- Μιχαήλ, πώς είναι η καθημερινότητά σου αυτόν τον καιρό;

- Είναι, νομίζω, μια ρουτίνα. Επαναλαμβάνεται συνεχώς και καθημερινά η ίδια ιστορία. Τα πρωινά μου παρακολουθώ τα μαθήματα στο Webex, μετά παίρνω το μεσημεριανό μου, ξεκουράζομαι, πάω για προπόνηση πόλο, γυρίζω απ’ την προπόνηση, διαβάζω και πάει λέγοντας. Με λίγα λόγια, σχολείο, φαΐ, γυμναστική, διάβασμα και ύπνος. Είναι αρκετά μονότονο να πω την αλήθεια. Αν δεν είχαμε καραντίνα θα έκανα πολλά περισσότερα!

- Νιώθεις πιο πιεσμένος τώρα με την τηλεκπαίδευση απ’ ότι πριν ή όχι;

- Δε νιώθω κάποια παραπάνω ή κάποια ιδιαίτερη πίεση. Νομίζω, όσο πιεσμένος ήμουνα με τα δια ζώσης μαθήματα έτσι είμαι και με τα εξ αποστάσεως. Δεν πιέζομαι ούτε περισσότερο ούτε λιγότερο! Προσπαθώ να είμαι συνεπής στις υποχρεώσεις μου όσο προσπαθούσα και πριν το lockdown, οπότε δεν έχει αλλάξει κάτι για εμένα.

- Με την τηλεκπαίδευση τα πας καλά;

- Κακά τα ψέματα, η τηλεκπαίδευση δεν έχει αυτή τη ζωντάνια και τη διαδραστικότητα που έχουν τα «live» μαθήματα, αλλά εξακολουθούμε να μαθαίνουμε κανονικά και ορθά. Βέβαια, σε κάποια μαθήματα απέχει αρκετά η τηλεκπαίδευση από το κανονικό μάθημα, όπως π.χ. στην περίπτωση της Γυμναστικής, όπου δεν λειτουργούμε όπως λειτουργούσαμε στο μάθημα όταν ήμασταν στο Σχολείο.

- Τελικά, η τηλεκπαίδευση έχει περισσότερες θετικές ή αρνητικές επιπτώσεις στον μαθητή;

- Νομίζω, όπως όλοι μας, η τηλεκπαίδευση έχει περισσότερα αρνητικά, τα όποια είναι τεράστια και μια αχανής μάζα πολύ μεγαλύτερη από τα θετικά της. Αποκόπτει την άμεση επαφή και επικοινωνία των μαθητών, οπότε δεν αλληλοεπιδράμε όπως αλληλοεπιδράμε στην τάξη και δεν υπάρχει αυτή η διαδραστικότητα. Επίσης, δε νιώθουμε το κλίμα του Σχολείου και είναι λες και κάνουμε κάτι άλλο-όχι μάθημα. Επίσης, υπάρχουν και τα περιστατικά με παιδιά να κοιμούνται, να έχουν θέματα σύνδεσης και να μην μπαίνουνε κανονικά στα webex rooms. Επομένως, ο καθηγητής δεν έχει τον απόλυτο έλεγχο του τι γίνεται στο σπίτι κάθε μαθητή και μαθήτριας, οπότε είναι τεράστια μείον αυτά που ανέφερα!

- Τι θα ήθελες να αλλάξεις όσον αφορά τον τομέα της τηλεκπαίδευσης;

- Δε θα ήθελα να αλλάξω κάτι. Βασικά, δεν ξέρω αν μπορώ να σκεφτώ κάτι που θα βελτίωνε δραστικά την κατάσταση, καθώς τα προβλήματα που είπα νωρίτερα θα εξακολουθούσαν να υπάρχουν. Το μόνο που θα ήθελα θα ήταν να είχαμε λίγο περισσότερο χρόνο για διάλειμμα- έστω ένα 5λεπτο παραπάνω. Και να υπάρχει λίγο περισσότερη ησυχία, διότι πολλά παιδιά πετάγονται και μιλούν πάνω στον άλλον!

- Τι κάνεις τώρα στην καραντίνα που δεν μπορούσες να κάνεις πριν λόγω προγράμματος;

- Περνάω πολύ περισσότερο και ποιοτικότερο χρόνο με την οικογένειά μου και παίζω και λίγο περισσότερο ηλεκτρονικά…που λέει ο λόγος «λίγο».

- Κλείνω με την εξής ερώτηση: Ποιες διαφορές μπορείς να εντοπίσεις συγκρίνοντας αυτήν την καραντίνα με την προηγούμενη του περσινού Μάρτη;

- Τις πιο βασικές διαφορές τις βρίσκω στην τηλεκπαίδευση. Φέτος η τηλεκπαίδευση είναι υποχρεωτική και τηρούμε κανονικά το ωρολόγιο πρόγραμμα του Σχολείου- έχουμε 6ωρα, 7ωρα και ομίλους- ενώ, πέρυσι, η εξ αποστάσεως διδασκαλία ήτανε προαιρετική και κάναμε στη «χειρότερη των περιπτώσεων» 4ωρο και δεν υπήρχανε οι όμιλοι και τα προγράμματα. Τώρα, πιο γενικά, ο κόσμος νομίζω κυκλοφορεί τώρα περισσότερο παρά την περσινή άνοιξη. Παρότι έχουμε περισσότερα κρούσματα, κόβονται αυστηρότερα πρόστιμα και υπάρχει απαγόρευση κυκλοφορίας από το απόγευμα, ο κόσμος τώρα κυκλοφορεί ανεξέλεγκτα μπορώ να πω!

