Γράφουν οι μαθήτριες της Γ΄ Γυμνασίου, Εύα Τραγιαννοπούλου και Ελισάβετ Τσαρούχα

Με την λήψη των μέτρων κατά της μετακίνησης λόγω του COVID-19, οι πολίτες κλείστηκαν σε τέσσερις τοίχους και έχει αλλάξει ο τρόπος ζωής τους. Απομονώθηκαν από την υπόλοιπη κοινωνία και σταμάτησαν να θεωρούν δεδομένα πρόσωπα και καταστάσεις.

Ως προς τους στενούς φίλους και συγγενείς, προσωπικά θεωρούσαμε δεδομένους ακόμη και τους πιο μακρινούς γνωστούς αλλά σίγουρα δεν περιμέναμε να τους αποχωριστούμε έστω και προσωρινά.

Σχετικά με τα προϊόντα που είναι απαραίτητα για την προστασία από τον κορωνοϊό, το αντισηπτικό υγρό έχει γίνει «είδος προς εξαφάνιση», όπως επίσης σε έλλειψη είναι τα λαστιχένια γάντια και οι μάσκες μίας χρήσης.

Συμπερασματικά, πρόσωπα, καταστάσεις και πράγματα που θεωρούσαμε δεδομένα πριν την κρίση του κορωνοϊού, έχουμε πια συνειδητοποιήσει ότι μας είναι πολύτιμα και μοναδικά! Συμφωνείτε;

Γράφουν οι μαθήτριες της Β΄ Γυμνασίου, Μαλάμογλου Άρτεμη και Μυταρά Σταυρούλα

 Πολλές φορές διερωτόμαστε, ποια είναι εκείνα τα στοιχεία που κάνουν μια οικογένεια ευτυχισμένη; Η παραδοσιακή δομή των οικογενειών έχει αλλάξει. Η οικογένεια συχνά δεν αποτελείται μόνο από τους δύο γονείς με τα παιδιά τους. Ένα σημαντικό ποσοστό αποτελείται από μονογονικές οικογένειες, από οικογένειες που έχουν προκύψει μετά από διαζύγια ή χωρισμό των γονιών και από άλλες δομές που οι άνθρωποι ή επιλέγουν, ή καλούνται να ζήσουν μαζί, ή αναγκάζονται. Η οικογενειακή ευτυχία, όμως, δεν εξαρτάται από τη δομή της.

 Η δυναμική των σχέσεων που αναπτύσσεται μεταξύ των μελών που την αποτελούν, ανεξάρτητα από τους βιολογικούς ή άλλους συσχετισμούς, είναι αυτή που καθορίζει την ευτυχία μιας οικογένειας.Είναι, λοιπόν, αναγκαίο, για να μπορέσουμε να μεγιστοποιήσουμε τις δυνάμεις εκείνες που θα καταστήσουν μια οικογένεια όσο το δυνατό πιο ευτυχισμένη, να εξετάσουμε και να επιδιώξουμε τις βασικές παραμέτρους που συμβάλλουν στη βελτίωση των  σχέσεων μέσα στο οικογενειακό περιβάλλον.
Η ειλικρινής επικοινωνία, καθώς και η υπομονή και η αμοιβαία εκτίμηση κατά την επικοινωνία αποτελούν τις βασικές αρχές πάνω στις οποίες χτίζεται η υγιής σχέση μεταξύ των μελών μιας οικογένειας. Η έκφραση αγάπης με λόγια, πράξεις και δίνοντας χρόνο επιτρέπουν τη δημιουργία θετικού κλίματος επικοινωνίας, που χαρακτηρίζεται από κατανόηση, στοργή και αλληλοσεβασμό και το οποίο είναι ευεργετικό για τα παιδιά και τους γονείς. Η άμεση αυτή επικοινωνία αξίζει να είναι αμφίδρομη και να καλλιεργείται από όλα τα μέλη μιας οικογένεια.
Η ανταλλαγή απόψεων και σκέψεων, χωρίς επικριτική διάθεση, η ελεύθερη έκφραση αρνητικών και θετικών συναισθημάτων συντελούν στην αποφυγή εντάσεων. Επίσης, ο έπαινος για κάποια θετική συμπεριφορά και επιτεύγματα, όπως επίσης και η συνεργασία για την επίλυση προβλημάτων δημιουργούν προϋποθέσεις πιο ποιοτικής αλληλεπίδρασης ανάμεσα στα μέλη της οικογένειας. Δυστυχώς οι πιέσεις της σύγχρονης ξέφρενης ζωής, επηρεάζουν αρνητικά τη ζωή της οικογένειας ως σύνολο. Σε μερικές περιπτώσεις, κάποιες οικογένειες αποτελούν σύνολο από άτομα που το καθένα ζει τη δική του ξεχωριστή ζωή, χωρίς να υπάρχει διάδραση μεταξύ τους.
Οι ευτυχισμένες οικογένειες έχουν το κοινό χαρακτηριστικό ότι τα μέλη τους μοιράζονται σημαντικό χρόνο μαζί. Υπάρχουν πολλές ευκαιρίες, για κοινό ελεύθερο χρόνο. Οι ώρες του φαγητού είναι ευκαιρία γύρω από το τραπέζι να γίνονται οικογενειακές συζητήσεις. Οι συνομιλίες των μελών της οικογένειας μεταξύ τους, οι τακτικές οικογενειακές έξοδοι, οι αποφάσεις όλων μαζί για σημαντικά ζητήματα, οι κοινές διακοπές είναι παράγοντες που ενδυναμώνουν την επαφή των μελών της, μικρών και μεγάλων, καθώς συναποτελούν τα θεμέλια μιας υγιούς οικογένειας.Όλοι μέσα στην οικογένεια πρέπει να συμμετέχουν στη διαδικασία λήψης αποφάσεων.

