https://www.pexels.com/search/knossos/

https://www.discovergreece.com/el/experiences/tour-knossos-palace-crete

https://el.wikipedia.org/wiki/%CE%9A%CE%BD%CF%89%CF%83%CF%8C%CF%82

Αρχοντίδου Κατερίνα,B1

Πηγές: http://odysseus.culture.gr/h/3/gh351.jsp?obj_id=2607

https://el.wikipedia.org/wiki/%CE%A3%CF%80%CE%B9%CE%BD%CE%B1%CE%BB%CF%8C%CE%B3%CE%BA%CE%B1

ΣΠΥΡΙΔΟΥ ΣΤΑΥΡΟΥΛΑ,Β2

Συνταγή για καλιτσούνια
Για τη ζύμη
120 γρ. σπορέλαιο
50 γρ. χυμό πορτοκαλιού
150 γρ. γιαούρτι στραγγιστό
200 γρ. ζάχαρη κρυσταλλική
1 αυγό, μεσαίο
1 πρέζα αλάτι
500 γρ. αλεύρι γ.ο.χ.
1 κ.σ. μπέικιν πάουντερ
αλεύρι γ.ο.χ., για το άνοιγμα της ζύμης

Για τη γέμιση
500 γρ. ανθότυρο, ή μυζήθρα
120 γρ. ζάχαρη κρυσταλλική
1 αυγό, μεσαίο
1 κ.γ. κανέλα
Για τη σύνθεση
1 κρόκο, αραιωμένο με 1 κ.σ. νερό
30 γρ. ζάχαρη κρυσταλλική

Μέθοδος Εκτέλεσης

Για τη ζύμη
Σε ένα μπολ βάζουμε το λάδι, τον χυμό πορτοκαλιού, το γιαούρτι, τη ζάχαρη, το αβγό και ανακατεύουμε καλά με ένα σύρμα χειρός.
Σε άλλο μπολ ανακατεύουμε το αλάτι με το αλεύρι και το μπέικιν. Τα μεταφέρουμε στο μπολ με τα υγρά υλικά και ανακατεύουμε με ένα κουτάλι μέχρι να αρχίσει να σχηματίζεται η ζύμη. Στη συνέχεια ανακατεύουμε καλά με τα χέρια μας μέχρι να ομογενοποιηθούν τα υλικά.
Τυλίγουμε με μεμβράνη και μεταφέρουμε στο ψυγείο για 20-30 λεπτά να ξεκουραστεί η ζύμη.
Για τη γέμιση
Σε ένα μπολ βάζουμε το ανθότυρο/μυζήθρα, τη ζάχαρη, το αβγό, την κανέλα και ανακατεύουμε καλά με ένα πιρούνι.
Αφήνουμε στην άκρη.
Για τη σύνθεση
Προθερμαίνουμε τον φούρνο στους 160° C στον αέρα.
Πασπαλίζουμε αλεύρι στον πάγκο εργασίας μας και ανοίγουμε τη ζύμη με πάχος 0,5 εκ. Κόβουμε κομμάτια με ένα κουπ πατ 10 εκ. Ακολουθούμε την ίδια διαδικασία μέχρι να έχουμε 22 κομμάτια.
Μοιράζουμε τη γέμιση σε κάθε κομμάτι από τη ζύμη κλείνουμε περιμετρικά τη ζύμη προς το κέντρο χωρίς να καλύψουμε τελείως τη γέμιση.
Με ένα πιρούνι πιέζουμε περιμετρικά τις γωνίες της ζύμης και μεταφέρουμε σε ταψιά με λαδόκολλα.
Απλώνουμε τον αραιωμένο κρόκο, πασπαλίζουμε με τη ζάχαρη και ψήνουμε κάθε ταψί ξεχωριστά για 15-20 λεπτά.
Αφήνουμε να κρυώσουν και σερβίρουμε.

Καλή απόλαυση!!!

https://akispetretzikis.com/recipe/5763/kaltsoynia

https://el.wikipedia.org/wiki/%CE%9A%CE%B1%CE%BB%CE%B9%CF%84%CF%83%CE%BF%CF%8D%CE%BD%CE%B9%CE%B1

Αρχοντίδου Κατερίνα,Β1

Με πολλή περηφάνια χαιρετίζω την προσπάθεια της έκδοσης  του σχολικού μας  περιοδικού, κυρίως διότι αποτέλεσε τον πυρήνα της επανασύνδεσης των μαθητών/-τριών μας με τη σχολική πραγματικότητα μετά από μια πολύ δύσκολη περίοδο απομόνωσης και αποστασιοποίησής τους λόγω υγειονομικών συνθηκών.

Στόχος του ομίλου δημιουργικότητας ήταν μεταξύ άλλων η διαφοροποιημένη παιδαγωγική προσέγγιση, η βιωματική μάθηση, η διαθεματική προσέγγιση της μάθησης, ο ψηφιακός γραμματισμός στα Μέσα, η γνωστική ανάπτυξη σε επιμέρους θέματα ανάλογα με τα ενδιαφέροντα των μαθητών, η γλωσσική και κοινωνιο-γλωσσική ανάπτυξη, η κοινωνική ανάπτυξη και πολιτειότητα.

Το 1ο «φύλλο» της ετήσιας έκδοσης του σχολικού περιοδικού του Πειραματικού ΓΕΛ Πανεπιστημίου Μακεδονίας, το οποίο εμπεριέχει θέματα που προσεγγίζουν με ευαισθησία και μεράκι πτυχές της καθημερινής μας ζωής, κυκλοφορεί ηλεκτρονικά ως ο προσφορότερος και αμεσότερος τρόπος επικοινωνίας των ιδεών και των προβληματισμών όσων εμπλέκονται.

Ευχαριστούμε πολύ τη συντακτική ομάδα του περιοδικού, όλους όσοι συνεργάστηκαν και τις καθηγήτριες του Ομίλου, κα Αλεξάνδρου Χριστίνα και κα Μαραγκόζη Ειρήνη, που υλοποίησαν αυτή την προσπάθεια.

Ευχαριστούμε, επίσης, την κα Μαρία Μπρόζου για τη συνέντευξή της στο πλαίσιο του Ομίλου και την επίσκεψή της στο σχολείο μας.  Θα είναι ο σύνδεσμός μας με τους θεσμούς της Ευρωπαϊκής Ένωσης και τις Βρυξέλλες.

Τέλος , θέλουμε να ευχαριστήσουμε θερμά τον Αναπληρωτή Περιφερειακό Διευθυντή Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης Κεντρικής Μακεδονίας, κ. Θωμά Μπαχαράκη, για τη συνέντευξη  που έδωσε στη δημοσιογραφική ομάδα του Ομίλου, ενισχύοντας έτσι την προσπάθειά μας και δείχνοντας την αμέριστη συμπαράστασή του στις δράσεις των μαθητών των σχολείων της Περιφέρειας.

Οι μαθητικές εφημερίδες είναι ένα ανοιχτό παράθυρο στη γνώση. Μια ώθηση στη δημιουργία. Ένα χαμόγελο στη μαθητική ζωή.

Περισσότερα στην ιστοσελίδα του σχολείου:

Η Διευθύντρια

Σταυρούλα Κουρτίδου

Οι μαθητές και οι μαθήτριες ανταλλάσσουν ιδέες, μαθαίνουν πώς να επιμελούνται και να διορθώνουν κείμενα, αναπτύσσουν την κριτική τους σκέψη -αφού καλούνται να επιλέξουν τις κατάλληλες κάθε φορά πληροφορίες- συντάσσουν τα δικά τους κείμενα. Επιπλέον εξοικειώνονται με τα διαφορετικά είδη του γραπτού λόγου, συζητούν για την έννοια της δεοντολογίας στα ΜΜΕ και σέβονται τα πνευματικά δικαιώματα άλλων δημιουργών. Τέλος, τολμούν να εκθέσουν τη γνώμη τους και να δεχτούν με ωριμότητα την κριτική των συμμαθητών/τριών τους με στόχο την προσωπική τους βελτίωση.

Σε παλαιότερες εποχές, όταν δεν υπήρχε το διαδίκτυο και τα πάμπολλα εργαλεία του, οι μαθητές/τριες που είχαν το «μικρόβιο» του δημοσιογράφου έγραφαν χειρόγραφα τα κείμενά τους και τα φωτοτυπούσαν, ώστε να τα διανείμουν στους συμμαθητές και τους καθηγητές τους. Συχνά μάλιστα τα πουλούσαν, για να καλύψουν τα έξοδα εκτύπωσης, δίνοντας στην προσπάθειά τους και επιχειρηματική διάσταση.

Σήμερα, που υπάρχουν τα κατάλληλα ψηφιακά εργαλεία και οι διαδικτυακές εφαρμογές, τα περιοδικά είναι ψηφιακά και πολύτροπα, αφού μπορεί ο συντάκτης να προσθέσει εικόνες και βίντεο για να συμπληρώσει, να διανθίσει ή να ενισχύσει το κείμενο και την άποψή του.

Λαμβάνοντας τα παραπάνω υπόψη μας, τα μέλη του ομίλου δημιουργικότητας, αποφασίσαμε να εντάξουμε στις δράσεις μας και τη δημιουργία του παρόντος διαδικτυακού περιοδικού, για να συμπεριλάβουμε σε αυτό ιδέες, προβληματισμούς και ενέργειες του σχολείου μας. Αναζητήσαμε το καταλληλότερο εργαλείο για να συγκεντρώσουμε τη δουλειά μας και επιλέξαμε το school press του Πανελλήνιου Σχολικού Δικτύου: ένα εργαλείο δυναμικό και εύχρηστο που μας επέτρεψε να εργαστούμε αποτελεσματικά και να πετύχουμε τον στόχο μας.

Ονομάσαμε το περιοδικό μας PaΜagazino από τα αρχικά του «Πανεπιστημίου Μακεδονίας» και τη λέξη magazine που σημαίνει «περιοδικό». Εργαστήκαμε όλη τη χρονιά με μεράκι και δημιουργική διάθεση και συγκεντρώσαμε τα άρθρα και τις συνεντεύξεις του πρώτου μας τεύχους.