Δεπούντης Κ. Γ1

Σκοπός αυτού του ερωτηματολογίου είναι η ανίχνευση διαφόρων στάσεων και συμπεριφορών των μαθητών ενάντια στον νέο ιό κατά τη διάρκεια της παραμονής μας στο σπίτι τους τελευταίους μήνες εξαιτίας της καραντίνας, καθώς και πιθανές υπαρκτές ψυχολογικές επιδράσεις.
ΠΡΟΣΟΧΗ: Περιορίζεστε σε μία απάντηση!

Για να απαντήστε …..πατήστε στον παρακάτω σύνδεσμο:

https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSewk_CSj1Gkz7tPkHHqX2oWgejiajrlH2yiz3vowr_YyhAeww/viewform

Ευχαριστούμε για την προσοχή σας και για τον χρόνο σας!

ΜΑΘΗΤΗΣ: ΔΕΠΟΥΝΤΗΣ ΚΩΝΣΤΑΝΤΙΝΟΣ

ΤΜΗΜΑ: Γ1

ΟΜΙΛΟΣ: ΔΗΜΟΣΙΟΓΡΑΦΙΑΣ «Μαθητική Πένα»

ΗΜΕΡΟΜΗΝΙΑ: 25-01-2021

- Παιδιά πώς περνάτε αυτές τις περίεργες ημέρες της δεύτερης καραντίνας;

- Εντάξει, περνάμε όσο καλύτερα γίνεται. Προσπαθούμε να βρίσκουμε τρόπους να ξεφεύγουμε από την κλεισούρα και περνάμε όσο πιο δημιουργικά γίνεται τον χρόνο μας.

- Συμφωνώ με τον Κωνσταντίνο. Περνάμε καλά είναι η αλήθεια από την άποψη ότι βρίσκουμε τρόπους να ξεφεύγουμε από αυτή την καθημερινότητα και ψαχνόμαστε να γεμίσουμε όσο πιο ποιοτικά γίνεται τον χρόνο μας. Είμαστε χαλαροί!

- Τι είναι αυτό που κάνετε τώρα στην καραντίνα και δεν το κάνατε πριν είτε γιατί δεν είχατε τον χρόνο είτε τη διάθεση και το κέφι;

- Η αλήθεια είναι πως παρότι περνάμε όμορφα, ίσως και επειδή έχουμε για παρέα ο ένας τον άλλον πέραν των φίλων μας, έχουν αλλάξει πολλά πράγματα στις ζωές μας, και των δύο. Αυτό που κάνω τώρα στην καραντίνα, είναι να πηγαίνω πιο συχνά για τρέξιμο και να προσπαθώ να μην είμαι τόσες ώρες στο σπίτι. Όταν ήμασταν σε μια κανονικότητα, γινόταν το ακριβώς αντίθετο. Έτρεχα από δω και από κει. Είχα μπάσκετ, σχολείο, ξένες γλώσσες και προτιμούσα να είμαι στο σπίτι μου. Τώρα προτιμώ το αντίθετο, οπότε και πηγαίνω καθημερινά και για 2-3 ώρες για τρέξιμο, κάτι το οποίο δεν μπορούσα να το κάνω πριν το lockdown λόγω προγράμματος.

- Εγώ αυτό που κάνω τώρα στην καραντίνα είναι περισσότερη γυμναστική, κάποιες φορές πηγαίνω και μαζί με τον Κωνσταντίνο για τρέξιμο στο νότιο πάρκο, βλέπω πάρα πολλές σειρές και ταινίες και ασχολούμαι με το καινούριο κατοικίδιό μου, που είναι ένα κουνέλι, που τον ονόμασα Bugsy. Επίσης, μιλάω περισσότερο με τους φίλους μου μέσω των μέσων κοινωνικής δικτύωσης και ασχολούμαι περισσότερο με αυτά- τα social media επειδή γενικά μου λείπουνε οι φίλοι και οι φίλες μου και προσπαθώ μέσω αυτής της επικοινωνίας να κρατάω επαφές μαζί τους.

- Πώς σας φαίνεται η τηλεκπαίδευση; Πώς τα πάτε; Θα θέλατε να αλλάξετε κάτι ή όχι;

- Εντάξει, δεν είναι ούτε πολύ άσχημα, ούτε πολύ καλά. Βέβαια, υπάρχει μια δυσκολία στη συγκέντρωση, καθώς υπάρχουν πολλοί εξωτερικοί παράγοντες που μπορούν να σε αποσυντονίσουν και να σε αποτρέψουν από την προσήλωσή σου στο μάθημα με χαρακτηριστικό παράδειγμα το κινητό, που πιστεύω ελάχιστοι έως κανένας δεν έχουν το κινητό τους δίπλα του έστω και για ένα λεπτό! Νομίζω πως δεν υπάρχει κάτι που να με ενοχλεί ώστε να θέλω να κάνω αλλαγές

- Θα συμφωνήσω ξανά με τον αδερφό μου. Απλά θα προσθέσω και την κούραση εδώ, καθώς θεωρώ πως είναι πολλές οι ώρες μπροστά από την οθόνη και, όπως είναι αναμενόμενο, τα μάτια σου κουράζονται, έχεις πονοκεφάλους, οπότε νομίζω ότι η κούραση επηρεάζει. Παρ’ όλ’ αυτά, νιώθω πως διαβάζω περισσότερο από πριν και νομίζω με έχει ευνοήσει η τηλεκπαίδευση, οπότε δε θα άλλαζα κάτι.

