Ένα από τα πιο συχνά φαινόμενα που καλούνται να αντιμετωπίσουν οι παιδαγωγοί στον παιδικό σταθμό είναι η επιθετικότητα των μικρών παιδιών και, όπως κάθε πρόβλημα συμπεριφοράς στο σχολείο, προκαλεί έντονο προβληματισμό, απαιτεί προσεκτικό χειρισμό και ….
Pablo Picasso, Ο Κλωντ σχεδιάζοντας, η Φρανσουάζ και η Παλόμα, 1954, Λάδι σε καμβά, Εθνικό Μουσείο Πικάσο, Παρίσι Το προφίλ της Βοηθού Βρεφονηπιοκόμου Αν κάτι διακρίνει το επάγγελμα της Β.Β. είναι η έντονη συναισθηματική διάσταση. ….
Ο Βιβλιοθηκάριος κατέβαζε από το ράφι το μυθιστόρημα που του είχα ζητήσει «Πρόσεξέ το», μου έλεγε, «δεν έχουμε πολλά αντίτυπα, μη σημειώσεις τίποτ’ απάνω, μην τσαλακώσεις τις σελίδες». Τον καθησύχαζα χωρίς να πολυκαταλαβαίνω τι σημαίνει ….
Γλυπτό του Anselm Kiefer (1945), από τη σειρά Nigredo, 1988 (μόλυβδος, χάλυβας, μεταλλικό νήμα, λάδι, αλάτι, γύψος, ακρυλικό και παστέλ). Το βιβλίο κατέχει ξεχωριστή θέση στο έργο του Γερμανού καλλιτέχνη χάρη στην πολλαπλή του διάσταση: ….
Damien Hirst, Εγκατάσταση Φαρμακείου στη γκαλερί Tate Modern-Λονδίνο, 2012. Εγκατάσταση η οποία αναπαράγει με σχολαστικό ρεαλισμό την κλινική ατμόσφαιρα ενός σύγχρονου φαρμακείου. Μετατρέποντας το φαρμακείο σε σκηνικό, ο θεατής-επισκέπτης καλείται να αναστοχαστεί πάνω στη σύγχρονη κουλτούρα της ….
Η Σπασμένη Στήλη της Frida Kahlo, λάδι σε χαρτί, 1944, Μουσείο Dolores Olmedo, Μεξικό Αυτοπροσωπογραφία της Frida Kahlo με νάρθηκα, μετά το αυτοκινητιστικό δυστύχημα που υπέστη το 1925. Η σπασμένη σπονδυλική της στήλη αποδίδεται συμβολικά ….
Ο Κέδρος των Βερσαλλιών, 2000-2003. Χαρακτηριστικό έργο της arte povera με οικολογικές και ανθρωπιστικές προεκτάσεις. Γλυπτική σε δένδρο που είχε σπάσει από την καταιγίδα του 1999. Ακολουθώντας τους δακτυλίους ανάπτυξής του μέχρι να βρει τη μορφή ….
Με αισθαντικότητα και σε τόνο νοσταλγικό, ο Ροδόλφος Λαλέογλου περιγράφει τη δουλειά του πατέρα του, ο οποίος αναπαριστά ένα μοντέλο παιδαγωγικό στα μάτια του. Μοντέλο αξεπέραστο βέβαια, μιας και το δρομολόγιο με το τραμ που ….
Είμαι ο Ροδόλφος και, από την παιδική μου ηλικία, το σχολείο αντιπροσώπευε για μένα το όνειρο και τη δίψα για γνώση. Όχι ότι ήμουν το πιο φρόνιμο παιδί ή ο καλύτερος μαθητής – κάθε άλλο. ….