Θέλουμε να ευχαριστήσουμε από καρδιάς όσους ανταποκρίθηκαν στο κάλεσμά μας και μας βοήθησαν να γεμίσουμε το περιοδικό μας με ενδιαφέρουσες ιδέες και να ευχηθούμε να γεμίσει το school press από πολλά περιοδικά, που θα φιλοξενούν τις φωνές των μαθητών και μαθητριών της χώρας μας!

Ειρήνη Μαραγκόζη, φιλόλογος

Χριστίνα Αλεξάνδρου, φιλόλογος

Θωμάς Μπαχαράκης: ο άνθρωπος πίσω από το γραφείο

Ο κ. Θωμάς Μπαχαράκης είναι Αναπληρωτής Περιφερειακός Διευθυντής Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης Κεντρικής Μακεδονίας. Είναι Ηλεκτρολόγος Μηχανικός και Μηχανικός Υπολογιστών και έχει πολυετή θητεία ως μάχιμος εκπαιδευτικός, υποδιευθυντής και Διευθυντής σχολικής μονάδας και Διευθυντής Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης.

Τον ευχαριστούμε θερμά που μας αφιέρωσε ένα κυριακάτικο απόγευμα για να μας δώσει συνέντευξη για το περιοδικό μας στο πλαίσιο του ομίλου δημιουργικότητας.

ΠΑΜ: Πώς και πότε αποφασίσατε τι θέλετε να σπουδάσετε;

Θ.Μ.: Αποφάσισα στο Γυμνάσιο τι θέλω να σπουδάσω, χωρίς αυτό να σημαίνει ότι δεν είχα τους προβληματισμούς μου και τις συγκρούσεις μου. Ήξερα ότι ήμουν καλός στα μαθήματα της θετικής κατεύθυνσης, στα Μαθηματικά, στη Φυσική, χωρίς να αισθάνομαι ότι υπολείπομαι στην Έκθεση. Μάλιστα είχα μια φιλόλογο που με παρότρυνε να πάω στη Φιλοσοφική, ενώ ετοιμαζόμουν να δώσω εξετάσεις για το Πολυτεχνείο. Τελικά πέτυχα στο Πολυτεχνείο, στο Τμήμα Ηλεκτρολόγων Μηχανικών και Μηχανικών Υπολογιστών και νομίζω ότι στην πορεία ανακάλυψα ότι με ενδιαφέρει περισσότερο η Πληροφορική.

ΠΑΜ: Πότε αποφασίσατε ότι σας ενδιαφέρει μια θέση στη διοίκηση και στην ηγεσία της εκπαίδευσης;

Θ.Μ.: Κάποια στιγμή αποφάσισα να κάνω αίτηση για υποδιευθυντής της σχολικής μονάδας που υπηρετούσα τότε μετά από περίπου οκτώ χρόνια υπηρεσίας και να δοκιμαστώ στη διοίκηση. Δεν ήταν αυτοσκοπός η διοίκηση, αλλά πραγματικά με απορρόφησε. Είδα ότι μπορώ να θέτω στόχους και να τους επιτυγχάνω και δεν εννοώ, βέβαια, στόχους προσωπικούς, αλλά στόχους για τη βελτίωση της σχολικής μονάδας σε όλα τα επίπεδα. Πολλές φορές η ζωή η ίδια σε βγάζει σε δρόμους, που δε φαντάστηκες ποτέ για τον εαυτό σου. Κάνεις ένα βήμα τη φορά και αποφασίζεις το επόμενο δοκιμάζοντας τις δυνάμεις σου. Κάπως έτσι, μετά από μια δεκαετία ως Διευθυντής σχολικής μονάδας, έγινα Διευθυντής Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης Πέλλας και τώρα υπηρετώ ως Αναπληρωτής Περιφερειακός Διευθυντής Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης Κεντρικής Μακεδονίας.

ΠΑΜ: Πόσες ώρες την ημέρα ασχολείσθε με το αντικείμενο της δουλειάς σας; Υπάρχουν μέρες που συνεχίζετε να εργάζεστε και στο σπίτι;

Θ.Μ.: Μπορώ να πω, μάλλον, όλες τις ώρες της ημέρας. Καθημερινά από τις 7.00 π.μ. μέχρι τις 4.30 μ.μ. είμαι στο γραφείο και συνεχίζω, φυσικά, στο σπίτι ως αργά το βράδυ. Τα θέματα που αφορούν το γραφείο δρομολογούνται στο γραφείο, αλλά υπάρχουν και πολλά έκτακτα ζητήματα που προκύπτουν και πρέπει να αντιμετωπιστούν με την παρέμβασή μου. Πολλές φορές και το Σαββατοκύριακο ολόκληρο χρειάζεται να δουλέψω. Ελέγχω τα εισερχόμενα e-mail συνεχώς και, αν κάτι επείγει ­και συνήθως επείγει- το αντιμετωπίζουμε. Φυσικά, και στο γραφείο η δουλειά απαιτεί από εμάς πολλές ώρες αδιάλειπτης εργασίας, και τονίζω το εμάς, γιατί δεν είμαι μόνος. Υπάρχει μια ολόκληρη ομάδα ανθρώπων που εργάζεται αγόγγυστα για την επίλυση των εκπαιδευτικών θεμάτων που αφορούν όλα τα σχολεία της Περιφέρειας.

ΠΑΜ: Κατά πόσο έχει επηρεαστεί η καθημερινότητά σας το τελευταίο διάστημα που έχετε αναλάβει αυτή τη θέση ευθύνης;

Θ.Μ.: Ως Διευθυντής σχολικής μονάδας και ως Διευθυντής Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης μπορώ να πω ότι είχα περισσότερο χρόνο. Τώρα ο ελεύθερος χρόνος είναι πολυτέλεια. Έχει αλλάξει εντελώς η καθημερινότητά μου. Αν εξαιρέσουμε τη Μεγάλη Εβδομάδα, τα Χριστούγεννα και την Πρωτοχρονιά, όλες οι υπόλοιπες μέρες του χρόνου είναι μέρες εργασίας. Ακόμη και το καλοκαίρι ο ελεύθερος χρόνος είναι πολύ περιορισμένος. Μπορώ να πω, όμως, ότι περισσότερο μου λείπουν οι φίλοι και ο χρόνος μαζί τους.

ΠΑΜ: Θα ήθελα και εγώ με τη σειρά μου να σας ρωτήσω, επειδή μιλήσατε για την ομάδα και τους συνεργάτες σας, πόσο σημαντική είναι η ομαδική δουλειά, όταν μιλάμε για μια θέση ευθύνης στη διοίκηση; Έχετε κάποιους συνεργάτες που τους εμπιστεύεστε, που είναι μαζί σας χρόνια;

Θ.Μ.: Δεν υπάρχει, πιστεύω, ποτέ και πουθενά ατομική επιτυχία, ούτε καν ατομικό έργο. Το ατομικό έργο είναι πάντα μέρος του συλλογικού έργου. Ο καθένας έχει τον σημαντικό του ρόλο στην ομάδα και με το ατομικό του έργο συμβάλλει στο συνολικό. Έτσι μόνο υπάρχει αποτέλεσμα. Τώρα, όσον αφορά τους συνεργάτες, θέλω να σας πω ότι σε κάθε εργασιακό περιβάλλον φρόντιζα πάντα να χτίζω σχέσεις συνεργασίας με το υπάρχον δυναμικό. Δεν έχω μαζί μου σταθερούς συνεργάτες. Αρχή μου είναι να δείξω σε κάθε περιβάλλον τις καλές προθέσεις μου για συνεργασία και ομαδικότητα και να δώσω την ευκαιρία στους συναδέλφους και συνεργάτες μου να προσφέρουν στην ομάδα. Οφείλεις πάντα να αξιοποιείς με τον καλύτερο δυνατό τρόπο στη διοίκηση το ανθρώπινο δυναμικό, δηλαδή τους ανθρώπινους πόρους. Θεωρώ ότι είναι το άλφα και το ωμέγα. Δεν υπάρχει περίπτωση ποτέ να πετύχουμε κάτι μόνοι μας. Όπως, φυσικά, για να διευρύνω λίγο το ερώτημά σας δεν μπορούμε ποτέ να ξεκινήσουμε από το μηδέν. Χτίζουμε πάνω σε αυτό που έχει ήδη επιτευχθεί και κάνουμε ένα βήμα ακόμη.

ΠΑΜ: Φυσικά, αυτό θεωρείται επιτυχία για έναν άνθρωπο σε θέση ευθύνης, δηλαδήνα βγάζει τον καλύτερο εαυτό των συνεργατών του.

Θ.Μ.: Μια που μου δίνετε την ευκαιρία θα ήθελα να πω ότι έχω βαθιά εμπιστοσύνη στους ανθρώπους. Δεν κοιτώ ποτέ καχύποπτα. Πάντα εμπιστευόμουν τους ανθρώπους κι έτσι θα συνεχίσω και στο μέλλον. Και θεωρώ τον εαυτό μου τυχερό, γιατί οι άνθρωποι που εμπιστεύτηκα δε με έχουν απογοητεύσει.

ΠΑΜ: Ποιες είναι οι αρμοδιότητες που έχετε ως Περιφερειακός Διευθυντής Κ. Μακεδονίας;

Θ.Μ..: Η Περιφερειακή Διεύθυνση Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης έχει την εποπτεία όλων των σχολικών μονάδων της Κεντρικής Μακεδονίας, τόσο δημόσιων, όσο και ιδιωτικών. Σε κάθε σχολείο υπάρχει ο Σύλλογος Διδασκόντων και ο Διευθυντής, έπειτα είναι οι Διευθύνσεις Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης και τέλος είμαστε εμείς, η Περιφερειακή Διεύθυνση. Υπάρχει ένα πλέγμα αρμοδιοτήτων που αφορά τον κάθε φορέα, ο οποίος έχει φυσικά και την ευθύνη. Όλοι μαζί συνεργαζόμαστε για την επίλυση των ζητημάτων που προκύπτουν και κοινός στόχος είναι η καλή λειτουργία όλων των μονάδων Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης.

