Αυτά τα δύο χρόνια ήταν πολύ δύσκολα τόσο στον τομέα της εργασίας για τους μεγάλους, όσο και στην εκπαίδευση για τους μικρούς. Ελπίζω όλος ο κόσμος να βρει τον δρόμο του. Ελπίζω όλοι μαζί να τα καταφέρουμε ξεπερνώντας αυτόν τον θανατηφόρο ιό. Ο ιός υποχωρεί και πρέπει να κάνουμε άλλη μια «επίθεση» ώστε να ξαναρχίσει η αληθινή ζωή και όχι η εικονική.
Β. Α.
Επιπτώσεις άφησε ο κορονϊος και σε εμάς τα παιδιά όμως .Για μήνες σχολεία, φροντιστήρια και όλες οι εξωσχολικές δραστηριότητες μας έκλεισαν. Έπρεπε να παρακολουθούμε το μάθημα μέσα από μια οθόνη υπολογιστή. Πόσο καλά θα μπορούσε να κατανοήσει το μάθημα ο μαθητής μακριά από την τάξη του; Πόσο καλά θα μπορούσε να διδάξει ο καθηγητής το μάθημα μακριά από την τάξη του; Εμένα προσωπικά ο κορονοϊος με »βρήκε» στη Α” γυμνασίου και τώρα είμαι στη Γ’. Στο τέλος της χρονιάς θα πρέπει εγώ και οι συμμαθητές μου να δώσουμε εξετάσεις για το λύκειο χωρίς να έχουμε εικόνα πως είναι αυτές οι εξετάσεις. Δεν δώσαμε ποτέ !! Ευτυχώς φέτος, με διάφορα μέτρα καταφέραμε να επιστρέψουμε στα θρανία. Ας ελπίσουμε να παραμείνουν τα πράγματα έτσι γιατί όσο και να γκρινιάζουμε για το σχολείο δεν είναι ωραία η τηλεκπαίδευση
Κ. Λ
Αυτά που συμβαίνουν τα δύο τελευταία χρόνια με την πανδημία σίγουρα δεν είναι εύκολο να τα διαχειριστούμε. Είναι όμως μια εκπαίδευση, μια πρόκληση για τον καθένα μας να δουλέψει με τον εαυτό του, να αναθεωρήσει τις απόψεις του, να βάλει σωστές προτεραιότητες και να βρει τα σημαντικά. Η ‘’επόμενη μέρα’’ θα είναι καλύτερη με ‘’υγιείς’’ ανθρώπους σε πιο ‘’υγιείς’’ κοινωνίες. Προσωπικά είχα την ευκαιρία να έρθω πιο κοντά με την οικογένειά μου, αλλά περιορίστηκε η ανεξαρτησία μου. με στεναχώρησαν τα ακραία περιστατικά που έδειχναν οι ειδήσεις. μου άρεσε που δοκίμασα έναν διαφορετικό τρόπο ζωής, όμως ελπίζω να επιστρέψουμε γρήγορα στην παλιά μας καθημερινότητα.
Χ. Χ
Πολλοί φοιτητές ή άνεργοι μεσήλικες πάσχουν από ψυχικές διαταραχές καθώς τους «πνίγει» η μοναξιά στην οποία ζούνε, διότι δεν μπορούν να συνωστίζονται και να γνωρίζουν καινούργιο κόσμο. Μερικοί από αυτούς καταφεύγουν σε χρήση παράνομων ουσιών για να ξεφεύγουν από την πραγματικότητα με αποτέλεσμα τον εθισμό. Παρόμοια είναι και τα συναισθήματα των εφήβων, οι οποίοι αναγκάστηκαν να μείνουν κλεισμένοι στο σπίτι για μεγάλα χρονικά διαστήματα και πιθανότατα μπροστά από έναν υπολογιστή ή ένα κινητό. Αυτή είναι αναμφισβήτητα η χειρότερη επιλογή τους διότι καταγράφει ο εγκέφαλος την συμπεριφορά τους στα βιντεοπαιχνίδια που παίζουν και πράττουν ανάλογα , δηλαδή χωρίς σεβασμό στους γύρω τους. Ένα επιπλέον μειονέκτημα του έφηβου που μένει κλεισμένος στο σπίτι είναι οι διαδικτυακές φιλίες τις οποίες δημιουργεί και οι οποίες πολλές φορές είναι επικίνδυνες. Εγώ πάντως χάρηκα που είχα περισσότερο χρόνο για τον εαυτό μου και έκανα πράγματα που μου άρεσαν.
Β. Χ.
Τα τελευταία δυο χρόνια η ανθρωπότητα βιώνει πολλές δυσκολίες εξαιτίας της πανδημίας. Έχει επηρεάσει ακόμα και την ψυχική μας υγεία. Αυτό συνέβη λόγω του ότι ήμασταν συνέχεια κλεισμένοι μέσα στο σπίτι, καθημερινά. Δεν μπορούσαμε να βγούμε από το σπίτι να συναντήσουμε άλλα πρόσωπα και να έρθουμε σε επαφή με άλλους ανθρώπους. Αυτή η πραγματικότητα αποτέλεσε μια από τις κύριες αιτίες προβλημάτων ψυχικής υγείας κατά την διάρκεια της πανδημίας.
