμπρών άστρων και αστερισμών κατά τη διάρκεια του έτους.

 

Το 1206 ο Ιρακινός εφευρέτης Αλ-Τζαζάρι δημιούργησε την πρώτη προγραμματιζόμενη μηχανή με τη μορφή ενός ανθρωπόμορφου ρομπότ.

Το 1623 ο Βίλχελμ Σικάρντ έφτιαξε την πρώτη μηχανική αριθμομηχανή. Λόγω του ότι η μηχανή του χρησιμοποιούσε οδοντώσεις και γρανάζια που αρχικά χρησιμοποιούνταν σε ωρολόγια, λεγόταν επίσης υπολογιστικό ρολόι. Χρησιμοποιήθηκε για πρακτικούς σκοπούς από τον φίλο του Γιόχαν Κέπλερ ο οποίος έφερε επανάσταση στην αστρονομία.

Ακολούθησαν μηχανές από τον Μπλεζ Πασκάλ (η Πασκαλίνα, 1642, όπως αποκλήθηκε η συσκευή του) και τον Γκότφριντ Βίλχελμ Λάιμπνιτς (1671). Γύρω στο 1820, ο Κάρολος Ξαβιέ Τόμας δημιούργησε την πρώτη επιτυχή ευρείας παραγωγής αριθμομηχανή, το «Αριθμόμετρο Τόμας», που μπορούσε να εκτελέσει προσθέσεις, αφαιρέσεις, πολλαπλασιασμούς και διαιρέσεις. Βασίστηκε κυρίως στην εργασία του Λάιμπνιτς. Μηχανικοί υπολογιστές, όπως ο προσθέτης με βάση το δέκα, το κομπτόμετρο, το Μονρό, το Κούρτα και το Addo-X παρέμειναν σε χρήση μέχρι τη δεκαετία του 1970. Ο Γάλλος μαθηματικός Μπλεζ Πασκάλ (Blaise Pascal) κατασκεύασε το 1645 την πρώτη αληθινή αριθμομηχανή, η οποία επονομάστηκε Πασκαλίνα (Pascaline). Με τη μηχανή αυτή μπορούσε κάποιος να κάνει (σχετικά) εύκολα μαθηματικούς υπολογισμούς. Η μηχανή του Pascal είχε τροχαλίες, τις οποίες, όταν περιέστρεφε ο χρήστης εμφάνιζαν τα αποτελέσματα. Η μηχανή είχε μικρές διαστάσεις και μπορούσε εύκολα να χωρέσει σε ένα μικρό τραπέζι. Ο αρχικός «υπολογιστής» είχε πέντε γρανάζια (με αποτέλεσμα να μπορεί να κάνει υπολογισμούς με σχετικά μικρούς αριθμούς), αλλά κατασκευάστηκε και σε παραλλαγές με έξι και οκτώ γρανάζια.

Η μηχανή εκτελούσε δύο πράξεις, πρόσθεση και αφαίρεση. Στο επάνω μέρος υπήρχε μια σειρά από οδοντωτούς τροχούς (γρανάζια), που το καθένα περιείχε τους αριθμούς από 0 έως 9. Ο πρώτος τροχός συμβόλιζε τις μονάδες, ο δεύτερος τις δεκάδες, ο τρίτος τις εκατοντάδες, κ.ο.κ.

 

Ο Λάιμπνιτς επίσης περιέγραψε το δυαδικό σύστημα αρίθμησης. O Leibniz, το 1674, τελειοποίησε τη μηχανή του Pascal ώστε να μπορεί να εκτελεί πολλαπλασιασμούς και διαιρέσεις. Στα αρχικά στάδια της καριέρας του, επινόησε το δυαδικό αριθμητικό σύστημα που αποτελεί μέχρι και σήμερα τη βάση για τις γλώσσες προγραμματισμού των υπολογιστών.

Ο 19ος αιώνας ήταν ο Αιώνας του Ατμού. Ο Βρετανός μαθηματικός Τσαρλς Μπάμπατζ (Charles Babbage) σχεδίασε μια αυτόματη μηχανή, που θα εργαζόταν με ατμό και θα μπορούσε να χρησιμοποιηθεί για την εκτέλεση υπολογισμών. Η μηχανή του Μπάμπατζ ήταν πολύ πρωτοποριακή για την εποχή της, γι’ αυτό και δεν κατάφερε να την δημιουργήσει όπως την ήθελε. Τα σχέδιά του, όμως, δεν πήγαν χαμένα, μια και η Άντα Λάβλεϊς (Ada Lovelace) τα κατέγραψε και τα επεξεργάστηκε, κάνοντάς την να μείνει στην ιστορία ως η πρώτη προγραμματίστρια / αναλύτρια υπολογιστών στην ιστορία. Προς τιμή της, μια από τις σύγχρονες γλώσσες προγραμματισμού πήρε το όνομά της (Ada). Αξίζει να αναφέρουμε πως η λαίδη Άντα ήταν κόρη του φιλέλληνα Λόρδου Βύρωνα που βοήθησε πάρα πολύ την Ελληνική Επανάσταση.

Στα τέλη του 19ου αιώνα η Κυβέρνηση των Η.Π.Α. αποφάσισε να κάνει μια απογραφή του πληθυσμού της χώρας. Γι’αυτό έκαναν ένα διαγωνισμό για τη δημιουργία μιας μηχανής που θα διευκόλυνε την επεξεργασία και καταγραφή των στοιχείων που θα συγκεντρώνονταν από την απογραφή.

Ο Χέρμαν Χόλεριθ (Herman Hollerith) κατασκεύασε για το διαγωνισμό μια μηχανή, με την οποία η Κυβέρνηση των Η.Π.Α. κατάφερε να ολοκληρώσει την απογραφή μέσα σε δύο χρόνια, χρόνο ρεκόρ για τα δεδομένα της εποχής. Η μηχανή αυτή ονομάστηκε Census Tabulator (Ταξινομέας Απογραφής) και ήταν η απαρχή για τη δημιουργία της μεγαλύτερης (ως πριν λίγα χρόνια) εταιρείας υπολογιστών στον κόσμο, της ΙΒΜ (International Business Machines).

 

Όταν δημιουργούσε τους πρώτους λογαριθμικούς πίνακες, ο Νάπιερ έπρεπε να κάνει πολλούς πολλαπλασιασμούς, και ήταν τότε που σχεδίασε τα κόκαλα του Νάπιερ. Ο γνωστός από τη δημιουργία των Νεπερίων λογαρίθμων Σκώτος μαθηματικός Τζον Νέπιερ βασίστηκε σε ένα αρχαίο Ινδικό σύστημα υπολογισμών και δημιούργησε ένα αβάκιο με ράβδους, που έμεινε στην Ιστορία με την ονομασία «Κόκκαλα του Νέπιερ», επειδή οι ράβδοι του ήταν κοκκάλινες. Με τα «κόκκαλα» αυτά ήταν δυνατός ο σχετικά εύκολος υπολογισμός γινομένων αλλά και πηλίκων. Η μέθοδος αυτή ήταν αρκετά δημοφιλής και την χρησιμοποιούσαν μέχρι κα τον 20ο αιώνα σε πολλές χώρες, ειδικά στο Ηνωμένο Βασίλειο. Στα «κόκκαλα του Νέπιερ» έγιναν, με την πάροδο του χρόνου, αρκετές βελτιώσεις, ώστε να έχουν καλύτερη αναγνωσιμότητα και να μπορούν να χρησιμοποιούνται και για άλλους υπολογισμούς, όπως π.χ. για τον υπολογισμό της τετραγωνικής ρίζας ενός αριθμού.

 

Την δεκαετία του ’30 ο Άλαν Τιούρινγκ ή αλλιώς »πατέρας της επιστήμης των υπολογιστών και της τεχνητής νοημοσύνης» επινόησε μια μηχανή (Μηχανή Τιούρινγκ) όπου μπορούσε να λύσει κάθε υπολογίσιμο πρόβλημα με την μορφή αλγορίθμου. Αργότερα, το 1945 ο Τζόν φον Νόιμαν και μια ομάδα από το Πανεπιστήμιο του Πρίνστον, εμπνευσμένοι από τον Τιούρινγκ δημιούργησαν την Αρχιτεκτονική φον Νόιμαν (Αρχιτεκτονική Πρίνστον). Οι σύγχρονοι υπολογιστές σχεδιάζονται με βάση αυτές τις αρχές.

1η Γενιά Υπολογιστών (1943- 1956)

Η μηχανή Τιούρινγκ ήταν η αρχική ιδέα για την κατασκευή του ENIAC όμως δεν μπορούσε τότε να κατασκευαστεί. Παράλληλα κατασκευάζει τον Colossus Mark I το 1943, τον πρώτο προγραμματιζόμενο ηλεκτρονικό υπολογιστή, για την αποκρυπτογράφηση της γερμανικής μηχανής Enigma στον Β” Παγκόσμιο πόλεμο.

Αργότερα το 1946, μετά το τέλος του Β’ Παγκοσμίου Πολέμου, οι Ηνωμένες Πολιτείες χρειάζονταν μια συσκευή η οποία να βοηθά τους στρατιωτικούς στους υπολογισμούς για να βρίσκουν τα όπλα τους το στόχο με μεγαλύτερη ακρίβεια. Ο ENIAC ικανοποιόντας τα κριτήρια του Τιούρινγκ περί καθολικής επιλυσημότητας υπήρξε ο πρώτος επαναπρογραμματιζόμενος ηλεκτρονικός υπολογιστής γενικού σκοπού.

Για πρώτη φορά δημιουργήθηκε ένα τεράστιο μηχάνημα που αντί για μηχανικά μέρη χρησιμοποιούσε ηλεκτρονικές λυχνίες, κατασκευασμένες από τον Λι Ντε Φόρεστ (Lee De Forest). Ο πρώτος επαναπρογραμματιζόμενος ηλεκτρονικός υπολογιστής, λειτουργούσε με λυχνίες και ονομάστηκε ENIAC.

Ο ΕΝΙΑC ήταν τεράστιος σε μέγεθος (καταλάμβανε έναν ολόκληρο όροφο), και έπρεπε να τον ελέγχουν συνεχώς ειδικοί επιστήμονες. Συχνά, επίσης, καίγονταν οι λυχνίες του και έπρεπε να τις αντικαθιστούν.

Ακόμα και ο πιο ταπεινός σημερινός υπολογιστής είναι χιλιάδες φορές καλύτερος από τον ENIAC ως προς τις δυνατότητες.

Έπειτα στο Μάντσεστερ του 1949 κατασκευάζεται ο Manchester Mark-H από τους Τιούρινγκ και Champernowne.

2η Γενιά των Υπολογιστών (1956- 1963)

Την περίοδο αυτή οι λυχνίες αντικαθίστανται από τρανζίστορς. Οι ηλεκτρονικές αυτές κατασκευές (κρυσταλλοτρίοδοι, όπως τις ονομάζουν οι ηλεκτρονικοί), επιτρέπουν τη δημιουργία μικρότερων και ταχύτερων υπολογιστών. Το 1956 στο Τεχνολογικό Ινστιτούτο Μασαχουσέτης (Μ.Ι.Τ.) κατασκευάστηκε ο πρώτος Ηλεκτρονικός Υπολογιστής που λειτουργούσε με τρανζίστορς, ο ΤΧ-0.

3η Γενιά (1964- 1971)

Το 1958 ο Τζακ Κίλμπυ (Jack Kilby), της εταιρείας Texas Instruments κατασκεύασε το πρώτο Ολοκληρωμένο Κύκλωμα συνδυάζοντας τρανζίστορς, πυκνωτές, αντιστάτες και άλλα ηλεκτρονικά εξαρτήματα όλα τοποθετημένα στο ίδιο κομμάτι από πυρίτιο. Το δημιούργημα του Κίλμπυ επέτρεψε στους επιστήμονες να κατασκευάσουν υπολογιστές τόσο μικρούς ώστε να μπορούμε ακόμη και να τους μεταφέρουμε. Χρησιμοποιείται, επίσης, σε μια πληθώρα άλλων εφαρμογών, όπως τηλεπικοινωνίες, πολυμέσα, ακόμη και παιχνίδια.

4η Γενιά (1971 – σήμερα)

Οι υπολογιστές που έχουμε σήμερα ανήκουν στην 4η Γενιά. Ο κάθε ένας από αυτούς είναι εφοδιασμένος με Επεξεργαστή (CPU), έχει τη δική του Μνήμη, μονάδα αποθήκευσης πληροφοριών, οθόνη, και κάποιο είδος μέσου για να δίνουμε πληροφορίες στον υπολογιστή (πληκτρολόγιο, πενάκι, ποντίκι κλπ).