ΠΑΜ: Ποιο ήταν το μεγαλύτερο πρόβλημα που αντιμετωπίσατε ως Περιφερειακός Διευθυντής Κ. Μακεδονίας;

Θ.Μ.: Δεν μπορώ να πω ότι κάποιο πρόβλημα ήταν μεγαλύτερο ή κάποιο άλλο μικρότερο. Όλα τα ζητήματα που προκύπτουν έχουν τη βαρύτητά τους. Αυτό που μας άλλαξε, άλλαξε την πραγματικότητά μας, θεωρώ ότι είναι η πανδημία. Η πανδημία έφερε σαρωτικές αλλαγές στον τρόπο λειτουργίας μας. Προσπαθήσαμε με κάθε δυνατό τρόπο και τα υγειονομικά πρωτόκολλα να τηρηθούν, αλλά και η λειτουργία των σχολείων να μην επηρεαστεί. Και για να δώσω μια πιο συγκεκριμένη απάντηση θεωρώ ότι η μεγαλύτερη πρόκληση ήταν η αντιμετώπιση όλων των άλλων εκπαιδευτικών προβλημάτων μαζί με τα προβλήματα που προκάλεσε η πανδημία.

ΠΑΜ: Θα προτρέπατε κάποιον να ασχοληθεί με την εκπαίδευση;

Θ.Μ.: Θα προέτρεπα όλους, όπως προέτρεψα και τα παιδιά μου, να κάνουν αυτό που αγαπούν. Αν βρίσκουν ενδιαφέροντα στον χώρο της εκπαίδευσης, να ασχοληθούν με την εκπαίδευση. Βέβαια, αν θέλεις να γίνεις εκπαιδευτικός, είναι καλύτερα να είσαι συνειδητοποιημένος, γιατί η δουλειά του δασκάλου απαιτεί αφοσίωση. Για να μιλήσω προσωπικά, σπούδασα σε ένα τμήμα που δεν συνδέεται άμεσα με την εκπαίδευση. Βρήκα, όμως, τον δρόμο για την εκπαίδευση και την αγάπησα πραγματικά. Είχα κι άλλες επαγγελματικές διεξόδους, ακόμη και πιο προσοδοφόρες οικονομικά, αλλά επέλεξα την εκπαίδευση και δεν το μετάνιωσα. Συμβουλεύω όλους να κάνουν αυτό που αγαπούν. Κι αν αγαπάς κάτι, σίγουρα θα το κάνεις και καλά. Και αυτό θα γεμίσει την ψυχή σου πρώτα και έπειτα θα επηρεάσει θετικά και το κοινωνικό σύνολο.

ΠΑΜ: Τι θα συμβουλεύατε τα νέα παιδιά; Ή αν μπορούσατε να γυρίσετε πίσω στον χρόνο και συναντούσατε τον εαυτό σας στην εφηβική ηλικία, τι θα του λέγατε;

Θ.Μ.: Ως έφηβος κάνε αυτό που ταιριάζει σε σένα. Προσπάθησε να το κάνεις καλά, να αποκτήσεις δεξιότητες, εφόδια, και να επιτυγχάνεις έναν στόχο τη φορά. Δες τι επιλογές σού ανοίγονται μετά την επίτευξη αυτού του στόχου, επίλεξε και υπερασπίσου την επιλογή σου χωρίς να κοιτάζεις πίσω ή να μετανιώνεις γι’ αυτήν. Έπειτα, συγκεντρώσου στον επόμενο στόχο. Με προσπάθεια και αφοσίωση πέτυχε κι αυτόν. Και μην ξεχνάς ποτέ ότι πάντα είσαι εσύ και οι άλλοι, που αγωνίζονται κι αυτοί για την επίτευξη των στόχων τους. Η επίτευξη των στόχων πραγματώνεται στα πλαίσια του κοινωνικού συνόλου, και γι’ αυτό παράλληλα φρόντισε να θεμελιώσεις ένα σύστημα αξιών με γνώμονα τον σεβασμό, την αγάπη για τον άλλον, την αλληλεγγύη, την ειλικρινή ανεκτικότητα.

ΠΑΜ: Ποιους στόχους έχετε θέσει προς επίτευξη στη διάρκεια της θητείας σας;

Θ.Μ.: Είμαι λίγο καιρό σ’ αυτή τη θέση και έχω το βλέμμα μου προσηλωμένο στο παρόν. Πιστεύω πολύ στο παρόν. Βασικός στόχος είναι να φροντίσουμε με την ομάδα μου για την καλύτερη δυνατή λειτουργία των σχολικών μονάδων, να κάνουμε τη δουλειά μας όσο καλύτερα μπορούμε. Και πιστεύω ότι έτσι βάζουμε τα θεμέλια για να πετύχουμε μελλοντικά, δηλαδή δουλεύοντας σκληρά στο παρόν. Δίνουμε τον αγώνα μας κάθε μέρα. Και αγωνιζόμαστε όχι μόνο για να επιλύουμε τα προβλήματα, αλλά και για την εκπλήρωση ενός οράματος για μια καλύτερη εκπαίδευση. Γι’ αυτό υλοποιούμε δράσεις και προγράμματα, που στόχο έχουν να ανοίξουν τους ορίζοντες της εκπαιδευτικής κοινότητας.

ΠΑΜ: Ποιο είναι το όραμά σας για την επαγγελματική εκπαίδευση, μιας και τα περισσότερα χρόνια της καριέρας σας υπηρετήσατε ως διευθυντής σε ΕΠΑΛ;

Θ.Μ.: Η επαγγελματική εκπαίδευση χρειάζεται μια σταθερότητα, γιατί είναι ένας τομέας που έχει περάσει από χίλια μύρια κύματα. Αυτό που οραματίζομαι είναι η επαγγελματική εκπαίδευση να έχει την εμπιστοσύνη της κοινωνίας και να μην καλλιεργεί μόνο επαγγελματικές δεξιότητες. Οι επαγγελματικές δεξιότητες είναι σημαντικές, βέβαια, αλλά χωρίς την ολόπλευρη καλλιέργεια λίγα μπορούν να προσφέρουν στο άτομο και στην κοινωνία. Ο σωστός επαγγελματίας χρειάζεται κοινωνικές δεξιότητες, κριτική σκέψη και δημιουργική σκέψη. Μέσα στο σχολείο θα αποκτήσει και τις δεξιότητες αυτές. Επιθυμώ, και ­νομίζω ότι μπορούμε να το πετύχουμε- η επαγγελματική εκπαίδευση να βρει τη θέση που της αξίζει στην κοινωνία. Τυπικά το Γενικό και το Επαγγελματικό Λύκειο είναι ισότιμα. Όμως, θα πρέπει να είναι ισότιμα τόσο στη συνείδηση της εκπαιδευτικής κοινότητας, όσο και της κοινωνίας.

ΠΑΜ: Πιστεύετε ότι πρέπει το σχολείο να καλλιεργήσει στους μαθητές την έκφραση της κοινωνικής αλληλεγγύης και της ανθρωπιστικής συνείδησης στη δύσκολη εποχή της οικονομικής κρίσης που διανύουμε; Με ποιον τρόπο μπορεί να γίνει αυτό;

Θ.Μ.: Πιστεύω ότι σε όλα τα μαθήματα όλων των κλάδων, όλων των ειδικοτήτων, μας δίνεται η δυνατότητα όχι μόνο να μιλήσουμε για αλληλεγγύη, αλλά να διδάξουμε αλληλεγγύη. Μέσα από την καθημερινή επικοινωνία με τα παιδιά και με τις πράξεις μας, το παράδειγμά μας, τους δίνουμε να καταλάβουν την αξία της αλληλεγγύης. Και δεν είναι μόνο οι ευκαιρίες που δίνονται στη σχολική τάξη μέσα από το μάθημα. Υπάρχουν πάρα πολλά προγράμματα και δράσεις μέσα από τις οποίες μπορεί να καλλιεργηθεί η πίστη στις ανθρωπιστικές αξίες. Η εκπαιδευτική κοινότητα πάντα ήταν ανοιχτή στην υλοποίηση των προγραμμάτων αυτών και πιστεύω ότι πάντα θα είναι. Και η εκπαίδευση που έχει κέντρο της τον άνθρωπο είναι το θεμέλιο της κοινωνίας.

ΠΑΜ: Θα θέλατε να είχατε ασκήσει και κάποιο άλλο επάγγελμα; Ή η επαγγελματική σας επιλογή σάς καλύπτει απόλυτα;

Θ.Μ.: Δεν είναι για μένα επάγγελμα αυτό που κάνω. Το κάνω με χαρά και αγάπη. Το να είμαι στην εκπαίδευση ­σε οποιαδήποτε θέση, δεν έχει σημασία­ μου έδινε πάντα και μου δίνει απίστευτη ικανοποίηση, γιατί θεωρώ ότι μπορώ κι εγώ με τον τρόπο μου να προσφέρω. Δίνω όλη μου την ενέργεια, ταυτόχρονα όμως παίρνω και πάρα πολλά. Με γεμίζει αυτό που κάνω. Αυτό τα λέει όλα.

ΠΑΜ: Υπάρχουν κάποιοι άνθρωποι που σας επηρέασαν και έπαιξαν καθοριστικό ρόλο στην πορεία σας;

Θ.Μ.: Σίγουρα, κάποια πρόσωπα με επηρέασαν πάρα πολύ. Δε θα ξεχάσω τον πρώτο Διευθυντή που είχα, όταν προσλήφθηκα, ως ωρομίσθιος στο 1^ο ΤΕΛ Κατερίνης. Θαύμαζα τον τρόπο που διοικούσε το σχολείο και αργότερα, όταν έγινα και εγώ Διευθυντής, ακολούθησα πολλά από αυτά που έμαθα κοντά του. Με προσδιόρισε όχι ως στέλεχος εκπαίδευσης, αλλά ως εκπαιδευτικό και ως άνθρωπο η σχέση μου με αυτό τον άνθρωπο. Με ενέπνευσε και έχω βαθιά χαραγμένες μέσα μου τις συζητήσεις που κάναμε. Επίσης, υπάρχει κι ένα άλλο πρόσωπο που, όταν έγινα πρώτη φορά υποδιευθυντής, μου έδειξε την εμπιστοσύνη του και μου έδωσε πολλές αρμοδιότητες. Αυτή η εμπιστοσύνη που μου έδειξε ο Διευθυντής μου τότε στο 1^Ο ΕΠΑΛ Γιαννιτσών έπαιξε καθοριστικό ρόλο στην εξέλιξή μου ως στελέχους. Πάντα θα ευχαριστώ αυτούς τους δυο ανθρώπους για τον τρόπο που με επηρέασαν.