- Πώς είναι η καθημερινότητά σας αυτόν τον καιρό;

- Ξυπνάω, συνδέομαι στο webex, παρακολουθώ το μάθημα, στον ελεύθερό μου χρόνο παίζω ps4, με ενοχλεί συνήθως η Ευελίνα και όπως είπα πάω για τρέξιμο, καθώς και παρακολουθώ μπάσκετ- Ευρωλίγκα.

- Λες ψέματα, εσύ με ενοχλείς! Αλλά υγεία! Παρόμοια είναι και η καθημερινότητά μου, με μόνη προσθήκη το ότι περνάω αρκετές ώρες με τους φίλους και τις φίλες μου. Αυτά σε γενικές γραμμές!

- Ποιες είναι η διαφορές αυτής της καραντίνας με την προηγούμενη κατ’ εσάς;

- Νομίζω, κατά κύριο λόγο, ο καιρός. Στην προηγούμενη καραντίνα νύχτωνε πιο αργά λόγω άνοιξης και καλοκαιριού, ο καιρός ήτανε καλύτερος οπότε και η διάθεσή σου ήταν πιο εύθυμη. Τώρα, λόγω φθινοπώρου, νυχτώνει νωρίτερα, δεν υπάρχει τόσο πολύ φως και το κλίμα είναι κάπως πιο μουντό. Τέλος, στην προηγούμενη καραντίνα δεν είχαμε τόσα πολλά μαθήματα σε καθημερινή βάση και δεν είχαμε 6ωρα ή 7ωρα που θεωρώ ότι αυτό μας βοηθούσε και αποδίδαμε καλύτερα και ήταν πιο ευνοϊκό το κλίμα, διότι σε μερικά μαθήματα δεν είχαμε τον φόρτο εργασίας που είχαμε σε άλλα ή που έχουμε τώρα, οπότε ήταν πιο ήρεμα και λιγότερο αγχωτικά τα πράγματα.

- Εγώ πάω περισσότερο για τρέξιμο σε αυτή την καραντίνα, πάω ιππασία που στην προηγούμενη καραντίνα δεν είχα τη δυνατότητα αυτή. Σε ένα πιο γενικό πλαίσιο, νομίζω ότι τα πράγματα ήταν πιο χαλαρά από άποψη αυστηρότητας των μέτρων στην προηγούμενη καραντίνα, αλλά ο κόσμος φοβότανε. Ενώ τώρα, τα μέτρα είναι ακραία αυστηρά, αλλά ο κόσμος συνήθισε την καθημερινότητα της προηγούμενης καραντίνας και γι’ αυτό νομίζω δεν αγχώνεται και δε φοβάται τόσο όσο πριν.

Δεπούντης Κ. Γ1

Μαζί με τη μαθήτρια Δήμητρα Γιαννακοπούλου, στην εφημερίδα «Με την πένα των εφήβων» και στον Κωνσταντίνο Δεπούντη, μίλησε και ένας συμμαθητής της στο Γ1, ο Σπύρος Ζήκος. Είχαμε την ευκαιρία να τον ακούσουμε και να μάθουμε πώς αντιμετωπίζει τους δύσκολους αυτούς καιρούς, να μοιραστεί μαζί μας την άποψή του για την τηλεκπαίδευση, καθώς και να ανακαλύψουμε ομοιότητες και διαφορές με τις τοποθετήσεις της συμμαθήτριάς του!

- Σπύρο, πώς περνάς αυτές τις «καραντινάτες» μέρες;

- Εντάξει. Προσπαθώ να μη με παίρνει από κάτω, αλλά να αντιμετωπίζω τα πράγματα με αισιοδοξία, γιατί θεωρώ πως αν αντιμετωπίζεις κάποιες δύσκολες και αντίξοες συνθήκες με αισιοδοξία και χαμόγελο, σίγουρα νιώθουμε καλύτερα και περνάμε πιο όμορφα τις δύσκολες μέρες!

- Ήσουνα αισιόδοξος και πριν την καραντίνα;

- Εμ… ναι! Αγχωνόμουν βέβαια με τα συνεχή αρνητικά ρεκόρ κρουσμάτων. Άκουγα συνέχεια στην τηλεόραση για κρούσματα, θανάτους, διασωληνομένους και συνειδητοποιούσα το πόση ζημιά μάς έχει προκαλέσει σε παγκόσμιο επίπεδο ο νέος αυτός ιός και, συνεπώς, υπήρχε αυξανόμενο άγχος μέρα με τη μέρα για το γεγονός ότι λογικά θα κλεινόμασταν πάλι μέσα, σε καραντίνα. Δυστυχώς, αυτό συνέβη!