Περίπου πριν από 30 χρόνια ξεκίνησε η τακτική χρήση του προσωπικού ηλεκτρονικού υπολογιστή, ο οποίος στην πορεία συνέβαλε στο μετασχηματισμό της κοινωνίας και του τρόπου ζωής μας. Ποιες θα είναι οι αλλαγές στη ζωή μας στη νέα ψηφιακή πραγματικότητα του 2045, δηλαδή σε 30 χρόνια από σήμερα;

Όπως δήλωσε ο Alexander Gostev, Chief Security Expert της Kaspersky Lab,

“Με το σημερινό ρυθμό ανάπτυξης των Τεχνολογιών Πληροφορικής, είναι αρκετά δύσκολο να προβλέψει κανείς με ακρίβεια πώς θα είναι το τοπίο σε μερικές δεκαετίες. Ωστόσο, είναι σαφές ότι κάθε χρόνο οι τεχνολογίες μας θα γίνονται ακόμα πιο έξυπνες και οι άνθρωποι θα πρέπει να μπορούν να συμβαδίζουν με αυτές. Οπωσδήποτε, μπορούμε να είμαστε σίγουροι ότι οι ψηφιακοί εγκληματίες θα συνεχίσουν να καταβάλουν κάθε δυνατή προσπάθεια για την αξιοποίηση κάθε νέας προόδου στον τομέα της Πληροφορικής για τους δικούς τους κακόβουλους σκοπούς. Αλλά όπως και αν μοιάζει ο κόσμος μας σε 30 χρόνια, θα πρέπει να ξεκινήσουμε να βελτιώνουμε την άνεση, την ασφάλεια και την ευημερία μας από τώρα. Η τεχνολογία είναι απλώς ένα εργαλείο και είναι εξολοκλήρου στο χέρι μας αν θα τη χρησιμοποιήσουμε για καλό ή κακό σκοπό”

 

Είναι πιθανό ο παγκόσμιος πληθυσμός να περιλαμβάνει δισεκατομμύρια ανθρώπων και δισεκατομμύρια ρομπότ, με τα τελευταία να κάνουν σχεδόν όλη τις δουλειές ρουτίνας ή τις βαριές εργασίες.

Σε κάποιο βαθμό, τα όρια μεταξύ ανθρώπων και ρομπότ θα γίνουν θολά. Στις μεταμοσχεύσεις θα αρχίσουν να χρησιμοποιούνται ηλεκτρονικά ελεγχόμενα τεχνητά όργανα και η προσθετική μελών θα αποτελεί ρουτίνα στη χειρουργική διαδικασία. Νανορομπότ θα «ταξιδεύουν» βαθιά μέσα στο ανθρώπινο σώμα για την έγχυση φαρμάκων σε ασθενή κύτταρα ή για την εκτέλεση μικροχειρουργικών επεμβάσεων. Όλα αυτά, λογικά μπορεί να οδηγήσουν σε σημαντική αύξηση του προσδόκιμου ζωής.

Επιπλέον, οι άνθρωποι θα ζουν σε «έξυπνα» σπίτια, όπου οι περισσότερες ανέσεις θα είναι πλήρως αυτοματοποιημένες. Το λογισμικό που θα «τρέχει» το σπίτι, θα φροντίζει για την κατανάλωση και την αναπλήρωση ενέργειας, νερού, τροφίμων και προμηθειών. Η μόνη ανησυχία των κατοίκων θα είναι να εξασφαλίσουν ότι διαθέτουν αρκετά χρήματα στην τράπεζα για να πληρώσουν τους λογαριασμούς τους.

Τα ψηφιακά μας alter ego θα πάρουν πλήρη μορφή, μέσα σε μια ενιαία παγκόσμια υποδομή, ικανή να αυτορυθμίζεται και η οποία θα ασχολείται με τη διαχείριση της ζωής στον πλανήτη. Οι πιο ενεργοί και αποτελεσματικοί χρήστες θα κερδίζουν δικαιώματα συντονιστή. Το σύστημα θα προσανατολίζεται στην κατανομή των πόρων μεταξύ των ανθρώπων, στην πρόληψη των ενόπλων συγκρούσεων και σε άλλες ανθρωπιστικές δράσεις.

Οι 3D εκτυπωτές θα μας δώσουν τη δυνατότητα να σχεδιάσουμε και να δημιουργήσουμε ό, τι χρειαζόμαστε, από είδη οικιακής χρήσης, όπως πιάτα και ρούχα, μέχρι δομικά υλικά για το σπίτι του μέλλοντος.

Μπορεί η έκρηξη της Πληροφορικής να οφείλεται στους ηλεκτρονικούς υπολογιστές, αλλά το 2045, μάλλον θα τους βλέπουμε μόνο σε μουσεία. Θα υπάρξει μια ακόμα μεγαλύτερη γκάμα «έξυπνων» συσκευών, οι οποίες θα αναλάβουν σταδιακά την εκτέλεση των λειτουργιών των σημερινών υπολογιστών.

 

Ο κβαντικός υπολογιστής είναι μια θεωρητική συσκευή που εκμεταλλεύεται τις ιδιότητες της κβαντικής μηχανικής, του τομέα δηλαδή της φυσικής επιστήμης που ασχολείται με την ενέργεια και την ύλη στην ατομική κλίμακα. Σε ένα κβαντικό υπολογιστή, τα δεδομένα δεν επεξεργάζονται από ηλεκτρόνια, όπως συμβαίνει στους σημερινούς υπολογιστές, αλλά από άτομα, γνωστά ως Qubits. Το βασικό χαρακτηριστικό ενός κβαντικού υπολογιστή είναι ότι μπορεί να επεξεργάζεται διαφορετικές λύσεις ενός προβλήματος ταυτόχρονα καταλήγοντας ταυτόχρονα σε πολλές εναλλακτικές, στοιχείο ιδιαίτερα χρήσιμο για την επίλυση προβλημάτων με πολλές μεταβλητές. Τέτοιοι υπολογιστές θα χρησιμοποιούνται στην αναζήτηση στοιχείων τεράστιων βάσεων δεδομένων, τη δημιουργία δυσεπίλυτων κωδικών και την εξομοίωση πυρηνικών δομών και αντιδράσεων. Το πιο δυνατό τους σημείο ωστόσο θα είναι ο σχεδιασμός νέων υλικών.

Οι σημερινοί υπολογιστές πραγματοποιούν πολύπλοκες πράξεις μέσω κινούμενων ηλεκτρονίων. Η κίνηση αυτή μέσα σε μικροσκοπικά καλώδια είναι και ο λόγος υπερθέρμανσης των μηχανημάτων. Το πρόβλημα αυτό αναμένεται να επιδεινωθεί με την κατασκευή ολοένα ταχύτερων επεξεργαστών και άρα ταχύτερα κινούμενων ηλεκτρονίων. Η πιθανή λύση σε αυτό πρόβλημα συνίσταται στην αντικατάσταση των κινούμενων ηλεκτρονίων με σωματίδια φωτός, φωτόνια, για τη μετάδοση της πληροφορίας. Έτσι, τα ηλεκτρόνια θα εξακολουθούν να πραγματοποιούν τους υπολογισμούς, αλλά τα φωτόνια θα είναι εκείνα που θα μεταδίδουν την πληροφορία.

Η χημική υπολογιστική είναι μια μάλλον ασυνήθιστη προσέγγιση όπου τα δεδομένα αντιπροσωπεύονται από διαφορετικές συγκεντρώσεις χημικών υλικών. Οι χημικοί υπολογιστές εκμεταλλεύονται διάφορους τύπους αντιδράσεων για την πραγματοποίηση υπολογισμών. Η μεταβολική υπολογιστική χρησιμοποιεί τις αντιδράσεις που συναντώνται τυπικά σε ένα ζωντανό κύτταρο. Τα κύματα που ταξιδεύουν μέσα σε ένα δοχείο χημικών χρησιμοποιούνται για τη μετάδοση πληροφορίας σε έναν υπολογιστή. Η δημιουργία των κυμάτων – φορέων πληροφορίας πραγματοποιείται σε συγκεκριμένα σημεία του χημικού μίγματος μετά από χημικές αντιδράσεις. Στο σημείο σύγκρουσης δύο κυμάτων δημιουργείται μια νέα χημική αντίδραση, η οποία στην ουσία είναι η απάντηση ενός προβλήματος.

Το αναπτυσσόμενο πεδίο της βιομοριακής υπολογιστικής αντικαθιστά την ηλεκτρονική που στηρίζεται στη σιλικόνη με το DNA και τη βιοχημεία. Η δυνατότητα του DNA να πραγματοποιεί υπολογισμούς έχει αποδειχθεί ήδη από το 1994 από τον καθηγητή Λέοναρντ Άντελμαν του πανεπιστημίου της νότιας Καλιφόρνια. Στην ιατρική, η βιομοριακή υπολογιστική μπορεί να βοηθήσει στην κατασκευή φαρμάκων που αντιλαμβάνονται το βιοχημικό περιβάλλον, το αναλύουν και απελευθερώνουν τα κατάλληλα φαρμακευτικά συστατικά για την αντιμετώπιση του προβλήματος.

Η ολοένα αυξανόμενη τεχνολογική πρόοδος έχει πλέον εισάγει στην καθημερινότητά μας έναν τεράστιο αριθμό «υπολογιστών» (με την ευρύτερη έννοια του όρου), διαφόρων μεγεθών, δυνατοτήτων και χρήσεων. Κάποιοι από αυτούς είναι προφανείς και ορατοί «δια γυμνού οφθαλμού» (π.χ., laptops, tablets, κινητά, βιντεοπαιχνίδια), ενώ άλλοι είναι ενσωματωμένοι σε ηλεκτρονικές συσκευές (τηλεοράσεις, πλυντήρια, ψυγεία) ή ακόμα και σε καθημερινά αντικείμενα (π.χ., παιδικά παιχνίδια, κλειδιά, ρούχα, έξυπνες κάρτες, έπιπλα). Επίσης, στο εγγύς μέλλον, η διείσδυση των υπολογιστών προβλέπεται να επεκταθεί στα δομικά υλικά ή ακόμα και στο επίπεδο της ύλης (μια προσέγγιση που ονομάζεται «προγραμματιζόμενη ύλη»), ενώ το Internet of Things (IoT) οραματίζεται την ηλεκτρονική διασύνδεση των περιεχομένων του φυσικού κόσμου (ανάμεσα στα οποία συγκαταλέγονται αντικείμενα, μετρήσεις μέσω αισθητήρων, αλλά ακόμα και τα ζώα ή οι άνθρωποι) και τον συγκερασμό τους με τον ψηφιακό κόσμο.

Προς το παρόν, όλοι αυτοί οι διαθέσιμοι «υπολογιστές», είναι κυρίως αυτόνομοι και λειτουργούν εντελώς ανεξάρτητα ο ένας από τον άλλον, ενώ, σε έναν πολύ μεγάλο βαθμό, οι δυνατότητές τους υποαξιοποιούνται. Μια πολύ μεγάλη πρόκληση λοιπόν, είναι η αξιοποίηση όλης αυτής της «πανταχού παρούσας» και «περισσευούμενης» υπολογιστικής ισχύος – η οποία αυξάνεται με εκθετικούς ρυθμούς – για τη βελτίωση των δραστηριοτήτων της καθημερινής ζωής των ανθρώπων. Ένας όρος που χρησιμοποιείται συνήθως για να υποδηλώσει το όραμα αυτό είναι «Ambient Intelligence» (διάχυτη νοημοσύνη) ή επίσης Pervasive Computing ή Ubiquitous Computing. Καταρχάς, σε καθαρά τεχνικό επίπεδο απαιτούνται λύσεις οι οποίες θα επιτρέπουν σε «οτιδήποτε» να επικοινωνεί με «οτιδήποτε». Προχωρώντας ένα βήμα παρακάτω, το επόμενο θέμα είναι πως θα μπορεί το «οτιδήποτε» να συνεργαστεί με το «οτιδήποτε» προς ένα κοινό στόχο.

 

Επόμενη πρόκληση, είναι η κλίμακα του όλου εγχειρήματος. Επίσης, όπως αναφέρθηκε προηγουμένως, απαραίτητη προϋπόθεση για το όλο εγχείρημα είναι η συνεχής ανταλλαγή (προσωπικών και μη) δεδομένων μεταξύ «οτιδήποτε». Επομένως προκύπτουν πάρα πολλά θέματα σχετικά με το ποιος, που, πότε και πως, έχει πρόσβαση – και σε ποιες – πληροφορίες, καθώς και με ποιον τρόπο τις διαχειρίζεται.

Εν κατακλείδι, τα επόμενα χρόνια, αναμένονται πολύ μεγάλες και σημαντικές εξελίξεις στον τομέα της Επικοινωνίας Ανθρώπου-Υπολογιστή, οι οποίες ενδέχεται να έχουν τόσο ευεργετικές, όσο και αρνητικές, επιπτώσεις στην καθημερινή ζωή όλων μας. Όπως και κάθε άλλου είδους «εργαλείο» στα χέρια των ανθρώπων, η Διάχυτη Νοημοσύνη μπορεί να χρησιμοποιηθεί για οποιονδήποτε σκοπό, καλό ή κακό. Απλώς, μια σημαντική διαφορά σε σχέση με το παρελθόν, είναι ότι καθώς οι «υπολογιστές» «συνυφαίνονται» όλο και περισσότερο στην καθημερινότητάς μας, οι σχετικές επιπτώσεις της μιας ή άλλης κατεύθυνσης θα είναι πάρα πολύ πιο σοβαρές. Σε αυτό το πλαίσιο, το Ινστιτούτο Πληροφορικής του ΙΤΕ έχει ξεκινήσει εδώ και μια δεκαετία ένα μακρόπνοο διεπιστημονικό και διαθεματικό ερευνητικό πρόγραμμα στον τομέα της «Διάχυτης Νοημοσύνης», το οποίο υιοθετεί μια ανθρωποκεντρική προσέγγιση στη σύλληψη, σχεδίαση, ανάπτυξη, πειραματισμό και αξιολόγηση τεχνολογιών και εφαρμογών για «έξυπνα» περιβάλλοντα.
 

ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΚΥΠΑΡΙΣΣΙΑΣ         ΣΧΟΛΙΚΟ ΕΤΟΣ 2016-2017

ΕΡΓΑΣΙΕΣ Α’ ΤΕΤΡΑΜΗΝΟΥ ΣΤΗΝ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗ

ΥΠΕΥΘΥΝΟΣ ΚΑΘΗΓΗΤΗΣ : ΣΩΤΗΡΙΟΣ ΚΑΡΟΥΜΠΑΛΗΣ

ΤΑΞΗ Α’ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ

ΤΜΗΜΑ : Α4

ΟΝΟΜΑΤΕΠΩΝΥΜΑ ΜΕΛΩΝ ΟΜΑΔΑΣ :

1) ΕΦΗ ΧΡΟΝΟΠΟΥΛΟΥ

2)ΔΗΜΟΣ ΧΡΟΝΟΠΟΥΛΟΣ

3)ΧΡΗΣΤΟΣ ΤΣΟΥΜΑΝΗΣ

 

Θέμα μεγάλης εργασίας : Σημασία (κοινωνική και επιστημονική) συλλογής και επεξεργασίας πληροφοριών στους παρακάτω τομείς επιστημών :         Θεωρητικές επιστήμες ( αρχαία ελληνικά , ιστορία, θρησκευτικά)             Θετικές επιστήμες ( μαθηματικά , φυσικές επιστήμες, γεωγραφία, μετεωρολογία) ,Οικονομία ,Υγεία ,Αθλητισμός ,Ενημέρωση ,Ψυχαγωγία

 

Θέμα μικρής εργασίας : Το φυσικό περιβάλλον , οι κυριότερες απειλές , τρόποι

αντιμετώπισής τους και οι συνέπειες στην καθημερινή μας ζωή.

 

Ημερομηνία : 9-1-2017

 

 

 

 Μεγάλη εργασία

 

ΘΕΩΡΗΤΙΚΕΣ ΕΠΙΣΤΗΜΕΣ

Στις θεωρητικές επιστήμες περιλαμβάνονται τα αρχαία ελληνικά, η ιστορία, τα θρησκευτικά, γεωγραφία και η οικιακή οικονομία. Τα εργαλεία που παρέχουν τα αρχαία ελληνικά αξιοποιούνται σε όλες τις θεωρητικές επιστήμες γιατί είναι η βάση της νέας ελληνικής γλώσσας. Για να μελετηθεί η αρχαία ελληνική γλώσσα συγκεντρώθηκαν στοιχεία και πληροφορίες από αρχαία κείμενα, παπύρους, περγαμηνές κτλ. Επομένως για την ίδια την εξέλιξη της γλώσσας η συλλογή στοιχείων ήταν απαραίτητη προϋπόθεση.

 

ΘΕΤΙΚΕΣ ΕΠΙΣΤΗΜΕΣ

 

Θετικές ονομάζονται οι επιστήμες οι οποίες στηρίζονται στην επιστημονική μέθοδο ή / και σε κανόνες λογικής (στο πλαίσιο ενός τυπικού συστήματος) για να διερευνήσουν συστηματικά τη φύση και να διατυπώσουν νόμους οι οποίοι την περιγράφουν. Στις θετικές επιστήμες περιλαμβάνονται η φυσική, τα μαθηματικά, η στατιστική, η βιολογία, μετεωρολογία, γεωγραφία, πληροφορική κ.α.. Τα εργαλεία που παρέχουν τα μαθηματικά αξιοποιούνται σε όλες τις θετικές επιστήμες, αλλά και στις επιστήμες μηχανικού οι οποίες αποτελούν εφαρμογή τους. Οι θετικές επιστήμες έχουν και αυτές «εφαρμοσμένες» όψεις, όμως δεν δίνουν τόσο έμφαση στην επίλυση συγκεκριμένων πρακτικών προβλημάτων όσο στην ανάπτυξη μεθόδων οι οποίες αποσκοπούν στην επίλυση πρακτικών προβλημάτων (π.χ. εφαρμοσμέναμαθηματικάεφαρμοσμένηφυσικήβιοτεχνολογίαυπολογιστικά συστήματα κλπ). Από επιστημονικής πλευράς η συλλογή ορθών στοιχείων αποτελεί τη βάση για τις παραπάνω επιστήμες.

 

ΟΙΚΟΝΟΜΙΑ

Η οικονομία που σημαίνει διαχείριση της οικίας, δηλαδή του νοικοκυριού μπορεί να οριστεί επίσημα και γενικά ως το σύνολο των συνειδητών και συστηματικών ενεργειών των ανθρώπων, που διαβιούν σε κοινωνία, και περιλαμβάνει την παραγωγή, διανομή, ανταλλαγή και την κατανάλωση περιορισμένων σε ποσότητα αγαθών και υπηρεσιών, από διαφορετικούς παράγοντες σε μια δεδομένη γεωγραφική τοποθεσία. Οι οικονομικοί παράγοντες μπορεί να είναι ιδιώτες, επιχειρήσεις, οργανισμοί ή κυβερνήσεις. Οι συναλλαγές συμβαίνουν όταν δυο παράγοντες συμφωνούν σε μια αξία ή τιμή ενός (τουλάχιστον) αγαθού ή υπηρεσίας. Σε μια οικονομία της αγοράς τα αγαθά και οι υπηρεσίες παράγονται χωρίς κρατικά εμπόδια ή παρέμβαση και ανταλλάσσονται σύμφωνα με την προσφορά και τη ζήτηση ανάμεσα στους οικονομικούς παράγοντες, με μέσο ανταλλαγής μια πιστωτική ή χρεωστική αξία που είναι αποδεκτή μέσα σε ένα δίκτυο, όπως είναι μια νομισματική μονάδα και μια εκκαθαριστική τιμή. Τα κεφάλαια και η εργασία μπορεί να κινηθεί ελεύθερα σε οποιαδήποτε περιοχή εμφανίζεται κάποιου είδους έλλειψη που συνοδεύεται από ανάλογη αύξηση της τιμής και έτσι δυναμικά και αυτόματα ανακουφίζει κάθε τέτοια απειλή. Η τιμή αυτή συνήθως εκφράζεται σε ένα συγκεκριμένο νόμισμα.

Επειδή κάθε αλλαγή στην οικονομία μπορεί να επιφέρει τεράστιες επιπτώσεις σε όλους τους κοινωνικούς τομείς, η σημασία της συλλογής έγκυρων πληροφοριών είναι πρωτίστης και ζωτικής σημασίας.

ΑΘΛΗΤΙΣΜΟΣ

Ο αθλητισμός  είναι χρήσιμος για την υγεία μας και είναι υποχρεωτικό να αθλούμαστε έστω και λίγο. Υπάρχουν διάφορα αθλήματα όπου μπορούν να αγωνιστούν τα παιδιά και οι μεγάλοι. Καταρχάς πρέπει να τους αρέσει αυτό που κάνουνε και φυσικά να το απολαμβάνουν. Αν έχετε παρατηρήσει  οι μεγάλοι αθλητές ο καθένας στον τομέα του και ειδικά στο ποδόσφαιρο που είναι από τα πιο εξεζητημένα αθλήματα στον κόσμο, οι πιο μεγάλοι αθλητές ζουν με τα αθλήματα δηλαδή βγάζουν χρήματα από αυτό το πράγμα και μόνο να κάνουνε αυτό που τους αρέσει και τίποτα άλλο. Για να μπορέσουν να το κάνουν αυτό έχουν καταβάλει μεγάλη προσπάθεια και γι’ αυτό έχουν φτάσει σε αυτό το επίπεδο. Ο αθλητισμός δεν είναι μόνο να παίζεις και να το απολαμβάνεις πρέπει αυτό που κάνεις να το κάνεις να ενοχλείς τους συνανθρώπους σου και πρέπει ακόμα να τους σέβεσαι. Για παράδειγμα όταν παίζεις έναν αγώνα ποδοσφαίρου πρέπει να σέβεσαι και να εκτιμάς τον αντίπαλο σου όποιος και να είναι αυτός.

ΕΝΗΜΕΡΩΣΗ

Ως Μέσα Μαζικής Ενημέρωσης ή Επικοινωνίας (ΜΜΕ) εννοούνται όλα τα διαθέσιμα μέσα με τα οποία μπορεί να ενημερωθεί για προηγούμενα και τρέχοντα συμβάντα ένα μεγάλο πλήθος ανθρώπων. Τα ΜΜΕ χωρίζονται σε:

  • Ασύγχρονα μέσα, όπως είναι ο τύπος και το Διαδίκτυο, καθώς η πληροφορία τους μεταδίδεται σε διαφορετικές χρονικές στιγμές για κάθε διακριτό χρήστη.
  • Σύγχρονα μέσα, όπως οι εφημερίδες όπως είναι το ραδιόφωνο και η τηλεόραση, καθώς όλοι οι χρήστες λαμβάνουν την πληροφορία συγχρόνως.

Ενίοτε ανακύπτουν υποψίες για μερικά ΜΜΕ, ότι επιδίδονται σε Παραπληροφόρηση. Επομένως και από κοινωνικής σημασίας, η συλλογή και επεξεργασία πληροφοριών από τα ΜΜΕ, οι οποίες στη συνεχεία θα διοχετευτούν σε όλο τον κόσμο πρέπει να είναι αντικειμενικές και έγκυρες.

 

ΨΥΧΑΓΩΓΙΑ

Υπάρχουν πολλοί τρόποι για να ψυχαγωγηθούμε. Τα περισσότερα παιδιά πιστεύουν ότι το καλύτερο πράγμα για να ψυχαγωγηθούνε είναι τα ηλεκτρονικά παιχνίδια/συσκευές όπως για παράδειγμα τα κινητά τηλέφωνα, τα tablets, τα i pods, οι κονσόλες και πολλά ακόμα. Τώρα τα παιδιά αλλά και οι μεγάλοι βρίσκουν τρόπο ψυχαγωγίας την τηλεόραση επειδή εκεί πιστεύουν ότι βρίσκουν κάτι διαφορετικό το οποίο τους αρέσει. Τα πιο παλιά χρόνια τα παιδιά δεν είχαν όλα αυτά τα παιχνίδια που έχουν τα παιδιά την σήμερον ημέρα. Σήμερα, τα παιδιά ζητάνε όλο και περισσότερα πράγματα όπου τα παλιά χρόνια τα παιδιά εκείνης της εποχής ούτε που τα είχαν ονειρευτεί. Οπότε τα παιδιά πρέπει να απομακρυνθούν λίγο από όλα αυτά που αναφέραμε παραπάνω και να ασχοληθούν λίγο περισσότερο με τον αθλητισμό και όχι μόνο. Δεν λέμε να σταματήσουνε τελείως τα ηλεκτρονικά και την τηλεόραση αλλά όλα αυτά πρέπει να έχουν ένα μέτρο δηλαδή να μην παίζουνε κάθε μέρα και να παίζουν μόνο όταν έχουν ελεύθερο χρόνο και αυτό όχι παραπάνω από μία ώρα. Πρέπει να βάλουν άλλες προτεραιότητες στην ζωή τους και πρώτα από όλα το διάβασμα και το σχολείο τους. Και που ξέρεις άμα ασχοληθούν με τον αθλητισμό μπορεί να έχουν και κρυμμένο ταλέντο.

 

ΥΓΕΙΑ

Η Υγεία είναι ο παράγοντας που μετράει την φυσική, ψυχολογική ή ακόμα και την πνευματική κατάσταση ενός ζώντος οργανισμού. Το πώς ορίζεται βέβαια η υγεία και η ασθένεια ως κοινωνική αναπαράσταση ίσως να διαφέρει ανάλογα με τις πολιτιστικές διαφορές, τις ιδέες και πεποιθήσεις, την εκπαίδευση και την παιδεία αλλά και τις θρησκευτικές αντιλήψεις (για τη ζωή, το θάνατο, την αμαρτία, την τιμωρία, το μίασμα), καθώς και τις αντιλήψεις για το σώμα (για τα όρια του, την καθαριότητα, την εικόνα του, το φύλο του) που υπάρχουν σε κάθε κοινωνία. Είναι γνωστό ακόμα ότι ο τεράστιος αριθμός παραγόντων που επηρεάζουν την κατάσταση της υγείας ενός πληθυσμού βρίσκονται σε άμεση συσχέτιση με την κοινωνική αναπαράσταση που έχει ο πληθυσμός για την υγεία του. Παράγοντες γενετικοί, περιβαλλοντικοί (τρόπος διαβίωσης, κατοικία, εργασία, συνθήκες εργασίας ρύπανση περιβάλλοντος) παράγοντες συνθηκών ζωής (διατροφή, κάπνισμα, άσκηση, χρήση εθιστικών ουσιών, συμπεριφορά), παράγοντες σχετιζόμενοι με το σύστημα και τις υπηρεσίες υγείας και παράγοντες εκπαίδευσης υγείας επηρεάζουν την υγεία των ανθρώπων αλλά και την κοινωνική αναπαράσταση του δίπολου υγείας-ασθένειας.