ΠΑΜ: Ποια είναι τα ευρύτερα ενδιαφέροντά σας; Τι σας αρέσει να κάνετε στον ελεύθερό σας χρόνο;

Θ.Μ.: Έβαλα όλα τα ενδιαφέροντά μου μέσα στη δουλειά μου. Την αγάπη μου για την τέχνη, για τη μουσική, το διάβασμα, τον πολιτισμό. Όλα τα έχω εντάξει μέσα στη δουλειά μου.

ΠΑΜ: Πώς φαντάζεστε τον εαυτό σας σε πέντε χρόνια;

Δεν μπορώ να φανταστώ μάλλον τον εαυτό μου σε πέντε χρόνια. Ελπίζω να είμαι καλά και να μπορώ ακόμα να προσφέρω. Ούτως ή άλλως, είπαμε, πιστεύω στο παρόν.

ΠΑΜ: Τι είναι αυτό που σας κάνει πραγματικά ευτυχισμένο; Σχετίζεται με την επαγγελματική σας επιτυχία ή όχι;

Θ.Μ.: Ευτυχισμένους μας κάνουν μικρά πράγματα. Αυτά τα μικρά είναι και τα πιο σημαντικά. Να πετυχαίνουμε έναν στόχο, είτε προσωπικό είτε επαγγελματικό, η ανταμοιβή των κόπων μας, η δουλειά μας που γεμίζει τη μέρα και την ψυχή μας. Δυο-τρεις καλοί φίλοι και τα αγαπημένα πρόσωπα της οικογένειας.

ΠΑΜ: Έχετε κάποιο όνειρο που θα θέλατε να εκπληρωθεί στο μέλλον;

Θ.Μ.: Όνειρα πολλά, όχι μόνο ένα. Για ένα σχολείο ζωντανό, χωρίς προβλήματα. Ένα σχολείο βαθιά ανθρώπινο, που θα καλλιεργεί την πίστη στη ζωή, στη γνώση, στην αλληλεγγύη. Ένα σχολείο που θα εμπνέει όλους, εκπαιδευτικούς και μαθητές.

ΠΑΜ: Αν κλείσετε τα μάτια σας, ποια εικόνα έρχεται στο μυαλό σας ως έκφραση του νοήματος της ζωής;

Θ.Μ.: Μια θάλασσα και ένας ήλιος να χρυσίζει στο νερό. Απολαμβάνω την εικόνα αυτή από το γραφείο μου και ειλικρινά με ηρεμεί. Και με ανοιχτά και με κλειστά μάτια μού αποκαλύπτει την ομορφιά της ζωής.

Ευχαριστούμε θερμά τον Αναπληρωτή Περιφερειακό Διευθυντή Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης Κεντρικής Μακεδονίας, κ. Θωμά Μπαχαράκη για αυτή την ειλικρινή συνέντευξη, αλλά και για την αγάπη με την οποία μίλησε στους μαθητές και τις μαθήτριές μας. Του ευχόμαστε επιτυχία στο έργο του, υγεία και δημιουργικότητα. Καλή αντάμωση σε νέες δράσεις την επόμενη σχολική χρονιά!

Η δημοσιογραφική ομάδα του Pamagazino

Βιογραφικό

Γεια σας, είμαι η Μαρία!

Γεννήθηκα, μεγάλωσα και σπούδασα στη Θεσσαλονίκη αλλά τα τελευταία 3 χρόνια κατοικώ και εργάζομαι στις Βρυξέλλες (Βέλγιο). Η θέση μου είναι στη γραμματεία μιας ομάδας ανεξάρτητων Ευρωπαϊκών think tank (οργανισμοί σκέψης και ερευνών) με θέμα τη διεθνή συνεργασία και την αειφόρο ανάπτυξη στην Ευρώπη αλλά και στον κόσμο.

European Think Tanks Group – Executive Assistant
https://ettg.eu/

Οι σπουδές μου είναι πάνω στις Πολιτικές Επιστήμες (αποφοίτησα από το Αριστοτέλειο Πανεπιστήμιο Θεσσαλονίκης) και το μεταπτυχιακό μου είναι στα Οικονομικά και τις Πολιτικές Επιστήμες στα Βαλκάνια καθώς και στην ενσωμάτωση της περιοχής στην Ευρωπαϊκή Ένωση (Τμήμα Βαλκανικών Σπουδών, Πανεπιστήμιο Μακεδονίας).

Πρώτη φορά βρέθηκα στο εξωτερικό μέσω του προγράμματος Erasmus+ για ένα χρόνο ως φοιτήτρια σε Πανεπιστήμιο της Κωνσταντινούπολης.
Το πρόγραμμα μου έδωσε επίσης την ευκαιρία να κάνω πρακτική άσκηση σε εταιρία της επιλογής μου, κάτι που διάλεξα να κάνω την επόμενη χρονιά στην ίδια πόλη στον τομέα των Ναυτιλιακών.

• European Volunteer Service (EVS)

Υπήρξα εθελόντρια της ελληνικής Μη Κυβερνητικής Οργάνωσης United Societies of Balkans (U.S.B) η οποία σε συνεργασία με την Τουρκική ΜΚΟ Trex EVS οργάνωνε ευρωπαϊκά προγράμματα ανταλλαγής νέων μεταξύ των δυο πόλεων (Θεσσαλονίκη-Σμύρνη). Έμεινα στη Σμύρνη ως εθελόντρια και μέλος της ομάδας για ένα χρόνο. Το πρόγραμμα EVS σήμερα ανήκει στο European Solidarity Corps.

• Εθελόντρια στο Thessaloniki European Youth Capital 2004

• Πρακτική άσκηση στο Ευρωκοινοβούλιο στις Βρυξέλλες – Greek delegation / EPP

• Ξένες γλώσσες: Αγγλικά, Τουρκικά, Γαλλικά

ΠΑΜ: Θέλετε να μας πείτε πως ξεκινήσατε και πως φτάσατε σήμερα να εργάζεστε στον οργανισμό ThinkTank στις Βρυξέλλες;

ΜΑΡΙΑ ΜΠΡΟΖΟΥ: Νομίζω ότι οι σπουδές μου στις πολιτικές επιστήμες ήταν αυτές που άνοιξαν τους ορίζοντές μου. Είναι ένα τμήμα που ασχολείται με πολλά αντικείμενα, βρήκα πολλά που με ενδιέφεραν πραγματικά και στη συνέχεια επέλεξα να κάνω το μεταπτυχιακό μου στο Πανεπιστήμιο Μακεδονίας. Παράλληλα άρχισα να ασχολούμαι με τις γλώσσες των βαλκανικών χωρών και την τουρκική γλώσσα. Αλλά, νομίζω, ότι τα προγράμματα Erasmus ήταν αυτά που αληθινά με βοήθησαν στην εξέλιξή μου. Αυτά τα προγράμματα είτε σε προπτυχιακό είτε σε μεταπτυχιακό επίπεδο δίνουν τεράστιες δυνατότητες στους νέους να κερδίσουν τόσο σε γνώση, όσο και σε εμπειρία. Ταυτόχρονα, όμως, μαθαίνει κανείς πολλά και για τον εαυτό του, αλλά και για τους ανθρώπους. Επίσης, βοηθούν να ξεπεράσει κανείς φόβους καθημερινούς, όπως το να ζεις σε μια ξένη χώρα, να είσαι μακριά από την οικογένειά σου ή να τα βγάλεις πέρα με τη γραφειοκρατία σε μια άλλη χώρα.

Κατά τη διάρκεια του μεταπτυχιακού μου έμεινα δύο χρόνια στο εξωτερικό συνεχίζοντας τις σπουδές και κάνοντας πρακτική άσκηση σε μια εταιρία που διάλεξα εγώ. Αυτή η εμπειρία είναι που σου αλλάζει ακριβώς τον τρόπο που σκέφτεσαι. Το ένα πρόγραμμα φέρνει το άλλο και ο εθελοντισμός μέσα στα προγράμματα σου δίνει τη δυνατότητα να καταλάβεις καλύτερα τον εαυτό σου και τις κλίσεις σου. Εγώ, για παράδειγμα, κατάλαβα ότι με ενδιαφέρουν περισσότερο τα προγράμματα για τη νεολαία και τον πολιτισμό. Οι ξένες γλώσσες σε βοηθούν πολύ στην επικοινωνία, στο να κάνεις φίλους, να νιώσεις άνετα στην καθημερινότητα.

ΠΑΜ: Πήρατε την απόφαση να φύγετε μόνη σας στο εξωτερικό ή σας ώθησε κάποιος σε αυτή την επιλογή;

M.M.: Το Πανεπιστήμιο Μακεδονίας διοργάνωνε πολλές ημερίδες ενημέρωσης για τα προγράμματα Erasmus και έτσι, αφού έκανα μια έρευνα για τις επιλογές μου, βρήκα το πανεπιστήμιο που ήθελα και οργάνωσα το ταξίδι μου. Πάντα κάτι ψάχνεις καινούριο, κάτι βρίσκεις, ρωτάς, μαθαίνεις, κάνεις ένα βήμα τη φορά. Δεν υπάρχει κάποιος που θα σε καθοδηγήσει απόλυτα. Σίγουρα στον δρόμο σου συναντάς ανθρώπους που σου μαθαίνουν πράγματα και είναι πρόθυμοι να σε βοηθήσουν. Το τρίτο πρόγραμμα Erasmus που έκανα ήταν ένα πρόγραμμα εθελοντισμού στην Τουρκία για τη νεολαία. Αυτό, νομίζω, καθόρισε αρκετές επιλογές μου στη συνέχεια.