- Πώς είναι η καθημερινότητά σου αυτόν τον καιρό;

- Εντάξει, είναι λίγο πιεσμένη με το σχολείο και τα διαβάσματα, γιατί δίνω και τον Ιανουάριο γαλλικά, αλλά γενικά με το σχολείο αντιμετωπίζω μια μικρή έως μεγάλη, θα έλεγα, δυσκολία στο να ανταπεξέλθω καθώς πρέπει. Ευτυχώς, οι καθηγητές δείχνουν μια Α κατανόηση σε αυτή την καραντίνα, διότι στην πρώτη μας «βομβάρδιζαν» με διάβασμα, ασκήσεις και πιο γενικά με έναν τεράστιο όγκο εργασίας. Μου φαινότανε δύσκολο όλο αυτό στην πρώτη καραντίνα, διότι δεν είχαμε όλοι τον άπλετο χρόνο ώστε να ανταπεξερχόμαστε όσο θα ήθελαν οι καθηγητές, αλλά τώρα, ευτυχώς, μας κατανοούν περισσότερο και προσπαθούν να μας ελαφρύνουν όσο περισσότερο γίνεται σχετικά με τις εργασίες για το σπίτι!

- Καλή επιτυχία σου εύχομαι για τα γαλλικά! Μου έδωσες μια πολύ ωραία πάσα στο τέλος και θέλω σε παρακαλώ πολύ να μου πεις τι διαφορές πιστεύεις πως έχει αυτή η καραντίνα με την προηγούμενη.

- Ευχαριστώ πολύ για την καλή επιτυχία και θα σου απαντήσω αμέσως στο ερώτημά σου! Όσον αφορά την πλατφόρμα του σχολείου μας, πιστεύω πως υπάρχει βελτίωση από την άποψη ότι έχουμε περισσότερες δυνατότητες λόγω των αναβαθμίσεων που έγιναν, αλλά και επειδή όπως προανέφερα οι καθηγητές μας κατανοούν περισσότερο. Ήμασταν, νομίζω, καλύτερα προετοιμασμένοι γιατί είχαμε ήδη την εμπειρία της πρώτης καραντίνας και γνωρίζαμε τι να κάνουμε και πώς! Δε βρίσκω κάποια άλλη ιδιαίτερη διαφορά. Νομίζω η διαφορά όσον αφορά το ωρολόγιο πρόγραμμα του σχολείου, είναι αισθητή σε όλους και σε όλες, οπότε δε θα κάνω κάποια αναφορά σε αυτή.

- Τι είναι αυτό που σου λείπει περισσότερο από την καθημερινότητά σου; Τι είναι αυτό που έκανες πριν την καραντίνα και τώρα δεν το κάνεις είτε γιατί δεν έχεις όρεξη είτε γιατί δεν έχεις χρόνο;

- Είναι, κυρίως, οι βόλτες με τους φίλους μου, γιατί μου λείπουνε! Ήτανε το Σάββατο η ελεύθερή μου ημέρα, και επέλεγα να την περάσω με τους αγαπημένους μου ανθρώπους, οπότε έβγαινα με τους φίλους μου και διασκέδαζα και, γενικότερα, πέρναγα όμορφα και ευχάριστα. Μπορούσα, αυτό που λέμε, να ξελαμπικάρω!

- Μιας και έκανες αναφορά στους φίλους, θεωρείς ότι η καραντίνα έχει αλλάξει τις ανθρώπινες σχέσεις;

- Πιστεύω πως μερικές έχουνε μείνει ίδιες και μερικές άλλες έχουν αποδυναμωθεί, διότι οι άνθρωποι αν δεν επικοινωνούν απομακρύνονται, εκτός και αν υπάρχει επικοινωνία τηλεφωνική ή μέσω των social media, αν όχι σε καθημερινή βάση, έστω 1-2 φορές την εβδομάδα.

- Έκανες μια αναφορά πριν στα social media. Ασχολείσαι περισσότερο μαζί τους τώρα απ’ ότι πριν;

- Ανάλογα τον χρόνο που έχω! Αν έχω άπλετο ελεύθερο χρόνο, ναι θα ασχοληθώ μαζί τους, κυρίως για να μιλήσω με τους φίλους μου. Να πούμε τα νέα μας, να πούμε τα αστεία μας και να ανταλλάξουμε καμιά κουβέντα. Γενικά, όταν μιλάω μαζί τους περνάω ευχάριστα την ώρα μου. Νομίζω πως όλοι, μηδενός εξαιρουμένου, πλέον έχουμε κάνει το κινητό προέκταση του χεριού μας και σερφάρουμε περισσότερο στο Διαδίκτυο, άρα και περνάμε περισσότερο χρόνο στα social media. Αυτό οφείλεται καθαρά στο γεγονός ότι πάσχουμε από έλλειψη ευδιαθεσίας, δημιουργικότητας και φαντασίας, οπότε όλοι διαλέγουμε να αλληλοεπιδράσουμε με κάποιον που αποτελούσε μέρος της καθημερινότητάς μας πριν κλειστούμε μέσα!