 

Η ΕΝΝΟΙΑ ΤΩΝ ΔΕΔΟΜΕΝΩΝ ΚΑΙ ΤΗΣ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΑΣ

Δεδομένα (Data) είναι τα στοιχεία που χρησιμοποιούμε για επεξεργασία. Τα δεδομένα δεν είναι μόνο αριθμοί, αλλά μπορεί να είναι εικόνες, σύμβολα, λέξεις, ήχοι. Έτσι, «δεδομένα» είναι μια φωτογραφία, ένα σήμα της τροχαίας, τα ονόματα ενός τηλεφωνικού καταλόγου ή ο ήχος μιας μουσικής νότας. Με δεδομένα τα σήματα της τροχαίας, τη διεύθυνση του σπιτιού μας και του σχολείου μας μπορούμε με την κατάλληλη επεξεργασία να βρούμε μια σύντομη διαδρομή, για να πηγαίνουμε στο σχολείο. Η καταγραφή της σύντομης διαδρομής για το σχολείο αποτελεί μια χρήσιμη πληροφορία για μας. Τα αποτελέσματα που παίρνουμε από την επεξεργασία των δεδομένων και μας μεταδίδουν κάποια επιπρόσθετη γνώση, τα χαρακτηρίζουμε ως Πληροφορία (Information). Η επεξεργασία των δεδομένων έχει ποικίλες μορφές, χωρίς να είναι πάντοτε απαραίτητη η εφαρμογή αριθμητικών πράξεων.

 

Πληροφορία είναι το στοιχείο γνώσης που μετουσιώνει και δίνει αξία στα πράγματα, τα οποία αποκτούν έτσι σημασία. Αυστηρά τεχνικά αντιλαμβανόμαστε την πληροφορία σαν μια αλληλουχία συμβόλων που αποτυπώνουν ή μεταδίδουν κάποιο μήνυμα. Σε γενικές γραμμές η πληροφορία είναι αυτή που επηρεάζει με μη τυχαίο τρόπο την εξέλιξη οποιουδήποτε συστήματος.
Η πληροφορία είναι το μέγεθος που, αυξανόμενο, προσδίδει σημασία στα δεδομένα και παράγει γνώση. Η έννοια της πληροφορίας ορίζεται συχνά σε σχέση με την έννοια των δεδομένων. Οι δύο έννοιες πολλές φορές συγχέονται ακριβώς γιατί αποκτώντας τα δεδομένα σημασία μεταπίπτουν σε πληροφορία.

Τα δεδομένα δεν είναι πληροφορία, όταν δεν έχουν λάβει από τη νόηση συγκεκριμένη σημασία, ενώ η πληροφορία είναι δεδομένα με σημασία, δεδομένα που έχουν «ουσιαστικό» περιεχόμενο. Η μετάβαση από τα δεδομένα στην πληροφορία μπορεί να αφορά την επίλυση κάποιου συγκεκριμένου ζητήματος, την απάντηση κάποιου συγκεκριμένου ερωτήματος και γενικότερα παραπέμπει σε καινούριο στοιχείο γνώσης για κάτι. Σε απλοποιημένη ή σχηματική μορφή έχουμε: Δεδομένα + Σημασία = Πληροφορία.

 

Αν και αρχικά τα δεδομένα δε φαίνεται να έχουν τόση σημασία για μας, αποτελούν πολύτιμα στοιχεία, για να πάρουμε χρήσιμες πληροφορίες. Η πληροφορία, σε αντίθεση με τα δεδομένα, είναι κάτι που έχει σημασία για μας, κάτι που θέλουμε να μάθουμε. Οι πληροφορίες προκύπτουν από τα επιλεγμένα δεδομένα μετά από κατάλληλη επεξεργασία. Με άλλα λόγια, η πληροφορία ή οι πληροφορίες που παίρνουμε εξαρτώνται και από το είδος της επεξεργασίας που εφαρμόζουμε στα δεδομένα τα οποία διαθέτουμε.

Πληροφορίες που έχουν προκύψει ως αποτέλεσμα μιας επεξεργασίας, μπορούν να χρησιμοποιηθούν οι ίδιες ή σε συνδυασμό με άλλα δεδομένα για την παραγωγή νέων πληροφοριών.

Μια μηχανή που χρησιμοποιούμε σήμερα για την επεξεργασία δεδομένων είναι ο υπολογιστής. Τις πληροφορίες μαζί με τα δεδομένα μπορούμε να τις αποθηκεύσουμε στον υπολογιστή, για να τις χρησιμοποιήσουμε στο μέλλον.

Όλες οι επιστήμες επιδιώκουν τον πιο αποτελεσματικό τρόπο επεξεργασίας των πληροφοριών με τη βοήθεια του υπολογιστή και της τεχνολογίας γενικότερα. Η Πληροφορική, δηλαδή, εξετάζει με ποια τεχνικά μέσα και με ποιες διαδικασίες μπορούμε: να συλλέξουμε και να αποθηκεύσουμε δεδομένα, να τα επεξεργαστούμε, να μεταδώσουμε τις χρήσιμες πληροφορίες που παράγονται και να τις αποθηκεύσουμε.

Σημασία της συλλογής πληροφοριών

Η σημασία της συλλογής των πληροφοριών, η αξιοποίηση και η χρησιμότητα τους, οι πιθανές εφαρμογές τους σε όλες ανθρώπινες δραστηριότητες καθώς και στους τομείς που αναφέραμε παραπάνω είναι τεράστια. Η εξέλιξη τους καθορίζεται φυσικά από την ορθολογική, επιστημονικά και ηθικά, χρήση της . Για παράδειγμα στον τομέα της ενημέρωσης η πληροφορία πρέπει να είναι έγκαιρη και έγκυρη.

 

Αντιλαμβανόμαστε ότι ο όγκος των πληροφοριών είναι τεράστιος. Συνειδητοποιούμε ότι οι δυνατότητές μας είναι πολύ περιορισμένες. Δεν είναι σίγουρο ότι έχουμε την δυνατότητα να αντιληφθούμε και να επεξεργαστούμε όλες τις πληροφορίες που βρίσκονται γύρω μας.

Χρέος μας είναι να χρησιμοποιούμε τις πληροφορίες για την προαγωγή του ατόμου και της κοινωνίας

 

Μικρή εργασία

Το φυσικό περιβάλλον περιλαμβάνει όλους τους ζωντανούς οργανισμούς και την άβια ύλη που βρίσκονται με φυσικό τρόπο στη Γη. Υπό αυτή την άποψη, το φυσικό περιβάλλον δεν είναι αποτέλεσμα ανθρώπινων δραστηριοτήτων και διαφοροποιείται από το δομημένο περιβάλλον, στο οποίο συγκαταλέγονται οι γεωγραφικές περιοχές που δέχονται σημαντική επιρροή από τον Άνθρωπο. Στο φυσικό περιβάλλον μπορούμε να κατατάξουμε πλήρεις οικολογικές μονάδες, τα οικοσυστήματα, αλλά και παγκόσμιους φυσικούς πόρους όπως ο αέρας και το νερό. Μετά τη βιομηχανική επανάσταση έχει παρατηρηθεί μεγάλη ανθρώπινη παρέμβαση στο φυσικό περιβάλλον, τόσο στα αστικά κέντρα όσο και στην ύπαιθρο, λόγω της τεχνολογικής εξέλιξης και της οικονομικής ανάπτυξης. Στις μεγάλες πόλεις συγκεντρώνεται ένας τεράστιος αριθμός ανθρώπων, σε μια πολύ μικρή όμως έκταση. Έτσι, οι δραστηριότητες των ανθρώπων αυτών αθροίζονται συνεχώς και φτάνουν σε τέτοιο σημείο που το φυσικό περιβάλλον δεν μπορεί να τις αντιμετωπίσει, με αποτέλεσμα την εμφάνιση οικολογικών προβλημάτων.

Η καταστροφή και η ρύπανση του περιβάλλοντος, αποτελεί ένα σοβαρό, οξύ, υγειονομικό, κοινωνικό και διεθνές πρόβλημα. Γι’ αυτή την καταστροφή ευθύνεται πάνω από όλα ο άνθρωπος. Τα τελευταία τετρακόσια χρόνια υπήρξε μια υπεραύξηση του ανθρώπινου γένους. Όμως ο άνθρωπος δεν κατάφερε να ξεπεράσει τα προβλήματα που δημιουργούν οι συνέπειες αυτής της αύξησης στο περιβάλλον. Οι αυξημένες ανάγκες του ανθρώπινου πληθυσμού σχετίζονται με την εξασφάλιση κατοικίας ,τροφής ,εργασίας ,τον τρόπο μεταφοράς, καθώς και με τη συσσώρευση άχρηστων ουσιών. Μεγάλο μέρος χρησιμοποιείται για καλλιέργειες, για την ανάπτυξη πόλεων ή για τη χάραξη δρόμων. Η ανάπτυξη της βιομηχανίας και η υπερβολική χρήση αυτοκινήτων απαιτεί μεγάλη κατανάλωση ορυκτών καυσίμων. Κατά την καύση όμως αυτών των ενώσεων απελευθερώνονται στη ατμόσφαιρα διάφορα επιβλαβή για τους οργανισμούς αέρια. Τα καυσαέρια, διάφορες άλλες ουσίες, ακτινοβολίες και άλλες μορφές ενέργειας που απελευθερώνονται από διάφορες δραστηριότητες ονομάζονται ρύποι. Οι διάφοροι ρύποι προκαλούν ρύπανση. Μεταβάλλουν δηλαδή τη φυσική χημική σύσταση του αέρα, του νερού ή τού εδάφους. Ρύπανση μπορεί να προκληθεί και από την έκρηξη ηφαιστείου ή από αμμοθύελλα. Το μεγαλύτερο όμως ποσοστό της ρύπανσης οφείλεται σε ανθρώπινες δραστηριότητες. Επιβάρυνση του περιβάλλοντος μπορεί να προκληθεί και από παθογόνους οργανισμούς. Στην περίπτωση αυτή χρησιμοποιούμε τον όρο μόλυνση.

Οι κυριότερες απειλές:

•          Το φαινόμενο του θερμοκηπίου

•          Η τρύπα του όζοντος

•          Η ρύπανση του αέρα

•          Η ρύπανση υδάτων

•          Η ρύπανση εδάφους

 

Τρόποι αντιμετώπισης:

Η δράση για το περιβάλλον αρχίζει από το σπίτι. Κάνοντας μερικές μικρές αλλαγές στις καθημερινές μας συνήθειες, όχι μόνο βοηθάμε το περιβάλλον, αλλά κάνουμε και οικονομία στις δαπάνες μας. Φρόντισε να μην τα αφήνεις αναμμένα όταν δεν τα χρειάζεσαι. Μια καλή λύση είναι οι οικονομικοί λαμπτήρες. Διαρκούν 10 φορές περισσότερο και καταναλώνουν 75% λιγότερο ρεύμα από τους κοινούς λαμπτήρες. Φρόντισε να μην  ξεχνάς αναμμένες τις ηλεκτρικές συσκευές. Επίσης, καλό είναι να σβήνεις την τηλεόραση, το βίντεο, το στερεοφωνικό κλπ. από τη συσκευή και όχι από το τηλεχειριστήριο. Πριν αγοράσεις μια οικιακή συσκευή, ρώτα πάντα πόση ενέργεια καταναλώνει, ειδικά για τις ενεργοβόρες συσκευές, όπως τα ψυγεία και τα κλιματιστικά. Προτίμησε αυτές με τη χαμηλότερη κατανάλωση.

 

 

ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΚΥΠΑΡΙΣΣΙΑΣ

ΣΧΟΛΙΚΟ ΕΤΟΣ 2016-2017

ΕΡΓΑΣΙΕΣ Α’ ΤΕΤΡΑΜΗΝΟΥ ΣΤΗΝ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗ

 

ΥΠΕΥΘΥΝΟΣ ΚΑΘΗΓΗΤΗΣ : ΣΩΤΗΡΙΟΣ ΚΑΡΟΥΜΠΑΛΗΣ

 

ΤΑΞΗ Α’ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ

ΤΜΗΜΑ : 3

ΟΝΟΜΑΤΕΠΩΝΥΜΑ ΜΕΛΩΝ ΟΜΑΔΑΣ :

 

1) ΓΡΗΓΟΡΗΣ ΠΑΠΑΝΙΚΟΛΑΟΥ

2)ΠΑΝΑΓΙΩΤΗΣ ΠΑΠΑΘΕΩΔΟΡΠΟΥΛΟΣ

3)ΓΙΑΝΝΗΣ ΠΑΝΑΓΟΠΟΥΛΟΣ

4)ΑΝΤΩΝΗΣ ΠΑΠΑΘΕΩΔΟΡΟΠΟΥΛΟΣ

 

Θέμα μεγάλης εργασίας : ΙΣΤΟΡΙΚΗ ΕΞΕΛΙΞΗ ΤΩΝ ΤΗΛΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΩΝ

 

Θέμα μικρής εργασίας :        Η ΣΗΜΑΣΙΑ ΤΟΥ ΑΘΛΗΤΙΣΜΟΥ ΣΤΗ ΖΩΗ ΜΑΣ.

 

 

Ημερομηνία :5/01/2017

 

ΙΣΤΟΡΙΚΗ ΕΞΕΛΙΞΗ ΤΩΝ ΤΗΛΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΩΝ

Ο πρώτος τύπος επικοινωνίας  ήταν με πεζούς δρομείς ή εφίππους. Όσο περνούσαν τα χρόνια πρόεκυψε η ανάγκη για κάτι πιο γρήγορο . Έτσι εφευρέθηκε η ένας άλλος τύπος επικοινωνίας η φρυκτωρία. Μεταγενέστερα οι φρυκτωρίες βελτιώθηκαν και δημιουργήθηκε το σύστημα Πυρσεία ,δηλαδή η χρήση φωτεινών μεταδόσεων, από της βουνοκορφές.

Παράλληλα χρησιμοποιήθηκε το σύστημα της επικοινωνίας με τον καπνό της φωτιάς βασιζόμενο στην ίδια αρχή του νεώτερου συστήματος Μορς.

