της Αντζελίνας Κόγια
Στο πλαίσιο της προσπάθειας των επιστημόνων και των εκπαιδευτικών φορέων να συνδυαστεί η προηγμένη τεχνολογία με την εκπαίδευση, προτείνεται η εισαγωγή ολογραμμάτων στις σχολικές αίθουσες, ως μέσου διδασκαλίας. Τέτοιου είδους τεχνολογία θα επιτρέπει στον χρήστη να βλέπει, να ακούει και να αλληλεπιδρά με απομακρυσμένους συμμετέχοντες, σε τρισδιάστατη μορφή (ολογράμματα), σαν να βρίσκονται ταυτόχρονα στον ίδιο φυσικό χώρο.
Ήδη εξετάζεται η εκπαιδευτική αξία της συσκευής προβολής ολογραμμάτων. Με δεδομένο ότι η σύγχρονη γενιά των μαθητών είναι περισσότερο εξοικειωμένη με την εικόνα και λιγότερο με το βιβλίο, τις λέξεις και τα γράμματα, είναι σίγουρο, κατά την άποψή μου, ότι τα μαθήματα θα αποκτούσαν ιδιαίτερο ενδιαφέρον μέσω της απεικόνισης του υλικού μελέτης. Για παράδειγμα, οι μαθητές θα έβρισκαν το μάθημα πιο διασκεδαστικό κάθε φορά που θα «έβλεπαν» τους αρχαίους φιλοσόφους να αγορεύουν μπροστά τους ή τους ήρωες της Επανάστασης να τους καλούν σε ξεσηκωμό, και θα είχαν κίνητρο να μάθουν περισσότερο.
Ακόμη, με το μέσο αυτό θα είναι δυνατή η απομακρυσμένη διδασκαλία μειώνοντας το κόστος μεταφοράς των διδασκόντων – διδασκομένων και της παροχής υπηρεσιών. Με αυτόν τον τρόπο, οι διδάσκοντες θα έχουν την δυνατότητα να εκτελούν το μάθημά τους από απόσταση, ενώ ταυτόχρονα οι μαθητές δεν θα στερούνται τη μάθηση ούτε την επαφή τους με τον καθηγητή. Επίσης, τα ολογράμματα διαφέρουν σε μεγάλο βαθμό με την επικοινωνία μέσω του υπολογιστή, μέθοδος που είχε χρησιμοποιηθεί παλαιότερα σε περίοδο πανδημίας. Τώρα πια, οι μαθητές δεν θα έχουν την ανάγκη να στραφούν σε εξωτερικές πηγές διδασκαλίας για να καλύψουν κενά στην ύλη.
Έχω πραγματικά μεγάλη προσδοκία να βιώσω αυτή τη σύζευξη τεχνολογίας – τεχνητής νοημοσύνης και παιδείας. Εύχομαι μόνο να λειτουργήσει αυτή η μέθοδος συμπληρωματικά και να μην υποκαταστήσει την δια ζώσης διδασκαλία και την ανθρώπινη επαφή. Ίσως η επόμενη γενιά να είναι η τυχερή που θα βιώσει τέτοιο «θαύμα»! Κάποτε αυτή η ιδέα ανήκε στον χώρο της επιστημονικής φαντασίας. Τώρα πια όμως, αποτελεί το μέλλον, αν όχι το παρόν.