- Είσαι πιο πιεσμένος απ’ όσο ήσουνα πριν κλείσουμε;

- Δε νομίζω! Όταν πήγαινα στο σχολείο και στις εξωσχολικές μου δραστηριότητες κανονικά, έχανα τον χρόνο στις μετακινήσεις και στις ώρες που έκανα κάποια εξωσχολική δραστηριότητα, όπου τώρα δεν τις κάνω όλες, λόγω καραντίνας. Έτσι, τον χρόνο που ξόδευα εκεί, πλέον τον ξοδεύω περνώντας χρόνο με την οικογένειά μου, με τις αδερφές μου και τους γονείς μου.

- Τι είναι αυτό που κάνεις τώρα, στην καραντίνα, ενώ πριν δεν είχες είτε τον χρόνο είτε τη διάθεση για να το κάνεις;

- Να πηγαίνω βόλτες με τις αδερφές μου, διότι η μία μου αδερφή είχε περάσει σε ένα πανεπιστήμιο της Θεσσαλονίκης και δεν την έβλεπα καθόλου, μόνο μέσω βιντεοκλήσεων. Πλέον όπου έχει έρθει στην Πάτρα και μένουμε πάλι όλοι μαζί, έχω την ευκαιρία να περάσω χρόνο μαζί της και μαζί με την άλλη μου αδερφή και συνήθως στέλνουμε 6 και πηγαίνουμε για περπάτημα.

- Τι θα άλλαζες από αυτήν την καραντίνα;

- Πολύ καλή ερώτηση. Δεν το έχω σκεφτεί αυτό που με ρωτάς είναι η αλήθεια, αλλά νομίζω πως αυτό που θα άλλαζα θα ήταν η αντιμετώπιση των ανθρώπων. Εννοώ ότι προ καραντίνας, οι νέοι κυρίως, δεν έβγαιναν τόσο πολύ όσο βγαίνουν τώρα. Φαίνεται ότι δεν τους νοιάζουν τόσο πολύ τα κρούσματα όσο τους ένοιαζαν στην πρώτη καραντίνα!

- Με την τηλεκπαίδευση πώς τα πας;

- Μια χαρά! Παρ’ όλ’ αυτά, πιστεύω πως είναι πολύ αποδοτικότερο το δια ζώσης μάθημα. Στο δια ζώσης μάθημα όλα γίνονται τελείως διαφορετικά. Κατ’ αρχάς μόνο και μόνο που βλέπεις τον διπλανό σου, τους συμμαθητές σου, τον εκπαιδευτικό που βρίσκεται στην αίθουσα, είναι πολύ καλύτερο. Καταλαβαίνεις πολλά περισσότερα και αλληλοεπιδράς καλύτερα! Στην τηλεκπαίδευση, υπάρχει το αρνητικό για τους καθηγητές, όπου δεν ξέρεις εάν ο μαθητής βρίσκεται μπροστά από τον υπολογιστή ή το κινητό και παρακολουθεί ή το εάν είναι στο κρεβάτι του και κοιμάται και απλά φαίνεται ότι είναι στο μάθημα.

- Θεωρείς, λοιπόν, ότι η τηλεκπαίδευση έχει περισσότερα αρνητικά να προσφέρει στους μαθητές; Γιατί οι καθηγητές είναι μια κατηγορία τελείως διαφορετική!

- Ναι, διότι η μερίδα μαθητών που ούτε στο σχολείο πρόσεχαν, δε θα προσέξουν ούτε στην τηλεκπαίδευση, όπου τα πράγματα εκεί είναι πιο βεβαρυμμένα απ’ ότι στο σχολείο. Συνεπώς, μένουν πίσω και με την επανεκκίνηση των σχολείων θα ανακαλύψουν ότι τα κενά που έχουν είναι χαοτικά. Από την άλλη, η μερίδα μαθητών η οποία συμμετείχε ενεργά στο σχολείο, πιστεύω πως ναι μεν συμμετέχουν ενεργά και στην τηλεκπαίδευση, αλλά νομίζω ότι αντιμετωπίζουν τεράστιες δυσκολίες στο να καταφέρουν να παρακολουθήσουν πλήρως και να κατανοήσουν μέχρι και την τελευταία λέξη του διδάσκοντα ή να καταλάβουν το μάθημα. Είναι πολύ πιο δύσκολο να ανταπεξέλθουμε στις προσδοκίες των καθηγητών και στις απαιτήσεις του κάθε μαθήματος στο webex παρά στην τάξη. Νομίζω, πως και μαθητές και καθηγητές αρχίζουμε και κουραζόμαστε μετά και την 4η-5η ώρα, γιατί είμαστε ήδη 3-4 ώρες μπροστά από μία οθόνη και, όπως είναι λογικό, αρχίζουμε να νιώθουμε κόπωση!

- Και μια τελευταία ερώτηση. Τι θα άλλαζες όσον αφορά την τηλεκπαίδευση;

- Θα ήθελα να έχουμε καθηγητές και μαθητές, όλοι, ανοιχτές κάμερες ώστε το μάθημα να γίνεται όσο πιο διαδραστικό και πιο αποδοτικό γίνεται. Πιστεύω πως όταν βλέπεις τον άλλον, έστω και υπό αυτές τις συνθήκες, σίγουρα αλλάζει η διάθεσή σου και σίγουρα γίνεσαι πιο αποδοτικός. Κατά τ’ άλλα, δε θα ήθελα να κάνω κάποια άλλη αλλαγή σχετικά με τη σύγχρονη και την ασύγχρονη τηλεκπαίδευση!