Στην Κρήτη το 1700 π.Χ ο δίσκος της Φαιστού αποτελεί το σπουδαιότερο δείγμα ιερογλυφικής γραφής .Ο δίσκος αυτός είναι φτιαγμένος από  πηλό διότι ήταν ένα από τα μόνα υλικά που διέθεταν σε αυτές τις εποχές. Στον δίσκο αυτό απεικονίζονται διάφορες μορφές όπως ψάρια, πουλιά, έντομα ,φυτά και άλλα. Συγκεκριμένα υπάρχουν 241 σύμβολα πάνω στο δίσκο. Μέχρι στιγμής δεν έχει αποκρυπτογραφηθεί . Οι επικρατέστερη άποψη είναι ότι πρόκειται για ύμνο σε κάποια θεότητα .

Ένα άλλο σύστημα κωδικοποιημένης επικοινωνίας περίπου το 4ο αιώνα π.Χ είναι η  μέθοδος ήταν το κωδικό μοιρογνωμόνιο ένα  δίσκο 8-10 εκατοστών. Ήταν ένα απλό σύστημα κρυπτογράφησης μηνυμάτων. Επρόκειτο για ένα εξωτερικό δίσκο στον οποίο στο εσωτερικό του υπήρχε ένας μικρότερος. Υπήρχαν  24 οπές και μια στο κέντρο, η οπή  αυτή καθόριζε και τη θέση του πρώτου γράμματος της αλφαβήτου .Ανοίγονταν δύο επιπλέον τρύπες , μία στο κέντρο του δίσκου και μία ανάμεσα  στην κεντρική οπή.

Επίσης μια άλλη σημαντική μέθοδος αποστολής μηνυμάτων ήταν τα κερωμένα δίπτυχα πινακίδια (περίπου τον 4ο αιώνα πΧ). Συμφώνα με τις πήγες μας ήταν ξύλινες πλάκες με απλωμένο κερί ή πίσσα . Στις πλάκες αυτές έγραφαν με ένα ακονισμένο  ξύλο η με ένα ακονισμένο μέταλλο .

Στη συνεχεία βρήκαμε την μέθοδο των κρυφών απόστολων 4ος αιώνας πΧ η όποια ήταν η πιο εύκολη και απλή στην χρήση διαδικασία. Σε αυτή την μέθοδο όλα τα σύμφωνα της αλφαβήτου γραφόταν κανονικά ,ενώ τα φωνήεντα τα αντικαθιστούσαν με κουκκίδες .Κάθε φωνήεν συμβολιζόταν με την ανάλογη του κουκίδα.

Στα χρόνια του μεγάλου Αλέξανδρου δημιουργήθηκε  ο ακουστικός τηλέγραφος 4ος αιώνας πχ. Η πρώτη φορά που χρησιμοποιήθηκε ήταν στις εκστρατείες του. Ήταν ένα κυκλικό ηχητικό κέρας. Περιστρεφόταν εύκολα προς όλες τις κατευθηνσεις ,επειδη κρεμοταν με ένα λεπτο σχοινη.Εδεινε την δυνατοτητα μιας γρηγορης και εύκολης αποστολής ηχητικού σήματος. Επίσης λειτουργούσε και αντίστροφα ως εντοπιστής ήχων οπότε πρόκειται και για το πρώτο ακουστικό ραντάρ

Στην Κίνα είχε εφευρεθεί το σύστημα  επικοινωνίας με μεταλλικές σωληνώσεις μέσα στο Σινικό Τείχος. Αυτές οι σωληνώσεις τις χρησιμοποιόυσαν  φωνάζοντας μέσα σε αυτές και μεταφέρονταν ηχητικά μηνύματα .

Οι βυζαντινοί ανακάλυψαν καμινοβιγλάτορες .Ήταν κάποια παρατηρητήρια με καμίνια που διατηρούσαν την φλόγα των πυρσών αναμένη.Τα παρατηρητήρια αυτά λεγόντουσαν αλλιώς και «Φάνοι» .Το σύστημα αυτό ήταν παρόμοιο με το σύστημα των Πυρσών  κάθε φάνος ήταν σε απόσταση 100 χλμ ο ένας από τον άλλον.

Οι Ολλανδοί μετά από λίγα χρόνια έβγαλαν στην επιφάνεια ένα νέο σύστημα επικοινωνίας χρησιμοποιώντας τους μύλους κολλούσαν γράμματα πάνω στη φτερωτή. Αυτό το σύστημα τους βοήθησε πολύ λόγο της γεωγραφικής θέσης της Ολλανδίας που είχε πολλούς ανέμους. Βασικός παράγοντας που βοηθούσε αυτό το σύστημα ήταν οι χιλιάδες μύλοι .

Ο Γάλλος Κλωντ Σαπε δημιούργησε μια συσκευή με τρεις περιστρεφόμενες λεπίδες ράβδους . Είχαν την ικανότητα να μεταδώσουν 196 σήματα .Αυτές οι συσκευές ήταν τοποθετημένες πάνω σε μεγάλους στύλους . Ο χειρισμός τους γινόταν από το έδαφος με τροχαλίες. Οι άνθρωποι  για να μπορέσουν να διαβάσουν καλύτερα αυτά τα μηνύματα χρησιμοποιούσαν τηλεσκόπιο. Την συσκευή αυτή την χρησιμοποιούσαν μονο όταν το επέτρεπαν οι καιρικές συνθήκες.

Όταν ο ηλεκτρισμός εφευρέθηκε ο ηλεκτρισμός προώθησε πολύ την εξέλιξη της τηλεπικοινωνίας .Ο πρώτος ο οποίος ανακάλυψε τον ηλεκτρικό τελέγραφο το 1844 ήταν ο Μόρς (ζωγράφος στο επάγγελμα).Το σύστημα αυτό λειτουργούσε με μια χάρτινη κορδέλα πάνω στη οποία ακουμπούσε  μια μικροσκοπική μύτη ενός μολυβιού προσαρμοσμένο πάνω σε ένα εκκρεμές με ηλεκτρομαγνήτη.

Τώρα ας μιλήσουμε για τον 20ο αιώνα. Σε αυτόν το αιώνα η τεχνολογία εξελίχθηκε και το ίδιο και η τρόποι τηλεπικοινωνίας.

Ο πιο συνηθισμένος τρόπος επικοινωνίας  σε αυτόν τον αιώνα ήταν το τηλέφωνο.

Το τηλέφωνο ανακαλύφθηκε από τον Αλεξάντερ Γκράχαμ Μπελ το 1876 κάποια χρόνια πριν το  20ο . Αυτή η μικρή σχετικά συσκευή άλλαξε  όλη την ζωή των ανθρώπων, οι άνθρωποι πλέον  μπορούσαν να επικοινωνήσουν με φίλους τους στην άλλη άκρη της γης.

Λίγα χρόνια μετά ο Ντέιβιντ Χιούζ  ανακάλυψε το μικρόφωνο το ( συγκεκριμένα το 1877). Αυτή η ανακάλυψη άλλαξε αυτή την συσκευή και την έκανε πιο εύχρηστη και πιο βολική. Πλέον όταν μίλαγαν οι άνθρωποι στο τηλέφωνο δεν έπρεπε να κρατούν δύο συσκευές.

Αρκετά χρόνια μετά μια άλλη χρήσιμη συσκευή βγήκε στην επιφάνεια , ήταν το κινητό τηλέφωνο. Το 1972 ο εφευρέτης της κινητής τηλεφωνίας, Αμερικανός Μάρτιν Κούπερ, δούλευε στη Motorola στο Σικάγο. Ανέπτυξε ένα τηλέφωνο χωρίς καλώδια που μπορούσες να τηλεφωνήσεις από οπουδήποτε ήθελες. Το μοναδικό αυτό τηλέφωνο ήταν 33 εκατοστά .Για τα σημερινά δεδομένα ήταν ασήκωτο και αδύνατον να επικοινωνήσεις με κάποιον από αυτή την εποχή .Η μπαταρία του ήταν σχετικά μικρή αφού διαρκούσε μόνο για 20 λεπτά. Η εφεύρεση κόστισε 4.000 δολάρια και επισήμως ονομαζόταν Dynatec 8000.

Oί επιστήμονες μετά από πολλές προσπάθειες δημιούργησαν  το πρώτο έξυπνο κινητό τηλέφωνο. Η πρώτη εταιρία η οποί  κατασκεύασε το το πρώτο έξυπνο κινητό τηλέφωνο ήταν η erricson . Το κινητό αυτό δεν είχε πολλές ικανότητες , δηλαδή το μόνο πράγμα που μπορούσε να κάνει ήταν να παίρνει τηλέφωνο και να σου δείχνει κάποια συγκεκριμένα πράγματα στην μεγάλη για την εποχή του οθόνη .

Μια άλλη μεγάλη εταιρία η sony ανέπτυξε ένα νέο smartphone που είχε περιορισμένες ικανότητες αλλά περισσότερες από τα άλλα. Ήταν σχετικά ένα τηλέφωνο με πολύ καλά και ξεχωριστά χαρακτηριστικά για αυτήν την εποχή .

Ελάχιστα χρόνια μετά δραστηριοποιήθηκαν και νέες εταιρίες όπως :

  • Η Huawei
  • Η  samsung
  • Η  apple
  • Η  lg
  • Η  lenovo  και πολλές άλλες

Τα πιο σύγχρονα  έξυπνα κινητά τηλέφωνα είχαν πάρα πολλές δραστηριότητες ,  και μπορούσες να μιλήσεις μέσα από αυτά όχι μόνο με προφορικό λόγο παίρνοντας τηλέφωνο αλλά και με γραπτό λόγο στέλνοντας SMS . Άλλη μία πολύ χρήσιμη ικανότητα ήταν ότι μπορούσες να μιλήσεις με κάποιον μέσο του διαδικτύου χωρίς να χρεώνεσαι . Επίσης σε αυτή την εποχή που ζούμε σήμερα μπορείς να χρησιμοποιήσεις το διαδίκτυο  μιλόντας σε έναν φίλο σου βλέποντάς τον .

Πιστεύω ότι σε περίπου 50 χρόνια ο άνθρωπος θα εξελιχτεί πάρα πολύ και ο τρόπος επικοινωνίας με τον συνάνθρωπό του θα είναι πιο εύκολος όσο κανένας δεν μπορεί να φανταστεί.

 

 

 

 

 

ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΚΥΠΑΡΙΣΣΙΑΣ    ΣΧΟΛΙΚΟ ΕΤΟΣ 2016-2017
 
         ΕΡΓΑΣΙΕΣ Α’ ΤΕΤΡΑΜΗΝΟΥ ΣΤΗΝ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗ
ΥΠΕΥΘΥΝΟΣ ΚΑΘΗΓΗΤΗΣ : ΣΩΤΗΡΙΟΣ ΚΑΡΟΥΜΠΑΛΗΣ
ΤΑΞΗ Α’ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ

ΤΜΗΜΑ : Α4

ΟΝΟΜΑΤΕΠΩΝΥΜΑ ΜΕΛΩΝ ΟΜΑΔΑΣ :

1)      ΠΛΕΤΣΑ ΚΩΝΣΤΑΝΤΙΝΑ

2)      ΓΕΩΡΓΑΚΑ ΕΛΕΝΗ

Θέμα μεγάλης εργασίας :

Σημασία (κοινωνική και επιστημονική) συλλογής και επεξεργασίας

πληροφοριών στους παρακάτω τομείς επιστημών :

  • Θεωρητικές επιστήμες (αρχαία ελληνικά, ιστορία, θρησκευτικά)
  • Θετικές επιστήμες (μαθηματικά, φυσικές επιστήμες, γεωγραφία, μετεωρολογία)
  • Οικονομία
  • Υγεία
  • Αθλητισμός
  • Ενημέρωση
  • Ψυχαγωγία

ΗΜΕΡΟΜΗΝΙΑ : 13/01/2017

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Ο άνθρωπος από την ώρα της δημιουργίας του συλλέγει πληροφορίες. Στην αρχή οι πληροφορίες αυτές διαδίδονταν στόμα με στόμα, στη συνέχεια οι άνθρωποι κρατούσαν τις πληροφορίες σε χειρόγραφη μορφή και πλέον σε υπολογιστές, δηλαδή σε ηλεκτρονική μορφή, με τη χρήση της πληροφορικής.

Η απλή όμως καταγραφή των πληροφοριών δεν θα είχε καμία χρησιμότητα για τον άνθρωπο αν δεν γινόταν σωστή επεξεργασία αυτών.  Αν δεν γινόταν δηλαδή ανάλυση των πληροφοριών ώστε να καταλήξουμε σε χρήσιμα συμπεράσματα , τα οποία θα μας βοηθήσουν να εξελιχθούμε.

Η πληροφορική αποτελεί πλέον τον σημαντικότερο τρόπο συλλογής και επεξεργασίας πληροφοριών στους περισσότερους τομείς της ζωή μας. Με τη βοήθεια της πληροφορικής, η υγεία, η οικονομία, ο αθλητισμός, η ψυχαγωγία, η ενημέρωση αλλά και οι επιστήμες (θετικές και θεωρητικές) έχουν εξελιχθεί και έχουν αλλάξει τον τρόπο ζωής των ανθρώπων προς το καλύτερο.

