Οι προαγωγικές εξετάσεις αποτελούν μια δύσκολη και αγχωτική περίοδο για πολλούς μαθητές της Α΄ Γυμνασίου. Μέσα από έρευνα που πραγματοποιήθηκε σε 100 μαθητές και μαθήτριες της Α” τάξης του σχολείου μας, καταγράφηκαν οι σκέψεις, τα συναισθήματα και οι απόψεις τους σχετικά με τις εξετάσεις και τον τρόπο αξιολόγησης στο σχολείο.
Τα αποτελέσματα της έρευνας δείχνουν ξεκάθαρα ότι οι περισσότεροι μαθητές συνδέουν τις εξετάσεις με αρνητικά συναισθήματα. Συγκεκριμένα, περισσότεροι από τους μισούς μαθητές δήλωσαν ότι όταν ακούν τη λέξη «εξετάσεις» νιώθουν άγχος, ενώ αρκετοί ανέφεραν ότι αισθάνονται πίεση ή φόβο. Μόνο λίγοι μαθητές απάντησαν ότι νιώθουν αυτοπεποίθηση.
Επιπλέον, οι περισσότεροι χαρακτήρισαν τις προαγωγικές εξετάσεις «πολύ» ή «πάρα πολύ» αγχωτικές. Το γεγονός αυτό δείχνει ότι οι εξετάσεις επηρεάζουν σημαντικά την ψυχολογία των μαθητών, ιδιαίτερα σε τόσο μικρή ηλικία.
Όσον αφορά τα μαθήματα που δυσκολεύουν περισσότερο τους μαθητές, τα Αρχαία Ελληνικά και η Ιστορία βρέθηκαν στις πρώτες θέσεις. Πολλοί μαθητές θεωρούν ότι τα μαθήματα αυτά απαιτούν αποστήθιση, συγκέντρωση και αρκετό διάβασμα, γεγονός που αυξάνει το άγχος τους.
Παρά τις δυσκολίες, οι μαθητές φαίνεται πως προσπαθούν να οργανώσουν την προετοιμασία τους με διάφορους τρόπους. Οι περισσότεροι δήλωσαν ότι τους βοηθά κυρίως το ατομικό διάβασμα, ενώ άλλοι στηρίζονται στη βοήθεια των γονιών, στις επαναλήψεις στο σχολείο, στους φίλους ή στο φροντιστήριο.
Ιδιαίτερο ενδιαφέρον παρουσιάζουν οι απόψεις των μαθητών σχετικά με τη χρησιμότητα των εξετάσεων. Σχεδόν οι μισοί πιστεύουν ότι οι εξετάσεις δεν βοηθούν ουσιαστικά τους μαθητές να μάθουν καλύτερα, ενώ αρκετοί απάντησαν «ίσως». Μόνο ένα μικρό ποσοστό θεωρεί ότι οι εξετάσεις συμβάλλουν πραγματικά στη μάθηση.
Ακόμη πιο εντυπωσιακό είναι το γεγονός ότι σχεδόν όλοι οι μαθητές δήλωσαν πως θα ήθελαν να καταργηθούν οι εξετάσεις. Πολλοί πρότειναν εναλλακτικούς τρόπους αξιολόγησης, όπως περισσότερες προφορικές εργασίες, δημιουργικές δραστηριότητες, συμμετοχή μέσα στην τάξη και εργασίες κατά τη διάρκεια της σχολικής χρονιάς.
Συμπερασματικά, η έρευνα δείχνει ότι οι μαθητές της Α΄ Γυμνασίου βιώνουν τις εξετάσεις κυρίως με άγχος και πίεση. Παράλληλα, φαίνεται ότι επιθυμούν ένα πιο ανθρώπινο και δημιουργικό σύστημα αξιολόγησης, το οποίο θα δίνει έμφαση όχι μόνο στη βαθμολογία αλλά και στη συνολική προσπάθεια και πρόοδο κάθε μαθητή. Η σχολική κοινότητα ίσως χρειάζεται να ακούσει περισσότερο τη φωνή των μαθητών και να αναζητήσει τρόπους που θα κάνουν τη μάθηση πιο ουσιαστική και λιγότερο αγχωτική.