ΔΕΠΟΥΝΤΗΣ ΚΩΝΣΤΑΝΤΙΝΟΣ   Γ1

- Δήμητρα, τι κάνεις; Πώς περνάς αυτόν τον καιρό;

- Προσπαθώ σε αυτές τις δύσκολες συνθήκες να ανταπεξέλθω όσο καλύτερα γίνεται.

- Γιατί τις θεωρείς δύσκολες;

- Θεωρώ ότι αυτές οι συνθήκες είναι πάρα πολύ δύσκολες για όλους μας, για όλες τις ηλικιακές ομάδες, γιατί όλοι στερούμαστε καθημερινά αυτά που πριν λίγο καιρό τα θεωρούσαμε αυτονόητα, τα θεωρούσαμε δεδομένα. Για παράδειγμα, το σχολείο μας, τις εξόδους με τους φίλους μας, τις αγκαλιές και τις συναθροίσεις με τις οικογένειές μας.

- Άρα, κατ’ ουσίαν πιστεύεις ότι η καθημερινότητά μας έχει αλλάξει δραματικά;

- Προφανώς! Με αυτήν την κατάσταση με τον κορωνοϊό, η καθημερινότητά μας έχει αλλάξει καταλυτικά και ποτέ μου, κανείς νομίζω, θα περίμενα ότι κάτι τόσο μικρό και αόρατο με το γυμνό μάτι θα μπορούσε να αλλάξει τόσο καταλυτικά την καθημερινότητά μας και τη ζωή μας!

- Πιστεύεις πως μπορούμε να αποκομίσουμε κάποια θετικά από αυτήν την καραντίνα;

- Ναι. Πάντα έχω αυτή την ιδεολογία ότι από κάθε κατάσταση μπορούμε να κερδίσουμε. Πάντα μπορούμε να αποκομίσουμε θετικά και αυτά είναι που κρατάμε για τη συνέχεια και μένουν. Έτσι και στη συγκεκριμένη περίσταση, στην καραντίνα, μπορούμε να χτίσουμε μια καλύτερη σχέση με τις οικογένειές μας- τους γονείς μας και τα αδέρφια μας. Μπορούμε, επίσης, να μάθουμε να διαχειριζόμαστε τα συναισθήματά μας, αλλά και να αξιοποιήσουμε τον χρόνο που έχουμε με ελάχιστες δυνατές εξόδους. Οπότε, όλο και κάτι θετικό μπορούμε να αποκομίσουμε. Μπορούμε να ξεκινήσουμε μια δραστηριότητα που πριν δεν είχαμε είτε τον χρόνο, είτε τη θέληση για να την αρχίσουμε ή να ανακαλύψουμε κάποιο κρυφό μας ταλέντο!

­- Ανέφερες πριν τη λέξη «οικογένεια». Πώς είναι οι σχέση σου με την οικογένειά σου; Θέλω να πω, έχει μείνει στάσιμη ή έχει βελτιωθεί είτε προς το καλύτερο είτε προς το χειρότερο;

- Κοίταξε να δεις, θεωρώ ότι αυτό έχει να κάνει με την προσωπική αντίληψη και τις ευκαιρίες του καθενός. Στη δική μας κατάσταση, όπου όλοι έχουμε φόρτο εργασίας είτε με τηλεργασία είτε με τηλεκπαίδευση, δε θεωρώ ότι έχει βελτιωθεί η σχέση μου με τους γονείς και την αδερφή μου. Θεωρώ ότι όταν είσαι σε έναν χώρο με έναν μικρό αριθμό ατόμων, συγκεκριμένα άλλα τρία άτομα, κλεισμένος σε ένα σπίτι επί εβδομάδες με τον όγκο εργασίας να αυξάνεται, δεν πιστεύω ότι μπορούμε να δώσουμε χρόνο και χώρο για βελτιστοποίηση των σχέσεων μεταξύ μας. Δε θα σου πω ότι οι σχέσεις μας έχουν χειροτερέψει. Ίσα ίσα που είμαστε πολύ καλά παρά το πόσο λίγο μπορεί να βλεπόμαστε. Έχουνε μείνει ίδιες! Αν είχαμε περισσότερο χρόνο και ήμασταν πιο χαλαροί, θα είχαμε κάνει ανοδική στροφή στις σχέσεις μεταξύ μας!

- Μάλιστα. Τι πιστεύεις ότι έχει αλλάξει στην καραντίνα σε σχέση με την καθημερινότητά σου; Τι έχει μείνει ίδιο και τι έχει αλλάξει συγκριτικά με την περίοδο προ καραντίνας;