Ας δούμε όμως αναλυτικά ποια η σημασία της συλλογής και επεξεργασίας των πληροφοριών σε κάθε τομέα ξεχωριστά:

 

  1. 1.      ΥΓΕΙΑ

Οι άνθρωποι στα παλιότερα χρόνια πέθαιναν από ένα απλό κρύωμα.  Με την πάροδο του χρόνου η εξέλιξη της ιατρικής οδήγησε σε θεραπείες πολλών ασθενειών. Η χρήση όμως της πληροφορικής είναι αυτή που συντέλεσε στην μεγαλύτερη εξέλιξη στον τομέα της ιατρικής.

Οι γιατροί πλέον είναι σε θέση να συλλέγουν πληροφορίες για τις διάφορες ασθένειες , να τις επεξεργάζονται εύκολα και γρήγορα και  να καταλήγουν σε πιο ακριβή αποτελέσματα προσφέροντας στους ασθενείς τη σωστή θεραπεία.

Επιπλέον έχουν στην διάθεσή τους σύγχρονα μηχανήματα, τα οποία είναι στην ουσία υπολογιστές, που τους βοηθούν να κάνουν γρηγορότερες διαγνώσεις. Τέτοια μηχανήματα είναι οι αξονικοί τομογράφοι, οι μαγνητικοί τομογράφοι και οι υπέρηχοι.

Εκτός όμως από τα μηχανήματα, έχουν δημιουργηθεί και τεχνητά όργανα (νεφρά, καρδιές και ήπαρ), που χρησιμοποιούν  συχνά πλέον οι γιατροί.

Επιπλέον τα τελευταία χρόνια έχει αρχίσει και αναπτύσσεται και η τηλε-ιατρική.  Οι γιατροί, δηλαδή, με τη βοήθεια  υπολογιστών , μπορούν και πραγματοποιούν εγχειρήσεις ακόμα και ακριβείας από μακρινή απόσταση.

 

 

  1. 2.      ΟΙΚΟΝΟΜΙΑ

Η χρήση της πληροφορικής έχει οδηγήσει σε μεγάλη ανάπτυξη της οικονομίας.  Στην κτηνοτροφία, η χρήση της γενετικής έχει οδηγήσει σε καλύτερη ποιότητα κτηνοτροφικών προϊόντων.

Στην γεωργία έχουν βρεθεί νέες ποικιλίες φυτών καθώς και καινούρια φάρμακα και λιπάσματα που δημιουργούν πιο ανθεκτικά φυτά.

Παράλληλα έχουν δημιουργηθεί αυτοματοποιημένες καλλιέργειες και οι αγρότες μπορούν με το πάτημα ενός κουμπιού να ελέγξουν τις αγροτικές εργασίες.

Αυτοματοποιημένες γραμμές έχουν δημιουργηθεί και στην παραγωγή προϊόντων, με αποτέλεσμα μεγαλύτερη παραγωγή σε μικρότερο χρονικό διάστημα.

Οι επιχειρήσεις έχουν βελτιώσει την ποιότητα των υπηρεσιών τους καθώς με τη χρήση της πληροφορικής, μπορούν να μειώσουν το κόστος των προϊόντων τους και να κάνουν καλύτερη διοικητική και λογιστική διαχείριση.

Και οι ίδιοι όμως οι καταναλωτές μπορούν πλέον να κάνουν γρήγορα και εύκολα τα ψώνια τους μέσω Internet.

 

 

  1. 3.      ΑΘΛΗΤΙΣΜΟΣ

Ο αθλητισμός είναι άλλος ένα τομέας που έχει εξελιχθεί με τη βοήθεια της πληροφορικής.  Με τη χρήση υπολογιστών καταχωρούνται πληροφορίες όπως είναι οι επιδόσεις των αθλητών, οι συνθήκες του αγώνα κ.α., τα οποία βοηθούν τους αθλητές αλλά και το κοινό, να βγάλουν γρηγορότερα αποτελέσματα, στατιστικές  κτλ.

Έτσι μπορούμε εύκολα να συμπεράνουμε σωστά αν κάποιος έχει καλύτερη επίδοση από την προηγούμενη φορά, ποιο είναι το καλύτερο ρεκόρ του, ποιο είναι το παγκόσμιο ρεκόρ. Πληροφορίες οι οποίες είναι άμεσα πλέον στη διάθεσή μας με την χρήση της πληροφορικής.

 

  1. 4.      ΨΥΧΑΓΩΓΙΑ

Οι άνθρωποι πλέον χρησιμοποιούν όλο και περισσότερο την πληροφορική για την ψυχαγωγία τους.  Μπορούν να παρακολουθήσουν οποιαδήποτε ταινία θελήσουν, να ακούσουν οποιοδήποτε τραγούδι τους αρέσει, να διαλέξουν μέσα από μια μεγάλη ποικιλία παιχνιδιών. Και όλα αυτά πολύ γρήγορα και οικονομικά.

Τελευταία έχουν εμφανιστεί και τα παιχνίδια εικονικής πραγματικότητας, στα οποία ο παίκτης με τη χρήση ειδικού εξοπλισμού, νιώθει ότι αυτό που ζει είναι πραγματικότητα.

 

Η χρήση των smart phones έχει αυξηθεί απίστευτα τα τελευταία χρόνια,  ακριβώς επειδή ο καθένας μπορεί να τα χρησιμοποιήσει οποιαδήποτε στιγμή, αφού περιέχουν όλες αυτές τις πληροφορίες

  1. ΕΝΗΜΕΡΩΣΗ

Οι άνθρωποι πάντα ήθελαν να ενημερώνονται. Παλαιότερα συνήθιζαν να διαβάζουν εφημερίδες, βιβλία, να παρακολουθούν ειδήσεις.   Πλέον η ενημέρωση είναι πιο γρήγορη, πιο αναλυτική και πιο αντικειμενική.  Ο καθένας μπορεί μπροστά σε μια οθόνη να αναζητήσει οποιαδήποτε πληροφορία χρειάζεται.  Να διαβάσει, να δει εικόνες, φωτογραφίες, να ακούσει σχόλια.  Οι πληροφορίες έρχονται από όλον τον κόσμο με το πάτημα ενός μόνο κουμπιού.  Πληροφορίες, ίσως και ξεχασμένες, εμφανίζονται εύκολα μπροστά στην οθόνη σου.

Ο κάθε ενδιαφερόμενος μπορεί να αναζητήσει σε διάφορα “sites” τις πληροφορίες που χρειάζεται και μέσα σε δευτερόλεπτα να έχει αμέτρητες απαντήσεις

Μπορεί όμως και ο ίδιος να κάνει ενημερώσεις που μπορεί να είναι χρήσιμες για κάποιον άλλον, κάποια άλλη χρονική στιγμή.

 

 

  1. 6.      ΘΕΤΙΚΕΣ ΕΠΙΣΤΗΜΕΣ

Με την πάροδο του χρόνου οι θετικές επιστήμες εξελίσσονται. Χωρίς όμως την γρήγορη συγκέντρωση και επεξεργασία των πληροφοριών, δηλαδή χωρίς την ανάπτυξη της πληροφορικής, δεν θα μπορούσαν να εξελιχτούν ποτέ τόσο πολύ.

Ο άνθρωπος κατάφερε να πάει στο φεγγάρι. Δημιούργησε εξομοιωτές και διαστημόπλοια, κατάφερε να ταξιδέψει μίλια φωτός μακριά και να εξερευνήσει το διάστημα.  Αυτό δεν θα μπορούσε ποτέ να γίνει χωρίς τη χρήση υπολογιστών.

Κατάφερε ακόμα να κάνει αποκωδικοποίηση του DNA, κάτι το οποίο φάνταζε απίθανο παλιότερα.

Κατάφερε να μελετήσει τα καιρικά φαινόμενα με τη χρήση υπολογιστών και να κάνει σωστές μετεωρολογικές προβλέψεις.

Η ανάλυση της Γής, της ατμόσφαιρας, είναι όλα πολύ πιο εύκολα πλέον με τη χρήση της πληροφορικής.

 

  1. 7.      ΘΕΩΡΗΤΙΚΕΣ ΕΠΙΣΤΗΜΕΣ

Οι άνθρωποι από τα αρχαία χρόνια προσπάθησαν να μεταλαμπαδεύσουν τις γνώσεις τους στις επόμενες γενιές. Να μεταδώσουν τη γλώσσα, την θρησκεία, τα ήθη, τα έθιμά τους.  Στην αρχή με τις τοιχογραφίες, έπειτα με τα γραπτά κείμενα.

Στη σημερινή εποχή, με την χρήση της πληροφορικής, οι γνώσεις μεταδίδονται και εξαπλώνονται γρήγορα και εύκολα.

Ο καθένας μπορεί να διαβάσει γρήγορα αλλά και να μάθει γρήγορα, οτιδήποτε θελήσει ή χρειαστεί.

Το πιο σημαντικό όμως είναι ότι οι γνώσεις βρίσκονται αποθηκευμένες και θα βρίσκονται αποθηκευμένες για πάντα.

 

Καθώς οι εποχές αλλάζουν, αλλάζουν και οι ανάγκες των ανθρώπων. Στην σύγχρονη εποχή, όπου οι ρυθμοί της ζωής είναι γρήγοροι και απαιτητικοί, ο υπολογιστής αποτελεί μία από τις πιο σημαντικότερες μηχανές που κατασκεύασε ο άνθρωπος.  Αμέτρητες πληροφορίες επεξεργάζονται σε κάθε κλάσμα του δευτερολέπτου ώστε  είναι στη διάθεσή μας, για να μας βοηθήσει, να μας ενημερώσει, να μας διασκεδάσει, να μας διδάξει και ίσως κάποια στιγμή να σώσει και τη ζωή μας.

ΑΓΓΕΛΙΚΗ ΠΑΠΑΔΟΠΟΥΛΟΥ,

ΦΩΤΕΙΝΗ ΣΑΜΠΑΖΙΩΤΗ

 

Η ΕΞΕΛΙΞΗ ΤΩΝ ΥΠΟΛΟΓΙΣΤΙΚΩΝ ΜΗΧΑΝΩΝ ΑΠΟ ΤΗΝ ΑΡΧΑΙΟΤΗΤΑ ΕΩΣ ΣΗΜΕΡΑ

 

ΑΡΧΑΙΟΤΗΤΑ

Η ιστορία  των  υπολογιστών ξεκινάει με τον Άβακα το 2200 π.Χ. που ήταν η πρώτη αριθμομηχανή. Δεν ήταν άλλο από το γνωστό αριθμητήριο που χρησιμοποιούσαν οι αρχαίοι Βαβυλώνιοι που είχαν αναπτύξει πολύ το εμπόριο και τους βοηθούσε στους υπολογισμούς τους. Τον άβακα τον βελτίωσαν αρκετά οι Κινέζοι αρκετά χρόνια αργότερα και του έδωσαν τη μορφή που έχει σήμερα

Το 150 με 100 π.Χ εμφανίζεται ο μηχανισμός των Αντικυθήρων που χαρακτηρίζεται παγκόσμια ως ο <<Αρχαιότερος Υπολογιστής.>> Αυτός ο μηχανισμός είναι συσκευή αστρονομικών υπολογισμών. Κατά τη μεταφορά του στη Ρώμη το πλοίο που το μετέφερε βυθίστηκε κοντά στα Αντικύθηρα και ανακαλύφθηκε γύρω στα 1900 από ομάδα σφουγγαράδων. Ο μηχανισμός αποτελείται από γρανάζια από μπρούτζο και χρησιμοποιούνταν για να δείχνει τη θέση  του Ηλίου και τις φάσεις της Σελήνης.

ΥΠΟΛΟΓΙΣΤΕΣ ΣΤΗΝ ΠΕΡΙΟΔΟ ΤΗΣ ΑΝΑΓΕΝΝΗΣΗΣ

 

Το 1620 μ.Χ.  ο Σκωτσέζος μαθηματικός Τζον Νέπιερ βασιζόμενος σε ένα αρχαίο Ινδικό σύστημα μαθηματικών δημιούργησε ένα αβάκιο με ράβδους που έμεινε στην Ιστορία με την ονομασία << Τα κόκκαλα του Νέπιερ >> επειδή οι ράβδοι ήταν κοκάλινες. Με αυτό το σύστημα ήταν δυνατός ο σχετικά εύκολος υπολογισμός γινόμενων αλλά και πηλίκων.

Το 1623 μ.Χ. ο Βίλχελμ Σικάρντ έφτιαξε την πρώτη μηχανική αριθμομηχανή και έτσι έγινε ο πατέρας της εποχής των υπολογιστών. Λόγω του ότι η μηχανή του χρησιμοποιούσε οδοντώσεις και γρανάζια που αρχικά χρησιμοποιούνταν σε ωρολόγια, λεγόταν επίσης υπολογιστικό ρολόι.

Το 1645 μ.Χ ακολούθησε η μηχανική αριθμομηχανή του Γάλλου μαθηματικού Μπλαιζ Πασκάλ η οποία ονομάστηκε <<Πασκαλίν>>και μπορούσε να εκτελέσει κυρίως προσθέσεις.

Το 1890 ο  Χέρμαν Χόλεριθ – Herman Hollerith Αμερικανός στατιστικολόγος ανέπτυξε μια μηχανή ποινακοποίησης με βάση τις διάτρητες κάρτες με σκοπό τη γρήγορη παρουσίαση στατιστικών  από εκατομμύρια στοιχεία δεδομένων. Ήταν ο ιδρυτής μιας από τις εταιρείες που αργότερα ενώθηκαν για να σχηματίσουν την IBM.