ΠΑΜ: Τελικά, ο δρόμος που ακολουθήσατε πού σας έβγαλε; Με τι ακριβώς ασχολείστε σήμερα;

Μ.Μ.: Όταν τελείωσα τις σπουδές , προπτυχιακές και μεταπτυχιακές και την πρακτική μου στην Τουρκία, αποφάσισα να εκπληρώσω ένα από τα όνειρά μου: να γνωρίσω τους Ευρωπαϊκούς Θεσμούς. Με τον όρο Ευρωπαϊκοί Θεσμοί εννοούμε το Ευρωπαϊκό Συμβούλιο και την Ευρωπαϊκή Επιτροπή. Όλοι οι Ευρωπαίοι πολίτες έχουμε το δικαίωμα να κάνουμε πρακτική άσκηση στην Ευρωπαϊκή Ένωση σε κάποιες συγκεκριμένες θέσεις σε οργανισμούς που συνήθως διαρκεί ένα εξάμηνο. Επίσης, μπορούμε να διεκδικήσουμε και κάποιες θέσεις εργασίας. Βέβαια, τα κριτήρια επιλογής είναι αρκετά αυστηρά, αλλά εγώ επέμενα να στέλνω κάθε χρόνο το βιογραφικά μου και διεκδικούσα θέσεις που με ενδιέφεραν. Εισπράττεις πολλά “όχι”, αλλά δεν πρέπει να απογοητεύεσαι. Μετά από πολλά “όχι”, τελικά κατάφερα να πάρω μια θέση στο Ευρωπαϊκό Κοινοβούλιο. Βρέθηκα να κάνω άσκηση σε μια ομάδα που αποτελούνταν από μόνιμους υπαλλήλους και ασκούμενους και λόγω της δουλειάς μου σε προγράμματα εθελοντισμού που είχαν να κάνουν με τη διοργάνωση events (εκδηλώσεων), βρέθηκα να οργανώνω events μέσα στο Ευρωπαϊκό Κοινοβούλιο ή εκτός Κοινοβουλίου για τους Έλληνες που επισκέπτονταν το Κοινοβούλιο. Μετά το τέλος της εξάμηνης άσκησής μου και στέλνοντας περίπου εκατό βιογραφικά κατέκτησα μια θέση σε ένα group από έξι ευρωπαϊκά ThinkTαnk. Τα ThinkTαnk είναι οργανισμοί σκέψης στους οποίους εργάζονται ερευνητές που κάνουν έρευνες σε διάφορους τομείς. Ο δικός μας οργανισμός κάνει έρευνες στην αειφόρο ανάπτυξη (Sustainable Development) και στη διεθνή συνεργασία. Αυτός ο τομέας της διεθνούς συνεργασίας δεν είναι ιδιαίτερα γνωστός στην Ελλάδα, γιατί ως χώρα δεν είχαμε μέχρι τώρα τη δυνατότητα να βοηθούμε άλλες αναπτυσσόμενες χώρες. Όμως, η Ευρωπαϊκή Ένωση ασχολείται συστηματικά με αυτόν τον τομέα και στέλνει βοήθεια σε αναπτυσσόμενες χώρες στην Αφρική και στην Ασία. Σ’ αυτόν τον τομέα γίνονται έρευνες, οι οποίες χρηματοδοτούνται είτε από την Ευρωπαϊκή Ένωση είτε από ιδιωτικούς οργανισμούς- ιδρύματα (Foundations)

Η ιδέα ήταν να ενωθούν αυτοί οι έξι οργανισμοί σκέψης και να συσταθεί μια κοινή γραμματεία στις Βρυξέλλες. Εγώ είμαι ένα από τα στελέχη της γραμματείας που εδρεύει στις Βρυξέλλες και ζω μόνιμα εκεί. Δουλειά μας είναι να φέρουμε σε επαφή τους πολιτικούς του Ευρωπαϊκού Κοινοβουλίου με τους ερευνητές μας μέσα από συνέδρια. Οι ερευνητές εργάζονται σε έξι διαφορετικές χώρες (Αγγλία, Γερμανία, Γαλλία, Ολλανδία, Ιταλία και Ισπανία). Κάνουμε καθημερινά συναντήσεις (meetings) στις χώρες των ερευνητών, επικοινωνούμε μεταξύ μας στα Αγγλικά και προσπαθούμε να βρούμε τρόπους να συνδέσουμε τους πολιτικούς με τις έρευνές μας. Αυτό δεν είναι πάντα εύκολο, είναι μια διαδικασία χρονοβόρα και το να δουλεύεις σε μια ομάδα διαπολιτισμική (intercultural) έχει σαφώς τις δυσκολίες του. Παλαιότερα ήταν κάτι ασυνήθιστο, τώρα μάλλον είναι μια καθημερινότητα. Και μπορώ να πω ότι όλοι το επιζητούμε να γνωρίζουμε καινούριο κόσμο με διαφορετική γλώσσα και κουλτούρα.

Η δική μου θέση είναι executiveassistant, δηλαδή βοηθάω τον Director (διευθυντή) του προγράμματος στις Βρυξέλλες και έχω και έναν Coordinator (συνεργάτη). Στις τηλεδιασκέψεις είμαστε εννέα άτομα (6 άτομα, ένα από κάθε χώρα, και η τριμελής ομάδα συντονισμού) και προσπαθούμε να βρούμε τρόπους να φέρουμε σε επαφή τους πολιτικούς του Ευρωκοινοβουλίου και της Ευρωπαϊκής Επιτροπής με τους ερευνητές και τα προγράμματά μας. Οι ερευνητές ονομάζονται thinktαnkers και αντικείμενο της έρευνά τους είναι οι ευρωπαϊκές και οι εθνικές πολιτικές.

ΠΑΜ: Θα σας ενδιέφερε μια καριέρα στο διπλωματικό σώμα μια που οι βασικές σπουδές σας ήταν στο τμήμα Πολιτικών επιστημών του Α.Π.Θ.;

Μ.Μ.: Έχω εργαστεί δυο χρόνια σε διπλωματική αρχή και είχα την τύχη να συνεργαστώ με Έλληνες διπλωμάτες και δημοσίους υπαλλήλους του Υπουργείου Εξωτερικών που δεν είναι διπλωμάτες. Το είδα στην πράξη πώς είναι να δουλεύεις στο διπλωματικό σώμα, είναι εξαιρετικά ενδιαφέρον, αλλά δεν νομίζω ότι ταιριάζει σε μένα προσωπικά αυτή η καριέρα. Και, τελικά, κατέληξα ότι ούτε μια θέση δημοσίου υπαλλήλου ταίριαζε στην ιδιοσυγκρασία μου. Βέβαια, να συμπληρώσω εδώ ότι ανήκω σε μια γενιά που αναζήτησε σχεδόν στο σύνολό της μια καριέρα στο εξωτερικό λόγω των ιδιαιτέρων συνθηκών που επικρατούσαν στην Ελλάδα κυρίως εξαιτίας της οικονομικής κρίσης. Παράλληλα, αυτό λειτούργησε και απελευθερωτικά για μένα, γιατί αναζήτησα τις επιλογές μου, βρήκα περισσότερες από όσες νόμιζα και άνοιξα τους ορίζοντές μου. Και, όπως είναι φυσικό, διεκδίκησα και υψηλότερες απολαβές. Δεν ήταν αυτοσκοπός τα χρήματα, αλλά σίγουρα είναι σημαντικό να μπορείς από τη δουλειά σου να βιοπορίζεσαι με αξιοπρέπεια.

ΠΑΜ: Πόσο καιρό εργάζεστε ως executive assistant στα ThinkTαnk;

Μ.Μ.: Εργάζομαι από τον Ιούλιο του 2019. Και μάλιστα ήταν ένα συμβόλαιο το οποίο είχε κάποιο λάθος, γιατί δε μου είχαν αναγνωριστεί κάποια προσόντα . Η αναγνώρισή τους θα σήμαινε υψηλότερες απολαβές. Όταν το αντιλήφθηκε ο οργανισμός μετά από λίγους μήνες, πρότεινε αμέσως αλλαγή συμβολαίου. Αυτό πραγματικά με εξέπληξε και αποφάσισα ότι δεν θα ήθελα να φύγω από μια χώρα όπου εργάζεσαι με πραγματική αξιοκρατία. Και το πιο σημαντικό είναι ότι μπορείς να εξελίσσεσαι συνεχώς και αυτό παράλληλα να αναγνωρίζεται.

ΠΑΜ: Σας αρέσει πραγματικά αυτό που κάνετε; Γιατί πολύ συχνά κριτήριο για την επιλογή επαγγέλματος είναι ο μισθός, ο οποίος σου εξασφαλίζει ένα βιοτικό επίπεδο.

Μ.Μ: Αυτή η ερώτηση μου αρέσει πάρα πολύ. Πρέπει να μπορείς να τα βρεις και τα δυο στη δουλειά. Και να μπορείς να ζήσεις καλά από τη δουλειά σου και να την απολαμβάνεις. Υπάρχουν οργανισμοί που δίνουν υψηλότερο μισθό σε έναν executive assistant, αλλά εγώ επέλεξα το ThinkTαnk, γιατί μου δίνει μεγαλύτερη ευελιξία όσον αφορά το ωράριο. Έτσι καταφέρνω να ισορροπώ την επαγγελματική και την προσωπική μου ζωή κάνοντας ταυτόχρονα κάτι πολύ ενδιαφέρον. Ο οργανισμός μού αφήνει όλα τα περιθώρια να παράγω ένα έργο ως το τέλος της εβδομάδας και τα καταφέρνω υπέρ το δέον. Είμαστε όλοι ελεύθεροι, ευέλικτοι και αυτό μας βοηθά να είμαστε περισσότερο καλοί σε αυτό που κάνουμε. Επίσης, σ’ αυτή τη δουλειά θέλεις να είσαι καλός, γιατί είναι φοβερό το πόσα πράγματα μαθαίνεις και με πόσους ενδιαφέροντες ανθρώπους έρχεσαι καθημερινά σε επαφή.