- Τίποτα δεν έχει μείνει σταθερά ίδιο! Όλα έχουν αλλάξει εκτός από το σχολείο! Βέβαια, καμία σχέση το σχολείο του πριν με το σχολείο της τηλεκπαίδευσης. Αυτό που έχει μείνει ίδιο είναι η μάθηση, δηλαδή ότι εξακολουθούμε να διδασκόμαστε- να μαθαίνουμε, αλλά μέχρι και αυτό γίνεται με μία τελείως διαφορετική μορφή, με την τηλεκπαίδευση. Η τηλεκπαίδευση διαφέρει ακραία από το δια ζώσης μάθημα, αλλά κάθε μέρα είναι διαφορετική, όπως και στο σχολείο κάθε μέρα ήταν διαφορετική. Στο σχολείο, όμως, το μάθημα είχε μια ροή, μπορούσαμε να ακούσουμε και να παρακολουθήσουμε χωρίς τα τεχνικά προβλήματα που έχουμε τώρα στο webex. Έχει αλλάξει πάρα πολύ η καθημερινότητά μας. Είμαστε πιο φοβισμένοι, έχει αλλάξει πάρα πολύ ο τρόπος που αντιμετωπίζουμε τα γεγονότα γύρω μας, είμαστε πιο φοβισμένοι, αντιμετωπίζουμε αλλιώς την καθαριότητα, αντιμετωπίζουμε αλλιώς τις ανθρώπινες σχέσεις. Έχουμε καταλήξει, τελικά, στο ποιους ανθρώπους θεωρούμε απαραίτητους στη ζωή μας, με ποιους θέλουμε να συνεχίσουμε να κάνουμε παρέα και μετά την καραντίνα, με ποιους θέλουμε να συζητάμε. Αυτό που ίσως έχει μείνει ίδιο είναι η επικοινωνία μας με συγγενείς ή φίλους που μένουν είτε σε άλλη πόλη, είτε σε άλλη χώρα. Όπως και πριν μιλούσαμε μέσω εφαρμογών και βιντεοκλήσεων, έτσι και τώρα. Το γεγονός με τις μάσκες και τις αποστάσεις, θεωρώ πως πάλι μας έχει επηρεάσει! Γενικά, έχουμε αλλάξει σαν άνθρωποι και σίγουρα οι βιντεοκλήσεις δεν αντικαθιστούν το face-to-face communication!

- Εσύ σαν Δήμητρα, έχεις αλλάξει σε σχέση με πριν; Έχεις γίνει, για παράδειγμα, πιο εσωστρεφής ή πιο κοινωνική;

- Θα το πιάσω το θέμα αρχικά λίγο πιο γενικά. Θεωρώ ότι όλοι μας θα έχουμε σοβαρά προβλήματα στο μέλλον λόγω της καραντίνας, ειδικά τα παιδιά της προσχολικής ηλικίας, όπου πήγανε στο σχολείο με μάσκες και ήτανε όλοι: «Μην αγκαλιάζεις των Γιωργάκη!» ή «Μην πλησιάζεις τον Γιαννάκη!», οπότε σίγουρα θα υπάρχει ένα κοινωνικό αντίκτυπο. Προσωπικά σα Δήμητρα, θα έλεγα ότι έχω γίνει πιο εσωστρεφής, γιατί πλέον έχω μάθει και έχω συνηθίσει να μη βλέπω τους φίλους μου ούτε σε εβδομαδιαία, αλλά ούτε και σε καθημερινή βάση και κάπως έτσι έχω κλειστεί περισσότερο στον εαυτό μου. Παλιά αναζητούσα πολύ αυτές τις ανθρώπινες επαφές, αλλά πλέον η αλήθεια είναι ότι η όλη κατάσταση έχει καταντήσει γελοία και κουραστική θα έλεγα! Έχει κουράσει, και γι’ αυτό πιστεύω ότι είναι πιο δύσκολο να συνεχίζεις να επικοινωνείς με όλους και με όλες. Θα σου πω και ένα παράδειγμα: τώρα βλέπω φωτογραφίες, βίντεο από παλιά ή μια ταινία που μπορεί να συνωστίζεται κόσμος σε κάποιο κατάστημα και με πιάνει ταραχή, διότι φοβάμαι πως όλοι εκεί θα κολλήσουνε τον ιό!

- Αν σου έλεγα να ονομάσεις κάποιες διαφορές ανάμεσα σε αυτήν την καραντίνα και την προηγούμενη, ποιες θα ήταν;

- Σίγουρα η κούραση! Σε αυτήν την καραντίνα νομίζω πως όλοι έχουμε κουραστεί από το πόσο πολύ έχει τραβήξει η κατάσταση. Άλλη μία διαφορά, είναι ο φόρτος εργασίας, γιατί πλέον τα πράγματα έχουν γίνει πιο σοβαρά, η κατάσταση τραβάει πολύ και η τηλεκπαίδευση γίνεται πιο σοβαρά! Έχουμε περισσότερες εργασίες, προχωράει η ύλη και το ωρολόγιο πρόγραμμα συμπληρώνεται κανονικά με 6ωρα και 7ωρα συν τους ομίλους. Και σαν μία τρίτη διαφορά, θα έλεγα ότι ο κόσμος πλέον είναι πιο υποψιασμένος για το τι έπεται και το τι έχουμε να τραβήξουμε. Δεν τηρούνται τα μέτρα όπως τηρούνταν στην πρώτη καραντίνα! Κλείνοντας, θεωρώ πως σε αυτήν την καραντίνα είμαστε λιγότερο παραγωγικοί. Δεν έχουμε όρεξη, θέληση, υπομονή, επιμονή, πείσμα σε σχέση πάντα με την πρώτη καραντίνα όπου ήμασταν πιο δημιουργικοί κατά τη γνώμη μου.