Κ. Δ.
Νιώθω πολύ ευγνώμων που οι δικοί μου άνθρωποι είναι καλά στην υγεία τους και δεν κινδύνευσαν όλο αυτό το διάστημα. Οι γιατροί δεν μπορούσαν να βοηθήσουν πάντα. η πολιτική ηγεσία με απογοήτευσε γιατί πιστεύω ότι δεν έκανε ό,τι μπορούσε για την υγεία των πολιτών.
Γ. Ε.
Η πανδημία με επηρέασε πολύ, όπου κι αν πάω φοβάμαι μην κολλήσω.
Λ. Στ.
Η πανδημία μου δημιούργησε φόβο για τον εαυτό μου και για τους δικούς μου. Καλό είναι να αφήσουμε τις αμφιβολίες και να προστατέψουμε τον εαυτό μας και τους συμπολίτες μας.
Ζ. Α.
Ανακουφίστηκα που κάναμε διαδικτυακά μαθήματα, αλλά πιέστηκα πολύ και κουράστηκα κλεισμένη μέσα στο σπίτι χωρίς να βγαίνω έστω τα πρωινά για το σχολείο και να ξεσκάω λίγο.
Α. Μ.
Τα συναισθήματα είναι ανάμεικτα. Από τη μια ανακούφιση, χαρά και περισσότερος ελεύθερος χρόνος. Διαδικτυακά μαθήματα χωρίς άγχος και πρωινά ξυπνήματα. Χαλαρότητα, αφού μπορούσες να παρασυρθείς από οτιδήποτε. Όμως παράλληλα άγχος και μιζέρια από τον εγκλεισμό. Μου αρέσει πολύ να βγαίνω έξω και η υποχρεωτική απομόνωση ή η χρονικά περιορισμένη έξοδος ήταν πολύ εκνευριστικά. Νομίζω όμως ότι κυρίαρχο ήταν το άγχος για την υγεία των συγγενών μου και για όλους αυτούς που χάνονται.
Λ.Α.
Κούραση, ταλαιπωρία, άγχος!
Δ. Α.
Όταν έκλεισαν τα σχολεία αισθάνθηκα χαρά, ωστόσο τώρα που επιστρέψαμε στο σχολείο αισθάνομαι ανακούφιση, επειδή προτιμώ να πάω στο σχολείο παρά να κάνω μάθημα από το σπίτι.
Τζ. Ν.
Οι καραντίνες ήταν μια πολύ παράξενη κατάσταση για μένα, γιατί δεν είχαμε σχολείο και δεν βγαίναμε συχνά από το σπίτι, οπότε βαριόμουν πολύ. Οι ειδήσεις ήταν συνεχώς οι ίδιες και πάντα γεμάτες υπερβολές. Βαρέθηκα!
Γκ. Α.
Στη διάρκεια της τηλεκπαίδευσης πιστεύω ότι όλοι χαίρονταν, διότι δεν πήγαιναν σχολεία και δε χρειαζόταν να ξυπνούν νωρίς. Ήταν στο τέλος που κατάλαβα πόσο σημαντικά ήταν τα μαθήματα, αφού δεν τα παρακολουθούσα και έτσι έμεινα πίσω ειδικά σε μαθήματα σημαντικά.
Κ. Θ.
Φοβήθηκα για τους δικούς μου ανθρώπους και ένιωσα να μας κοροϊδεύουν με τα εμβόλια, αφού πάλι πρέπει να κάνουμε τεστ.
Β. Κ.
Η καραντίνα με απάλλαξε από ένα μεγάλο βάρος. Το βάρος των εξετάσεων και έτσι πέρασα την τάξη χωρίς φόβο.
Β.Γ.
Ένιωσα φόβο για τους δικούς μου και κυρίως τους παππούδες μου που ήταν λιγότερο ασφαλείς. Στις καραντίνες όμως είχα χρόνο για καινούρια χόμπι και καινούρια ενδιαφέροντα.
Ν. Μ.
Μου έλειψαν οι βόλτες και το ποδόσφαιρο με την ομάδα μου.
Κ. Α.
Έχω κενά και ερωτηματικά
και γι’ αυτό φταίει ο κορονοϊός
που κάναμε διαδικτυακά.
Κ. Χρ.
Ένιωσα μεγάλη ανακούφιση που έκλεισαν τα σχολεία και δεν είχαμε εξετάσεις.
Κ. Γ.
Το άγχος για τους δικούς μου με κυρίευσε. Δεν μου άρεσε που ήμουν κλεισμένη στο σπίτι και επιπλέον δυσκολευόμουν αρκετά στα μαθήματα.
Κ. Δ.
Στην αρχή με την καραντίνα τα πράγματα ήταν ωραία. Ξεκουράστηκα και το ευχαριστήθηκα. Στη συνέχεια όμως η κατάσταση έγινε πολύ κουραστική και δύσκολή. Ήμασταν πολύ καιρό κλεισμένοι και βαρέθηκα.
Γκ. Π.