   Τα παιδιά είναι απαραίτητο να εμπλέκονται με κάποιο τρόπο στις αποφάσεις, για να νιώθουν ότι είναι μέλη της οικογένειας που αξίζουν και για να ενισχύεται η αυτοπεποίθηση τους. Οι ευτυχισμένες οικογένειες ενεργούν σαν ομάδα. Επιτελούν τις δουλειές του σπιτιού όλοι μαζί. Οι ανάγκες και οι επιθυμίες του καθενός λαμβάνονται υπ’ όψη. Οι κανόνες του σπιτιού που διέπουν την οικογενειακή ζωή ισχύουν για όλους. Τα παιδιά έχουν την ελευθερία τους μέσα στα πλαίσια που καθορίζονται από τους γονείς. Η πειθαρχία επιτυγχάνεται με την αγάπη, την υπομονή και την αλληλοκατανόηση.

   Τίποτα δεν πρέπει να θεωρείται δεδομένο. Η αλληλοεκτίμηση και η αγάπη χρειάζονται συνεχή φροντίδα και προσοχή, για να επιτυγχάνονται αρμονικές σχέσεις. Οι βιολογικοί δεσμοί από μόνοι τους δεν είναι αρκετοί για τη δημιουργία και διατήρηση καλών σχέσεων που χαρακτηρίζουν την ευτυχισμένη οικογένεια. Διότι οι οικογένειες αποτελούνται από πρόσωπα που έχουν διαφορετικά γούστα, αντιπάθειες, γνώμες και πεποιθήσεις. Στις ευτυχισμένες οικογένειες οι διαφορές αυτές δεν καταστέλλονται αλλά ενθαρρύνονται και εκτιμώνται. Είναι σημαντικό να επιδεικνύεται ιδιαίτερο ενδιαφέρον για τα ενδιαφέροντα και τα χόμπι καθενός μέλους της, να αλληλουποστηρίζονται για γεγονότα που είναι σημαντικά στην προσωπική ζωή καθενός τους. Για παράδειγμα, εάν ο ένας συναγωνίζεται σε ένα παιγνίδι, αθλείται, χορεύει κάπου ή λαμβάνει μέρος σε κάποια ιδιαίτερη περίσταση,  οι άλλοι είναι καλό να πηγαίνουν, με διάθεση εκτίμησης και άμιλλας. Επίσης είναι σημαντικό τα μέλη μιας οικογένειας να επιδεικνύουν ενδιαφέρον για τις καθημερινές δραστηριότητες των άλλων και να συνομιλούν για αυτές.

   Η αναγνώριση των παραγόντων που συμβάλλουν, ώστε μια οικογένεια να ζει υγιώς μπορεί να βοηθήσει τα μέγιστα άλλες οικογένειες με μικρότερα και σοβαρότερα προβλήματα. Στις πιο σοβαρές καταστάσεις, η βοήθεια από ειδικούς είναι δυνατό να θέσει τις βάσεις επίλυσης των προβλημάτων. Βασικά, όμως, δεν πρέπει να ξεχνούμε ότι η θετική επικοινωνία, η εκτίμηση, η αφιέρωση χρόνου για κοινά βιώματα και το ομαδικό πνεύμα  για όλα τα σημαντικά ζητήματα συμβάλλουν στη λειτουργικότητα της οικογένειας καθιστώντας την ευτυχισμένη.

Στο συγκεκριμένο άρθο αποτυπώνουμε τα αποτέλεσματα μιας έρευνας που πραγματοποιήσαμε για τις ανάγκες του περιοδικού.

Το θέμα της έρευνας είναι «η χρήση του διαδικτύου από τους έφηβους» και πραγματοποιήθηκε κατά το χρονικό διάστημα από τον Απρίλιο μέχρι και τον Μάιο του 2014 σε ένα δείγμα 300 εφήβων-μαθητών του 1ου Γυμνασίου Αλεξάνδρειας.