- Ενδιαφέρουσα τοποθέτηση! Με την τηλεκπαίδευση πώς τα πας; Πώς σου φαίνεται;

­- Θα ξεκινήσω με την πρώτη καραντίνα- τον Μάρτιο. Εκεί τα πήγαινα πολύ καλά με την τηλεκπαίδευση, κυρίως τη σύγχρονη, όπου είχαμε λιγότερες ώρες μπροστά στις οθόνες! Σίγουρα, από τη στιγμή που δε συμμετείχαν και όλα τα σχολεία στη σύγχρονη τηλεκπαίδευση, το webex λειτουργούσε στη βέλτιστη κατάσταση και ήμασταν πολύ καλά! Παρ’ όλ’ αυτά, ο όγκος εργασιών που ανέβαινε καθημερινώς στην πλατφόρμα του σχολείου μας, με είχε κάνει να χάσω τον έλεγχο τελείως. Νομίζω πως αυτό οφειλόταν στο γεγονός ότι ο κάθε καθηγητής ανέβαζε όποτε ήθελε εργασίες, τις οποίες έπρεπε να υποβάλουμε και νομίζω πως η όλη αυτή κατάσταση ήταν ένας φαύλος κύκλος! Ανέβαζαν οι καθηγητές, στέλναμε εμείς. Ξανανέβαζαν οι καθηγητές, ξαναστέλναμε εμείς! Σε αυτή την καραντίνα, απεχθάνομαι τη σύγχρονη τηλεκπαίδευση, καθώς είμαστε 6-7 ώρες μπροστά από έναν υπολογιστή και, δυστυχώς, δεν ανταπεξέρχομαι τόσο καλά όσο στην πρώτη καραντίνα. Είναι πάρα πολλές οι ώρες, με την κάθε ώρα να διαρκεί σαράντα λεπτά και τα διαλείμματα δέκα μόνο· ως αποτέλεσμα, κάθε μεσημέρι νιώθω εξαντλημένη! Με την eclass τα πάω καλύτερα είναι αλήθεια, διότι από τη στιγμή που κάνουμε και όλα τα μαθήματα στο webex, οπότε μειώνεται έστω και λίγο ο φόρτος της πλατφόρμας. Δεν παύει η τηλεκπαίδευση να είναι κάτι εξουθενωτικό και χρονοβόρο! Δεν έχω χρόνο με τα διαβάσματα ούτε για να πάω για λίγο τρέξιμο, ούτε για να έρθω σε επικοινωνία με συγγενείς και φίλους και δε μου δίνονται ευκαιρίες όπως μου δίνονταν στην πρώτη καραντίνα, να βρω περισσότερο χρόνο να περάσω με την οικογένειά μου!

- Κλείνοντας, αν ήταν στο χέρι σου, ποιες τρεις αλλαγές θα έκανες όσον αφορά τη σύγχρονη τηλεκπαίδευση;

- Πολύ ωραία η ερώτησή σου- μου αρέσει! Σίγουρα θα ήθελα σε αυτήν την περίσταση να είναι το όλο θέμα στο χέρι μου και να έπαιρνα εγώ τις αποφάσεις για τη σύγχρονη τηλεκπαίδευση. Αρχικά, θα μείωνα τη διάρκεια των διδακτικών ωρών και να αύξανα τη διάρκεια των διαλειμμάτων. Ανθρώπινο να μη μας αφήνει ο καθηγητής on time και να μας αφήνει στο λεπτό ή ακόμα και στο 2λεπτο-3λεπτο, διότι μπορεί να ξεχνιέται, μας παίρνει 2-3 λεπτά μέχρι να βρούμε το link για το επόμενο μάθημα, να το κάνουμε αντιγραφή-επικόλληση στο internet και να συνδεόμαστε, οπότε θα έκανα 35λεπτες τις διδακτικές ώρες και 15λεπτα τα διαλείμματα, κυρίως, για ξεκούραση των ματιών. Δεύτερον, θα άλλαζα το ωράριο της τηλεκπαίδευσης εννοώντας ότι θα έκανα την τηλεκπαίδευση 50-50 σύγχρονη-ασύγχρονη ώστε να μην κάνουμε, όπως τώρα, 6ωρα και 7ωρα, αλλά 4ωρα και 5ωρα, ώστε να μην είναι τόσο κουραστικό όσο τώρα. Τέλος, ξέρω ότι γυμναστική ΓΥΜΝΑΣΤΙΚΗ δεν μπορούμε να κάνουμε. Παρ’ όλ’ αυτά, θα μ’ ενδιέφερε αν βρισκόταν ένας τρόπος να κάνουμε γυμναστική τηρώντας πάντα τα προσωπικά μέτρα ασφαλείας χωρίς να κάνουμε επικίνδυνες ασκήσεις. Θέλω να πω, αφού έχουμε έξι ώρες μπροστά από μία οθόνη, αν τη μία από αυτές κάναμε κάποιες διατάσεις ή ένα με δύο σετ κοιλιακούς και ραχιαίους ίσα ίσα για να ξεπιανόμαστε, θα μου άρεσε σίγουρα!

ΔΕΠΟΥΝΤΗΣ ΚΩΝΣΤΑΝΤΙΝΟΣ    Γ1