 

 

ΣΥΓΧΡΟΝΟΙ (ΗΛΕΚΤΡΟΝΙΚΟΙ) ΥΠΟΛΟΓΙΣΤΕΣ

        Το 1936 ο Άλαν Turing,ο Βρετανός μαθηματικός και καθηγητής της λογικής, κατάφερε να θέσει τα θεμέλια της σύγχρονης πληροφορικής να  καθορίσει  τα κριτήρια της τεχνητής νοημοσύνης ,αλλά και να αποκωδικοποιήσει τους μυστικούς κώδικες του γερμανικού στρατού.

Η πρώτη έκδοση της <<Αυτόματης Υπολογιστικής Μηχανής >>του Άλαν τούρινγκ, ήταν ο πιο γρήγορος υπολογιστής στον κόσμο.

Το 1936 ο Άλαν Τούρινγκ ο όποιος είχε ανακοινώσει ότι θέλει να <<κατασκευάσει έναν εγκέφαλο >>δημοσιεύει άρθρο στο οποίο περιγράφει την <<καθολική μηχανή τουρινγκ>> . Ήταν ο πρώτος, που εξέτασε πώς να προμηθεύει προγράμματα σε μια μηχανή υπό μορφή «δεδομένων», τα οποία θα μπορούν πολλοί να επεξεργάζονται ταυτόχρονα.

 

 

Το 1937-1938 ο Τζον Ατανάσοφ με το βοηθό του , Κλίφορντ Μπέρι  δημιούργησαν την συσκευή ΑΒC (Atanasoff – Berry Computer) και με το όνομα αυτό έμεινε στην ιστορία ως ο πρώτος υπολογιστής. Αυτός  διέφερε από τις προηγούμενες  παρόμοιες μηχανές με τους νέους επαναστατικούς  υπολογισμούς, εφαρμοσμένοι  στο δυαδικό σύστημα ,καθώς και στην λειτουργική της μνήμη.

Είναι ενδιαφέρον το γεγονός ότι η εφεύρεση τους δεν κατοχυρώνεται με δίπλωμα  ευρεσιτεχνίας ,γιατί ακόμα και η αρχική συσκευή αποσυναρμολογήθηκε ,ενώ ένα μέρος του πετάχτηκε.

Πέρασαν πολλά χρόνια με δικαστικές διαμάχες για την ανακάλυψη του πρώτου υπολογιστή, οι οποίες τέλειωσαν το 1973με απόφαση του ομοσπονδιακού Δικαστηρίου της Μινεσότας, το οποίο αναγνωρίζει την εφεύρεση του Τζον Ατανασόφ για τον πρώτο αυτόματο ηλεκτρονικό ψηφιακό υπολογιστή.

Οι σύγχρονοι ηλεκτρονικοί υπολογιστές σχεδιάζονται με βάση τις αρχές που διατυπωθήκαν τη δεκαετία του 1940 από τον Τζον φον Νοίμαν στο ινστιτούτο προηγμένων Επιστήμων στο πανεπιστήμιο του Πρίνστον .Αυτές  οι θεμελιώδεις αρχές οι οποίες αναφέρονται παρακάτω συνιστούν την αρχιτεκτονική φον Νοιμαν .

  • Τα δεδομένα και οι εντολές των εκτελούμενων προγραμμάτων αποθηκεύονται σε μια μοναδική μνήμη εγγραφής-ανάγνωσης.
  • Τα περιεχόμενα της μνήμης αυτής μπορούν να διευθυνσιοδοτηθούν κατά κελί, χωρίς να μας ενδιαφέρει ο τύπος των δεδομένων που περιέχεται εκεί.
  • Η εκτέλεση των εντολών του προγράμματος πραγματοποιείται σειριακά (εκτός και αν υπάρχει ρητή διακλάδωση), από μια εντολή στην επόμενη.

 

 

 

Ζ3, 1941

Ο Ζ3 είναι ο πρώτος προγραμματισμένος υπολογιστής του κόσμου. Ο Ζ3 κατασκευάστηκε με 2.200 ηλεκτρονόμους, είχε συχνότητα ρολογιού από 5 -10 Ηz και μήκος λέξης 22 bit.οι υπολογισμοί γίνονται σε δυαδική αριθμητική κινητής υποδιαστολής .Η μηχανή ολοκληρώθηκε τα 1941 στις 12 Μαΐου του ίδιου χρόνου παρουσιάστηκε  με επιτυχία σε κοινό επιστημόνων στο Βερολίνο.

Στις μέρες μας παρουσιάστηκαν οι μικροί φορητοί υπολογιστές με πολύ μεγάλες δυνατότητες(laptop).

 

ΠΩΣ ΦΑΝΤΑΖΟΜΑΣΤΕ ΟΤΙ ΘΑ ΕΙΝΑΙ ΟΙ ΥΠΟΛΟΓΙΣΤΕΣ ΣΕ 50 ΧΡΟΝΙΑ

  Φανταζόμαστε ότι σε 50 χρόνια όλοι οι υπολογιστές θα είναι μικρότεροι, σχεδόν αόρατοι. Αυτό οφείλεται στο ότι η μνήμη των  υπολογιστών  θα γίνεται όλο και πιο μικρή  ,όλο και πιο ανθεκτική και ο επεξεργαστής τους όλο και πιο μικρός και πιο γρήγορος .Επίσης θα έχουν μεγαλύτερη χωρητικότητα ώστε να γίνουν πιο εύχρηστοι και αποτελεσματικοί σε γρήγορους υπολογισμούς .Μια λύση που θα μπορούσε να οδηγήσει  στην εξέλιξη των υπολογιστών είναι οι κβαντικοί υπολογιστές. Όσο χρόνο χρειάζεται ένας συμβατικός υπολογιστής να κάνει μια μικρή τελεία,  τόσο χρειάζεται ο κβαντικός υπολογιστής να τραβήξει μια ολόκληρη γραμμή! Όμως για τη λειτουργία αυτών των υπολογιστών πρέπει να λυθούν πολλά προβλήματα.

Θα μπορούσε επίσης η λειτουργία των μελλοντικών υπολογιστών να επεκταθεί και σε άλλους τομείς όπως: η παρασκευή φαγητών ,ρούχων, και η μεταφορά από το ένα μέρος στο άλλο χωρίς αυτοκίνητα ή αεροπλάνα. Παραδείγματος χάρη θα μπορούσαμε να έχουμε μια ηλεκτρική κουζίνα στο μέλλον στην οποία να βάζουμε τα υλικά και να μας βγάζει έτοιμο το φαγητό , και συσκευές που θα μας φτιάχνουν ρούχα σύμφωνα με τις επιθυμίες μας. Φανταζόμαστε επίσης ότι θα  υπάρξει στο μέλλον υπολογιστής που θα μπορεί να αναγνωρίζει συσκευές που θα αφήνουν οι χρήστες πάνω του. Για παράδειγμα να αναγνωρίζει τα κινητά τηλέφωνα και στη συνέχεια να συνδέεται στο διαδίκτυο για την απόκτηση των τελευταίων ringtones ή τη φόρτωση άλλων τηλε-εφαρμογών,  ή ακόμη να εντοπίσει μια φωτογραφική μηχανή και να φορτώσει το υλικό της στην οθόνη του επιτρέποντας στη συνέχεια στους χρήστες την επεξεργασία των φωτογραφιών διαμέσου της αφής.

Επίσης με τη βοήθεια των υπολογιστών τα μέσα μεταφοράς  του μέλλοντος θα κινούνται χωρίς οδηγό

 

 

 

ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΚΥΠΑΡΙΣΣΙΑΣ   ΣΧΟΛΙΚΟ ΕΤΟΣ 2016-2017

 

ΕΡΓΑΣΙΑ Α’ ΤΕΤΡΑΜΗΝΟΥ ΣΤΗΝ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗ

 

 

ΔΨΔ

ΔΔ

 

Δ

 

ΥΠΕΥΘΥΝΟΣ ΚΑΘΗΓΗΤΗΣ : ΣΩΤΗΡΙΟΣ ΚΑΡΟΥΜΠΑΛΗΣ

ΤΑΞΗ Α’ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ

ΤΜΗΜΑ : Α4

ΟΝΟΜΑΤΕΠΩΝΥΜΑ ΜΕΛΩΝ ΟΜΑΔΑΣ :

1)      ΠΛΕΤΣΑ ΚΩΝΣΤΑΝΤΙΝΑ

2)      ΓΕΩΡΓΑΚΑ ΕΛΕΝΗ

Θέμα μικρής εργασίας:

Το φυσικό περιβάλλον, οι κυριότερες απειλές, τρόποι αντιμετώπισής τους και οι συνέπειες στην καθημερινή ζωή.

 

ΗΜΕΡΟΜΗΝΙΑ : 13/01/2017

 

 

 

 

 

Ο άνθρωπος και το φυσικό περιβάλλον είναι  δυο έννοιες αναπόσπαστα δεμένες μεταξύ τους αφού η ζωή του ανθρώπου είναι άμεσα εξαρτημένη από το περιβάλλον που ζει, κινείται και αναπτύσσεται. Δυστυχώς όμως φαίνεται ότι οι άνθρωποι το ξεχνούν αυτό. Έτσι στην εποχή μας παρουσιάζεται μεγάλη καταστροφή του φυσικού περιβάλλοντος και υπεύθυνοι  είναι οι ίδιοι.

Οι κυριότερες απειλές που αντιμετωπίζει το περιβάλλον είναι :

1)      Αύξηση της βιομηχανίας

Η αύξηση της βιομηχανίας, με την δημιουργία πολλών εργοστασίων, είναι μία από τις κύριες αιτίες ρύπανσης της ατμόσφαιρας αλλά και των υδάτων. Το διοξείδιο του άνθρακα που απελευθερώνεται από τα εργοστάσια μολύνει την ατμόσφαιρα και τα ραδιενεργά απόβλητα  μολύνουν τις θάλασσες, τις λίμνες και τα ποτάμια.

2)      Αυτοκίνητα

Η αλόγιστη χρήση των αυτοκίνητων, ειδικά στις μεγάλες πόλεις, προκαλεί μόλυνση της ατμόσφαιρας λόγω της μεγάλης ποσότητας καυσαερίων, καθώς και ηχορύπανση.

 

3)      Υλοτομία και πυρκαγιές

Η παράνομη υλοτομία και οι πυρκαγιές έχουν οδηγήσει στην εξαφάνιση των δασών, τα οποία είναι η κύρια πηγή οξυγόνου στην Γη.

4)      Μεγάλη χρήση φυτοφαρμάκων

Οι άνθρωποι για να μπορέσουν να έχουν αύξηση της παραγωγής των προϊόντων τους, χρησιμοποιούν πλέον πολλά φυτοφάρμακα και λιπάσματα, τα οποία μολύνουν το έδαφος.

5)      Σκουπίδια

Η μεγάλη αύξηση του πληθυσμού έχει προκαλέσει αύξηση των αποβλήτων. Πέρα όμως από αυτό, οι ίδιοι οι άνθρωποι μολύνουν το περιβάλλον με τα σκουπίδια τους στις πόλεις, στις θάλασσες και στις ακτές.

Όλες αυτές οι απειλές του φυσικού περιβάλλοντος, έχουν δημιουργήσει μεγάλη ατμοσφαιρική ρύπανση καθώς και ρύπανση των υδάτων και του εδάφους. Φαινόμενα όπως η τρύπα του όζοντος, η όξινη βροχή και το φαινόμενο του θερμοκηπίου είναι κάποιες  από τις πιο γνωστές συνέπειες της μόλυνσης αυτής.

Η ηχορύπανση και η εξαφάνιση των δασών έχει οδηγήσει στην καταστροφή της χλωρίδας και της πανίδας. Ακόμα και οι πλημμύρες είναι συνέπεια της εξαφάνισης των δασών και της μεγάλης επέμβασης του ανθρώπου στο περιβάλλον.

Η κυριότερη όμως συνέπεια της καταστροφής του φυσικού περιβάλλοντος για τον άνθρωπο είναι η επιβάρυνση της υγείας του.  Ασθένειες όπως το άσθμα, ο καρκίνος αλλά και οι χρόνιες αλλεργίες έχουν εμφανιστεί τα τελευταία χρόνια εξαιτίας της μόλυνσης του αέρα, των υδάτων και του εδάφους.

Προκειμένου λοιπόν να προστατέψουμε το περιβάλλον, θα πρέπει να ληφθούν κάποια μέτρα.

  • Θα πρέπει να σταματήσει η αλόγιστη χρήση φυτοφαρμάκων και να καλλιεργούμε περισσότερα βιολογικά προϊόντα.
  • Θα πρέπει να χρησιμοποιούμε εναλλακτικούς τρόπους μετακίνησης, όπως είναι το ποδήλατο.
  • Θα πρέπει να κάνουμε ανακύκλωση.
  • Θα πρέπει να μην πετάμε σκουπίδια στους δρόμους.
  • Θα πρέπει να καθαρίζουμε τις παραλίες.
  • Θα πρέπει να ελέγχεται περισσότερο η λειτουργία των εργοστασίων από το κράτος.

Στη σημερινή εποχή είναι πλέον αναγκαίο, περισσότερο από ποτέ, να καταλάβει ο άνθρωπος τη σημασία της προστασίας του φυσικού περιβάλλοντος. Προστατεύοντας το περιβάλλον, προστατεύουμε και τους εαυτούς μας.

 

ΜΕΛΕΤΗ ΣΧΕΤΙΚΑ ΜΕ ΤΑ ΠΑΚΕΤΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΥ ΛΟΓΙΣΜΙΚΟΥ ΠΟΥ ΚΥΚΛΟΦΟΡΟΥΝ ΣΤΗΝ ΑΓΟΡΑ ΚΑΙ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ ΤΟΥΣ  ΣΥΜΦΩΝΑ ΜΕ ΤΟ ΥΛΙΚΟ ΤΟΥ ΚΑΤΑΣΚΕΥΑΣΤΗ.