ΠΑΜ: Κατά τη διάρκεια της συζήτησής μας αναφέρατε αρκετές φορές τον εθελοντισμό. Σε μας που βρισκόμαστε περίπου στην ηλικία των 16 ποιες εθελοντικές δράσεις θα προτείνατε;

Μ.Μ.: Τι σημαίνει εθελοντισμός; Εθελοντισμός, φυσικά, σημαίνει να προσφέρεις χωρίς να έχεις κάποια ανταμοιβή. Η αλήθεια είναι, βέβαια, ότι ανταμοιβή υπάρχει πάντα. Γνώρισα τον εθελοντισμό μετά το Erasmus που έκανα, όταν ήμουν ήδη ενεργή πολίτης. Δε νομίζω ότι στον εθελοντισμό μπορεί κάποιος να σου πει τι θα κάνεις. Ο καθένας θα πρέπει να το δει μέσα του. Είναι κάτι που σου δίνει χαρά και αυτό είναι το κριτήριο για να επιλέξεις την εθελοντική ή τις εθελοντικές δράσεις.

ΠΑΜ: Είστε ευχαριστημένη με όλα αυτά που έχετε πετύχει, που μάλλον είναι πολλά;

Μ.Μ: Δε θεωρώ ότι είναι πολλά, όχι. Είμαι ευχαριστημένη με τις επιλογές που έχω κάνει μέχρι τώρα, αλλά πάντα έχω το βλέμμα μου στραμμένο στο επόμενο βήμα. Θα ήθελα κάποια στιγμή να δουλέψω στην Commission και να μάθω κάποια ή κάποιες γλώσσες ακόμα. Η διά βίου εκπαίδευση είναι ένας τρόπος να ζεις. Δεν μπορείς να μάθεις ένα πράγμα και να το κάνεις για το υπόλοιπο της ζωής σου. Αν σταματήσεις σ’ αυτό το ένα, η ζωή σου κάποια στιγμή θα γίνει αφόρητα ανιαρή. Αυτό είναι το ωραίο στη ζωή, να μαθαίνεις συνεχώς, να εξελίσσεσαι.

ΠΑΜ: Στη διαδρομή σας υπήρχε πάντα κι ένα planb σε περίπτωση που δεν πετυχαίνατε κάποιο στόχο; Αισθανόσαστε πάντα έτσι σίγουρη και ανεξάρτητη;

Μ.Μ: Είχα πάντα την επιλογή να επιστρέψω στην Ελλάδα, οι γονείς μου ήταν υποστηρικτικοί και εξακολουθούν να είναι. Είχα τη δυνατότητα κάποια διαστήματα να μη δουλεύω, μέχρι να βρω κάτι που θα με ικανοποιούσε και θα μπορούσε να με βοηθήσει να εξελιχθώ. Αλλά πάντα έχεις στο μυαλό σου ότι μπορεί να χρειαστεί να κάνεις κάτι, που δεν είναι αυτό ακριβώς που είχες στο μυαλό σου μέχρι να προκύψει μια καλή ευκαιρία. Οφείλεις κι εσύ να είσαι ευέλικτος, ευπροσάρμοστος.

Ούτως ή άλλως η λογική είναι ότι πάντα ψάχνεις κάτι, δεν επαναπαύεσαι, επαναπροσδιορίζεις τους στόχους σου και προχωράς. Η περίοδος της πανδημίας μάς έδωσε ένα μεγάλο μάθημα. Εγώ, ας πούμε, δεν είχα εκπαιδευτεί στα online events. Χρειάστηκε να δουλέψω πολύ, για να μπορέσω να ανταποκριθώ. Μπορεί να σε τρομάζει στην αρχή, αλλά αν κάνεις λίγη υπομονή, βλέπεις πόσο ωραίο είναι να εξελίσσεσαι, να μαθαίνεις και να συνειδητοποιείς ότι μπορείς. Σε μας, για παράδειγμα, υπήρχε μια θέση που είχε αντικείμενο τα ταξίδια που σχετίζονταν με τα events. Κατά τη διάρκεια της πανδημίας η θέση αυτή έμεινε χωρίς αντικείμενο. Πάντα μπορείς να προσαρμοστείς. Και να φανταστείτε ότι μέχρι τα 25 δεν είχα φύγει ποτέ από το σπίτι μου. Δεν είχε εξελιχθεί και η τεχνολογία τόσο, ώστε να μπορείς να έχεις την κατάλληλη πληροφόρηση. Τώρα η τεχνολογία είναι εδώ, για να μας βοηθήσει όλους να κάνουμε αυτό που θέλουμε.

ΠΑΜ: Γιατί επιλέξατε ειδικά τις Βρυξέλλες γι αυτή την καινούρια αρχή;

Μ.Μ: Πρώτα θέλω να πω ότι ως Ευρωπαίοι πολίτες μπορείτε να πάτε όπου θέλετε, να σπουδάσετε ό,τι θέλετε και να δουλέψετε όπου θέλετε. Και αυτό θα το κάνετε επί ίσοις όροις. Είναι πολύ σημαντικό να ξέρεις ότι ζεις και εργάζεσαι σε μια χώρα και είσαι απόλυτα ίσος με όλους.

Στις Βρυξέλλες βρέθηκα για τους Ευρωπαϊκούς Θεσμούς. Έφυγα από την Τουρκία έχοντας την εμπειρία πως μπορείς να στήσεις ένα νέο σπιτικό και μια ζωή οπουδήποτε. Και πραγματικά οι Βρυξέλλες, μια πόλη πολυπολιτισμική, πανέμορφη ήταν το τέλειο μέρος για μια καινούρια αρχή. Αν έχεις εμπειρία, έχεις ξεπεράσει και τους φόβους σου ταυτόχρονα.

ΠΑΜ: Πώς είναι η καθημερινότητα στις Βρυξέλλες;

Μ.Μ: Αν επηρεάζεσαι από τον καιρό, μπορεί να σου φανεί λιγάκι δύσκολο να ζεις εκεί. Ειδικά, αν έχεις μεγαλώσει σε μια χώρα ηλιόλουστη, όπως η Ελλάδα. Εμένα, όμως, δεν με επηρεάζει και τόσο ο καιρός. Η ζωή μου είναι αρκετά οργανωμένη, νιώθω ασφαλής. Λατρεύω την αρχιτεκτονική της πόλης. Προσπαθώ να έχω ισορροπία επαγγελματικής και προσωπικής ζωής, ώστε να μπορώ να την απολαμβάνω. Επίσης, δουλεύω εθελοντικά στα μουσεία της πόλης. Κάθε Πέμπτη πηγαίνω σε άλλο μουσείο και προσφέρω τις υπηρεσίες μου. Μου δίνει μεγάλη χαρά και μαθαίνω τόσα πράγματα. Επίσης, όταν έχεις έδρα τις Βρυξέλλες μπορείς να κάνεις πάρα πολλά ταξίδια και ήδη έχω κάνει αρκετά στην Ευρώπη. Και, τέλος, μου αρέσει πολύ και το φαγητό στις Βρυξέλλες. Έχω δοκιμάσει τις κουζίνες πολλών χωρών. Και η γαστρονομία μιας χώρας είναι ένας τρόπος να τη γνωρίσεις.

ΠΑΜ: Υπάρχει κάποια γλώσσα από αυτές που μιλάτε την οποία ξεχωρίζετε ή κάποια που θεωρείτε περισσότερο χρήσιμη;

Μ.Μ: Στη δουλειά μου μιλάμε όλοι αγγλικά. Άρα τα αγγλικά είναι η πιο χρήσιμη γλώσσα για μας στη δουλειά. Με δυσκολεύουν λίγο τα γαλλικά, αλλά υπάρχουν διαφορετικές μέθοδοι για τους ενήλικες στο Βέλγιο. Μαθαίνουμε μέσα από παιχνίδια, μιλάμε πρώτα και μετά μαθαίνουμε τη γραμματική και το συντακτικό. Εννοείται ότι τόσο τα γαλλικά, όσο και τα γερμανικά, προωθούν ένα βιογραφικό στην Ευρώπη. Θα ήθελα να μάθω ισπανικά και είναι στα άμεσα σχέδιά μου. Η εκμάθηση μιας γλώσσας είναι κι ένα ταξίδι στον πολιτισμό, στην κουλτούρα μιας χώρας. Το πιο ωραίο είναι να μιλάς μια γλώσσα με τους ανθρώπους στη χώρα τους. Νομίζω ότι αυτή είναι και η καλύτερη μέθοδος. Έμαθα τουρκικά μιλώντας με τους ανθρώπους στη Σμύρνη και στην Κωνσταντινούπολη και όταν το επίπεδό μου στη γλώσσα ήταν πολύ καλό ανακάλυψα την ποίηση και τη λογοτεχνία τους. Ήταν κι αυτή μια ωραία «βουτιά» στην κουλτούρα ενός λαού.

ΠΑΜ: Τι ρόλο παίζει η συνεργασία στη δουλειά σας;

Μ.Μ: Η συνεργασία παίζει, φυσικά, τεράστιο ρόλο στη δουλειά μας. Αυτό που μου έκανε μεγάλη εντύπωση στην αρχή ήταν το γεγονός ότι οι ανώτεροί μου ρωτούσαν πάντα τη γνώμη μου. Συνήθως οι προϊστάμενοι σου δίνουν οδηγίες, κατευθύνσεις ή ασκούν κριτική, αλλά εδώ πάντα θα ρωτήσουν πρώτα τη δική μου γνώμη και θα ανοίξουν μια συζήτηση.

Η ομάδα είναι αυτή που θα σε βοηθήσει πραγματικά. Η ομαδική δουλειά είναι αυτή που έχει ως αποτέλεσμα την υλοποίηση των ωραίων ιδεών και τις επιτυχίες. Όλοι στον οργανισμό λέμε και πιστεύουμε το εξής: “Αν θέλεις να πας γρήγορα, πήγαινε μόνος σου. Αλλά, αν θέλεις να πας μακριά, πήγαινε μαζί με τους άλλους”.

“Αν θέλεις να πας γρήγορα, πήγαινε μόνος σου. Αλλά, αν θέλεις να πας μακριά, πήγαινε μαζί με τους άλλους”.

