Η Τεχνητή Νοημοσύνη (ΤΝ) αποτελεί πλέον βασικό στοιχείο της σύγχρονης πραγματικότητας, επηρεάζοντας σημαντικά και τον χώρο της εκπαίδευσης. Η Ευρωπαϊκή Ένωση, αναγνωρίζοντας τη μεγάλη εξάπλωσή της, έθεσε σε ισχύ από την 1η Αυγούστου 2024 τον κανονισμό AI Act, το πρώτο ολοκληρωμένο νομοθετικό πλαίσιο για τη ρύθμιση της ΤΝ.
Ο κανονισμός υιοθετεί μια προσέγγιση βασισμένη στον κίνδυνο, κατατάσσοντας τα συστήματα ΤΝ σε τέσσερις κατηγορίες. Η χρήση της ΤΝ στην εκπαίδευση εντάσσεται στα συστήματα «υψηλού κινδύνου», ιδιαίτερα όταν επηρεάζει την αξιολόγηση μαθητών ή τη λήψη σημαντικών εκπαιδευτικών αποφάσεων. Αυτό σημαίνει ότι απαιτούνται αυστηροί κανόνες διαφάνειας, ανθρώπινη εποπτεία και προστασία προσωπικών δεδομένων.
Παράλληλα, μέσω του Digital Education Action Plan (2021–2027), η ΕΕ προωθεί τον ψηφιακό μετασχηματισμό της εκπαίδευσης και ενθαρρύνει την αξιοποίηση της ΤΝ. Έτσι, η ευρωπαϊκή στρατηγική συνδυάζει την προώθηση της καινοτομίας με τη ρύθμιση και την προστασία των βασικών δικαιωμάτων.
Ωστόσο, η εφαρμογή αυτών των πολιτικών συναντά δυσκολίες στην πράξη. Σύμφωνα με έρευνα του European Journal of Engineering and Technology Research (2023) σε 288 εκπαιδευτικούς δημοτικών σχολείων στην Ελλάδα, το 46% δηλώνει ότι δεν είναι καθόλου οικείο με την ΤΝ και το 26% ότι είναι ελάχιστα οικείο, ενώ μόλις το 2,7% θεωρεί ότι διαθέτει υψηλό επίπεδο οικειότητας.Επιπλέον, το 89,2% δεν έχει παρακολουθήσει ποτέ επιμορφωτικό σεμινάριο σχετικό με την ΤΝ.Ενδιαφέρον ακόμα παρουσιάζει ότι, παρότι το 26,5% δεν γνώριζε την ύπαρξη του ChatGPT και το 19,7% είχε απλώς ακούσει για αυτό από τρίτους, το 84% των εκπαιδευτικών εμφανίζεται θετικό στην ένταξη της ΤΝ στην εκπαίδευση. Το στοιχείο αυτό δείχνει ότι, παρά την περιορισμένη εμπειρία, υπάρχει διάθεση προσαρμογής.
H Tεχνητή Νοημοσύνη στην εκπαίδευση ανοίγει νέες δυνατότητες για μάθηση και διδασκαλία. Απαιτεί όμως σωστή υποστήριξη και καθοδήγηση των εκπαιδευτικών. Παρόλο τις περιορισμένες γνώσεις οι διδάσκοντες δείχνουν θετική διάθεση να την εφαρμόσουν. Με τη σωστή εκπαίδευση των εκπαιδευτικών το ΑΙ μπορεί να γίνει ένα χρήσιμο εργαλείο που βοηθά καθημερινά τους μαθητές και τους καθηγητές.
Αναστάσης Μπιλης
Πέτρος Μπορος
Σταύρος Μπιλιδας