 

Παναγιώτης Κωνσταντόπουλος

Νικόλας Μελάς

Ραφαήλ Λαγός

ΕΙΣΑΓΩΓΗ

Η εκπαίδευση λογισμικών προγραμμάτων ως κοινωνικό αγαθό διά βίου εκπαίδευσης στο οποίο έχουν πρόσβαση όλοι οι άνθρωποι  ανεξαρτήτως σωματικής ή νοητικής κατάστασης .

Ως γνωστόν οι μαθητές που έχουν μαθησιακές δυσκολίες παρουσιάζουν ιδιαίτερα προβλήματα, με αποτέλεσμα να μην μπορούν να αντιμετωπισθούν από τους καθηγητές  (δασκάλους στο δημοτικό) μέσα στην τάξη όπως και οι υπόλοιποι μαθητές. Για αυτό το λόγο χρειάζονται ιδιαίτερη βοήθεια από τους καθηγητές τους που διαθέτουν ειδικές γνώσεις.

Την τελευταία δεκαετία έχει γίνει μια πολύ σημαντική προσπάθεια για τη χρήση υπολογιστών σε παιδιά με μαθησιακές δυσκολίες, αλλά και σε παιδιά που παρουσιάζουν διάφορα οργανικά προβλήματα.

Με τον υπολογιστή είναι πια γεγονός πως δημιουργείται ένα ελκυστικό περιβάλλον στα παιδιά το οποίο τους ασκεί ιδιαίτερη γοητεία.

Έτσι λοιπόν  με τη βοήθεια του κατάλληλου εκπαιδευτικού και υποστηρικτικού λογισμικού οι μαθητές με μαθησιακές δυσκολίες διαθέτουν την ευκαιρία  να έχουν ευκολότερα και καλύτερα πρόσβαση στην εκπαίδευση .

Σε αυτή την εργασία  αναφέρονται οι βασικές αρχές θεωριών μάθησης που ενσωματώνονται σε εκπαιδευτικά λογισμικά. Επισημαίνονται τα πλεονεκτήματα  της χρήσης  των υποστηρικτικών εκπαιδευτικών λογισμικών προγραμμάτων  στην εκπαίδευση των μαθητών  με ειδικές ανάγκες και γίνεται ειδική αναφορά σε λογισμικά που προορίζονται για παιδιά που έχουν μαθησιακές δυσκολίες.

 

ΣΚΟΠΟΣ ΤΗΣ ΜΕΛΕΤΗΣ

Η θεματολογία αφορά τη χρήση και εφαρμογή εκπαιδευτικών λογισμικών πακέτων που κυκλοφορούν στην αγορά με κύριο σκοπό και στόχο την καλύτερη και αποτελεσματικότερη απόδοση σε μαθητές με μαθησιακές δυσκολίες .

Θα τα αξιολογήσουμε σύμφωνα με το υλικό τους και στη συνέχεια θα αναφέρουμε επιχειρήματα με τα οποία θα παροτρύναμε ή θα αποθαρρύναμε έναν μαθητή να τα χρησιμοποιήσει για τη μελέτη του σε κάποιο μάθημα.

ΠΕΡΙΠΤΩΣΕΙΣ ΜΑΘΗΤΩΝ ΜΕ ΕΙΔΙΚΕΣ ΑΝΑΓΚΕΣ

α) Μαθητές με μαθησιακές δυσκολίες. Τα παιδιά αυτά έχουν έναν πολύ αργό  ρυθμό μάθησης σε αντίθεση με τα φυσιολογικά παιδιά χωρίς  να έχουν απαραίτητα κάποια σωματική αναπηρία.

 

β)Τύφλωση ή μερική όραση

 

γ)Κώφωση

 

O υπολογιστής μέσω των λογισμικών προγραμμάτων

αποτελεί το μέσο , ως  αρωγός από το οποίο θα δημιουργηθεί η

επιστήμη της Πληροφορικής που θα ενισχύσει την διδασκαλία  την ταχύτερη και αποδοτικότερη μάθηση των μαθητών με μαθησιακές δυσκολίες .

Θα ήταν λοιπόν αδιανόητο αν οι τεχνολογίες της πληροφορίας και της επικοινωνίας δεν χρησιμοποιούσαν την διά βίου εκπαίδευση. Πράγματι υπήρξε  αληθινή πρόκληση  το παιδαγωγικό αίτημα για τη χρήση των λογισμικών προγραμμάτων  στην εκπαίδευση το  οποίο ανταποκρίθηκε με επιτυχία.

Ο υπολογιστής δεν είναι μόνο γνωστικό αντικείμενο μπορεί να χρησιμοποιηθεί και ως πηγή πληροφόρησης,  επικοινωνιών , ως οπτικό μέσο διδασκαλίας, αλλά και ως νοητικό εργαλείο.

 

 

Ωστόσο, στην βιβλιογραφία καταγράφονται τόσο θετικά  όσο και αρνητικά στοιχεία που σχετίζονται με την εισαγωγή των υπολογιστών στην εκπαίδευση. Μερικά από αυτά μπορεί να είναι:

 

ΠΛΕΟΝΕΚΤΗΜΑΤΑ:

 

Α. Ευνοείται η εξατομικευμένη και διαφοροποιημένη διδασκαλία, διότι υπάρχει η δυνατότητα  προσαρμογής στους προσωπικούς ρυθμούς μάθησης και τα ενδιαφέροντα του κάθε μαθητευόμενου.

 

Β. Δημιουργείται ένα πιο ελκυστικό και φιλικό περιβάλλον για τον μαθητευόμενο που τον παρακινεί για μάθηση με αποτέλεσμα να παρακινούνται ακόμα και οι μαθητές που δεν ανταποκρίνονται στο συνηθές μοντέλο διδασκαλίας.

 

Γ. Προσφέρει αμοιβαία επικοινωνία μεταξύ του μαθητή και του υπολογιστή .Ο μαθητής καλείται να σκεφθεί και να δώσει την σωστή γι αυτόν απάντηση και στη συνέχεια ο υπολογιστής θα τον επιβραβεύσει ή θα του υποδείξει τη σωστή απάντηση.

 

ΜΕΙΟΝΕΚΤΗΜΑΤΑ:

 

Α. Απομονώνονται και αποξενώνονται οι μαθητές.

 

Β. Απαιτείται ανάλογη υποδομή ,η οποία πολλές φορές δεν διατίθεται επειδή είναι δαπανηρή

 

Γ. Πολλά εκπαιδευτικά λογισμικά κατασκευάζονται από μη ειδικούς ,με αποτέλεσμα τις περισσότερες φορές να μην λαμβάνουν υπόψη τους τις θεωρίες μάθησης και τα ερευνητικά  αποτελέσματα της ψυχολογίας και της παιδαγωγικής.

 

ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΑ ΛΟΓΙΣΜΙΚΑ ΓΙΑ ΠΑΙΔΙΑ ΜΕ ΜΑΘΗΣΙΑΚΕΣ ΔΥΣΚΟΛΙΕΣ ΚΑΙ  Α .με. Α

 

Έχει αποδειχθεί πως  ο υπολογιστής παρέχει στα παιδιά ,  όταν τον χρησιμοποιούν  εξαιρετικές ευκαιρίες τόσο στη σωματική και γνωστική ανάπτυξη όσο και στη συναισθηματική, νοητική και κοινωνική ανάπτυξη στα παιδιά με ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες .

Ο υπολογιστής στην ειδική αγωγή είναι εφοδιασμένος με τα κατάλληλα και τα ακατάλληλα προγράμματα (software),ο οποίος δεν βοηθάει μόνο στη διαδικασία ξεπεράσματος των μαθησιακών δυσκολιών που δημιουργεί  η ύπαρξη  της συγκεκριμένης αναπηρίας  ή μειονεκτήματος, αλλά επιπλέον μπορεί να αποκαλύψει πτυχές  και δυνατότητες που έμειναν αναξιοποίητες στο παρελθόν ,λόγω  της κύριας αναπηρίας .

Ο υπολογιστής δίνει πολλές ευκαιρίες στα άτομα με ειδικές ανάγκες με αποτέλεσμα τα οφέλη να είναι πολλά, επειδή οι μαθητές παίρνουν από μόνοι τους την ίδια την μάθηση και εργάζονται με τους δικούς τους τρόπους. Με την υποστήριξη των Τ. Π .Ε., οι οποίες  δημιουργούν συνθήκες εξατομικευμένης μάθησης, μπορούν να επιτευχθούν συγκεκριμένοι στόχοι στα άτομα, που έχουν ειδικές ανάγκες .

Αυτό οφείλεται στο ότι το οπτικοακουστικό περιβάλλον που δημιουργεί το χρησιμοποιούμενο λογισμικό είναι πιο οικείο για τα παιδιά τους προσελκύει και τους κεντρίζει το ενδιαφέρον. Μπορεί να προσαρμόζεται στις δικές του  προσωπικές ανάγκες και να επαναλαμβάνει μια κατάσταση όσες φορές επιθυμεί ο χρηστής.

Αξίζει να σημειωθεί πως  εξασφαλίζονται συνθήκες δημιουργικότητας  και επιβράβευσης για το παιδί με αποτέλεσμα να ενθαρρύνεται και να ενισχύεται η  αυτοεκτίμισή του.

Είναι λοιπόν  επιτακτική ανάγκη η χρήση του ηλεκτρονικού υπολογιστή στην εκπαίδευση σε παιδιά με εδικές ανάγκες. Ανάλογα με το πρόβλημα που έχει το παιδί θα πρέπει να συντάσσεται και το κατάλληλο λογισμικό με τα  ιδιαίτερα χαρακτηριστικά σε κάθε περίπτωση ή να εφοδιάζεται και να ενισχύεται ο υπολογιστής, έτσι ώστε να καλύπτονται οι αδυναμίες του.

Έτσι όλοι οι μαθητές με μαθησιακές δυσκολίες μπορούν να έχουν υποστηρικτική βοήθεια. Τα ειδικά χαρακτηριστικά των εκπαιδευτικού λογισμικού είναι τα εξής: Μαθησιακές δυσκολίες ,συναισθηματικές διαταραχές, νοητική στέρηση, γνωστικές αναπηρίες.

 

Αυτισμός.

Προβλήματα όρασης.

Προβλήματα ακοής.

Κινητικά προβλήματα.

 

1.Μικροί καλλιτέχνες εν δράση

 

ΠΛΕΟΝΕΚΤΗΜΑΤΑ:

 

Α)Είναι ένα λογισμικό με ενσωματωμένες θεωρίες μάθησης του συμπεριφορισμού και του δομητισμού μέσα από ενότητες ζωγραφικής, σχεδίου, μουσικής.

 

Β) Διατηρεί αμείωτο το ενδιαφέρον μέσα από την αλληλεπίδραση Η/Υ – μαθητή και προσαρμόζεται στις ικανότητες και στις δυνατότητες των μαθητών, έτσι ώστε όλοι να έχουν το επιθυμητό αποτέλεσμα.

 

Γ) Προσεγγίζει τη γνώση διαθεματικά και βιωματικά και επιτρέπει τον αυτοσχεδιασμό, το τυχαίο, το αυθόρμητο, ενισχύοντας τη δημιουργικότητα των μαθητών, πλουτίζοντας τις εγκυκλοπαιδικές γνώσεις και βοηθώντας στην επικοινωνία.

 

ΜΕΙΟΝΕΚΤΗΜΑΤΑ:

 

Α)Ενδείκνυται για την προσχολική αγωγή, μόνο για τις πρώτες τάξεις δημοτικού, παιδιά με μαθησιακές δυσκολίες και Α. με Α.

 

Β)Το παιδί με μαθησιακές δυσκολίες δεν έρχεται σε άμεση επαφή με κάποιο διδάσκοντα

 

Γ)Δεν ανταλλάζουν οι μαθητές πληροφορίες και απόψεις μέσα από αυτό το παιχνίδι.

 

2)Μαθαίνω να κυκλοφορώ με ασφάλεια

 

 

ΠΛΕΟΝΕΚΤΗΜΑΤΑ:

 

Α)Διαθέτει απλά και δημιουργικά μαθήματα και με ενσωματωμένες τις θεωρίες μάθησης του συμπεριφορισμού και του δομητισμού επιτυγχάνει ένα  άμεσο μαθησιακό αποτέλεσμα μέσα από ένα εξαιρετικό οπτικοακουστικό περιβάλλον.

 

Β)Περιέχει μαθήματα  κυκλοφοριακής αγωγής, ζωγραφική, βιντεομαθήματα , παζλ ,εικόνες. Ποδήλατο κ.α. δραστηριότητες.

 

Γ)Οι δραστηριότητες είναι πρωτότυπες και εντυπωσιακές .Στόχος τους είναι το παιδί να μάθει τους κανόνες οδικής κυκλοφορίας, ώστε να μπορέσει να τους αξιοποιήσει στο μέλλον.

 

ΜΕΙΟΝΕΚΤΗΜΑΤΑ:

 

Α) Το παιδί με μαθησιακές δυσκολίες δεν έρχεται σε άμεση επαφή με κάποιο διδάσκοντα

 

Β) Δεν ανταλλάζουν οι μαθητές πληροφορίες και απόψεις μέσα από αυτό το παιχνίδι.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

                                            

 

 

 

 

 

Σχολιάστε

Top