Διαλέξαμε να κλείσουμε με αυτή τη φράση αυτή την πολύ ωραία συζήτηση με την κα Μαρία Μπρόζου, η οποία επισκέφτηκε τον Όμιλο Δημιουργικότητας την τελευταία Δευτέρα πριν από το Πάσχα 2022. Την ευχαριστούμε θερμά, που κατά τη διάρκεια της σύντομης παραμονής της στην Ελλάδα βρήκε χρόνο να επισκεφτεί το σχολείο μας και να συζητήσει μαζί μας. Ευχόμαστε καλή αντάμωση με τη Μαρία και τους συνεργάτες της! Ας είναι και στις Βρυξέλλες, γιατί όχι;

Η δημοσιογραφική ομάδα του Pamagazino.

Ο μαθητής της Β΄ Λυκείου του σχολείου μας, Βασίλης Τσερκέζης, κατέκτησε χάλκινο μετάλλιο στην 5^η Διεθνή Ολυμπιάδα Οικονομικών (ΙΕΟ) και εισάγεται στο Οικονομικό Τμήμα που επιθυμεί ανεξαρτήτως επίδοσής του στις πανελλαδικές εξετάσεις. Εξαιρετική επίδοση σημείωσε, επίσης, και ο μαθητής μας Βασίλης Μαλασίδης, ο οποίος συμμετείχε για δεύτερη συνεχή χρονιά στην Ολυμπιάδα Οικονομίας και επιλέχθηκε από τους διοργανωτές για να εκφωνήσει τον όρκο των διαγωνιζομένων.

Οι 5 μαθητές/τριες που εκπροσωπούν τη χώρα μας προκρίνονται μέσω του Πανελλήνιου Μαθητικού Διαγωνισμού Οικονομικών, ο οποίος διοργανώνεται από το Τμήμα Οικονομικών Επιστημών του Πανεπιστημίου Θεσσαλίας με την επίσημη άδεια του Υπουργείου Παιδείας. Στην τελική φάση, στην οποία συμμετείχαν 20 μαθητές/τριες, εκτός από τον Βασίλη Τσερκέζη που κατέλαβε την πρώτη θέση και τον Βασίλη Μαλασίδη που κατέλαβε τη δεύτερη, προκρίθηκαν επίσης οι: Λωίδα Μαραντίδου – Α΄ Λυκείου (9η), Κωνσταντίνα Μαρία Παυλίδου – Β΄ Λυκείου (14η), Δημήτριος-Ηρακλής Τσίτος – Β΄ Λυκείου (17ος), Χρήστος Ερμείδης -  Γ΄ Λυκείου (18ος). Το σχολείο μας τα τρία τελευταία χρόνια που διεξάγεται ο διαγωνισμός στη χώρα μας  έχει συνεχή παρουσία στη Διεθνή Ολυμπιάδα με τρεις μαθητές/τριες το 2020, τρεις το 2021 και δύο το 2022. Η μεγαλύτερη μέχρι τώρα διάκριση είναι το χάλκινο μετάλλιο του μαθητή μας, Βασίλη Τσερκέζη.

Το σχολείο μας διακρίθηκε, επίσης, στον Πανελλήνιο Οικονομικό Διαγωνισμό με τίτλο «Οικονομική Ολυμπιάδα». Οι μαθητές μας Βασίλης Τσερκέζης, Δημήτριος-Ηρακλής Τσίτος και Ιωάννης Τσαλουκίδης έφτασαν στην τελική φάση, όπου ο Δημήτριος Τσερκέζης κατέλαβε την 8^η θέση και ο Βασίλειος Τσερκέζης  τη 10^η θέση.

Πρώτο βραβείο στον Μαθητικό Διαγωνισμό e- Commerce στο πλαίσιο του προγράμματος Project Future Junior

Οι μαθήτριες του σχολείου μας Γεωργία Μακρή, Ελισάβετ Μπεμπή, Μαρία Δημητριάδου, Ιωάννα Δημητριάδου και Αναστασία Γηρεάδου, σε συνεργασία με τον Γεώργιο Αθανασίου από το 1ο Γενικό Λύκειο Αγίου Αθανασίου Θεσσαλονίκης και τον Αλέξανδρο Σιωμούλη από το Γυμνάσιο Τσοτυλίου A” Β” Γ” Λυκειακές τάξεις κατέλαβαν την πρώτη θέση στον Πανελλήνιο Μαθητικό Διαγωνισμό e-Commerce στο πλαίσιο του προγράμματος Project Future Junior που διοργανώθηκε από την Τράπεζα Πειραιώς με την υποστήριξη του Junior Achievement Greece και μοιράστηκαν το χρηματικό έπαθλο των 3.000€. Οι μαθητές/τριες παρουσίασαν τον καταστατικό χάρτη του έργου, τη δομή ανάλυσης εργασιών, τον πίνακα ανάθεσης ευθυνών και το σχέδιο ψηφιακής επικοινωνίας μιας εφαρμογής στο κινητό που απευθύνεται σε ανθρώπους με προβλήματα όρασης και αποτελεί ηλεκτρονικό βοήθημα καθημερινής διαβίωσης, μέσω του οποίου γνωρίζουν τις απαραίτητες πληροφορίες για το κάθε προϊόν που αγοράζουν.

https://jagreece.org/project-future-junior-vraveia/

Η δράση υλοποιήθηκε στο πλαίσιο του Ομίλου Οικονομίας και Επιχειρηματικότητας και του μαθήματος Πολιτικής Παιδείας της Α΄ Λυκείου.

Πρώτη Θέση στον 8^ο Διεθνή Διαγωνισμό Κοινωνικής Καινοτομίας – Social Innovation Relay (SIR) Global Final 2022

Οι μαθητές/τριες μας Βασίλης Μαλασίδης, Μαρία Τσιαούση και Βασίλης Τσερκέζης, δημιούργησαν τη μαθητική κοινωνική επιχείρηση, «Food For Thought», η οποία, αφού κατέκτησε την πρώτη θέση στον ελληνικό Διαγωνισμό Κοινωνικής Καινοτομίας του  Junior Achievement Greece, εκπροσώπησε την Ελλάδα στον 8ο Διεθνή Διαγωνισμό Κοινωνικής Καινοτομίας – Social Innovation Relay (SIR) Global Final 2022 που πραγματοποιήθηκε διαδικτυακά στις 21 Ιουνίου 2022, όπου κατέκτησε την πρώτη θέση. Τη δεύτερη θέση κατέκτησε η ομάδα «Rerucup» από την Ιαπωνία και την τρίτη η «On Dogs Account» από την Πολωνία.

Τα παιδιά συνεργάστηκαν με τρεις μαθητές από την Ουγκάντα με στόχο τη μείωση της επισιτιστικής ανασφάλειας σε περιοχές της Αφρικής μέσω της εκτεταμένης παραγωγής ενός μοναδικού προϊόντος υψηλής θρεπτικής αξίας, του αλεύρου από προνύμφες του σκώληκα των αλεύρων Tenebrio molitor.

H «Food For Thought» ταξίδεψε στο Ταλίν της Εσθονίας, όπου και παρέλαβε το βραβείο της σε ειδική τελετή στο πλαίσιο του Φεστιβάλ Νεανικής Επιχειρηματικότητας GEN-E του Junior Achievement Europe.

http://www.jaeurope.org/medias/news/1126-gen-e-celebrates-social-innovation-at-sir-2022-global-final.html

Δείτε το βίντεο της ομάδας που εξηγεί αναλυτικά την ιδέα της:

">

Στην τελική δεκάδα του Πανελλήνιου Διαγωνισμού Κοινωνικής Καινοτομίας κατατάχθηκε και η κοινωνική επιχείρηση SP SIDEWALKS των μαθητριών Λωίδας Μαραντίδου, Δέσποινας Δαυίδ, Γεωργίας Κόλκα και Σταματίας Δεκαρίστου.

Οι δράσεις υλοποιήθηκαν στο πλαίσιο του Ομίλου Οικονομίας και Επιχειρηματικότητας

Τρίτη θέση στον 17ο Πανελλαδικό Μαθητικό Διαγωνισμό «Καλύτερη Εικονική Επιχείρηση 2022»

Η Μαθητική Εικονική Επιχείρηση του σχολείου μας My_Pine, κατέκτησε τη 3^η θέση στον 17o Πανελλαδικό Μαθητικό Διαγωνισμό «Καλύτερη Εικονική Επιχείρηση 2022» που πραγματοποιήθηκε την Παρασκευή 13 Μαΐου 2022. Είναι η τρίτη συνεχόμενη χρονιά που διακρίνεται το σχολείο μας στον συγκεκριμένο διαγωνισμό, μετά την 1^η θέση της FlowOn το 2021 και την 2^η θέση της Kinesis το 2020.

Η My_Pine δημιούργησε αγνά και φυσικά προϊόντα απολύμανσης και καθαρισμού επιφανειών, πλήρως βιοδιασπώμενα, μικροβιοκτόνα, μη τοξικά, χωρίς χλώριο, αμμωνία ή φώσφορο. Με αειφορικά διαθέσιμη πρώτη ύλη, πιστοί στις αρχές της κυκλικής οικονομίας, οι μαθητές/τριες παίρνουν από το έδαφος τις ξερές πευκοβελόνες, ένα δύσκολα διαχειρίσιμο απόρριμμα, επικίνδυνο για το περιβάλλον, τους προσθέτουν αξία και προτείνουν την επιστροφή τους στο έδαφος ως ένα χρήσιμο υλικό εδαφοκάλυψης. Για την υλοποίηση της ιδέας τους οι μαθητές/τριές μας είχαν την πολύτιμη στήριξη του Τμήματος Δασολογίας, Επιστημών Ξύλου και Σχεδιασμού του Πανεπιστημίου Θεσσαλίας και ιδιαίτερα του καθηγητή κ. Γεώργιου Νταλού.