Υλοποιήθηκε με τη μορφή ενός ανώνυμου ερωτηματολογίου, στο οποίο οι μαθητές κλήθηκαν να απαντήσουν σε 12 ερωτήσεις πολλαπλής επιλογής

Απο τα αποτελέσματα  παρατηρούμε ότι η πλειοψηφία των μαθητών διαθέτουν περισσότερες από μία συσκευές πρόσβασης στο διαδίκτυο, χρησιμοποιούν το διαδίκτυο για περισσότερες από 5 ώρες ημερησίως για παιχνίδια, chat, είναι μέλη σε κάποιο site κοινωνικής δικτύωσης και θεωρούν ότι το διαδίκτυο είναι ασφαλές.

Παρακάτω αναφέρουμε ενδεικτικά ορισμένα αποτελέσματα της έρευνας, για να βγάλετε τα δικά σας συμπεράσματα.

Το πρώτο ερώτημα το οποίο κλήθηκαν να απαντήσουν οι μαθητές, ήταν «πόσες συσκευές πρόσβασης στο διαδίκτυο (κινητό, υπολ

ογιστές, smart tv)  διαθέτουν στο σπίτι». Τα αποτελέσματα αποτυπώνονται στο παρακάτω διάγραμμα.

Παρατηρούμε ότι το 50% των μαθητών  (150 στους 300) διαθέτουν από 2 μέχρι 3 συσκευές πρόσβασης στο διαδίκτυο και μόλις το 16 % διαθέτουν περισσότερες από 4 μέχρι 10 συσκευές πρόσβασης.

Το επόμενο ερώτημα αφορούσε στο πόσες ώρες χρησιμοποιεί το διαδίκτυο ένας μαθητής καθημερινά.

Οι απαντήσεις κατηγοριοποιήθηκαν ανά τάξη και παρουσιάζονται στο διπλανό γράφημα.

Βλέπουμε ότι το μεγαλύτερο ποσοστό των μαθητών της Α΄τάξης χρησιμοποιεί το διαδίκτυο καθημερινά από 3 μέχρι 5 ώρες, ενώ για τις τάξεις Β΄ και Γ΄ το μεγαλύτερο ποσοστό είναι αυτό που χρησιμοποιεί το διαδίκτυο για περισσότερες από 5 ώρες.

Στη συνέχεια αποτυπώνουμε τα αποτελέσματα των απαντήσεων του λόγου χρήσης του διαδικτύου. Οι μαθητές κλήθηκαν να επιλέξουν μία εκ των απαντήσεων: «Ενημέρωση-Εργασία, Ιστοσελίδες κοινωνικής δικτύωσης,  Παιχνίδια, chat».Συγκεκριμένα,  60 περίπου μαθητές της Γ΄ τάξης χρησιμοποιούν το διαδίκτυο για περισσότερες από 5 ώρες καθημερινά, ενώ αντίστοιχη χρήση πραγματοποιείται από  35 μαθητές της Α΄ τάξης και 50 μαθητές της Β΄τάξης.

Από τα αποτελέσματα παρατηρούμε ότι το 42% (127 σε σύνολο 300) χρησιμοποίούν το διαδίκτυο για ενημέρωση και εύρεση υλικού για πραγματοποίηση εργασιών. Αντίθετα το 67% των μαθητών  (202 σε σύνολο 300) χρησιμοποιούν το διαδίκτυο για να συμμετέχουν σε ιστοσελίδες κοινωνικής δικτύωσης και το 30%, για να συνομιλήσουν με άλλους χρήστες (chat), ενώ υπάρχει και ένα μεγάλο ποσοστό (57%) που ασχολείται με τα διαδικτυακά παιχνίδια.

Για το εάν οι μαθητές είναι μέλη σε κάποιο site κοινωνικής δικτύωσης( face book, twitter) ή όχι, βλέπουμε στο διάγραμμα που ακολουθεί ότι οι περισσότεροι μαθητές, κυρίως της Α΄ τάξης, είναι μέλη σε κάποιο site κοινωνικής δικτύωσης ενώ αντίστοιχα οι μαθητές των Β΄και Γ΄τάξεων δήλωσαν ότι δεν είναι μέλη.

Ως απάντηση στο τελευταίο ερώτημα «θεωρείτε ότι το internet  είναι ασφαλές» βλέπουμε ότι 65 στους 115 μαθητές ( 56%) της Α’ τάξης θεωρούν ότι το διαδίκτυο είναι ασφαλές, ενώ τα  ποσοστά των Β΄ και Γ΄ τάξεων είναι μικρότερα 43% και 40%, αντίστοιχα.