Επιχειρηματικό Βίντεο

">

Instagram

https://www.instagram.com/mypine_ja/

Facebook

https://www.facebook.com/people/Mypine-Jagreece/100077454646555/

Twitter

https://mobile.twitter.com/mypineja

Συμμετείχαν οι μαθητές/τριες: Μαρία-Ελευθερία Τσιαούση – Γενική Διευθύντρια, Μπίλλια Θεοδώρα, Γαβριηλίδης Νικόλαος, Γώγου Αφροδίτη, Δημητριάδου Ιωάννα,  Κλεάνθους Μελίττα, Μαλασίδη Κορίνα, Μαλασίδης Βασίλειος, Μαραντίδου Λωίδα, Ομήρου Ανδρέας, Παπαγεωργίου Δημήτριος, Σαμουηλίδης Ισαάκ-Πολυχρόνης, Σαραφείδη Κωνσταντίνα, Σεβαστίδου Ζωή, Στρακαλή Δήμητρα, Τσερκέζης Βασίλειος, Χατζηαντωνίου Νικόλαος.

Η δράση υλοποιήθηκε στο πλαίσιο του Ομίλου Οικονομίας και Επιχειρηματικότητας με τη συνεργασία των εκπαιδευτικών Νικόλαου Τερψιάδη και Κυριακής Βασιλού.

Πανελλήνιος Διαγωνισμός  Πληροφορικής

1. Γαβριηλίδης Νικόλαος Γ1 ( Πέρασε την 1η φάση του διαγωνισμού)
2. Πατσατζάκης Κων/νος  Γ2 ( Πέρασε την 1η και 2η φάση του διαγωνισμού)

Πιστοποίηση στην Πληροφορική (Αναγνωρισμένη από τον ΕΟΠΕΠ)
26 Μαθητές του Ομίλου Πληροφορικής από όλες τις τάξεις του Λυκείου μας, πέρασαν τις  εξετάσεις πιστοποίησης  στην πληροφορική και απέκτησαν τη σχετική βεβαίωση.

Στους σχολικούς αγώνες στίβου  που έγιναν στη Θεσσαλονίκη είχαμε τις εξής διακρίσεις:

1. Μουρατίδης Ευστράτιος  Γ2  – 800μ  3η
2. Μουρατίδης Σταύρος  Γ2  – 200μ  1η
3. Δημητριάδου Μαρία  Α1 -  100μ  3η
4. Μπαδέκας  Γεώργιος  Α1 -  200μ

Αγώνες ρητορικής που διοργανώθηκαν από την Ελληνική Εταιρεία Προστασίας της Φύσης

Η ομάδα ρητορικής, που αποτελείται από τους μαθητές/τριες του Α2 Αλεξάνδρα Παχατουρίδου, Δημήτρη Ρέντζο και Κωνσταντίνα Σαραφείδη, κατέκτησε τη 2η θέση.

Διαγωνισμός «Το νέο πρόσωπο του φασισμού – Έξω ο φασισμός από από τα σχολεία»

Βράβευση της μαθήτριας του Α2 Σεβαστίδου Ζωής από τον δήμο Νεάπολης-Συκεών για το αντιφασιστικό της κείμενο με το οποίο συμμετείχε στον διαγωνισμό «Το νέο πρόσωπο του φασισμού – Έξω ο φασισμός από τα σχολεία».

Όμιλος Αγγλικής Γλώσσας

Θερμά συγχαρητήρια στις μαθήτριες Μπ. Αικ. και Τσ. Στ., καθώς και στον μαθητή μας, Τερ. Ι., που απέκτησαν πιστοποίηση Αγγλικής Γλώσσας επιπέδου Γ2 (Michigan Proficiency – ECPE), δίνοντας εξετάσεις τον περασμένο Μάιο, ύστερα από προετοιμασία στο πλαίσιo του Ομίλου Αγγλικών υπό την καθοδήγηση της κας Βασιλού Κ..

Πανελλήνιος Μαθητικός Διαγωνισμός Βιολογίας

Συγχαίρουμε, επίσης τον μαθητή μας, Βασίλη Μαλασίδη, ο οποίος συμμετείχε στον Πανελλήνιο Μαθητικό Διαγωνισμό Βιολογίας που διεξήχθη στο σχολείο μας, αφού ορίστηκε ως εξεταστικό κέντρο, και πέρασε τρίτος στη δεύτερη φάση του διαγωνισμού με βαθμολογία 94/100.

Πανελλαδικές εξετάσεις 2022

Τέλος, θερμά συγχαρητήρια σε όλους τους μαθητές και τις μαθήτριες μας που πέτυχαν στις πανελλαδικές εξετάσεις και τούς ευχόμαστε καλή σταδιοδρομία.

Ιδιαίτερα συγχαίρουμε τις μαθήτριες που αρίστευσαν στις πανελλαδικές εξετάσεις: Φλώρου Κωνσταντίνα, η οποία πέρασε πρώτη στο τμήμα Φυσικής Θεσσαλονίκης (Νεοελληνική Γλώσσα και Λογοτεχνία: 18,3, Μαθηματικά: 20, Φυσική: 19,8, Χημεία: 20, ΣΥΝΟΛΟ ΜΟΡΙΩΝ: 19.606), Τσιρίδου Αθηνά (Νεοελληνική Γλώσσα και Λογοτεχνία: 18,1, Βιολογία: 18,6, Φυσική: 20, Χημεία: 19,8, ΣΥΝΟΛΟ ΜΟΡΙΩΝ: 19.104) και Ταχταλίδου Ευανθία (Νεοελληνική Γλώσσα και Λογοτεχνία: 18,4, Αρχαία Ελληνικά: 18,6, Ιστορία: 19,3, Λατινικά: 19,7, ΣΥΝΟΛΟ ΜΟΡΙΩΝ: 18.969).

Με αφορμή την Παγκόσμια Ημέρα Ενημέρωσης και Ευαισθητοποίησης για τον Αυτισμό, τα Κέντρα Πρόληψης των Εξαρτήσεων και Προαγωγής της Ψυχοκοινωνικής Υγείας «ΣΕΙΡΙΟΣ» του Δήμου Θεσσαλονίκης σε συνεργασία με την Ελληνική Εταιρεία Προστασίας Αυτιστικών Ατόμων (ΕΕΠΑΑ) – παράρτημα Θεσσαλονίκης, λάβαμε μέρος σε έκθεση ζωγραφικής με θέμα: «Ζωγραφίζοντας τον Αυτισμό». Το Σάββατο 2 Απριλίου, Παγκόσμια Ημέρα Ενημέρωσης και Ευαισθητοποίησης για τον Αυτισμό, τα έργα εκτέθηκαν στο Δημαρχιακό Μέγαρο Θεσσαλονίκης (αίθουσα Μανώλης Αναγνωστάκης) και στη συνέχεια δωρίστηκαν σε νοσοκομεία και ιδρύματα.

Η μαθήτρια της Β τάξης ,Αφροδίτη Γώγου, ζωγραφίζει τον αυτισμό.

Επίσης, στηρίξαμε το έργο του οργανισμού Make a wish-Κάνε μια ευχή Ελλάδος με τη συμμετοχή μας στον διαγωνισμό Αστέρι της Ευχής και λάβαμε έπαινο για τη συμμετοχή μας.

Σιαμανδούρα Τσαμπίκα, μαθήτρια της Γ Λυκείου

Βιλντιρή Άρτεμις, μαθήτρια της Γ Λυκείου

Δράσεις του Ομίλου Μαθηματικών του Σχολείου μας

Τη φετινή χρονιά, το Σχολείο μας (Πειραματικό Λύκειο Πανεπιστημίου Μακεδονίας) σε συνεργασία με το NOESIS-Κέντρο Διάδοσης Επιστημών & Μουσείο Τεχνολογίας, προσέφερε δωρεάν στην εκπαιδευτική κοινότητα και στο ευρύ κοινό, χριστουγεννιάτικες κάρτες οι οποίες αναρτήθηκαν στην ιστοσελίδα https://sites.google.com/view/xmascards2021/ ώστε να χρησιμοποιηθούν από όποιον ήθελε να στείλει τις χριστουγεννιάτικες ευχές του.

Τα θέματα των καρτών είναι μαθηματικές-εικαστικές δημιουργίες των μαθητών και μαθητριών του Ομίλου Μαθηματικών του Πειραματικού Λυκείου του Πανεπιστημίου Μακεδονίας. Στα έργα αυτά υλοποιούνται οι μαθηματικές ιδέες των ισομετριών (isometries) και των ψηφιδώσεων (tessellations).

Επίσης, οι μαθήτριες και οι μαθητές του Ομίλου Μαθηματικών του Σχολείου μας συμμετείχαν με τις μαθηματικές-εικαστικές δημιουργίες τους στην παγκόσμια εικαστική δράση συμμετοχικής τέχνης La Grande Lessive (Η Μεγάλη Μπουγάδα), η οποία πραγματοποιήθηκε ταυτόχρονα σε 120 χώρες σε όλο τον κόσμο την Πέμπτη 14 Οκτωβρίου  2021 και διοργανώθηκε στη Θεσσαλονίκη από το Γαλλικό Ινστιτούτο και το Γαλλικό Σχολείο Θεσσαλονίκης.

Στο πλαίσιο της συνεργασίας του Ομίλου Μαθηματικών του Σχολείου μας με το MOMus – Moυσείο Μοντέρνας Τέχνης – Συλλογή Κωστάκη, πραγματοποιήθηκε εκπαιδευτικό πρόγραμμα με θέμα τις αλληλεπιδράσεις των Μαθηματικών με την Τέχνη στο πλαίσιο του οποίου οι μαθήτριες και οι μαθητές του Ομίλου διερεύνησαν την εικαστική αποτύπωση των ισομετριών και ψηφιδώσεων μέσω της χαρακτικής και συγκεκριμένα της υψιτυπίας, χαράσσοντας τα δικά τους πρωτότυπα σχέδια σε μήτρες και στη συνέχεια τυπώνοντας τα σχέδιά τους. Ο σχεδιασμός και η υλοποίηση του εκπαιδευτικού προγράμματος πραγματοποιήθηκαν με τη συνδρομή των υπευθύνων εκπαιδευτικών προγραμμάτων του Μουσείου (Εύη Παπαβέργου και Κατερίνα Παρασκευά, επιμελήτριες εκπαίδευσης MOMus, Χριστίνα Παπαϊωακείμ και Μαρία Κεχαγιόγλου, μουσειολόγοι/μουσειοπαιδαγωγοί).